Plan de lecciones de enseñanza de otoño de primer grado

Objetivos docentes:

1. Reconocer palabras nuevas y ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Conocer las características del otoño, sentir la belleza del otoño y ser capaz de hablar realmente del otoño que observas en relación con tu propia vida.

3. Cultivar el amor de los estudiantes por la belleza natural mediante el entrenamiento de escucha y lectura e imaginación de imágenes. Cultivo inicial de la capacidad de experimentar la belleza del otoño y la naturaleza a través del lenguaje y la escritura.

Enfoque docente: Conocer las características del otoño y sentir la belleza del otoño.

Dificultades didácticas: Ser capaz de sentir la belleza del otoño y la naturaleza a través del lenguaje y el texto. De hecho, puedo hablar del otoño que observé en relación con mi propia vida.

1. Estimular el interés y disfrutar aprendiendo nuevos conocimientos

1. ¿Sabes cuántas estaciones hay en un año? ¿Cuáles son las estaciones?

2. El maestro Liu tomó algunas fotografías de la naturaleza, por favor adivina en qué estación es. El material didáctico muestra imágenes de primavera, verano e invierno.

3. ¿Qué temporada falta? (Otoño) Por favor, diseña una imagen de otoño.

4. Un joven autor pintó un cuadro de otoño con palabras. Vamos a ver qué hay en su cuadro.

2. Primera lectura del texto, percepción global

1. Autolectura del texto: Pide a los niños que lean el texto por sí mismos, y lean el texto con precisión sin perderse o agregando palabras, sin errores tipográficos. Durante el proceso de lectura, si encuentras palabras u oraciones difíciles, puedes marcarlas o levantar la mano para pedir ayuda al profesor en cualquier momento.

2. ¡Los niños leen muy en serio! ¡Todas las nuevas palabras y frases del texto quieren hacerse amigos de ti! He aquí, aquí vienen. Mostrado en la pantalla grande. Pida a los niños que los saluden y los conozcan. Compara quién tiene más amigos. (Lectura libre - lectura aleatoria - lectura con toda la clase) ¿Qué encontraste?

Lenguaje de transición: Habiendo hecho tantos buenos amigos encantadores, las palabras rebotaron en el texto. Sigamos rápidamente y veamos qué paisaje hay en la imagen otoñal del joven autor.

3. Los estudiantes hablan sobre el paisaje y el profesor publica las imágenes correspondientes. (Jugando el presagio)

3. Mezclando gusto y gusto, obteniendo iluminación mientras recita

1. Entre estos hermosos paisajes, ¿qué te gusta más?

El paisaje es hermoso y las palabras son aún más hermosas. Encuentra la oración que describe este paisaje en el texto, subráyala con líneas onduladas y léela varias veces.

2. ¿Quién está dispuesto a leer las frases a todos y compartir sus hallazgos con todos? (Enseñanza basada en el aprendizaje)

(1) Comprender el pasaje de "Cielo Azul y Nubes Blancas".

(1) ¿Qué te gusta de él? ¿A qué te recuerda? Escuchemos si te gusta.

(2) Aprecia las imágenes del cielo azul y las nubes blancas y habla de ello: ¿En qué piensas cuando miras la imagen?

(2) Cuando no puedes expresar tus sentimientos en muchos idiomas, de hecho, sólo dos palabras son suficientes: "entonces"

(3) Practica la lectura de oraciones en voz alta.

(2) Apreciando el paso de las hojas caídas

1. El material didáctico muestra el segundo párrafo, la frase de "pececito".

(1) Dime ¿por qué te gusta esta frase? (Dijo el estudiante)

(2) Mire las imágenes en la pizarra, coloque las manos alrededor y aprecie "oculto". Deje que los "pececitos" hablen de sus sentimientos cuando se escondían.

(3) Por favor lea en voz alta este sentimiento. (La pronunciación de "oculto": en silencio, un sentimiento que no quieres que los demás sepan. Travieso y lindo.)

　2. Comprende la frase "Las hojas amarillas caen a la orilla".

(1) Dado el material didáctico, ¿a qué niños les gusta esta frase? ¡Resulta que sois un grupo de hormiguitas!

¡Hormiga, hormiga, cómo llegaste hasta aquí! ¿Qué estás haciendo aquí arriba? Experimente "correr de un lado a otro".

(Escribe "Correr" en la pizarra) ¿Cómo te sientes?

(2) Pon felicidad y emoción en la frase y léela.

3. Aprecia "Las hojas amarillas que caen una a una del árbol"

(1) Sopla una ráfaga de viento y las hojas amarillas caen del árbol una a una. ¿Cómo cayó? Lee esta frase en voz alta y siente la "caída". (Escrito en la pizarra: Luo)

(2) Leer el párrafo completo. Introducción: Que bonitas hojas caídas, que bonitas palabras. El maestro Liu quiere que cambien de cara. Muestre el poema y léalo con los dedos; léanlo juntos para captar el encanto del poema.

(3) Hojas amarillas caen de los árboles, algunas caen al agua, otras caen en la orilla, ¿y dónde caerán otras? Por favor, sé un pequeño poeta y continúa completando.

Otros caen en (), (), piénselo como ().

4. Interiorización y acumulación

Ahora, nos centramos en esta hermosa imagen. ¿Puedes mirarla y memorizar el pasaje de ahora? (Intenta memorizarlo tú mismo - Qi mei)

(4) Comprende el pasaje sobre "Tragar".

Golondrina, Golondrina, ¿adónde vas? ¿Quién te lo dijo? ¿Qué te dijo? ¡Cuéntale a tus amigos esta noticia rápidamente! (Lejos, cerca, frente a ti) Digámoslo juntos a todos nuestros amigos en voz alta.

(5) Comprender el pasaje sobre "campos de arroz". (Saltar)

¡Usemos nuestra lectura para hacer más hermosos los campos de arroz bajo el cielo azul!

4. Orientar la expansión y sublimar el interés.

1. El otoño descrito por este joven autor es realmente muy hermoso (Escribiendo en la pizarra: Hermoso) De hecho, hay muchos más lugares hermosos en otoño. ¿Qué más se puede agregar a esta imagen? (Crisantemos, osmantos, manzanas y peras en el huerto, hojas de arce en la montaña, etc.)

Sugerencia: grupo de cuatro personas, cada persona tiene una oración y las cuatro oraciones combinadas forman un artículo describiendo el otoño. También se puede escribir como poesía.

2. Desde la antigüedad hasta la actualidad, el otoño ha sido una estación digna de elogio. Aquí, la maestra Liu les trae un poema para niños: (Agradecimiento)

3. Ahora el otoño ha llegado silenciosamente a nosotros y la señorita Qiu está esperando para hacerse amiga de nosotros. Después de clase, ¡vaya a la naturaleza para encontrarlo! ella, entra en los libros para sentirla, ¡quien la conozca mejor es su mejor amiga!