Plan de lección para clases grandes "El pintor"
Como maestro dedicado a las personas, generalmente se le exige que redacte planes de lecciones. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestran los planes de lecciones de clase grandes para "El pintor" que he recopilado y compilado. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección 1 para clase grande "Pintor"
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer caracteres chinos: rojo, amarillo, azul, verde. Y colorea varias imágenes según las indicaciones de los caracteres chinos.
2. Estimular el interés de los niños pequeños por las actividades de alfabetización.
Preparación de la actividad:
1. Se utilizan caracteres chinos (rojo, amarillo, azul y verde) y marcadores de colores para hacer cuatro rompecabezas, uno para cada persona. Cómo hacer el rompecabezas: pegue los caracteres chinos y los marcadores de colores, séllelos en plástico y recórtelos siguiendo líneas onduladas, en zigzag, arcos y otras líneas.
2. Cada niño tiene una imagen sin colorear de una casa con los caracteres chinos "rojo, amarillo, azul y verde".
Proceso de la actividad:
1. Rompecabezas para despertar el interés.
Maestra: ¿Quieres jugar a un rompecabezas? Hoy la maestra trajo a cada uno de los niños un juego de rompecabezas. Pídeles que los armen y piensen en lo que están tratando de resolver, ¿vale? ?
2. Reconocer caracteres chinos: rojo, amarillo, azul y verde.
Maestro: ¿Qué deletrearon los niños hace un momento? Guíelos para que reconozcan los caracteres chinos correspondientes según las indicaciones de color. Utilice diferentes formas de jugar al juego de reconocimiento de palabras: señale cuál decir para ver quién responde más rápido; elimine los marcadores de colores y vea quién tiene mejor memoria, mezcle e intercambie las posiciones de los caracteres chinos para ver quién todavía los reconoce; .
3. Compara las similitudes y diferencias entre los caracteres chinos y ayuda a los niños a recordar los caracteres chinos.
La maestra junta los caracteres chinos "rojo" y "verde": pide a los niños que busquen similitudes entre estos dos caracteres. Puedes mencionar brevemente los radicales. Utilice el mismo método para comparar las similitudes y diferencias entre "azul" y "amarillo". Ayude a los niños pequeños a memorizar estos caracteres chinos de forma eficaz.
4. Ayuda a los niños a consolidar su comprensión de estos cuatro caracteres chinos a través del juego del Pintor.
Muestra una imagen sin color de una casa: ¿Es hermosa esta imagen? ¿Por qué? Invita a los niños a ser pintores y pintar la casa de manera más hermosa, ¿de qué color deberías pintar? ¡Tú!
5. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.
Los niños realizan actividades para colorear basadas en las indicaciones de los caracteres chinos en el techo, las ventanas, las paredes y las flores y plantas al lado de la casa, ayudando a los niños con habilidades débiles a hacer su trabajo como pintores.
6. Etiqueta a los niños que pintan correctamente y bien con la flor roja de “Pintor Excelente”. Plan de lección para clase grande "El Pintor" 2
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de aprender inicialmente a tocar la canción "El Pintor" a partir de estar familiarizado con la música. puntaje.
2. Siente la belleza de la música y deja que los niños aprendan a tocarla.
Preparación de la actividad: Una flauta para el maestro, una flauta para los niños, partituras, una grabadora y material didáctico.
Proceso de la actividad:
1. El profesor muestra la partitura.
1. Pide a los niños que busquen qué sonidos de la partitura musical conoces. El profesor canta la partitura en voz baja.
2. La maestra canta la canción una vez y pide a los niños que hablen sobre lo que escucharon de la canción. Y guíe a los niños a cantar la canción juntos.
3. Para familiarizarse más con la partitura, los maestros y los niños deben tocar y cantar la partitura dos o tres veces juntos, y pedir a los niños que practiquen la digitación mientras cantan y que canten la música. anotar lo más lentamente posible.
2. Aprenda a tocar la canción "El pintor"
(1) El maestro demuestra la canción una vez y se pide a los niños que presten mucha atención a la demostración de digitación del maestro.
(2) Los niños practican la digitación. (Toqueteando mientras canta).
(3) Los niños practican tocar canciones y los maestros les brindan orientación de ida y vuelta. Brindar orientación enfocada a niños con habilidades débiles.
(4) Invite a varios niños con mejores habilidades a cantar canciones al frente y el maestro les brindará orientación preliminar.
(5) Profesores y niños repasan juntos las canciones: “En Primavera” y “Buenos Amigos”.
3. Resuma los elogios de los niños y elogie a los niños que se desempeñan bien.
En cuarto lugar, pon la grabación y pide a los niños que realicen diversos movimientos con la flauta junto con la música, y finaliza la actividad en un ambiente alegre.
1. Aprender previamente a tocar la canción "El Pintor" basándose en el conocimiento de la partitura.
2. Siente la belleza de la música y deja que los niños aprendan a tocarla.
Preparación de la actividad:
Los profesores usan una flauta, los niños usan una flauta, partituras musicales, una grabadora y material didáctico.
Proceso de la actividad:
1. El profesor muestra la partitura.
1. Pide a los niños que busquen qué sonidos de la partitura musical conoces. El profesor canta la partitura en voz baja.
2. La maestra canta la canción una vez y pide a los niños que hablen sobre lo que escucharon de la canción. Y guíe a los niños a cantar la canción juntos.
3. Para familiarizarse más con la partitura, los maestros y los niños deben tocar y cantar la partitura dos o tres veces juntos, y pedir a los niños que practiquen la digitación mientras cantan y que canten la música. anotar lo más lentamente posible.
2. Aprenda a tocar la canción "El pintor":
(1) El maestro demuestra la canción una vez y se pide a los niños que presten mucha atención a la demostración de digitación del maestro. .
(2) Los niños practican la digitación. (Toqueteando mientras canta).
(3) Los niños practican tocar canciones y los maestros les brindan orientación de ida y vuelta. Brindar orientación enfocada a niños con habilidades débiles.
(4) Invite a algunos niños con mejores habilidades a cantar canciones al frente y el maestro les brindará orientación preliminar.
(5) Profesores y niños repasan juntos las canciones: “En Primavera” y “Buenos Amigos”.
3. Resuma los elogios de los niños y elogie a los niños que se desempeñan bien.
En cuarto lugar, reproduce la grabación y pide a los niños que realicen diversos movimientos con la flauta junto con la música, y finaliza la actividad en un ambiente alegre. Plan de lección 3 "El pintor" para clases grandes
Antecedentes del diseño de actividades
Teniendo en cuenta las características físicas y mentales y los patrones de desarrollo de los niños de la clase grande, se diseña contenido rico, enfatizando la participación de los niños, enfocándose en estimular y cultivar su interés musical. Con la música de "Painter", los niños pueden imitar el trabajo de los pintores en la vida diaria, permitiéndoles expresarse plenamente.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que se familiaricen con la melodía de las canciones y expresen las emociones de las canciones con cantos y movimientos alegres y animados.
2. Aprenda a cantar canciones inicialmente y experimente la alegría del trabajo del pintor. El ritmo musical de calentamiento permite a los niños entrar felices en el ambiente musical.
3. Anime a los niños a cantar en una variedad de formas de canto.
4. Aprende a cantar esta canción.
5. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Puntos clave: permita que los niños sientan plenamente la belleza de la música y desencadene la imaginación y la asociación de la música en los niños. Cultive buenos hábitos musicales para que los niños puedan acumular gradualmente experiencia en sentir y apreciar la música.
2. Dificultad: comprender el ritmo de las palabras. La enunciación es clara al cantar.
Preparación de la actividad
1. Música: "Gatito", "Pintor", "Canción de despedida"
2. Ritmo
3. Sombreros, pañuelos de seda y periódicos viejos para sentarse
Proceso de la actividad
Introducción: ejercicios vocales (deje que los niños presten atención a la respiración, la postura sentada y la vocalización) para pronunciar palabras correcta y claramente
Preparación: Little Rhythm "Little Kitten"
1. Adivinanza de acertijos:
Maestro: ¿Les gusta a los niños adivinar acertijos? un acertijo. Lo adivinas y escuchas atentamente. Bueno, "Dos árboles, diez tenedores, sin hojas, sin flores, todo depende de ellos para alimentarse y trabajar".
(Manos)
Dime ¿qué pueden hacer tus manitas?
Veamos qué pueden hacer las manos de la maestra (¿Aplaudir, barrer el piso, lavar la ropa, cepillarse los dientes?). , lavarse la cara, pintar)
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2. Maestra: Los niños pueden ver lo que hacen las manos de la maestra de un vistazo. Sentémonos juntos y veamos quiénes son las manitas más capaces. .
3. Maestra: Niños, la maestra ha recopilado la acción de pintar la pared en una canción infantil. Escuchen con atención (batan el ritmo de las palabras mientras leen)
Soy un. pintor Un artesano con fuertes habilidades para pintar. Quiero pintar la casa nueva hermosamente.
Pinté el techo y luego las paredes, y los pinceles parecían volar. Ups, mi naricita ha cambiado.
4. Entender el ritmo de las palabras, ×× Cantar la música."
Aprender canciones (acapella, acompañamiento)
"Niños, ¿qué usan? ¿Para pintar las paredes?" (manos)
Después de aprender a cantar Actuación: Equipado con bufandas y sombreros (de baile)
“¡Intentémoslo junto con la música!” /p>
5. La canción de despedida finaliza la actividad. Durante la música, la maestra se despidió de todos.
Reflexión sobre la actividad
"El Pintor" es una canción infantil divertida y animada, y a los niños también les gusta mucho. En la parte de introducción, utilicé libros para niños para permitirles recordar cómo trabajaban los pintores que veían en su vida diaria y dejar que los niños imitaran el trabajo de los pintores en su vida diaria, permitiéndoles expresarse plenamente. Durante la sesión de apreciación de la canción, los niños escucharon atentamente y algunos incluso cantaron junto con la música, lo que demuestra el encanto de esta canción. Entonces, cuando entiendo la canción más tarde, no tengo que dedicar mucho tiempo a explicarla y los niños pueden responderla antes de que yo haga la pregunta. Me sentí muy feliz durante esta clase porque era raro que los niños estudiaran tan seriamente, cantaran tan duro e incluso compitieran para actuar en el escenario para que todos los vieran. Pero aunque estoy feliz, también me pregunto si los niños serán tan apasionados en cada clase que tomo. ¿Cómo puedo hacer que se desempeñen así en cada clase? Creo que mientras tome en serio cada lección y reflexione detenidamente, con el tiempo habrá sorpresas inesperadas.
Pequeña Enciclopedia: "El Pintor" es una divertida y animada canción infantil polaca. La melodía utiliza una técnica repetitiva, que es simple, fácil de cantar y recordar, y el ritmo de "xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣" recorre toda la canción. Plan de lección 4 para clase grande "Pintor"
Objetivos de la actividad:
Objetivos cognitivos: comprender la letra y la melodía
Objetivos de habilidad: poder cantar esta canción; por ti mismo
Objetivo emocional: poder obtener felicidad de las actividades
Preparación de la actividad:
Preparación del material: vídeo, música, pandereta
Proceso de la actividad:
1. Parte inicial
Introducción musical.
Empieza a tocar la música "Soy pintor" y lleva a los niños al mundo de un pintor.
2. Partes básicas
1. Mira el vídeo y comprende la letra. La profesora explica la letra basándose en el vídeo, para que los niños tengan una impresión más profunda de la letra.
2. Demostrar canto. La maestra dirige el canto y los niños cantan en grupo para familiarizarse más con la letra y el ritmo.
3. Practica el canto. Deje que los niños practiquen el canto mientras tocan el ritmo de la pandereta.
4. Aprendizaje creativo. Deja que los niños realicen acciones según la letra, desarrollando así sus capacidades creativas e innovadoras
3. Parte final
Deja que los niños canten juntos y realicen un pequeño concierto.
Extensión de la actividad:
Los niños volverán a casa y cantarán a sus padres las canciones infantiles recién aprendidas, e inventarán sus propios pasos de baile según el ritmo, y luego se comunicarán con los niños. niños de la siguiente clase. Plan de lección clase numerosa 5 "El Pintor"
Objetivos didácticos:
1. Objetivos cognitivos: Comprender el contenido de "El Pintor"
2. Objetivos de capacidad : En ***Comunicar emociones durante las presentaciones de canto***, cultivar el sentido de cooperación, las habilidades prácticas y las habilidades innovadoras de los estudiantes, y ser capaz de leer letras con precisión de acuerdo con gráficos,
ser capaz de escuchar Cantar la melodía con el modelo de sonido, comprender los sonidos que lo componen y poder cantar la canción con precisión y emoción
.
3. Metas emocionales: Al aprender a cantar "El Pintor", los estudiantes pueden ser guiados a experimentar la alegría del trabajo en las actividades docentes, comprender el principio de "el trabajo es lo más glorioso" y establecer " amor". La conciencia del "trabajo"
.
La enseñanza es pesada y difícil
1. Enfoque de la enseñanza: ser capaz de cantar emocionalmente la canción "El Pintor" con una voz relajada y agradable,
y participar en la actuación.
2. Dificultades de enseñanza: Siente la alegría del trabajo y usa tu imaginación para crear letras.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la docencia (saludos entre profesores y alumnos) 2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
2. Presentación de una nueva lección (tres minutos)
Cuentacuentos (introducción de la situación)
Hoy la profesora va a contar a los niños una historia sobre un pintor: (mostrando dibujos mientras cuenta la historia) Sí. Un pintor era muy bueno pintando. Un día, llegó a una casa pequeña y vio que la casa no había sido renovada y dijo: "Quiero pintar esta casa nueva para hacerla más hermosa". Primero pintó el techo y luego las paredes. Después de pintar, la nueva casa realmente cambió y se volvió más hermosa, pero cuando se miró en el espejo, descubrió que su naricita había cambiado. Después de escuchar esta historia? (Se omite la respuesta del estudiante), ¿alguna vez has ayudado a tus padres en casa? ¿Qué tipo de trabajo has realizado en tu vida diaria? (Los estudiantes responden libremente) ¿Echemos un vistazo? algunas escenas de trabajadores trabajando juntos.) Aunque el trabajo es duro, experimentaremos la alegría de los frutos del trabajo durante el trabajo. Si queremos ser una persona trabajadora, simplemente debes amar el trabajo (¡Todas estas cosas hermosas se obtienen! por las manos de las personas a través del trabajo, por lo que debemos apreciar los frutos del trabajo de otras personas y no destruirlos)
3. Escuche la canción (ocho minutos)
Ahora, el maestro es Voy a escucharles una canción laboral "El Pintor". Niños, deben aguzar sus oídos y escuchar con atención, porque después de escuchar, el maestro les hará algunas preguntas. Miren dónde Un niño es el mejor para responder preguntas. /p>
(1) Redacción de preguntas
1. Soy pintor. ¿Qué tan buenas son mis habilidades para pintar?
2. pintar la casa nueva más bonita
3. Pinté primero el techo y luego las paredes.
4. Como resultado, ¿qué pasó con mi naricita? /p>
La maestra quiere hacerles otra pregunta a los niños, ¿qué sonidos solemos hacer cuando trabajamos? (Respuesta del estudiante) ¿Está bien, entonces llevemos estos sonidos al ritmo de nuestra canción de hoy?
(2) Muestra el ritmo
1. Pide a cada alumno que describa cómo se cepilla. Se imita el movimiento de la casa con un sonido visual. El profesor muestra la tarjeta de ritmo y pide a los alumnos que elijan. el ritmo correspondiente.
(Indicación en la pizarra): cepillar, limpiar, bang, bang
Pide a todos los alumnos que imiten los sonidos de los compañeros y los lean según el ritmo correspondiente.
2. Recombinar e introducir el ritmo de la canción.
(Manejo de puntos difíciles)
(Indicación del tablero): Uno, dos, uno, dos
Cepillar, fregar, fregar
Rascar, fregar, fregar
Rascar, fregar, fregar
Permita que los estudiantes lean el ritmo en cada tarjeta rítmica usando onomatopeyas para familiarizarse con el ritmo de la canción.
3. Pida a los estudiantes que encuentren los dos ritmos leídos arriba en la partitura y lean la letra según su ritmo. (Utilice diferentes gráficos para representar diferentes ritmos para el entrenamiento, estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender, entrene la capacidad de los estudiantes para responder al ritmo, fortalezca el sentido de cooperación de los estudiantes y también permita que los estudiantes dominen naturalmente el ritmo de las canciones). >
Los niños son muy inteligentes y pueden aprender rápidamente. Ahora el maestro quiere darte un "estímulo amoroso" 12 123 1234 12 ¿Quieres aprender este "estímulo amoroso"? (Sí) Bien, entonces saca tus manitas y haz este gesto de aliento con la maestra. Los niños han aprendido que cuando conoces a alguien que es genial, también puedes utilizar este gesto para animarlo. Antes de aprender esta canción, practica vocalizarla con tu profesor. Plan de lección para clase grande "Pintor" 6
1. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de aprender inicialmente a cantar canciones y experimentar la alegría del trabajo como pintor.
2. Apreciar las canciones, aprender a cantar rítmicamente e intentar crear movimientos basados en la letra.
3. Estar dispuesto a hacer el papel de pintor, cantar y actuar alegremente.
2. Los puntos principales y difíciles de la actividad:
El punto principal de la actividad: poder aprender inicialmente a cantar canciones y experimentar la alegría del trabajo del pintor
La dificultad de la actividad: apreciar las canciones y aprender a ser útil Cantar rítmicamente e intentar crear acciones basadas en las letras
3. Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una gorra con visera y un pincel para pintar la pared.
2. Cuatro dibujos sencillos basados en la letra, dos fichas de ritmo y ficha de palabras: Pintor.
3. Cursos de pintor.
IV. Proceso de la actividad:
(1) Rima "Vamos, trabaja más duro" para experimentar la alegría de participar en el parto.
1. Maestro: Es hora de trabajar. ¿Estás listo? (Listo) ¡Está bien! ¡Empecemos a trabajar duro!
2. Canten colectivamente con la música "Vamos" "Trabajar". " y realizar diversos movimientos laborales de forma independiente. (Barrer, trapear, limpiar ventanas, lavar ropa, cultivar, etc.)
3. Profesor: ¿Qué estabas haciendo hace un momento?
(2) Aprende rítmicamente Lee la letra.
1. (Muestra la gorra y el pincel) Maestra: Hoy tenemos que completar una nueva tarea. Primero echemos un vistazo a las herramientas necesarias para la nueva tarea. ¿Las conoces?
2. (La maestra se pone una gorra y sostiene un pincel) Maestra: ¡Mira, quién soy ahora! ) Sí, soy un pintor que se especializa en pintar casas. Estoy por empezar a trabajar, escucha!
3. Escucha al profesor leer la letra lenta y rítmicamente. Maestra: ¿Qué escuchaste? (La maestra usa la letra y las imágenes correspondientes para resumir)
4. Guíe a los niños a leer la letra lentamente y juntos. Maestro: ¿Qué letras crees que no dominas? Indícalo y te ayudaremos juntos.
5. Profesor: Para que las letras se recuerden bien deben tener un cierto ritmo. ¡Escucha! Aplaudo para superar la letra.
6. (Muestre la tarjeta de ritmo) Profesor: ¡Mire! Esta es la tarjeta de ritmo de la canción "Painter". ¿Pueden escribirla con movimientos de palmas? y los niños (o niños pequeños) interactúan, colaboran en el ritmo y leen letras.
(1) Los niños trabajan en parejas, una persona actúa como pared y la otra actúa como pintor para el juego cooperativo.
(2) Los niños tienen interacciones amistosas con los maestros invitados.
5. Extensión de la actividad:
Guíe a los niños a resumir su desempeño al participar en el trabajo de parto hoy en una oración.
1. Maestra: Pequeños pintores, el trabajo de pintura de hoy está llegando a su fin. ¿Podrían describir su actuación en una frase? (Niños: ¡Pinté la casa más hermosa! Niño: ¡No lo seré! miedo al trabajo duro! Niño: ¡Soy el mejor pintando!...)
2. Despídete rítmicamente del maestro invitado y ve a recibir el premio (¡El maestro dijo diferentes patrones de ritmo, el! el niño dijo Diga las palabras rítmicas correspondientes "¡Adiós, maestra invitada!") y finalice la actividad musical en un ambiente agradable. Plan de lección para clase grande "Pintor" 7
1 Objetivos de la actividad:
1. Calentar el ritmo de la música para que los niños entren felices en el ambiente musical.
2. Momentum, utilice instrumentos musicales para sentir el ritmo de las palabras de "El Pintor"
3. Cultive a los niños para que participen personalmente en actuaciones musicales y sientan las alegres emociones de la música
2. Puntos clave de la enseñanza musical:
Momentum, instrumentos musicales para sentir el ritmo de las palabras de “El Pintor”
3. Elaboración de material didáctico musical:
1. Música: “El Pintor”, “Canción de Adiós”
2. Instrumentos: Baquetas rítmicas
3. Hecho de periódicos viejos Pinceles, cuadros pintados, pegatinas de colores
Cuatro: Proceso de la actividad:
1. Juego de escuchar música
1. Cantar el nombre
La maestra llama a los niños por su nombre con diferentes voces fuertes y débiles, y les pide que respondan con acciones o sonidos
Por ejemplo: (Maestra) ××××│××× (Niños ) Realiza acciones: Levántate, levanta las manos
¿Dónde está Beibei Beibei?
¡Beibei, Beibei está aquí!
2. Saludos musicales
Profesores y niños aplauden para saludarse musicalmente
Por ejemplo: (profesor) canta: ¡Hola niños! (Los más jóvenes) Cantan: ¡Hola, hola, hola, maestra!
3. Escucha el acompañamiento de "El Pintor"
(1) Profesor: El profesor tiene manos muy diestras y le gusta bailar al son de la música. Los niños escuchan y observan atentamente ¿Cómo bailan las manos de la maestra al son de la música? Después de un rato, la maestra pide a tus manitas que bailen al ritmo de la música.
(2) El profesor de la clase principal toca música y el profesor de la clase principal hace movimientos rítmicos de las manos.
(3) El profesor invita a los niños a imitar los movimientos de las manos. con la música
(4) La maestra anima y elogia la actuación de los niños
El ritmo de las manos unidas:
La primera frase: palmada en el pecho
La segunda La primera frase: Levante las manos al frente y agítelas de izquierda a derecha
La tercera frase: Levante las manos al frente y roce alternativamente la pared hacia arriba y hacia abajo
La cuarta frase: Estira el dedo índice y alterna las manos. Haz clic en la nariz
c. Juego de lenguaje musical (10 puntos)
1. Adivinar acertijos:
①Profesor: ¿Te gusta adivinar acertijos? Yo digo que adivinas, escucha con atención "Dos árboles, diez. No tiene hojas". o flores, por lo que la comida y el trabajo dependen de ello". (Manos)
②Profesor: Dime qué pueden hacer tus manitas
2. Manitas capaces:
①Profesor: Miremos las manos del maestro ¿Qué? ¿Qué puedes hacer?
(Aplaudir, barrer el piso, lavar la ropa, cepillarte los dientes, lavarte la cara, pintar)
②Maestro: Los niños son tan inteligentes que se dan cuenta. ¿Qué hacen las manos del profesor de un vistazo? Hagámoslo juntos y veamos quiénes son las manitas más capaces.
3. Ritmo de las palabras musicales
①Maestra: Niños, la maestra ha recopilado la acción de pintar la pared en una hermosa canción infantil. Escuchen con atención (batan el ritmo de las palabras mientras). recitarlo) )
Soy un pintor con fuertes habilidades para pintar.
Quiero pintar la casa nueva hermosamente.
Pinté el techo y las paredes, y los pinceles volaban por el aire.
Oh, mi naricita ha cambiado.