[Investigación sobre la enseñanza del arte en la escuela secundaria] Clase de arte en la escuela secundaria
Investigación sobre la enseñanza de arte en la escuela secundaria
Autor: Zhang
Fuente: Educación fuera del campus y educación superior de China (posterior), número 05, 2013.
Los estudiantes de secundaria tienen una gran capacidad de análisis independiente. Los profesores deben ser plenamente conscientes de esto y cultivar y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. En la práctica docente, las actividades de aprendizaje basadas en la investigación de los docentes son de gran ayuda para ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar el nivel de enseñanza de los docentes.
La práctica docente del aprendizaje independiente en la capacidad de pensamiento, la memoria, la observación y el autocontrol de los estudiantes de arte de secundaria han entrado en el mejor período de sus vidas. Los profesores deben sentirse libres de dejarles aprender de forma independiente, permitir que los estudiantes cultiven su interés en aprender a través de la exploración e investigación continuas y hacer que amen el aprendizaje. El aprendizaje basado en la investigación en las escuelas secundarias sólo ha surgido en los últimos años. La mayoría de los profesores de arte en las escuelas son los mismos que los profesores de otras materias. Cuando los estudiantes lo eligen como profesor de tutoría de asignatura, pueden sentirse perdidos por falta de experiencia. Sin embargo, con los nuevos experimentos de reforma curricular de años anteriores, no se sentirán abrumados en el proceso de enseñanza tutorial en esta estación.
1. Selección de temas de aprendizaje basados en la investigación en arte
1. Selección de temas para actividades de investigación en arte
La implementación y gestión de actividades prácticas integrales requieren "aprendizaje basado en la investigación" ”como una forma de actividad de aprendizaje de los estudiantes. No es la patente de unos pocos estudiantes talentosos ni una "creación científica de vanguardia" del proyecto nacional de alta tecnología de los académicos de la Academia de Ciencias. Su selección de temas debe ser cercana a la realidad de la vida, muy interesante y activa, y la sabiduría colectiva de los estudiantes debe demostrarse durante la etapa de selección de temas.
El aprendizaje basado en la investigación artística no requiere la mejora de los individuos sino la mejora de la calidad del grupo, por lo que toda la actividad de aprendizaje basada en la investigación requiere que los niños hagan una lluvia de ideas y pongan en juego el poder del grupo. El tema está determinado, el proceso para lograr el objetivo es fácil. La mitad de la batalla está ganada. Los estudiantes deben ser buenos guardianes al seleccionar temas dentro del alcance de las disciplinas artísticas, y nunca establecer el alcance demasiado amplio o demasiado amplio. Por ejemplo, un estudiante de primer año de secundaria que recibió orientación estaba interesado en la escultura y enumeró las razones para elegir el tema: le gustan particularmente las esculturas, la mayoría de las esculturas que vio desde pequeño eran fotografías y quería sentir lo espiritual y lo espiritual; impacto visual de los objetos reales; aprender más sobre el conocimiento de las esculturas.
Cuando ayudé a los estudiantes a revisar las preguntas, descubrí que si el alcance de la "escultura" es demasiado grande, el marco de la "escultura" no se puede llenar completamente en uno o dos años. Si aún no tiene el mismo impacto visual que verlo en línea, entonces necesita planificar bien para implementarlo... Después de que los estudiantes se reunieron para discutir la decisión, limitaron el alcance a nuestro entorno y determinaron el tema. de la actividad “La Escultura Urbana y Nosotros” Investigación y discusión del entorno”. Las esculturas que vimos durante este evento estaban justo al lado de nosotros, lo cual era conveniente y amigable, y la actividad no afectaría el estudio y descanso normal de los niños. Lo que es más importante es que la mayoría de los autores de la escultura viven en esta ciudad, lo que facilita el contacto y la comunicación con los estudiantes.
2. Gestión de actividades de investigación artística