Notas de la lección de matemáticas de la escuela primaria "La comprensión de los segundos"

Notas de conferencias de matemáticas de la escuela primaria "Segunda comprensión"

Como miembro de la facultad, a menudo necesita utilizar notas de conferencias Escribir notas de conferencias ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la misma. enseñanza. Entonces, ¿cómo se debe escribir el manuscrito de una conferencia? A continuación se muestran las notas de las lecciones de matemáticas de la escuela primaria que recopilé para usted, "La comprensión de los segundos", para su referencia. Espero que puedan ayudar a sus amigos necesitados.

"La comprensión de los segundos" Lección 1 de matemáticas de la escuela primaria

1. Análisis de libros de texto

"La comprensión de los segundos" es la versión de People's Education Press del Libro de texto experimental estándar para cursos de educación obligatoria El contenido didáctico de la primera lección de la quinta unidad del volumen de matemáticas de tercer grado.

2. Objetivos docentes

Previamente, el alumno ha tenido una cierta experiencia perceptiva de horas y minutos, pudiendo leer correctamente las horas y minutos. He formulado los siguientes tres objetivos:

1. Objetivo de conocimiento: ser capaz de reconocer la unidad de tiempo "segundo" y saber que 1 minuto = 60 segundos.

2. Objetivo de capacidad: experimentar y desarrollar su capacidad de observación e imaginación en actividades de aprendizaje ricas, y desarrollar gradualmente la conciencia y la capacidad de cooperación preliminar en actividades de exploración y comunicación.

3. Metas emocionales: establecer inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo, experimentar la conexión entre las matemáticas y la vida y penetrar en la educación sobre el valor del tiempo y la educación del patriotismo.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Entre ellos: comprender la unidad de tiempo "segundo", conocer el ritmo de avance de minutos y segundos, y establecer inicialmente el concepto de tiempo de " segundo" son el foco de la enseñanza.

Los niños en esta etapa sólo han oído hablar de los segundos en su vida diaria, pero rara vez los utilizan. La transición de los estudiantes de horas y minutos a segundos requiere un proceso de experiencia. En la enseñanza, debemos prestar atención a la experiencia de vida directa de los estudiantes, hacer todo lo posible para conectar las actividades matemáticas con su vida real y dejar que los estudiantes experimenten la unidad de tiempo en segundos en la práctica personal. Con base en las características psicológicas y el punto de partida cognitivo de los estudiantes en esta etapa, creo que establecer inicialmente el concepto específico de "segundos" y explorar la relación entre minutos y segundos son dificultades de enseñanza.

Para resolver eficazmente los puntos importantes y difíciles, en esta clase partí de la experiencia de vida real y el conocimiento existente de los estudiantes, y utilicé principalmente métodos como la pasión por crear escenas, la observación y la exploración, La cooperación y el intercambio, la experiencia y los conocimientos, junto con los métodos de enseñanza modernos, convierten los libros de texto estáticos en recursos de aprendizaje dinámicos. Esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje activa, animada y feliz para los estudiantes. Los estudiantes aprenden a través de una variedad de actividades como mirar, escuchar, hablar, discutir y hacer, movilizando los múltiples sentidos de los estudiantes, mejorando efectivamente la eficiencia del aprendizaje y permitiendo que los estudiantes perciban durante las actividades Segundos, segundos de experiencia, cultiven los estudiantes. buenos hábitos de valorar el tiempo y hacer de los estudiantes verdaderos maestros del aprendizaje.

IV. Diseño didáctico

Ahora déjame hablar sobre el diseño y las ideas de esta lección.

Diseñé tres enlaces de enseñanza para esta clase.

Para crear situaciones e introducir nuevos conocimientos, utilicé muchos materiales de la vida real, como: el exitoso lanzamiento de "Chang'e-1", los 110 vallas de Liu Xiang batiendo el récord mundial de 12,88 segundos. Y con el desarrollo de alta tecnología actual, los seres humanos utilizan ejemplos de grandes cosas que se pueden hacer en 1 segundo. Estos materiales no solo pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también encarnan la idea de permitirles aprender matemáticas valiosas. →Experimentar actividades y explorar nuevos conocimientos →→Resumen de todo el curso, revisión sistemática

Me centraré en mi diseño para un conflicto efectivo de puntos clave y difíciles:

1. Experiencia independiente , percepción del tiempo "Segundos" y "minutos" (divididos en dos niveles: comprender los segundos y experimentar los segundos)

Entender los segundos: empiezo con los segundos en el tiempo electrónico, introduzco el estudio de nuevas lecciones y luego Deje que los estudiantes aprendan por sí solos Segunda mano, guíe a los estudiantes para que concluyan que la más delgada y larga es la segunda mano. Deje que los estudiantes observen la sombra que deja el movimiento de la segunda mano para reconocer 1 segundo y desde cuántos segundos se mueve la segunda mano. 12 a 6, que está a 2 espacios de distancia. Deje que los estudiantes expresen sus diferentes opiniones. Algunos estudiantes pueden contar en una cuadrícula, algunos primero cuentan 5 cuadrículas grandes y luego suman 3 cuadrículas pequeñas, algunos cuentan primero 6 cuadrículas grandes y luego restan 2 cuadrículas pequeñas. , etc. Al tiempo que reflejan la diversificación de métodos, los profesores deben conocer los métodos de optimización de los estudiantes. Hay un sonido de "tictac" durante todo el movimiento del segundero, lo que permite a los estudiantes experimentar un segundo al ver su forma y escuchar su sonido.

Segundos de experiencia: deje que los estudiantes escuchen el sonido del "tic" y piensen en lo que pueden hacer en un segundo. Deje que los estudiantes sigan el sonido del "tic" en el material didáctico a su manera y lo prueben. A veces también pueden hacerlo todo. La clase hace lo mismo y realiza las acciones juntas mientras cuenta junto con el sonido del "tic" Al observar, escuchar, imitar, contar y otras actividades, pueden experimentar plenamente la unidad de tiempo "segundos". y el juego "Soy un pequeño despertador" es más para estimular el interés de los estudiantes, participar activamente en las actividades y tratar de estimar el número de segundos especificado por el profesor. Creo que estas actividades deberían ser eficaces para establecer el concepto de "segundos".

2. Observa, explora y experimenta la relación entre minutos y segundos

El profesor guía a los estudiantes para que primero observen dónde están los minutos y los segundos en el reloj, y luego pregunta. Pida a los estudiantes que observen atentamente la animación. Después de ver la animación, discutan en el grupo: ¿Qué sucede con el minutero después de que el segundero se mueve una vez? De esto, podemos obtener cuál es la relación entre los minutos y los segundos. toda la clase, si los estudiantes dicen 1 minuto = 60 segundos, entonces, a su vez, les pregunté cómo lo vieron.

Debido a que la relación entre minutos y segundos es un punto importante y difícil en esta lección, lo resolví. a través de la cooperación grupal, exploración, intercambios, informes y resúmenes. Permitir que los estudiantes tengan una colisión de ideas durante la comunicación también contribuye a cultivar su conciencia inicial y su capacidad de cooperación.

3. Actividades prácticas, experiencia durante 1 minuto

Antes de la clase, organicé que los padres de los estudiantes tomaran el tiempo de 1 minuto para ver qué podían hacer y luego comunicarse. clase. En clase, los estudiantes experimentaron otro minuto en la competencia de aritmética oral de 1 minuto. Esto es lo que consideré al diseñar. En primer lugar, la aritmética oral es una formación básica en nuestra clase de matemáticas. Utilizarla como una experiencia de un minuto puede hacer que el componente matemático de nuestras actividades sea más completo. Además, la clase dura solo 40 minutos y los estudiantes tienen mucho tiempo libre. Combinar la experiencia en el hogar con la experiencia en el aula puede permitirles tener una experiencia y una sensación más completa de 1 minuto. Esto favorece más el establecimiento del concepto de tiempo "dividido". Lección 2 de Matemáticas de Escuela Primaria "Cognición de Segundos"

1. Contenido de enseñanza: Páginas del libro de texto 59-61

2. Objetivos de enseñanza:

Meta de cognición: Estudiantes Puede reconocer la unidad de tiempo "segundo" y saber que 1 minuto = 60 segundos.

Objetivos de capacidad: los estudiantes pueden utilizar sus habilidades de observación e imaginación en actividades abiertas y desarrollar gradualmente habilidades preliminares de pensamiento matemático mirando, hablando, calculando, etc.

Objetivos de educación moral: establecer inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo, experimentar la conexión entre las matemáticas y la vida, penetrar en la educación de valorar el tiempo y educar a los estudiantes para que valoren cada minuto y cada segundo.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Desarrollar la capacidad de observar el tiempo; establecer inicialmente el concepto específico de segundos.

4. Preparación de herramientas didácticas: material didáctico, hojas de tareas, varios relojes (se pide a los estudiantes que se preparen ellos mismos antes de la clase), modelos de esferas de reloj, etc.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Crear situaciones y estimular la percepción

1. Cognición en “segundos”

Por favor estudiantes , ¿qué sonido escuchas en este momento? (El sonido de campanas "tictac, tictac" se escucha en el material didáctico)

Profesor: Sí, este es el sonido del tiempo caminando, los pasos del Padre Tiempo. , Padre Tiempo Mientras seguíamos caminando, nos dijo que era Nochevieja, el último día del año (muestra el reloj 11:59 ¿Reconoces este momento?

Profe: ¿Lo eres? ¿Estás dispuesto a sentir la atmósfera de la cuenta regresiva? (Dispuesto) Está bien, hagamos la cuenta regresiva juntos

Maestro: ¿Sabes cuánto tiempo pasó entre cada número que contamos (1 segundo)

Revelando el tema: Como Para medir un tiempo muy corto de esta manera, tenemos que usar una unidad más pequeña: segundos. (Muestra el tema) Hoy aprenderemos sobre "segundos"

2. Exploración independiente y conocimiento cooperativo

(1) Entiende el segundero y 1 segundo

Hoy trajimos varios relojes. ¿Crees que esos relojes pueden medir "segundos"? ¿Sabes cómo marca el tiempo el segundero? ¿También sabes qué conocimientos sobre los "segundos"?

(Trabaje en grupos de 4 para compartir su comprensión de los segundos)

Maestro: (Muestre la esfera del reloj) Revele con base en los informes de los estudiantes:

a. y pasos largos La mano más rápida es la segunda mano.

b. El tiempo que tarda el segundero en mover un cuadrado pequeño es 1 segundo (escribiendo en la pizarra)

(2) Saber cuántos segundos

a. El segundero pasa del 12 ¿Cuántos segundos tarda en llegar al 1? ¿Por qué? ¿Cuántos segundos tarda el segundero en pasar del 2 al 4? el segundero para pasar del 6 al 12? ¿Por qué?...

b. Usa el tuyo en grupos Habla sobre el reloj ¿Cuántos segundos pasó el segundero de dónde a dónde? pidió a otros estudiantes que respondieran)

c. Dirija la manecilla de segundos para ir del 12 al 12. ¿Cuánto tiempo tomó

(3) Enseñar 1 minuto = 60 segundos

(El material didáctico demuestra que el minutero y el segundero se mueven al mismo tiempo).

a. Observación y verificación: el segundero se mueve una vez. ¿Cuántos segundos son? (Son 60 segundos) ¿Cuántos minutos se mueve el minutero? (Una cuadrícula pequeña es 1 minuto)

Maestro: ¿Cuál es la relación entre 1 minuto y 60 segundos (Igual)

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b. Escribir en la pizarra: 1 minuto = 60 segundos

(4) Experimenta la duración de 1 segundo

a. ? Cerrémoslo de nuevo Abre los ojos y escucha atentamente el sonido del "tic" del reloj. El tiempo que tarda es 1 segundo.

b. Hace un momento escuchamos el "tick" del reloj, que es 1 segundo. ¿Puedes hacer una acción para representar un segundo? 1 segundo

Un segundo es realmente muy corto, pero algunas herramientas modernas pueden hacer muchas cosas en un segundo. Si no lo cree, echemos un vistazo (¡la tecnología proporciona un conjunto de datos! )

(6 ) Experimenta unos segundos

Acabamos de ver que 1 segundo tiene un efecto tan grande, así que 2 segundos, 10 segundos... ¿podemos hacer más cosas? /p>

a. ¿Cuántas veces puedes contar desde 1 en 5 segundos? (Primero siente cuánto duran 5 segundos y luego cuenta)

b. Juguemos un pequeño juego. mientras, diré “empezar” y cerremos los ojos. Si calculas que ha transcurrido un minuto, levanta la mano y veamos quién tiene la estimación más precisa.

c. ¿Las cosas de la vida se pueden calcular en segundos? (Informe del estudiante)

(2) Conéctate con la realidad, consolida y expande

Hoy te he invitado a una pequeña invitada. para saber quién es Queremos verlo ¿Cuántos niveles faltan por superar, estás seguro?

1. 3 horas = ( ) minutos 120 segundos = ( ) minutos 30 minutos ( ) 30 segundos

2. Complete los campos correspondientes Unidad

Dongdong tarda alrededor de 10 ( ) en desayunar

Necesitamos alrededor de 9 ( ) para dormir todos los días

Se necesitan alrededor de 15 ( ) para caminar 1 kilómetro

Se necesitan alrededor de 10 ( ) para que un ciudadano pequeño corra 50 metros

3. ¿Puedes decirlo? ¿Quién es primero?

4. El segundero va del 4 al 6 ¿Cuánto mide? ¿Dónde está el minutero?

¡Los estudiantes son increíbles! Con esfuerzos conjuntos, hemos pasado de nivel. Ahora veamos quién es este pequeño invitado.

Maestro: Ikkyu vio que sus compañeros eran muy inteligentes y quiso ponernos a prueba: ¡el reloj de mamá es 10 segundos más lento que el de él! mire en casa, el reloj de papá es 10 segundos más rápido que el reloj de casa y el reloj de casa es 10 segundos más lento que el reloj de casa ¿Es el reloj de la estación de radio 10 segundos más rápido? exacto?

(3) Resumen de toda la lección

¿Qué has aprendido de esta lección?

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Profesor: Hoy pasamos 40 minutos en una clase y aprendí mucho sobre los "segundos". Creo que todos pueden apreciar cada minuto y cada segundo en el futuro y ser los dueños del tiempo. Recordemos siempre las enseñanzas de los antiguos: ¡una pulgada de tiempo vale! una pulgada de oro, ¡pero una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo!