¿Cómo responder las preguntas de análisis integral del Examen del Servicio Civil Nacional 2018?
Las preguntas de prueba de análisis integral son un tipo de pregunta de prueba que utiliza el análisis como método de respuesta principal y combina múltiples formas de proposición. Requiere que los candidatos comprendan con precisión los requisitos de la pregunta, analicen el problema de manera clara y concisa, y revelen. la esencia del problema y el significado extendido, y explicar las opiniones obtenidas del pensamiento independiente. El número de respuestas es en su mayoría entre 200 y 300 palabras.
Las preguntas de análisis integral son un tipo de preguntas que se prueban con más frecuencia y tienen una mayor proporción en el examen de tesis, y se requiere que se prueben casi todos los años desde la aparición de este tipo de preguntas. Al mismo tiempo, es el tipo de pregunta con mayor variedad y flexibilidad en el examen de ensayo, incluyendo tipo de explicación, tipo de revelación, tipo de comentario, tipo de relación, etc., e incluso para el mismo tipo de pregunta, los métodos de cuestionamiento también son muy diferente. Esto prácticamente aumenta la dificultad de las respuestas de los candidatos. Los expertos en educación de Huatu se han dedicado a la investigación de aplicaciones profesionales durante quince años y han logrado excelentes resultados. Están aquí para compartir con los candidatos.
1. Puntos clave de la prueba de capacidad
(1) Requisitos de capacidad
La capacidad involucrada en las preguntas de análisis integral se refleja principalmente en la capacidad de análisis integral. , que es un funcionario nacional. La prueba de tesis provincial evalúa principalmente una capacidad.
(2) Descomposición de los puntos de prueba
1. Analizar y resumir el contenido material, los puntos de vista o los problemas.
Este punto de prueba prueba principalmente si los candidatos pueden analizar. la información proporcionada a partir de la información proporcionada analiza y resume el contenido requerido por la pregunta a partir de los datos. En resumen, es para refinar los dos métodos de "análisis" y "resumen" y formular requisitos para los candidatos. Aquí, los objetos de análisis e inducción son principalmente el contenido, los puntos de vista y las cuestiones de los datos proporcionados.
2. Piense en el contenido de los datos desde múltiples perspectivas
Las múltiples perspectivas aquí, en términos de contenido, incluyen un análisis integral de la causa, el proceso, los resultados y el impacto. del problema; en términos de naturaleza, para ver la racionalidad e irracionalidad del problema. Por supuesto, al leer la información dada, no significa que deba utilizar todos los ángulos, sino que debe pensar decididamente en cuestiones específicas. Aquí se enfatiza que los candidatos no deben considerar el problema unilateralmente al enfrentar las preguntas del examen.
3. Hacer inferencias o evaluaciones razonables
La inferencia es una inferencia basada en hechos o premisas, que también equivale a un juicio en algunas situaciones específicas, la evaluación se basa en un análisis detallado y cuidadoso; Investigar, evaluar y determinar el significado, valor o estado de un objeto. Estos dos puntos son muy prácticos para sacar conclusiones y responder preguntas de prueba.
Este punto de prueba no existe de forma independiente. Tiene una relación lógica con los dos puntos de prueba anteriores, es decir, la inferencia y evaluación razonables se basan en el análisis o resumen de los datos proporcionados y el pensamiento desde múltiples ángulos. resultado del problema.
2. Clasificación de tipos de preguntas
La forma de preguntas de análisis integral es muy flexible. En cuanto a la forma actual de preguntas, se puede dividir en siete tipos básicos: tipo de inspiración, tipo de comentario Tipo, tipo de resumen, tipo explicativo, tipo descriptivo, tipo comparativo, tipo relacional.
(1) Preguntas de análisis inspirador
Las preguntas de análisis inspirador requieren principalmente que los candidatos comprendan con precisión los fenómenos y problemas reflejados en los materiales proporcionados y extraigan experiencias o lecciones de ellos. Las principales formas de preguntas de este tipo de preguntas son "Explica qué inspiraciones recibiste de...", "Habla sobre qué inspiraciones recibiste de...", "Qué inspiraciones... te proporcionaron", "Qué lecciones debes aprender de ...", "Resumir las experiencias y lecciones aprendidas de...", etc.
(2) Preguntas de análisis de comentarios
Las preguntas de análisis de comentarios se centran principalmente en fenómenos, eventos, medidas u opiniones sociales que aparecen en los materiales, lo que permite a los candidatos evaluarlos y sacar conclusiones. Las principales formas de preguntas incluyen "por favor comente los puntos anteriores", "analice... y hable de sus opiniones", "cómo evalúa esto", "analice y comente...", etc. "Comentario", "revisión", "evaluación", "revisión", etc. son las palabras clave de este tipo de pregunta.
Hay dos tipos de comentarios: uno es para comentar un determinado punto de vista o fenómeno; el otro es para comentar varios puntos de vista o prácticas diferentes.
(3) Preguntas de análisis de resumen
Las preguntas de análisis de resumen están diseñadas para probar si los candidatos pueden analizar y resumir todo o parte del contenido, opiniones o cuestiones de la información proporcionada.
El contenido de este tipo de examen es relativamente amplio, como "base del análisis", "características del análisis", "influencia del análisis", "análisis de nuevos cambios", "ventajas del análisis", etc. Es similar a una pregunta resumida de inducción simple, es decir, debe pasar por un proceso de resumen para obtener los puntos principales y el significado del material. La diferencia es que las preguntas de inducción y de resumen se califican punto por punto, y los candidatos pueden simplemente enumerar los puntos clave de la respuesta, mientras que la mayoría de las preguntas de análisis general se califican punto por punto, con un adicional; Puntuación estructural: los candidatos deben comprender plenamente los puntos clave. Sobre la base de los puntos clave de la respuesta, la estructura de la respuesta se construye desde una perspectiva macro (como puntuación total, macro-micro, específica general, qué-por qué). -cómo, secuencia temporal, estructura espacial, etc.).
(4) Preguntas de análisis interpretativo
Las preguntas de análisis interpretativo requieren que los candidatos expliquen una parte específica de la información dada, como una oración, una palabra, una idea, etc., ambas Revele su significado original y explore su significado más profundo. La atención se centra en la capacidad del candidato para interpretar de forma precisa y concisa el material proporcionado en su contexto. Los formularios de preguntas típicos incluyen "Cuénteme sobre su comprensión de...", "Por favor explique el punto de vista de...", etc. Las palabras clave de la pregunta son "visión", "punto de vista" y "comprensión". En los últimos años, este tipo de preguntas ha sido popular en el Examen Nacional.
(5) Preguntas de análisis de tipo de aplicación
Las preguntas de análisis de tipo de aplicación consisten en realizar un análisis profundo y completo de un determinado evento o un determinado punto de vista junto con los requisitos de la pregunta. Elucidación y discusión. Algunos de estos tipos de preguntas requieren claramente que los candidatos "expliquen sus pensamientos basándose en..." en el enunciado de la pregunta; otros citan puntos de vista de los materiales y piden a los candidatos que "hablen sobre su comprensión".
La característica de las preguntas de análisis de tipo aplicación es que se basan en materiales y trascienden los materiales. A diferencia de otros tipos de preguntas de análisis integral, los candidatos de este tipo de preguntas pueden obtener muy pocos puntos de respuesta. los materiales. Los materiales son solo el punto de entrada de la respuesta, el enfoque de la respuesta es trascender el material, conectarse con la realidad y extender el juego.
(6) Preguntas de análisis comparativo
Las preguntas de análisis comparativo, como su nombre indica, son un tipo de preguntas que claramente requieren que los candidatos analicen similitudes y diferencias, incluidas similitudes y diferencias de puntos de vista. , opiniones, opiniones, prácticas, etc. espera. Este tipo de preguntas suele centrarse en materiales controvertidos, por lo que generalmente es necesario volver a materiales relevantes para resumir las similitudes y diferencias entre las diferentes comparaciones.
(7) Preguntas de análisis relacional
Las preguntas de análisis relacional requieren que los candidatos analicen el estado de interacción y la influencia mutua entre dos o más (incluidos dos) objetos. Este tipo de preguntas solo ha aparecido en los últimos dos años. Es similar a las preguntas sobre pensamiento dialéctico en las materias de filosofía, pero no es solo una simple pregunta de filosofía, porque el análisis y discusión de este tipo de preguntas también debe realizarse de cerca. integrado con la información proporcionada. Si el candidato solo analiza desde una perspectiva filosófica sin combinar los materiales, definitivamente conducirá al fenómeno de hablar consigo mismo y la puntuación se puede imaginar. Las formas de pregunta típicas de este tipo de preguntas incluyen "Explicar la relación entre XX y XX", "Hablar sobre la relación interna entre XX, XX, XX", etc. Es decir, algunas requieren hablar sobre la relación entre los dos. para una explicación de la relación entre los tres.
3. Requisitos básicos de respuesta
Para preguntas de análisis integral, los requisitos de respuesta más comunes son: organización clara, puntos de vista claros y análisis razonable. Estos tres puntos son los requisitos que deben implementarse a lo largo del proceso de respuesta a preguntas de análisis integral y tienen una importancia orientadora para responder las preguntas.
(1) Respuestas claras y organizadas
Las respuestas deben ser claras y organizadas, lo que requiere que los candidatos estén organizados y jerárquicos en el proceso de formación de respuestas.
Estructuralmente hablando, la claridad incluye dos aspectos: primero, según la situación específica, la respuesta adopta "primero resumir y luego subdividir", "primero resumir, luego subdividir y luego resumir", "primero macroscópicamente" Organizar en estructuras como "micro, luego micro", "primero general, luego específico", "qué-por qué-cómo", secuencia temporal, secuencia espacial, etc. para reflejar el nivel lógico. La segunda es utilizar palabras que puedan distinguir niveles: primero..., segundo..., otra vez..., finalmente... primero es..., segundo es..., tercero es... cuarto es; ...; por un lado..., por el otro Por un lado...; principal, secundaria, directa, indirecta, etc.
En términos de contenido, la claridad se refiere a un tipo de pensamiento lógico. Los candidatos deben considerar cuidadosamente el proceso de formación de respuestas para asegurarse de que los puntos clave hayan sido procesados e integrados antes de escribir. Si la lógica es confusa, las respuestas formadas también serán confusas. Por ejemplo, la segunda pregunta del Examen de Servicio Civil 918 de 2010 en varias provincias pedía una discusión sobre la base principal de la opinión de que "la integración de los recursos de carbón en Shanxi es una reforma que implica avanzar en grandes áreas y retroceder en áreas pequeñas". , y avanzando dentro y fuera de los pobres." Cuando respondamos, debemos centrarnos en los tres aspectos de la integración: propósito, política y efecto. La respuesta formada de esta manera puede ser organizada y jerárquica.
(2) Puntos de vista claros
Los puntos de vista claros se refieren a lo que el candidato apoya y a lo que se opone, los cuales deben expresarse claramente y sin ambigüedades.
Las principales manifestaciones de opiniones poco claras en las preguntas de análisis integral son las siguientes: primero, la falta de opiniones claras sobre la evaluación del problema; segundo, la falta de opiniones claras sobre la naturaleza, principales manifestaciones y causas; , impactos, consecuencias y soluciones del problema Falta un resumen claro de la necesidad, etc., y la caracterización del problema se reemplaza enumerando las manifestaciones del problema, y el resumen del problema se reemplaza por lo específico manifestación del problema; tercero, los factores, influencias, peligros, consecuencias que conducen al problema y por qué el problema debe resolverse, etc., sin una comprensión y expresión claras.
Cabe señalar que un punto de vista correcto es el requisito previo para un punto de vista claro. No importa cuán claro sea el punto de vista incorrecto, es inútil. Los candidatos deben conectarse completamente con el material dado, captar el trasfondo macro del material, captar la esencia a través de los fenómenos y luego obtener los puntos de vista sustanciales expresados en el material dado y "usarlos para mí" en la respuesta.
(3) Análisis razonable
Para lograr un análisis razonable, debemos comprender los dos puntos siguientes: primero, encontrar el objeto de análisis preciso y completo; segundo, el análisis debe ser razonable; , Lógico.
1. Encuentre los objetos de análisis correctos y completos
Encontrar los objetos de análisis correctos y completos es el requisito previo para garantizar que el análisis sea razonable. Si todos los objetos del análisis están equivocados, no importa cuán razonable sea el análisis, en última instancia estará lejos de ser la respuesta correcta.
2. Razonable y lógico
Es decir, el análisis debe ajustarse a las leyes de la existencia y desarrollo del propio objeto objetivo de menor a mayor, de simple a complejo; de explícito a oculto, el orden objetivo, el orden cognitivo y el orden de expresión de las cosas de afuera hacia adentro, de pesado a liviano, de primario a secundario (puede ser hacia adelante o hacia atrás. Independientemente de la disposición directa o inversa, debe ser en el orden correcto. ); también debe ajustarse a los principios de la dialéctica con respecto al desarrollo de conexiones, factores internos y externos, cambios cuantitativos y cambios cualitativos, unidad de los opuestos, causa y efecto, necesidad accidental, posibilidad realista, contenido y forma, y la esencia de los fenómenos.