Resumen de lectura de "Discusiones sobre el trabajo del profesor de clase" (5) Capítulo 5 Manejo personalizado de casos
Capítulo 5? Manejo personalizado de casos
"Formar un grupo de ayuda mutua con estudiantes de bajo rendimiento"
1. Es decir, los últimos y segundos estudiantes de cada clase de enseñanza. Para el tercer estudiante, la Oficina Política y de Educación le buscará un maestro o líder escolar, y los maestros y estudiantes formarán un grupo de ayuda mutua. Los profesores enseñan a los estudiantes a trascenderse a sí mismos, gestionarse a sí mismos y aprender a aprender, y los estudiantes ayudan a los profesores a mejorar su educación y sus habilidades docentes. Después de formar un grupo de ayuda mutua, cada semestre, el grupo de ayuda mutua debe presentar tres informes de ayuda mutua a la Oficina Política y de Educación, uno al principio, uno a la mitad y otro al final. El informe de ayuda mutua debe indicar claramente las expectativas de los estudiantes de ayuda mutua sobre los maestros, las medidas específicas tomadas por los maestros de ayuda mutua para ayudar a los estudiantes a mejorar y la evaluación de los cambios de los estudiantes por parte del director de la clase del estudiante de ayuda mutua. Los profesores de ayuda mutua deben hablar con los estudiantes con frecuencia, al menos una vez a la semana, para comprender sus alegrías, tristezas y alegrías. En 1990, pedí a cada profesor que comprara regalos de papelería por valor de 10 yuanes para los estudiantes de ayuda mutua cada año escolar y se los diera a los estudiantes, que serían reembolsados por la escuela.
2. Quiero guiarlo para que cambie el sufrimiento en disfrute y descubra la alegría de aprender. Primero pruebe la diversión de aprender una palabra, una palabra en inglés y una fórmula, y luego implemente concretamente el tiempo pasado en clase tras clase como un plan palabra por palabra e imponga un pensamiento feliz (Ley de atracción): Soy en Disfrutar el placer de trascenderme a mí mismo, estoy disfrutando el placer de completar planes y hacer cosas prácticas. Al hacer cosas prácticas con alegría, otras preocupaciones, preocupaciones, procrastinaciones, etc. se dejarán de lado hasta que se hagan las cosas prácticas. Guíate siempre con esta mentalidad, con el tiempo, las células cerebrales que felizmente hacen cosas prácticas se excitarán y gradualmente formarán un fuerte centro de excitación, y las células cerebrales de preocupación, preocupación y pereza se desvanecerán gradualmente.
3. También le pedí a Zhang Jun que reprodujera con frecuencia su período más glorioso desde que era estudiante. ..."¿Por qué bajó el tercer grado?" "Ese año me transfirieron a otra escuela y cambié de maestro. El maestro estaba enfermo y seguía cambiando de maestro. El maestro no era estricto y ya no me gustaba estudiar." Mayor confianza en uno mismo, buscando factores de interferencia externos)
"Niños, por favor caminen conmigo"
4. Siento que salgo a menudo a reuniones y tengo más participación -Trabajos de tiempo, para poder contactar a los estudiantes y entender que hay menos oportunidades para los estudiantes. De esta manera, caminar con los estudiantes en el camino a casa desde la escuela abandona el aula y el entorno escolar. Nuestros profesores y estudiantes se enfrentan a una sociedad amplia, hablan más libremente y se acercan a los problemas reales de la sociedad.
5. Más tarde, encontré a alguien que no estaba estudiando en serio o quería encontrar a alguien que entendiera la situación, así que lo invité a salir a caminar conmigo después de la escuela. ... Caminamos, hablamos de estudio y hablamos de la vida. A veces necesitaba pensar en problemas, así que les asigné tareas específicas de recitar e interpretar palabras a los cuatro. Cuando estábamos a punto de llegar a casa, lo comprobé. .
6. (Una forma de tomar una decisión, sopesando los pros y los contras) "¿Crees que eres travieso?" "Soy travieso, pero no quiero que otros lo digan". Piénsalo de nuevo y ve con el profesor. Aparte de lo que dicen algunas personas, ¿cuáles son las desventajas? "No." "¿Cuáles son las ventajas? "A menudo puedes preguntarle al profesor sobre cosas que no entiendes y podrás aprender más sobre ellas. la verdad bajo la supervisión del profesor... ""¿Hay más ventajas o desventajas? ""Por supuesto que hay muchas ventajas ""Es tu elección si te unes a nuestro equipo o no. Es mejor eliminarlo. la vanidad."
"Comete errores. "Escribir instrucciones"
7. Se requiere utilizar básicamente el método de expresión de descripción psicológica en las instrucciones, representando tres fotografías de actividades psicológicas. , con dos pensamientos discutiendo en cada foto. La primera foto muestra cómo dos pensamientos discuten antes de cometer un error; la segunda foto muestra cómo dos pensamientos pelean mientras cometen un error; la tercera foto muestra cómo se sienten dos pensamientos después de cometer un error;
8. Al escribir instrucciones, debes profundizar en tu corazón, observarte, analizarte y descubrir dos yoes diferentes. No es necesario decir que has cometido un error al escribir un manual. Si crees que lo que has hecho es razonable y correcto, entonces puedes buscar en lo más profundo de tu corazón un abogado defensor que te explique las bases de lo que hiciste. y los beneficios para usted y los demás.
9. El director Ding dijo: "Sus alumnos respondieron muy bien. Cuando fuimos a su clase el año pasado, vimos a un compañero escribiendo instrucciones en la clase de actividades. Le pregunté qué pasaba y dijo que estaba en la clase de autoestudio. Después de hablar, le pregunté cuál era la diferencia entre las instrucciones y los testimonios. "Entonces definitivamente no podría responder", le dije.
El director Ding dijo: "No, su alumno respondió muy bien. Dijo que lo trasladaron de otro lugar. Solía ser travieso y tuvo que escribir una autocrítica. En ese momento, cuanto más escribía, más odiaba". el maestro; ahora escribe instrucciones, y cuanto más escribe, más odia al maestro. Odiate a ti mismo, se siente tan diferente "
"Comete errores, escribe un caso psicológico" 10. Lo psicológico. La historia clínica incluye cinco partes: el nombre de la enfermedad, el momento de aparición y las causas, tratamientos y varios cursos de tratamiento.
11. A lo largo de los años, he hecho todo lo posible para no permitir que los estudiantes establezcan metas que no se puedan lograr y evitar que se coman sus propias palabras. Cuando una persona se come sus palabras, a menudo se come su confianza y su coraje. Con el tiempo, se convierte en una persona con un profundo sentimiento de inferioridad y pierde la confianza en sí mismo.
12. A veces, ante las debilidades psicológicas de toda la clase a esta edad, se pide a todos que escriban una historia psicológica. Por ejemplo, la procrastinación. Esto es algo que muchos estudiantes de este grupo de edad tienen más o menos. Si lo señalan claramente y proponen métodos de tratamiento adecuados a su propia realidad, pueden controlar la procrastinación en un rango menor. Otro ejemplo es el síndrome de madurez prematura. Muchos estudiantes piensan que son maduros, modernos, elegantes y profundos, pero en realidad son muy unilaterales e ingenuos y no pueden escuchar los consejos de la generación anterior. Esta enfermedad también existe más o menos entre los estudiantes de este grupo de edad. Después de escribir los registros médicos, la enfermedad se vuelve más leve. Otro ejemplo es el síndrome de los amigos exigentes. Un gran número de estudiantes de secundaria están ansiosos por hacer amigos, pero tienen una comprensión limitada de la palabra amigo. Pueden decir que sólo los amigos son lo suficientemente leales para ser amigos, o que sólo los amigos inseparables son suficientes, o que sólo los amigos que son lo suficientemente leales como para ser amigos. compartir el mismo odio y el odio son suficientes. Los amigos solo pueden buscar puntos en común, no dejar de lado las diferencias, y los amigos no pueden hacer las paces entre sí. El resultado de ser tan exigente con los amigos es que es fácil perderlos y causar mucha angustia. Algunos compañeros de clase que eran exigentes con los amigos escribieron registros médicos con mi ayuda. Después del tratamiento, comprendieron la amplitud de los amigos, la diversidad de los amigos, las etapas de los amigos y la independencia de los amigos. Siento que tengo más amigos y el camino hacia la vida es mucho más amplio.
"Comete errores, canta"
13. La clase tiene la regla de que si cometes un error tan pequeño sin una motivación ideológica profunda, cantarás una canción para todos. ¿Cuándo cantar? Ya estamos todos en clase, ¿no molestaremos a todos si volvemos a cantar? Por supuesto, no es necesario que cante de inmediato. Si llegas tarde a clase, el alumno que sea específicamente responsable de esta tarea lo anotará. Espera hasta antes de la clase de actividades de la tarde, antes de la clase de autoestudio, o cuando necesites ajustar el aire y animar el ambiente. atmósfera Luego pida a los estudiantes que llegan tarde en el libro de registro que pasen al frente. ¿Podría este estudiante llegar tarde a propósito la próxima vez porque no fue castigado y simplemente cantó y se sintió demasiado relajado? No. Aunque no hay presión ni humillación para él para pararse al frente y cantar, por otro lado, es imposible sentir un sentimiento de gloria u orgullo. No olvidará la razón por la que se paró en esa posición para cantar. Además, si algunos estudiantes piensan que esta medida correctiva es demasiado ligera y deliberadamente llegan tarde nuevamente y vuelven a cometer errores, no es demasiado tarde para tomar otras medidas. Este método de corregir errores ha fortalecido la relación entre profesores, estudiantes y compañeros, diluido la psicología rebelde de los estudiantes y ajustado el ambiente de la clase.
"Comete errores, haz buenas acciones"
14. (¿Puedes hacer buenas obras con anticipación para compensar posibles errores en el futuro?) Cuando las personas cometen errores, tienen una lucha en sus corazones. ¿Hacer o no hacer? ¿Hablar o no hablar? ¿Deberíamos librar esta batalla o no? ¿La tarea está terminada o no? ¿Debería protegerse o destruirse la propiedad pública? ¿Ayuda a otros o perturba a otros? ... Después de la lucha, el lado de la mente que es irresponsable consigo mismo, el lado egoísta, el lado de mente estrecha, el lado perezoso gana, y luego se dirige a cometer errores. Esto es como en el desierto del alma. , Brota una corriente sucia y turbia que contamina parte del campo espiritual. En este momento, la mayoría de las personas sienten arrepentimiento, culpa, dolor y algunas también tienen una sensación de miedo, pero no pueden pensar en una manera de controlarlo. Cuando las personas hacen buenas acciones, normalmente dirigen sus acciones con células cerebrales que son positivas, animadas, motivadas, serviciales, amables, sinceras, diligentes y decididas. Esto es como un agua clara de manantial que emerge del desierto del alma. Esta agua clara puede lavar el corazón contaminado, haciendo que las personas recuperen su autoestima, confianza y orgullo, y se sientan sólidas, seguras, felices y alegres nuevamente.
Has hecho cosas buenas en el pasado, es decir, agua clara de manantial fluyó a través de tu corazón antes, pero luego cometiste un error nuevamente y tu corazón fue contaminado por agua turbia. No cavaste un manantial claro a tiempo para lavarlo. la contaminación, pero invitaste a que regresara el manantial claro que fluyó ayer. ¿Puede desempeñar un papel en la eliminación de la contaminación? ¿Se pueden corregir los errores a tiempo?
15. Hacer buenas obras puede mejorar la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes. También puede distraerlos de cometer errores y guiarlos hacia la verdad, la bondad y la belleza. y un mundo mejor. El papel de un ego fuerte.
"Elección de "Gossip Masters""
16. ¿Qué tamaño tienen las microvotaciones? Generalmente dos centímetros cuadrados. ¿Por qué utilizar micro? En primer lugar, ahorra dinero. En segundo lugar, no es necesario doblarlo, lo que facilita el recuento de votos. Además, la escritura es más rápida. ¿Por qué escribir en 10 segundos? Esto no es gran cosa y no hay razón para dudar y, a veces, cuanto más vacilante, menos preciso es. A menudo, la primera persona que me viene a la mente es la que más chismea esta semana. En menos de un minuto se completó la recogida de entradas. ¿Se necesita entonces más tiempo para contar los votos? Para una clase de 70 personas, solo se necesitan 80 segundos desde el inicio del conteo hasta el anuncio del número de votos que recibió cada persona. ¿Cómo contar? Teng Yuxin, quien realizó este trabajo, leyó los votos y dos de sus compañeros de clase supervisaron los votos. Los votos se contaron de norte a sur, y cada persona registró el voto de una persona. Teng Yuxin simplemente usó la velocidad del locutor para leer los nombres en cada boleto (cada persona solo podía elegir una persona. Por ejemplo, el primer boleto decía Wang Haipeng. El primer estudiante en el boleto en dirección norte se levantó inmediatamente y dijo: "Yo". Recuerde a Wang Haipeng". Después de varias votaciones consecutivas, se leyó un nuevo "Li Jian" y el primer estudiante de la segunda fila de North Math se puso de pie y dijo: "Recuerdo a Li Jian". Y así sucesivamente, generalmente todas las semanas. Solo había ocho o nueve personas. Tan pronto como el anfitrión terminó de leer los nombres, se contó el número de votos de cada persona al mismo tiempo. El anfitrión dio la orden: "Informe sus votos". Northern Digital School informó en voz alta: "Wang Haipeng 24 votos". Dos personas informaron: "Li Jian 9 votos". La tercera persona informó: "××3 votos"... Teng Yuxin dijo: "Los estudiantes con más de 10 votos son Se les pidió que fueran al frente y escribieran sus nombres y el número de votos en la pizarra, y luego hicieran lo habitual. Reglas: ¡Escriba las instrucciones! ¡La elección terminó! " ¿Por qué los estudiantes con más de 10 votos necesitan criticar y escribir instrucciones? ¿100 palabras por cada voto, 24 votos equivalen a 2.400 palabras)? Más de 10 votos significa que 10 personas piensan que este estudiante chismea mucho, por lo que obviamente es hora de tomar medidas específicas para reducir los chismes.
17. Las elecciones y el castigo no son el propósito: hacer que los estudiantes progresen, motivar a los de bajo rendimiento a avanzar, mejorar la cohesión de la clase y establecer un buen estilo de clase. Es bueno saludar y vacunarse con anticipación. Los estudiantes prestaron atención y se corrigieron. Nadie superó la línea de advertencia y nadie fue sancionado. He enfatizado repetidamente a los estudiantes de una clase a otra que cuando nuestra clase tiene menos de 5 votos, significa que no hay chismes obvios. El estado más ideal es que realmente no haya forma de seleccionar estudiantes destacados. Si llegamos a ese punto, no haremos nada para elegir expertos en chismes y podremos reservar unos minutos cada semana para hacer cosas más valiosas.
18. Es posible que no siempre se anuncien los resultados de las elecciones. Por ejemplo, al seleccionar representantes de errores muy irritantes, les expliqué públicamente a los estudiantes: "Los resultados de esta elección no se harán públicos. Son sólo para que los profesores comprendan la situación. Creo que los estudiantes seleccionados ya han tomado medidas correctivas". medidas en sus corazones y han hecho correcciones." , los votos bajarán la próxima vez, si no cambias los votos, el maestro hablará contigo y te ayudará a cambiarlos. "Por ejemplo, elegiré personas que sean buenos chismeando, gente buena evitando el trabajo, gente buena chismeando, gente de mente estrecha, etc." Los resultados de las elecciones no se divulgan, pero tienen el efecto de identificar problemas y corregirlos. malos hábitos. A menudo, estas malas palabras y acciones terminan rápidamente después de las elecciones.
19. La elección no se limita al atraso, sino también a guiar a los estudiantes a verse bien y mirar hacia adelante. Nuestra clase a menudo elige a la persona que más se preocupa por la clase, la persona que hace más buenas obras, la persona con la mente más amplia, la persona que ha progresado más esta semana, la persona con la mejor concentración esta semana, la la persona con más perseverancia esta semana, y la persona que ayuda a sus compañeros esta semana a la mayor cantidad de personas, y así sucesivamente. Las elecciones semanales son diferentes de las evaluaciones finales. Toman menos tiempo, identifican problemas de manera oportuna y corrigen errores en un corto período de tiempo. Esto hace que los estudiantes tengan confianza, tengan objetivos de aprendizaje claros para progresar y puedan tomar medidas la próxima semana. Este método de motivación es más adecuado para "pequeños adultos" que no son lo suficientemente maduros mentalmente.
"Pastillas recubiertas de azúcar y dulces consejos"
20. En el trabajo, a veces cuando estamos muy ocupados, estamos de mal humor y nos impacientamos cuando vemos a los estudiantes haciendo; Cuando cometemos errores, nos sentimos inesperados, nos sentimos enojados, cuando nos falta la suficiente preparación psicológica, es fácil criticar severamente.
Al principio, odio que el hierro no pueda convertirse en acero, por el bien de los estudiantes. Una vez que las críticas no se ajustan a la realidad y los estudiantes no están convencidos, a menudo critican las deficiencias pasadas de los estudiantes para mantener su propia vanidad. . Como resultado, tanto los profesores como los estudiantes están cansados y nadie está contento; los estudiantes no tienen forma de superar sus deficiencias y los profesores no han mejorado su capacidad para educar a los estudiantes.
21. En lo que respecta a los críticos, no deberían hacer que su buena medicina sea menos amarga o incluso más dulce, y sus buenos consejos menos ofensivos, sino mejor. no son amargos ni siquiera dulces, y sus buenos consejos no son ofensivos ni siquiera agradables. A los malos les gusta usar balas de cañón recubiertas de azúcar para corroer a los buenos, por lo que son fáciles de golpear y fáciles de aceptar para la gente. En el proceso de mejorar a las personas, ¿por qué no estudiar la capa de azúcar y hacer que sea más fácil para las personas aceptarla?
"Los maestros son el pegamento de la relación entre padres e hijos"
22. A estos padres, los invité a hablar sobre por qué el castigo corporal todavía era algo efectivo cuando eran jóvenes, pero cuanto mayor se vuelve, menos efectivo es hablar de los estudiantes Cuando se estimula la autoestima, dañará fundamentalmente la relación entre el niño y los padres, lo que resultará en una mentalidad rebelde. Se dice que muchos delitos juveniles son causados por; castigo corporal en casa...
23. Este es efectivamente el caso, nunca cruzo a mis alumnos Informar a los padres. Si se descubre que un estudiante tiene comportamientos como ir a una sala de juegos electrónicos, siempre se lo persuadirá primero. Si no cambia su comportamiento dos veces, se lo informará a sus padres. Luego, los padres escribirán una nota informándoles. incidente, y luego se lo llevará al maestro. Esto hace que los estudiantes sean más honestos, mejora las relaciones familiares y también mejora el prestigio del maestro entre los estudiantes. Si el estudiante realmente no está dispuesto a informar su mal comportamiento a sus padres, lo discutiré nuevamente con él y le daré otra oportunidad para corregirlo. Si no lo corrige, deberá informarlo a sus padres. En esta situación, la mayoría de los estudiantes pueden corregir su mal comportamiento. Si realmente no lo cambias y se lo cuentas a tus padres, ellos no tendrán nada que decir.
24. Lo que más odio es que los profesores y alumnos se quejen con sus padres cuando cometen errores menores. De hecho, equivale a anunciar su incompetencia a los alumnos. Además, informar a los padres sin informar a los estudiantes a menudo aliena no sólo la relación entre profesores y estudiantes, sino también la relación entre estudiantes y sus padres, y entre padres y profesores. Implica tres aspectos, ¿por qué no podemos conocer los tres aspectos?
25. Para los padres que culpan demasiado a sus hijos, me gusta hablarles sobre los aspectos buenos de sus hijos en la escuela, buscar las fortalezas de sus hijos y aconsejar a los padres que afirmen algunas de las de sus hijos. fortalezas mientras critican a sus hijos. De esta manera, si los niños están dispuestos a escuchar y usar sus fortalezas para superar sus debilidades, tienen mayores posibilidades de ganar. En resumen, los profesores de clase deberían ser buenos mediando en la relación entre padres y alumnos para hacerlos más cercanos y armoniosos, en lugar de pedir a los padres que castiguen a sus hijos para desahogar su ira después de quejarse. Incluso para padres e hijos cuya relación ya se ha roto, el director debe actuar como aguja e hilo para suturar y como pegamento multiusos para unir.