Ejemplo de plan de lección "Lectura de mapas" de geografía para séptimo grado

Aprende geografía que sea útil para el desarrollo a lo largo de la vida, conéctala con la realidad y guía a los estudiantes para estimular su interés en aprender geografía a partir de experiencias de la vida real. Cultive las habilidades de aprendizaje de geografía de los estudiantes, anímelos a explorar activamente y forme una actitud de aprendizaje activo. El siguiente es un plan de lección de muestra para "Lectura de mapas" de geografía de séptimo grado que compilé para usted. Espero que les guste

Plan de lección de muestra 1 para "Lectura de mapas" de séptimo grado

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender los elementos básicos de los mapas (el "lenguaje" de los mapas) y familiarizarse con las leyendas de uso común.

2. Aprende a identificar direcciones en mapas, interpretar longitud y latitud y medir distancias.

3. Inicialmente aprender a leer mapas y obtener la información necesaria de los mismos.

4. Ser capaz de elegir correctamente los mapas según sea necesario y desarrollar el hábito de utilizarlos en la vida diaria.

Enfoque de aprendizaje: la aplicación de los tres elementos del mapa.

Dificultad en el aprendizaje: identificar la dirección en el mapa.

Exploración de nuevos conocimientos:

1. Los mapas utilizan varios materiales para reducir las cosas geográficas a una determinada proporción y luego mostrarlas en un plano.

, y son los lenguajes de los mapas.

2. La barra de escala indica el grado de reducción en comparación con . Escala = .

La barra de escala incluye tres métodos de representación: , y .

3. La leyenda es una explicación de los distintos y en el mapa.

4. Para leer un mapa, debes aprender a identificar la dirección en el mapa.

① En un mapa con balizas, la dirección debe determinarse de acuerdo con la dirección de interpretación, y las balizas generalmente apuntan

② En un mapa con cuadrículas de latitud y longitud, la dirección; debe determinarse de acuerdo con la dirección indicada por la longitud. La línea de latitud indica la dirección

③Además, generalmente está orientada hacia el mapa ",". Sobre esta base, también se pueden determinar las direcciones de , , y .

5. Sólo eligiendo correctamente el mapa según la finalidad de uso se podrá obtener información útil de forma oportuna y precisa.

Por ejemplo, cuando vas al parque a visitar y encontrar lugares pintorescos, necesitas utilizar imágenes.

A la hora de viajar y determinar el itinerario, conviene consultar la imagen.

Para entender la actualidad internacional y determinar la localización del incidente conviene consultar el mapa.

6. Existen muchos tipos de mapas, generalmente divididos en dos categorías: y .

Los mapas naturales incluyen , , , , etc.

Los mapas socioeconómicos incluyen , , , , etc.

Mejora integral:

Observe la Figura 1.31 y la Figura 1.32 en la página P22 del libro de texto y piense: Hay dos mapas del mismo marco, uno es un mapa de Beijing y el otro es un mapa de China. La escala es ¿Cuál es más grande? ¿Cuál muestra un contenido más detallado?

¿El numerador es el mismo y el denominador más grande o más pequeño indica el rango? El más grande o más pequeño indica el contenido detallado o más pequeño. Escala ligeramente mayor, escala más pequeña

2. Imagen 1.23 en la página P17 del libro de texto de memorización y escriba las ocho direcciones en el plano de tierra a continuación.

3. La Figura 1.25 en la página P18 del Libro de texto de memorización muestra algunas ilustraciones de uso común. Escriba cuatro ilustraciones de uso común a continuación.

Ejemplo 2 del plan de lección "Lectura de mapas" de geografía de séptimo grado<. /p >

1. Estándares del curso

(1) Estándares del contenido del curso

Identifica direcciones en mapas, interpreta longitud y latitud y mide distancias.

(2) Objetivos específicos de los estándares curriculares

Utilizar mapas, aprender a leer mapas y obtener información geográfica correcta en el mapa. Identificar direcciones a través de mapas ordinarios, mapas de retículas, etc., y ser capaz de interpretar longitud y latitud y utilizar la escala para medir distancias en el mapa. Desarrollar habilidades básicas en el uso de mapas.

2. Puntos clave y dificultades:

Puntos clave del material didáctico:

Ser capaz de utilizar una escala en un mapa, identificar direcciones, interpretar longitud y latitud, y medir distancias.

Los puntos importantes y difíciles de la enseñanza:

1. Enfoque de la enseñanza:

Aprender a leer la escala, la dirección e identificar la leyenda en el mapa

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2, Dificultades de enseñanza:

Identificar la dirección en el polo

Situación académica:

Predecir el nivel que podrán alcanzar los estudiantes de esta clase

1. Aprenda a leer escalas, direcciones y leyendas en mapas: más del 90% de los estudiantes pueden dominar esto.

2. Aprende a interpretar longitud y latitud en el mapa, convertir escalas y medir distancias: más del 70% de los estudiantes pueden dominarlo.

3. Identificar direcciones en latitud y longitud. red y mapa de señalización: 60 Más del % de los estudiantes pueden dominarlo

(2) Problema universal: a la mayoría de los estudiantes les resulta difícil identificar la dirección en los polos (especialmente en la región antártica)

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de interpretar la longitud y latitud en un mapa, y leer la escala, dirección y leyenda. Conoce las tres formas de expresar escala.

2. Ser capaz de identificar direcciones en mapas con retículas y balizas e identificar correctamente las leyendas de uso común.

3. Utilice mapas de retícula y mapas con indicadores para aprender habilidades y técnicas básicas de geografía, como medir distancias en mapas, identificar direcciones e identificar leyendas.

4. A través del aprendizaje independiente y actividades grupales, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el hábito del aprendizaje cooperativo en grupo.

5. Proceso de enseñanza

Construcción de un campo dinámico

El profesor muestra una imagen de un globo terráqueo y una imagen de un mapamundi, y pide a los alumnos que observen y hablar sobre las similitudes y diferencias. (Consejos para el profesor: comience con las funciones, ventajas y desventajas, etc.)

Después de que los estudiantes respondieron, el profesor presentó brevemente que tanto el globo como el mapa son mapas y que son herramientas importantes para aprender geografía. y obtención de información de superficie. Pero un globo terráqueo es incómodo de transportar, mientras que un mapa es un mapa plano que no sólo es fácil de transportar sino que puede representar muchos tipos.

Nuevo proceso de enseñanza

Actividad 1: Aprender a leer el lenguaje cartográfico

Objetivo: Correspondiente al objetivo docente 1

Procedimientos y estrategias:

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Los estudiantes primero aprenden los tres elementos de la lectura de mapas de forma independiente leyendo el mapa de Taiwán y pueden describir los tres elementos de la lectura de mapas.

Aprendizaje independiente

Lea imágenes satelitales de Taiwán y mapas de las islas de Taiwán. ¿Qué mapa puede hacer que se sienta mejor acerca de Taiwán?

En el mapa de las islas de Taiwán, busque The. Idioma del mapa (los tres elementos del mapa).

Muestre a los alumnos que presenten dos preguntas

Resumen

Escala, dirección y leyenda son los tres idiomas del mapa

Objetivo evaluación:

Ser capaz de reconocer los tres elementos del mapa a través del mapa.

Actividad 2: Aprender a leer el lenguaje cartográfico - escala, dirección

Propósito: Correspondiente a los objetivos didácticos 1, 2 y 3

Procedimientos y estrategias:

A través del aprendizaje independiente y la lectura de libros de texto, primero determine los conceptos y luego explique cómo leer la escala, la dirección y la leyenda según el mapa. Trabaje en grupos para completar cálculos de escalas de comparación y use punteros en el mapa para identificar direcciones. Centrarse en la interpretación de la longitud y latitud en la región antártica y la comprensión de la dirección.

Aprendizaje independiente 1

¿Cómo se calcula la escala? Escribe la fórmula

¿Cuántas formas hay de expresar la escala? Escribe las expresiones respectivamente.

La distancia en línea recta entre dos lugares es de 10 kilómetros. La distancia medida en el mapa es de 2 centímetros. Encuentra la escala.

La distancia medida en el mapa es de 5 centímetros. y 1 centímetro representa La distancia real es 3 kilómetros Encuentra la distancia real entre los dos lugares.

Aprendizaje independiente 2

¿Cómo identificar la dirección en el mapa en general? Arriba___abajo____, izquierda____derecha____

En un mapa con una red de latitud y longitud, según la línea ______, la longitud indica ____ y ​​la latitud indica ____

En un mapa con balizas, la dirección que apunta la baliza es ____ y ​​la dirección opuesta es _ ___, mirando hacia la señal que apunta izquierda ___derecha____

Comunicación y Exploración 1

Aprende a ver la dirección en el mapa de campo.

Lea y analice las imágenes A, B y C y realice una investigación basada en las preguntas.

Escribe cómo juzgar la dirección según los tres mapas A, B y C. Cuéntanos tus razones respectivamente.

Plan de lección de "lectura de mapas" de séptimo grado, ¿muestra 3? /p> p>

1. Objetivos docentes

Conocimientos y habilidades:

1. Comprender la clasificación de mapas y aprender a seleccionar correctamente los mapas según la finalidad de uso.

2. Comprender la relación entre el tamaño de la barra de escala y el tamaño del rango representado y los detalles del contenido en las mismas condiciones.

Proceso y método:

1. Comprender diferentes tipos de mapas enumerando ejemplos y aprender a elegir mapas adecuados.

2. Al comparar los mapas de China, el mapa de la ciudad de Beijing y el mapa del Zoológico de Beijing con el mismo tamaño, comprenda la relación entre el tamaño de la escala, el tamaño del rango representado y los detalles de el contenido.

Emociones, actitudes y valores:

A través de ejemplos, comprenda el papel de los mapas en la producción y la vida, desarrolle el hábito de utilizar varios tipos de mapas en el estudio y la vida, y mejore su Conocimiento de mapas. Capacidad para obtener información y resolver problemas prácticos.

2. Puntos clave:

1. Aprenda a seleccionar correctamente los mapas según el propósito de uso.

2. En las mismas condiciones del marco del mapa, el tamaño de la barra de escala y el tamaño del rango representado se relacionan con el contenido detallado.

Dificultad: En las mismas condiciones del marco de la imagen, la relación entre el tamaño de la barra de escala y el tamaño del rango representado y los detalles del contenido.

3. Disposición de la clase: Hay *** dos clases en esta sección, y este es el segundo período de clases

4. Proceso de enseñanza

Creación de actividades de los estudiantes y actividades de los profesores en la sesión de enseñanza. Discusiones situacionales, presentaciones multimedia y mapas de guías turísticas representativos,

mapas de tráfico y mapas de distritos políticos mundiales. ¿Saben los estudiantes

cuáles son sus usos? Explorar y completar tareas de forma independiente según el plan del tutorial 1. Seleccione un mapa con la escala adecuada

según las necesidades