Red de conocimiento del abogados - Bufete de abogados - Ejemplo de plan de lección "Lectura de mapas" de geografía para séptimo grado

Ejemplo de plan de lección "Lectura de mapas" de geografía para séptimo grado

Aprende geografía que sea útil para el desarrollo a lo largo de la vida, conéctala con la realidad y guía a los estudiantes para estimular su interés en aprender geografía a partir de experiencias de la vida real. Cultive las habilidades de aprendizaje de geografía de los estudiantes, anímelos a explorar activamente y forme una actitud de aprendizaje activo. El siguiente es un plan de lección de muestra para "Lectura de mapas" de geografía de séptimo grado que compilé para usted. Espero que les guste

Plan de lección de muestra 1 para "Lectura de mapas" de séptimo grado

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender los elementos básicos de los mapas (el "lenguaje" de los mapas) y familiarizarse con las leyendas de uso común.

2. Aprende a identificar direcciones en mapas, interpretar longitud y latitud y medir distancias.

3. Inicialmente aprender a leer mapas y obtener la información necesaria de los mismos.

4. Ser capaz de elegir correctamente los mapas según sea necesario y desarrollar el hábito de utilizarlos en la vida diaria.

Enfoque de aprendizaje: la aplicación de los tres elementos del mapa.

Dificultad en el aprendizaje: identificar la dirección en el mapa.

Exploración de nuevos conocimientos:

1. Los mapas utilizan varios materiales para reducir las cosas geográficas a una determinada proporción y luego mostrarlas en un plano.

, y son los lenguajes de los mapas.

2. La barra de escala indica el grado de reducción en comparación con . Escala = .

La barra de escala incluye tres métodos de representación: , y .

3. La leyenda es una explicación de los distintos y en el mapa.

4. Para leer un mapa, debes aprender a identificar la dirección en el mapa.

① En un mapa con balizas, la dirección debe determinarse de acuerdo con la dirección de interpretación, y las balizas generalmente apuntan

② En un mapa con cuadrículas de latitud y longitud, la dirección; debe determinarse de acuerdo con la dirección indicada por la longitud. La línea de latitud indica la dirección

③Además, generalmente está orientada hacia el mapa ",". Sobre esta base, también se pueden determinar las direcciones de , , y .

5. Sólo eligiendo correctamente el mapa según la finalidad de uso se podrá obtener información útil de forma oportuna y precisa.

Por ejemplo, cuando vas al parque a visitar y encontrar lugares pintorescos, necesitas utilizar imágenes.

A la hora de viajar y determinar el itinerario, conviene consultar la imagen.

Para entender la actualidad internacional y determinar la localización del incidente conviene consultar el mapa.

6. Existen muchos tipos de mapas, generalmente divididos en dos categorías: y .

Los mapas naturales incluyen , , , , etc.

Los mapas socioeconómicos incluyen , , , , etc.

Mejora integral:

Observe la Figura 1.31 y la Figura 1.32 en la página P22 del libro de texto y piense: Hay dos mapas del mismo marco, uno es un mapa de Beijing y el otro es un mapa de China. La escala es ¿Cuál es más grande? ¿Cuál muestra un contenido más detallado?

¿El numerador es el mismo y el denominador más grande o más pequeño indica el rango? El más grande o más pequeño indica el contenido detallado o más pequeño. Escala ligeramente mayor, escala más pequeña

2. Imagen 1.23 en la página P17 del libro de texto de memorización y escriba las ocho direcciones en el plano de tierra a continuación.

3. La Figura 1.25 en la página P18 del Libro de texto de memorización muestra algunas ilustraciones de uso común. Escriba cuatro ilustraciones de uso común a continuación.

Ejemplo 2 del plan de lección "Lectura de mapas" de geografía de séptimo grado<. /p >

1. Estándares del curso

(1) Estándares del contenido del curso

Identifica direcciones en mapas, interpreta longitud y latitud y mide distancias.

(2) Objetivos específicos de los estándares curriculares

Utilizar mapas, aprender a leer mapas y obtener información geográfica correcta en el mapa. Identificar direcciones a través de mapas ordinarios, mapas de retículas, etc., y ser capaz de interpretar longitud y latitud y utilizar la escala para medir distancias en el mapa. Desarrollar habilidades básicas en el uso de mapas.

2. Puntos clave y dificultades:

Puntos clave del material didáctico:

Ser capaz de utilizar una escala en un mapa, identificar direcciones, interpretar longitud y latitud, y medir distancias.

Los puntos importantes y difíciles de la enseñanza:

1. Enfoque de la enseñanza:

Aprender a leer la escala, la dirección e identificar la leyenda en el mapa

p>

2, Dificultades de enseñanza:

Identificar la dirección en el polo

Situación académica:

Predecir el nivel que podrán alcanzar los estudiantes de esta clase

1. Aprenda a leer escalas, direcciones y leyendas en mapas: más del 90% de los estudiantes pueden dominar esto.

2. Aprende a interpretar longitud y latitud en el mapa, convertir escalas y medir distancias: más del 70% de los estudiantes pueden dominarlo.

3. Identificar direcciones en latitud y longitud. red y mapa de señalización: 60 Más del % de los estudiantes pueden dominarlo

(2) Problema universal: a la mayoría de los estudiantes les resulta difícil identificar la dirección en los polos (especialmente en la región antártica)

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de interpretar la longitud y latitud en un mapa, y leer la escala, dirección y leyenda. Conoce las tres formas de expresar escala.

2. Ser capaz de identificar direcciones en mapas con retículas y balizas e identificar correctamente las leyendas de uso común.

3. Utilice mapas de retícula y mapas con indicadores para aprender habilidades y técnicas básicas de geografía, como medir distancias en mapas, identificar direcciones e identificar leyendas.

4. A través del aprendizaje independiente y actividades grupales, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el hábito del aprendizaje cooperativo en grupo.

5. Proceso de enseñanza

Construcción de un campo dinámico

El profesor muestra una imagen de un globo terráqueo y una imagen de un mapamundi, y pide a los alumnos que observen y hablar sobre las similitudes y diferencias. (Consejos para el profesor: comience con las funciones, ventajas y desventajas, etc.)

Después de que los estudiantes respondieron, el profesor presentó brevemente que tanto el globo como el mapa son mapas y que son herramientas importantes para aprender geografía. y obtención de información de superficie. Pero un globo terráqueo es incómodo de transportar, mientras que un mapa es un mapa plano que no sólo es fácil de transportar sino que puede representar muchos tipos.

Nuevo proceso de enseñanza

Actividad 1: Aprender a leer el lenguaje cartográfico

Objetivo: Correspondiente al objetivo docente 1

Procedimientos y estrategias:

p>

Los estudiantes primero aprenden los tres elementos de la lectura de mapas de forma independiente leyendo el mapa de Taiwán y pueden describir los tres elementos de la lectura de mapas.

Aprendizaje independiente

Lea imágenes satelitales de Taiwán y mapas de las islas de Taiwán. ¿Qué mapa puede hacer que se sienta mejor acerca de Taiwán?

En el mapa de las islas de Taiwán, busque The. Idioma del mapa (los tres elementos del mapa).

Muestre a los alumnos que presenten dos preguntas

Resumen

Escala, dirección y leyenda son los tres idiomas del mapa

Objetivo evaluación:

Ser capaz de reconocer los tres elementos del mapa a través del mapa.

Actividad 2: Aprender a leer el lenguaje cartográfico - escala, dirección

Propósito: Correspondiente a los objetivos didácticos 1, 2 y 3

Procedimientos y estrategias:

A través del aprendizaje independiente y la lectura de libros de texto, primero determine los conceptos y luego explique cómo leer la escala, la dirección y la leyenda según el mapa. Trabaje en grupos para completar cálculos de escalas de comparación y use punteros en el mapa para identificar direcciones. Centrarse en la interpretación de la longitud y latitud en la región antártica y la comprensión de la dirección.

Aprendizaje independiente 1

¿Cómo se calcula la escala? Escribe la fórmula

¿Cuántas formas hay de expresar la escala? Escribe las expresiones respectivamente.

La distancia en línea recta entre dos lugares es de 10 kilómetros. La distancia medida en el mapa es de 2 centímetros. Encuentra la escala.

La distancia medida en el mapa es de 5 centímetros. y 1 centímetro representa La distancia real es 3 kilómetros Encuentra la distancia real entre los dos lugares.

Aprendizaje independiente 2

¿Cómo identificar la dirección en el mapa en general? Arriba___abajo____, izquierda____derecha____

En un mapa con una red de latitud y longitud, según la línea ______, la longitud indica ____ y ​​la latitud indica ____

En un mapa con balizas, la dirección que apunta la baliza es ____ y ​​la dirección opuesta es _ ___, mirando hacia la señal que apunta izquierda ___derecha____

Comunicación y Exploración 1

Aprende a ver la dirección en el mapa de campo.

Lea y analice las imágenes A, B y C y realice una investigación basada en las preguntas.

Escribe cómo juzgar la dirección según los tres mapas A, B y C. Cuéntanos tus razones respectivamente.

Plan de lección de "lectura de mapas" de séptimo grado, ¿muestra 3? /p> p>

1. Objetivos docentes

Conocimientos y habilidades:

1. Comprender la clasificación de mapas y aprender a seleccionar correctamente los mapas según la finalidad de uso.

2. Comprender la relación entre el tamaño de la barra de escala y el tamaño del rango representado y los detalles del contenido en las mismas condiciones.

Proceso y método:

1. Comprender diferentes tipos de mapas enumerando ejemplos y aprender a elegir mapas adecuados.

2. Al comparar los mapas de China, el mapa de la ciudad de Beijing y el mapa del Zoológico de Beijing con el mismo tamaño, comprenda la relación entre el tamaño de la escala, el tamaño del rango representado y los detalles de el contenido.

Emociones, actitudes y valores:

A través de ejemplos, comprenda el papel de los mapas en la producción y la vida, desarrolle el hábito de utilizar varios tipos de mapas en el estudio y la vida, y mejore su Conocimiento de mapas. Capacidad para obtener información y resolver problemas prácticos.

2. Puntos clave:

1. Aprenda a seleccionar correctamente los mapas según el propósito de uso.

2. En las mismas condiciones del marco del mapa, el tamaño de la barra de escala y el tamaño del rango representado se relacionan con el contenido detallado.

Dificultad: En las mismas condiciones del marco de la imagen, la relación entre el tamaño de la barra de escala y el tamaño del rango representado y los detalles del contenido.

3. Disposición de la clase: Hay *** dos clases en esta sección, y este es el segundo período de clases

4. Proceso de enseñanza

Creación de actividades de los estudiantes y actividades de los profesores en la sesión de enseñanza. Discusiones situacionales, presentaciones multimedia y mapas de guías turísticas representativos,

mapas de tráfico y mapas de distritos políticos mundiales. ¿Saben los estudiantes

cuáles son sus usos? Explorar y completar tareas de forma independiente según el plan del tutorial 1. Seleccione un mapa con la escala adecuada

según las necesidades

Ayudar al líder del grupo de comunicación de estudiantes con dificultades de aprendizaje a presentar los resultados de la comunicación y la investigación dentro del grupo para mantener el orden, y ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a desplegarse en la clase en tres grupos para presentar instrucciones y evaluar la investigación independiente de acuerdo con al plan de orientación para completar las tareas asignadas 2. Aplicación de mapas moderna de alta tecnología,

Ejemplo 4 del plan de lección "Lectura de mapas" de geografía para séptimo grado

Lectura de mapas

Primera lección

Objetivos de enseñanza: conocimientos y habilidades

1. Comprender los conocimientos básicos como la escala, la dirección y las leyendas en los mapas mediante la lectura de varios tipos de mapas.

2. Aprende a usar una báscula para medir la distancia entre dos lugares en un mapa e identificar la dirección en un mapa.

Procesos y métodos

Estimular el interés de los estudiantes por la indagación a través del establecimiento de actividades. Aprenda a leer y utilizar mapas correctamente.

Emociones, actitudes y valores

Los estudiantes desarrollan un sentido de intimidad con los mapas, y así los utilizan activamente en sus vidas y estudios futuros.

Enfoque docente:

Conocimiento relevante de escala e identificación de dirección.

Dificultades de enseñanza:

1. Distinguir la dirección en el mapa.

2. La relación entre la identificación del tamaño de escala y los detalles del contenido del mapa.

Preparación de material didáctico y material didáctico multimedia

Preparación docente: material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

Proceso de enseñanza actividades del profesor actividad del estudiante intención de diseño

p>

Experimente el uso de mapas e introduzca nuevas lecciones

Profesor: ¿Han utilizado los estudiantes mapas en su vida diaria? Por ejemplo, si desea visitar el zoológico y Necesitas encontrar atracciones, ¿qué herramientas usarías? Para entender la ubicación de los puntos calientes del mundo, ¿a qué mapa debemos referirnos?

Respondieron los estudiantes: mapas de guías turísticas, mapas del mundo, etc. Utilice algunos ejemplos de la vida real para presentar nuevas lecciones y permitir que los estudiantes experimenten la amplia gama de usos de los mapas, lo que puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes en aprender.

Entonces, ¿qué es un mapa? ¿Cómo obtener información diversa en un mapa? Analicemos cómo leer un mapa.

Aprenda a leer la escala del mapa

(1) Presente el mapa. de la isla de Taiwán y presente las preguntas:

El concepto de escala

Fórmula

(2) Los métodos de representación de escala de visualización multimedia incluyen principalmente el tipo de segmento de línea, digital tipo y tipo de texto.

Orientación al profesor:

Énfasis: La escala es en realidad una proporción, una fracción. Preste atención a la unidad de unidades al realizar la conversión. 1 kilómetro = 100.000 centímetros

(3) Pregunta: En el mapa de Taiwán, ¿cuántos kilómetros se mide la distancia real entre Kaohsiung y Taipei?

(4) Actividad: Determinar el tamaño de la escala

Resumen Resumen: La escala es una fracción. El numerador es 1, cuanto menor es el denominador, mayor es la proporción, es decir, cuanto mayor es la escala, cuanto mayor es el denominador, menor es la proporción, es decir, menor es la escala;

Actividad: Compara el mapa de Beijing y el mapa de China. ¿Qué mapa tiene una escala mayor? ¿Qué mapa representa un área más grande?

Resumen: Cuanto menor sea el rango representado en el mapa, más detallado será el contenido a representar y, por el contrario, cuanto mayor sea la escala, menor deberá ser la escala;

Los estudiantes respondieron refiriéndose al conocimiento que aprendieron en la escuela primaria.

(1) La escala en el mapa indica cuánto es menor la distancia en el mapa que la distancia real. (2) Escala = distancia en el mapa/distancia real

Ejercicio: Consolidar que las tres formas de escala se pueden convertir entre sí. Pídele a un compañero que te muestre la conversión de las tres formas de escala.

Los estudiantes explican sus propias ideas para medir la distancia real entre Kaohsiung y Taipei.

Bajo la orientación del profesor, aclarar la comparación de tamaños de escala.

Guía a los estudiantes a resumir a partir de los ejercicios dos mapas con el mismo tamaño ¿Cuál es la relación entre el tamaño de la escala y el tamaño del rango de representación y el nivel de detalle del contenido?

Centrarse en la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo

A través de las explicaciones de los estudiantes, profundizaremos nuestra comprensión de las escalas y les permitiremos dominar el método de usar escalas para medir la distancia entre dos lugares en un mapa.

A través de ejercicios, los estudiantes pueden juzgar el tamaño de la escala y recordar los puntos clave.

Utiliza los ejemplos del mapa de China y del mapa de Beijing para resumir. Los estudiantes lo recuerdan mejor y lo aceptan mejor.

¿Cómo debemos identificar las direcciones en el mapa transferido?

Artículos relacionados con el ejemplo del plan de lección "Lectura de mapas" de geografía de séptimo grado:

1. Recién llegado Educación Plan de lección de geografía para séptimo grado, volumen 1

2. Ejemplo de plan de enseñanza de geografía para séptimo grado

3. Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza de geografía para séptimo grado

4. Geografía para séptimo grado Experiencia docente Muestra de experiencia

5. Plan de lección de geografía del Medio Oriente para séptimo grado

6. Plan de lección de geografía del Sudeste Asiático para séptimo grado

7. Idioma chino " Plan de lección "Escaleras" para el séptimo grado de la escuela secundaria

p>

8. Ejemplo de plan de enseñanza del idioma chino "Huellas en la Luna" para el séptimo grado de la escuela secundaria

9. Plan de trabajo para el profesor de geografía de séptimo grado

10. Muestra de plan de lección clásico del idioma chino "Deng" para el séptimo grado de la escuela secundaria "Ir a la cima de la Tierra"