[Reflexiones y exploraciones sobre el castigo educativo] Reflexiones sobre el castigo de los abogados
En los últimos años, términos como "castigo corporal de profesores" y "suicidio de estudiantes" siempre han atraído la atención de la gente y han tensado los nervios. Después de emociones complejas como el arrepentimiento, la simpatía y la indignación, no podemos evitar pensar en una palabra: castigo.
Este es un tema nuevo y viejo. Es un hecho indiscutible que los estudiantes de primaria y secundaria tienen una apariencia completamente nueva porque su conocimiento de las reglas y la disciplina ha disminuido significativamente. En este caso, el castigo educativo recibe cada vez más atención. Se dice que está desactualizado porque surgió casi con el surgimiento de la educación, y su influencia en la formación y el comportamiento docente del profesorado está profundamente arraigada.
Desde la implementación de la nueva reforma curricular, el sector educativo de mi país ha abogado en general por fomentar la educación y valorarla, enfatizando que los padres y maestros deben hablar con los niños en pie de igualdad, respetarlos y crear un ambiente relajado. y ambiente libre para los niños. Sin embargo, ¿el estímulo y el aprecio significan que no se puede criticar? ¿Nuestra educación necesita castigo? ¿Cuál es la diferencia entre castigo y castigo corporal? Si un estudiante comete un error grave, ¿cómo debemos afrontarlo? .....Creo que la mayoría de nuestros profesores de clase suelen tener este tipo de problemas.
A través del debate social sobre diversos incidentes educativos sobre castigos corporales, creo que en los últimos años la gente ha confundido a menudo los conceptos de castigo corporal y castigo. La esencia del problema no es si castigar, sino cómo tomar las medidas disciplinarias necesarias y apropiadas para que los estudiantes puedan aceptarlas y beneficiarlas. Como profesor de clase que ha estado involucrado en la gestión de estudiantes durante 19 años, he realizado muchos pensamientos exploratorios e intentos sobre este tema mientras trato con los estudiantes todo el día.
¿Es lo mismo castigo corporal que castigo?
El castigo corporal es un agravio que causa dolor físico o cansancio extremo a los estudiantes y daña su salud física y mental. Incluye el castigo corporal y el castigo corporal encubierto, es decir, el castigo "físico" y el castigo "mental". Es un acto que está expresamente prohibido por las leyes vigentes de nuestro país. La "Ley de educación obligatoria" y sus normas de aplicación, la "Ley de docentes", la "Ley de protección de menores" y otras leyes no sólo prohíben claramente el castigo corporal, sino que también estipulan la responsabilidad legal de los docentes por el castigo corporal de los estudiantes. Por tanto, el castigo corporal es ilegal y no sólo no debería promoverse, sino que debería prohibirse estrictamente.
La pena se refiere a un método de castigo basado en el principio de "castigar la salud física y mental del perpetrador, pero sin dañar la salud física y mental de la persona castigada". como "castigar el pasado para evitar consecuencias futuras". Se diferencia esencialmente del castigo corporal en términos de finalidad, medios, métodos y consecuencias. Lo más importante es que el castigo corporal daña la salud física y mental de la persona castigada.
La mayor diferencia entre castigo y castigo corporal es si daña el cuerpo o la mente del alumno. Aunque el castigo aparece como castigo, se basa en el respeto y está protegido por la ley. Es adecuado para las características psicológicas y condiciones físicas de los estudiantes menores de edad. Es un comportamiento de corrección obligatorio para las palabras y acciones incorrectas de los estudiantes. Es una educación que puede despertar rápidamente la autorreflexión de los estudiantes disciplinarios sobre la premisa de que el cuerpo y la salud de los estudiantes. mente son plenamente capaces de soportarlo, para corregir inmediatamente y avanzar por el camino correcto. Las medidas son medios educativos para advertir a otros sobre su crecimiento saludable. El propósito del castigo es proteger a los estudiantes, no dañarlos. En operaciones específicas, se debe prestar atención al “grado” del castigo. El castigo razonable es educación y, más allá de cierto nivel, se convierte en castigo corporal.
Por ejemplo, si un alumno no completa dos tareas seguidas, el profesor de la clase le ordena que las recupere después de clase. Este es un castigo razonable, pero si lo obligan a copiar 10. a veces se convierte en castigo corporal disfrazado si viola la disciplina y se niega a escuchar. Desalentar las clases de educación física y pedir a los profesores que agreguen 10 minutos de entrenamiento es un castigo razonable para estudiantes con buena condición física, pero si está dirigido a estudiantes con buena condición física; mala condición física, se convierte en castigo corporal.
Aunque es difícil distinguir entre ambos, no podemos ignorar el papel del castigo porque nos ahogamos. De hecho, existen diferencias esenciales entre ambos en términos de propósito, medios y métodos. Con una mayor estandarización y mejora de las regulaciones educativas de mi país, los castigos razonables serán cada vez más claros y los castigos corporales serán cada vez menos y eventualmente desaparecerán.
¿Se puede separar la educación del castigo moderado?
Para responder a esta pregunta, primero podríamos leer una historia corta:
Un niño de 12 años jugaba al fútbol en el jardín y rompió el vaso del vecino.
El vecino dijo que mi vaso es bueno. Si lo compras a 12,5 pagas la factura. Esto fue en 1920, y con 12,50 dólares se podían comprar 125 pollos. El niño no tuvo más remedio que regresar a casa de su padre. Papá preguntó: ¿Pateaste el vaso? El niño dijo que sí. Papá dijo, ya que eres tú, tienes que pagar el precio. Puedo prestarte dinero, pero tendrás que devolverlo después de un año. Como resultado, el niño pasó todo un año trabajando y finalmente recuperó 65.438 dólares +02,5.
Fue el futuro presidente de Estados Unidos, Ronald Reagan. Dijo en sus memorias que fue a través de un incidente así que entendió lo que es la responsabilidad, es decir, asumir la responsabilidad de los propios errores.
De hecho, cuando una persona sabe que ha cometido un error, está mentalmente preparada para aceptar el castigo. Mirando hacia atrás en nuestro propio proceso de crecimiento, siempre hay algunos castigos en el crecimiento de todos que nunca olvidaremos. En general, cuando los niños cometen errores, es una buena oportunidad para la educación. La culpa y la ansiedad pueden hacer que se apresuren a buscar resultados rápidos, y la verdad puede quedar grabada en sus mentes mientras reciben el castigo. No puede haber castigo corporal en la educación, pero no debe haber castigo; la educación sin castigo es educación incompleta, educación débil, educación frágil y educación irresponsable. La culpa y la indulgencia por los errores sin duda envenenan las mentes de los estudiantes como si fueran opio.
Muchos países del mundo tienen disposiciones claras sobre el castigo en sus normativas educativas. Por ejemplo, Corea del Sur aprobó hace unos años la Ley de Castigo Educativo, que permite el uso de reglas con una longitud no superior a 100 cm y un grosor no superior a 1 cm. Por ejemplo, las niñas pueden recibir golpes en la pantorrilla 5 veces. y los niños pueden recibir 10 golpes en la pantorrilla. Las normas son muy detalladas y claras. En algunas partes de Estados Unidos, los estudiantes pueden ser encarcelados si no estudian mucho. Siete estudiantes fueron condenados a dos meses de cárcel por bajo rendimiento académico. De manera similar, en los Estados Unidos, si un estudiante trae algo que la escuela considera inapropiado, la escuela lo confiscará y no se lo devolverá al estudiante. Los poderes disciplinarios de los profesores estadounidenses incluyen: amonestación verbal, privación de ciertos privilegios, detención, traslado disciplinario, suspensión de corta duración y expulsión. Las escuelas secundarias francesas pueden imponer sanciones disciplinarias después del consejo de clase (los miembros están compuestos por el director, el decano y todos los demás); profesores de la clase) decide Los estudiantes que se desempeñen particularmente mal serán castigados con calificaciones reprobatorias y aquellos que cometan errores graves serán expulsados. Por pequeños errores como pelear, llegar tarde, faltar a clase, etc. , quienes cometan errores serán castigados y deberán ir a la escuela para reflexionar o hacer la tarea durante las vacaciones, el gobierno de Singapur incluso estipula en los "Principios rectores sobre el castigo de los estudiantes" que después de que fallen los métodos disciplinarios de asesoramiento y detención, el director, el vice -director y personal disciplinario El derecho a usar bastones para castigar a los estudiantes que violen las reglas (solo para los niños, las partes se limitan a las palmas y las nalgas, y deben estar presentes testigos. Después del castigo corporal, se debe redactar un informe escrito y los padres debe ser notificado inmediatamente).
La educación es el arte del amor y no puede separarse de la disciplina. No podemos confiar únicamente en una predicación débil, ni podemos convertirla en una educación retorcida y violenta. Como docente, cómo criticar y educar las deficiencias o errores de los estudiantes es una cuestión técnica muy importante. Por un lado, debemos descubrir cada punto brillante en los estudiantes con gran entusiasmo y sinceridad, y promoverlos adecuadamente para estimular su fuerte deseo por la verdad, la bondad y la belleza. Por otra parte, un castigo razonable no sólo es legal sino necesario. Un castigo razonable puede alertar eficazmente a los estudiantes, ayudarlos a superar sus deficiencias y corregir errores; también puede ayudar a formar un carácter fuerte y mejorar su sentido de responsabilidad y su capacidad para resistir la frustración; Castigar a los estudiantes que cometen errores no es sólo para educar a los estudiantes que cometieron los errores, sino que, lo que es más importante, sirve como advertencia a otros estudiantes para que otros puedan aprender de ellos.
Maestro, director, ¿tiene usted derecho a castigar?
El castigo es un poder, no un derecho. Es derecho del maestro castigar a los estudiantes que violen las normas de estudio y vida de la escuela. Es un poder coercitivo basado en el estatus profesional de los docentes. Tiene su origen en la potestad educativa de los docentes y es la facultad de mantener el orden normal de las actividades educativas y docentes y asegurar el normal desarrollo de las actividades educativas y docentes. Este es también uno de los derechos profesionales de los docentes.
Desde una perspectiva legal, los profesores tienen derecho a gestionar a los estudiantes. El artículo 28 de la "Ley de Educación" estipula que las escuelas y otras instituciones educativas tienen derecho a gestionar el estado académico de los estudiantes, implementar recompensas o imponer sanciones; el artículo 8 de la "Ley de Docentes" estipula que los docentes cumplirán las siguientes obligaciones: Prevenir; efectos nocivos en los comportamientos de los estudiantes u otros comportamientos que atenten contra los derechos e intereses legítimos de los estudiantes, criticar y boicotear fenómenos nocivos para el sano crecimiento de los estudiantes. El artículo 15 del "Reglamento para la Gestión de los Estudiantes de la Escuela Primaria" estipula que la primaria; Las escuelas deben elogiar a los estudiantes con excelente desempeño académico y recompensar a los estudiantes que cometen errores. Criticar la educación y dar advertencias, advertencias serias o deméritos a un pequeño número de estudiantes que cometen errores graves.
Además, el "Código de conducta para estudiantes de primaria y secundaria" y el "Código de conducta diaria para estudiantes de primaria y secundaria" también son la base para que los maestros gestionen a los estudiantes que los violen y serán criticados, educados y castigados en consecuencia; Las "Medidas para el manejo de accidentes con lesiones estudiantiles" del Ministerio de Educación y las "Interpretaciones sobre varias cuestiones aplicables a las leyes en los juicios de casos de compensación por lesiones personales" del Tribunal Popular Supremo indican que los estudiantes tienen la obligación de obedecer a los maestros mientras están en la escuela, y los maestros 'El poder disciplinario es un tipo de poder de gestión educativa ejercido por los profesores contra los estudiantes que violan las normas de comportamiento de los estudiantes y alteran las reglas y regulaciones escolares, es el poder obligatorio otorgado a los profesores por la ley en función de su estatus profesional.
Si los estudiantes violan las reglas y regulaciones, la escuela tiene el derecho de tratar con ellos, y este derecho generalmente lo ejerce el director, que gestiona directamente a los estudiantes. El propósito de castigar a un estudiante es educarlo, no violar sus derechos. Al ejercer el poder de castigar, no podemos castigar a algunos estudiantes por violar disciplinas y reglas en nombre de proteger los derechos de la mayoría de los estudiantes, ni podemos hacer la vista gorda ante las violaciones de disciplinas y regulaciones solo para proteger a estudiantes individuales; perjudicando los derechos e intereses de la mayoría de los estudiantes. "Si la conciencia, las habilidades y las creencias de un maestro le indican que debe aplicar el castigo, no tiene derecho a negarse a aplicarlo." Para algunos estudiantes, el castigo también puede ser un bautismo del alma. Los hechos han demostrado plenamente que todos los profesores y directores excelentes tienen una ventaja importante: hacer un buen uso del castigo.
¿Cómo hacer que el castigo sea más razonable y científico?
Los hechos han demostrado que algunos profesores utilizan castigos corporales o castigos corporales disfrazados contra los estudiantes porque realmente no tienen forma de educarlos: no existe una base legal clara para ello y sus enseñanzas a los estudiantes son vacías e ineficaces. . Como resultado, después de mucha educación ineficaz, a menudo perdí el control de mis emociones e hice cosas que dañaban mi imagen profesional. Precisamente para evitar castigos excesivos, alienados y arbitrarios, los estudiantes y yo desarrollamos gradualmente un "sistema de castigo flexible" a través de constantes intentos, modificaciones y mejoras.
Es un sistema de gestión de estudiantes basado en castigos razonables que afina y optimiza aún más las medidas de castigo correspondientes a las faltas disciplinarias, haciéndolas más humanas, flexibles y personalizadas, con el fin de desarrollar la autoestima de los estudiantes. fines educativos. Las características principales son las siguientes:
1. El ítem temático ya no es solo un ítem rígido, sino que consta de varios ítems relativamente paralelos, que respetan las elecciones de personalidad y la dignidad personal de los estudiantes.
2. Las medidas y métodos de castigo provienen de los estudiantes y cuentan con su comprensión y apoyo. Su objetivo ya no es castigar las infracciones disciplinarias, sino permitir a los estudiantes reflexionar sobre su propio comportamiento y mantener conscientemente el orden del entorno necesario para la vida y el aprendizaje colectivos.
3. La asignatura presta atención a las diferencias de los distintos alumnos. Las diferencias entre los estudiantes son bien conocidas y el ejercicio del poder disciplinario debe individualizarse y adoptarse de diferentes maneras según los diferentes cuerpos, edades y géneros de los estudiantes. El castigo también debe tener en cuenta la personalidad del estudiante, de modo que el propósito del castigo pueda lograrse sin dañar el cuerpo y la mente del estudiante. Este tipo de castigo sólo puede ser aceptado por los estudiantes.
4. Las medidas de castigo resaltan la autoexperiencia, la autopercepción y la autointernalización de los estudiantes de su comportamiento disciplinario, permitiéndoles realmente convertirse en sus propios maestros y responsables de sus propias acciones, en lugar de aceptar pasivamente el castigo. del mundo exterior.
Si los estudiantes violan la disciplina, pueden elegir entre las medidas disciplinarias correspondientes según sus propias circunstancias y luego implementarlas. Además, los estudiantes pueden solicitar otro método disciplinario en función de la gravedad de la infracción y de sus propias características. Por ejemplo, un estudiante se peleó con su compañero de escritorio durante el autoestudio nocturno, lo que alteró la disciplina en el aula. De acuerdo con las reglas de la clase, el monitor de turno pronto emitirá un "aviso de disciplina". (Ver Figura 1)
El propósito principal de nuestro sistema disciplinario es promover la autogestión. Su proceso de construcción es en realidad un proceso en el que todos los estudiantes participan en la gestión de la clase, y también es un proceso de autoeducación. Por lo tanto, en todo el proceso de su formulación, los docentes no deben sustituir a otros y tomar decisiones con plena autoridad, sino que deben ser los consejeros y guías de los estudiantes, para que las cuestiones de disciplina sexual desde los propios estudiantes sean más focalizadas.
También hemos notado que cualquier sistema de gestión no puede ni debe ser integral, sino que debe tener su enfoque y tipicidad. Sobre la base de extensas discusiones con toda la clase, se identifican las principales infracciones disciplinarias para garantizar que el sistema no sea demasiado detallado y complejo para operar de manera efectiva. Al mismo tiempo, una amplia movilización de los estudiantes para participar en las consultas no sólo puede enriquecer y mejorar el contenido del sistema, sino también respetar plenamente las características individuales de los estudiantes, reflejando así mejor la voluntad colectiva de los estudiantes y las características humanísticas del sistema. . Durante la prueba, el borrador debe revisarse y mejorarse continuamente. Una vez finalizado por el comité de clase, será votado en la reunión de clase.
De hecho, el significado más importante de la votación aquí es convertirla en la voluntad colectiva de los estudiantes, en una "ley" estudiantil que todos los estudiantes deben respetar y comenzar a tener fuerza vinculante universal.
El sistema de disciplina flexible se ha convertido inicialmente en una característica importante de nuestra gestión de clases y ha logrado beneficios muy obvios.
En primer lugar, se ha mejorado el sistema de estudiantes y se han optimizado enormemente los métodos de gestión de estudiantes. Del imperio del hombre al imperio de la ley es la tendencia inevitable de la gestión estudiantil moderna. El sistema de materias flexible se ha convertido en una parte integral del sistema estudiantil desde sus inicios. Como útil complemento y mantenimiento de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes, hace más razonable y perfecta la construcción del sistema estudiantil, al mismo tiempo, es plenamente reconocido por los estudiantes por su amplio y profundo carácter humanista y democrático, facilitando la gestión estudiantil; más estandarizado y científico.
En segundo lugar, mejora la relación entre profesores y alumnos y promueve la gestión independiente. El "Sistema de Castigo Flexible" encarna plenamente el concepto de respetar la individualidad de los estudiantes y estar orientado a las personas. Coloca a cada estudiante bajo la supervisión y restricción democrática de los "estudiantes" y las "reglas de clase", evitando la situación vergonzosa y pasiva de ser forzado. actuar arbitrariamente por parte del profesor de la clase Promover eficazmente la formación de una relación armoniosa profesor-alumno. Al mismo tiempo, el apoyo activo y la participación de los estudiantes no solo mejora la conciencia y la capacidad de autogestión, sino que también reduce en gran medida la carga de gestión del profesor de la clase, liberándolo del pesado trabajo diario de la clase e invirtiendo más energía. en materias relacionadas con los estudiantes, coordinar y trabajar estratégicamente para su desarrollo a largo plazo, promoviendo así el mejoramiento de su calidad profesional.
El tercero es potenciar la vitalidad de los estudiantes y mejorar la calidad de la gestión. Algunas personas dicen que el concepto central de la nueva reforma curricular tiene sólo tres palabras: cuidar a las personas. Cada trabajo que realizan nuestros maestros es desde la perspectiva de respetar y comprender a los niños, por lo que es plenamente reconocido y apoyado por los estudiantes, y realmente brinda vitalidad y vitalidad ilimitada a los estudiantes. La formulación e implementación del sistema de castigo flexible movilizó efectivamente el entusiasmo de todos los estudiantes para participar en la gestión estudiantil, estandarizó y restringió los malos hábitos de comportamiento de los estudiantes y permitió que el grupo de clase se desarrollara de manera constante y saludable, con un trabajo sólido y ordenado y logros sobresalientes. . Posteriormente se extendió rápidamente, lo que demuestra su profunda importancia práctica y valor educativo.
El 90% del éxito son hábitos, y el 90% de la educación es introspección. El castigo flexible no sólo puede cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, sino también promover la reflexión profunda y la autoeducación de los estudiantes. Confucio dijo: "Conoce tu vergüenza y luego sé valiente". Si miramos hacia atrás en nuestras vidas, a menudo nos conmueve el castigo que recibimos por nuestros errores cuando éramos jóvenes.
Adjunto: Extractos de algunos detalles de implementación del "Sistema de Castigo Flexible Happy Seven-Three"
Artículo 1: Personas que hacen fila, se agolpan o agarran comida en el restaurante, o que estropean el orden de la comida. El maestro de la clase primero lleva a cabo una charla sincera y luego los estudiantes eligen voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ① Mantener el orden de cocinar y comer en el restaurante la próxima semana y registrar las infracciones disciplinarias. (2) Ayude a limpiar el restaurante durante al menos los próximos dos días y envíe un ensayo de 300 palabras sobre sentimientos psicológicos todos los días. ③Recopila 5 historias de comportamiento civilizado y publícalas en el tablón de anuncios. (4) Dar un discurso sobre el desarrollo de hábitos civilizados. ⑤Presenta el trabajo y la vida de tus padres en clase y habla sobre tus propios sentimientos. ⑥Canta dos canciones del campus para todos los miembros de la clase. ⑦Escribir una comedia de situación basada en el evento y realizar una actuación simulada.
Artículo 2: Desobedecer las pausas del almuerzo y trasnochar, hacer ruidos fuertes, afectando gravemente a otros estudiantes. Después de una conversación sincera con el maestro de la clase, los estudiantes eligieron voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ① En los próximos dos días, estarán de guardia en la puerta del apartamento al mediodía, patrullando al mediodía y hasta las 11. por la tarde. (2) Durante al menos los próximos tres días, al mediodía y por la noche, ayude al instructor a cargar agua, fregar el suelo, tomar notas, etc. , el instructor puede quitárselo al darse cuenta de que está verdaderamente arrepentido. (3) Presentar un ensayo de confesión psicológica de 300 palabras todos los días durante al menos tres días después de violar la disciplina. (4) Escriba "recordatorios cálidos" en la pizarra durante una semana en clase hasta que se comprenda completamente el comportamiento incorrecto. ⑤ Haz algo bueno para toda la clase y consigue más de dos tercios de las firmas. ⑥ Purificar o embellecer el dormitorio.
Artículo 4: Frente al maestro, violaste deliberadamente las disciplinas del aula y afectaste a todos los alumnos. El comportamiento es relativamente menor. Después de una comunicación sincera, elijo voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ① Pedir disculpas al maestro y decidir arrepentirme. (2) Detener las actividades extraescolares por la tarde y escribir reflexiones psicológicas. (3) Pregunta a profesores y compañeros su opinión sobre tu comportamiento y cópialo dos veces con atención. ④ Reúne 1 historia de civilización y memorízala, luego comienza desde cero. ⑤Realiza un programa para toda la clase y obtén reconocimiento. Después de la crítica y la educación, los estudiantes deben elegir voluntariamente los siguientes métodos de castigo después de clase: ① Pedir disculpas solemnemente al maestro y a los compañeros de clase y decidir arrepentirse en público. Por favor, supervise. (2) Competente en recitar las normas de comportamiento diarias para estudiantes de escuela primaria.
(3) Escribir un artículo breve y un manual sobre temas relacionados con la materia. (4) Escriba una "Carta de disculpa a la clase" y entréguela, publíquela o léala en público. ⑤ Haga algo específico y significativo para los estudiantes. ⑥ Presente algunas sugerencias racionales basadas en la situación de violación de clase.
Artículo 5: Quienes violen gravemente las disciplinas de sala de examen durante los exámenes. A aquellos que hagan ruido, bromeen o duerman durante el examen, primero se les dará una advertencia y tendrán una conversación sincera después del examen, y luego los estudiantes elegirán voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ① Recitar y escribir códigos. para los candidatos. ②Recoge 3 historias honestas, memorízalas y entrégalas. (3) Escriba una obra de teatro de una escena de la sala de examen y representela en clase.
Si hay plagio o trampa en el examen, se descontarán puntos de la prueba de esta asignatura. Después de la conversación de corazón a corazón, los estudiantes eligen voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ① Dar un discurso defendiendo la integridad y la civilización en la mañana del próximo lunes. (2) Copie con cuidado las "Reglas para manejar las trampas en los exámenes" dos veces y luego escriba una reflexión basada en sus propios sentimientos. ③Recopila y copia 3 historias honestas y envíalas. (4) Escribe una reflexión de no menos de 500 palabras hasta convencerte de tu error. ⑤ Haga ejercicio a más de 1500 m para mostrar una reflexión profunda. ⑥ Haga una caricatura humorística con el tema de hacer trampa en exámenes y publíquela en el aula para que los estudiantes la disfruten.
Artículo 8 Destruir deliberadamente la higiene de la escuela o clase. Después de conversaciones sinceras, críticas y educación, los estudiantes eligieron voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ① Pedir disculpas a toda la clase y realizar el saneamiento del área correspondiente durante una semana, de lo contrario se ampliará el plazo. (2) Ayudar al supervisor de salud a actuar como supervisor semanal, inspeccionar y recordar rápidamente a los estudiantes que desarrollen buenos hábitos de higiene. (3) Memorizar los códigos de comportamiento diario de los estudiantes. Envíe un compromiso de 300 palabras para proteger el medio ambiente todos los días durante al menos tres días. ⑤ Dar un discurso sobre el tema de la protección del medio ambiente. ⑥ Trae algunas macetas con flores para embellecer el salón de clases y cuídalas con cuidado.
Artículo 9: Quienes falten a clase por menos de medio día. Después de una comunicación de corazón a corazón, los estudiantes eligieron voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ①Solicitar las opiniones y esperanzas de todos los profesores y compañeros, copiar con atención y leer detenidamente con frecuencia. (2) Durante el período de observación continua de arrepentimiento y reforma de una semana, se debe presentar un compromiso de 300 palabras todos los días; recopilar y recitar tres artículos sobre el amor por la lectura o el aprendizaje, copiarlos dos veces y enviarlos. (4) Lea atentamente la biografía de una celebridad y reflexione profundamente. ⑤ Participe activamente en actividades culturales y deportivas útiles, trate de llevar un diario y registre los momentos felices y felices todos los días. ⑥ Toma la iniciativa de abordar una cosa en la clase y hazla bien. Aquellos que tengan una mala actitud a la hora de admitir sus errores serán llevados por sus padres para reflexionar, y la escuela también les permitirá regresar a la escuela en el momento adecuado de acuerdo con sus sinceras solicitudes.
Artículo 16: Después de la investigación, efectivamente era un alumno descuidado. El maestro le dio orientación positiva y, después de una comunicación sincera, los estudiantes eligieron voluntariamente el siguiente método de castigo: ① Copie y recite el código del estudiante dos veces, aprenda de manera rápida y segura y escriba una promesa. ②Recita 2 poemas inspiradores todos los días durante las próximas dos semanas. (3) Envíe un diario de no menos de 300 palabras y observe las deficiencias de la otra persona todos los días hasta que pueda darse cuenta plenamente del daño que los pensamientos inapropiados causan a la otra persona, abandonar resueltamente los pensamientos erróneos y estudiar con tranquilidad. (4) Recopile y copie 5 artículos sobre los peligros del amor de cachorros y escriba sus experiencias.
Artículo 18: Quienes sean adictos a chatear en línea, jugar juegos o navegar por sitios web nocivos para la salud. Después de una comunicación sincera y una educación crítica, los estudiantes eligieron voluntariamente los siguientes métodos de castigo: ① Durante la próxima semana, recitar 3 poemas inspiradores todos los días. ② Copie la historia de crecimiento de 1 gran persona y envíela todos los días. ③ Sea un buen recomendador de libros en la clase y presente un buen libro a sus compañeros cada semana. (4) Recopile y copie 5 historias sobre estudio intenso y memorice 2 de ellas. ⑤ "Brillar" en la clase y enseñar a todos los demás estudiantes. ⑥Elige una actividad física que te guste y practícala todos los días después de clase. ⑦Aprendí programación de computadoras por mi cuenta y diseñé dos maravillosas animaciones por computadora en las próximas dos semanas.
(Unidad del autor: Shandong Shouguang Century School)