Reflexiones sobre la enseñanza “El Conejito Blanco Bajo el Melocotonero”
Como docente popular que acaba de incorporarse al trabajo, necesitamos crecer rápidamente en la enseñanza en el aula. A través de la reflexión docente, podemos mejorar eficazmente nuestra experiencia en el aula. A continuación se muestran las reflexiones didácticas de "El conejito blanco bajo el melocotonero" que recopilé y compilé, espero que sean de ayuda para todos. “El Conejito Blanco Bajo el Melocotonero” Reflexión Didáctica 1
Es la estación en la que brotan los sauces y florecen los melocotoneros. Por ello, hemos formulado actividades relacionadas con las características de la primavera - “Bajo. el Melocotonero" "Conejito Blanco". Permita que los niños perciban y experimenten la relación armoniosa entre las personas y la naturaleza y entre las personas mientras participan activamente en actividades, y sientan la escena vibrante que la primavera trae a las personas.
Esta es una actividad de lenguaje con una hermosa concepción artística que requiere que los niños comprendan el contenido del cuento y sientan que la primavera está aquí, las flores de durazno están floreciendo, el conejito blanco escribe pétalos de durazno como letras y. Se los envía a buenos amigos, y los amigos convierten los pétalos de melocotón en una variedad de artículos útiles con una hermosa concepción artística e imaginación. Y cultive las emociones de los niños de preocuparse por los demás y estar agradecidos con los amigos que se han preocupado por sí mismos.
Esta actividad fue seleccionada de los "Libros de texto de la serie Kindergarten", pero no se encontró la imagen correspondiente en ese momento. Entonces, dibujé la imagen de fondo en la pizarra con anticipación y luego preparé las imágenes correspondientes en la historia. Durante la implementación de todo el plan de lección, los niños siempre mostraron interés en participar activamente en las actividades. Conté la historia nuevamente, hice preguntas, mostré las imágenes correspondientes, las actividades extendidas y otras formas de actividades ayudaron. Los niños comprenden y se familiarizan con el contenido del cuento. Los niños pasaron 7 minutos y 42 segundos escuchando la historia. Los niños se sintieron atraídos por las escenas y las palabras de la historia. Después de terminar, los niños pueden responder las preguntas del maestro sobre la trama de la historia y comprender la hermosa concepción artística y el efecto del conejito blanco que envía pétalos de melocotón a sus amigos en la historia. Deje que los niños participen activamente en sus propias actividades durante las actividades, reflejando verdaderamente el proceso interactivo de "enseñanza" y "aprendizaje". Para que los niños puedan desarrollarse plenamente en cada actividad. No solo abre las ideas de los niños y da rienda suelta a su imaginación, sino que también ejercita la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Quizás sea la temporada de flor de durazno, quizás la historia sea más atractiva para los niños y esté acorde con su psicología, quizás el ambiente del aula sea más relajado y natural, quizás sean las actividades organizadas que les gustan a los niños. más, y esta actividad tiene más éxito. "El conejito blanco bajo el melocotonero" Reflexión didáctica Capítulo 2
Esta es una subactividad de la actividad temática "Hay muchos amigos en el jardín de infantes". La historia es larga y está llena de amor profundo. Nos proporciona Reproducir la hermosa escena compartida con buenos amigos.
A juzgar por el contenido de la historia, hay muchos personajes en la historia, pero hay un cierto orden que considero como la dificultad de la actividad desde la perspectiva del desarrollo de toda la historia; , la historia en sí es bastante imaginativa (imaginar pétalos de melocotón en horquillas, abanicos, cuna, etc.) también les da a los niños muchas imaginaciones más allá de la historia. Establezco estas imaginaciones y expresiones de los niños como el centro de la actividad. Desde estos aspectos, el contenido de la actividad todavía tiene cierto valor, que también es el elemento básico de la selección de materiales.
En la parte introductoria de la actividad, adopto un enfoque directo e introduzco directamente la historia. Las características de edad y la naturaleza de los niños determinan que a los niños les guste escuchar historias. Por lo tanto, un método tan simple y directo también atrae la atención de los niños (por supuesto, el maestro también debe utilizar múltiples sentidos para atraer al niño al contar la historia y debe tener una buena comprensión de la historia).
En la enseñanza de cuentos, el vínculo de preguntas es muy importante, y las preguntas deben ser parte de la historia. Conecta un vínculo y avanza capa por capa, y también puede ayudar a los niños a comprender y captar el contenido de la historia. la historia. Antes de contarlo por primera vez, pregunté ¿quiénes son los personajes de la historia? En este proceso, no solo establecí tareas para que los niños escucharan el cuento, sino que también los ayudé a escuchar con atención durante la segunda vez, les mostré las imágenes, que cambiaron la forma de la primera vez, y la estimulación; de las imágenes también fue capturada nuevamente manteniendo la atención de los niños, al hacer preguntas, me concentré en ordenar el orden de aparición de los animales, y al ordenar, usé la bandera roja como punto de referencia en el frente para atar a los animales en un. equipo con una línea.
Dominar el orden de aparición y el contenido de la historia hace que los niños se sientan animados e interesantes y estimula su entusiasmo.
En la actividad también es importante permitir que los niños hablen con valentía. Dadas las características de edad de los niños de clase media, se requiere integridad a la hora de expresarse. A través del presagio de la imaginación y la discusión previas, se requiere que los niños describan completamente "Si tengo pétalos de melocotón, los convertiré en --- y se los daré a--". Se ejerce la expresión de los niños. Este requisito también lo infiltramos en las actividades diarias para brindarles a los niños más oportunidades para expresar ideas y aprender vocabulario, acumular más experiencias para los niños y permitir que los niños se conviertan en niños que quieren decir, se atreven a hablar y son. bueno hablando.