Diseño didáctico "Barquito"

Parte 1: Diseño de enseñanza de "Little Boat"

Los estándares del plan de estudios chino señalan:

Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al patria y guiarlos Los estudiantes comprenden y utilizan correctamente la lengua patria, enriquecen su acumulación lingüística, cultivan su sentido del lenguaje y desarrollan su pensamiento, para que tengan habilidades de alfabetización, escritura, lectura, escritura y comunicación oral que satisfagan las necesidades reales. y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes.

Basado en los conceptos anteriores, diseñé una introducción de adivinanzas que a los niños les encanta escuchar al comienzo de la clase para estimular su interés en aprender chino. Luego, movilice su acumulación de vida y déjeles hablar sobre cómo es la luna que han visto. Con la presentación de los niños, se muestran algunas imágenes exquisitas de la luna para que los niños se contagien de la hermosa concepción artística. A medida que los niños la presentan, con música e imágenes, los maestros contaron la historia de Chang'e volando a la luna, estimulando su entusiasmo por seguir aprendiendo.

Durante el estudio en clase, para comprender la frase de la luna creciente y el bote pequeño, diseñé que los estudiantes hicieran un dibujo: cómo se ve la luna creciente y usen sus cerebros para pensar; sobre esto: en la vida ¿Qué tipo de cosas torcidas has visto en el texto? Usa tu boca para comparar y leer, y apreciar la belleza de la concepción artística descrita en el texto. Cuando me di cuenta de que sólo podía ver las estrellas titilantes en el cielo azul, comencé a imaginar: ¿Cómo es el cielo azul? ¿Cómo son las estrellas brillantes? Una vez que los estudiantes lo experimentan, pueden leer sus sentimientos leyendo en voz alta. En el aula, se les permite movilizar múltiples sentidos para participar en el aprendizaje, lo que ha cambiado la situación anterior de intercambio único de información en el aula: el maestro habla y el profesor habla. los estudiantes escuchan o el maestro les pide que respondan. Se han formado intercambios de información multidireccionales entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos, alumnos y pinturas, alumnos y medio ambiente, alumnos y multimedia, etc.

El aprendizaje del chino tiene un amplio trasfondo social de lengua materna. Los profesores pueden utilizar recursos educativos distintos de los libros de texto para enseñar, adherirse al concepto general de educación china y atravesar aulas cerradas y libros de texto únicos. Los profesores deben alentar a los estudiantes tanto como sea posible a movilizar todos los factores positivos, desarrollar sus habilidades de pensamiento e imaginación y ampliar el espacio de aprendizaje de chino fuera de clase y dentro de la vida.

En el estudio de nuevas palabras, la producción de material didáctico de nuevas palabras contiene el significado de las nuevas palabras, para que los niños se interesen y eviten explicaciones monótonas y contundentes. Al revisar y consolidar los nuevos personajes, apareció la nave espacial con la aparición de cada nuevo personaje, que no solo logró el propósito de consolidar los nuevos personajes, sino que también contenía la educación ideológica del amor a la ciencia, haciéndose eco de la historia del inicio de la clase. : los antiguos anhelaban ir a la luna . Hoy el ideal del pueblo se ha hecho realidad. En el futuro, exploraremos más misterios del universo.

Asignaciones para esta clase:

Conéctese en línea para recopilar información sobre el conocimiento de la luna, presentar sitios web sobre la luna y recopilar poemas antiguos, etc., lo que comunica canales de aprendizaje dentro y fuera del aula y amplía el aprendizaje de los estudiantes El espacio guía a los estudiantes para que aprendan en la práctica.

Esta lección debe reflejar el concepto de los nuevos estándares curriculares y cambiar las deficiencias pasadas de nuestras aulas por ser demasiado serias e ignorar las necesidades emocionales de los niños. Esfuércese por hacer que el aula esté llena de diversión y trate verdaderamente a los estudiantes como los maestros del aprendizaje y el desarrollo.

Proceso de enseñanza

1. Introduciendo la emoción

Profe: Te traje un acertijo ¿Quieres adivinarlo?

Muestre el material didáctico:

A veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles.

A veces parece un disco, a veces parece una cimitarra.

Los alumnos adivinan acertijos.

Profe: ¿Te gusta mirar la luna? ¿Qué tipo de luna sueles ver?

Comentarios: Los profesores prestan atención a movilizar activamente la acumulación de vida de los estudiantes.

Mientras los estudiantes hablaban, el profesor mostró material didáctico con imágenes relevantes:

Una luna redonda, una luna creciente, una luna semicircular

Profesor: ¿Qué? una luna mágica! En la antigüedad, la gente de mi país creó muchos mitos y leyendas sobre la luna. Hoy también os traigo uno. ¿Quieres escucharlo?

El profesor muestra material didáctico relevante sobre la historia mientras cuenta la historia.

Maestro: En la antigüedad, diez soles aparecían en el cielo, quemando la tierra hasta hacerla humear, el agua del mar se secaba y la gente caía al suelo sin poder respirar. Había un héroe llamado Hou Yi. En este día, sacó su arco mágico y derribó nueve soles de una sola vez, dejando solo uno para traernos luz y calor.

Por lo tanto, la Reina Madre le dio a Hou Yi un paquete de elixir de la inmortalidad, que él le dio a su esposa Chang'e para que lo guardara.

Hay un tipo malo llamado Peng Meng que quiere conseguir este paquete de medicamentos. Un día, obligó a Chang'e a entregar el elixir de la inmortalidad cuando Hou Yi no estaba cerca. De repente, Chang'e se dio la vuelta y tragó el elixir, y su cuerpo flotó en el aire. Como no podía soportar dejar a Hou Yi, voló a la luna más cercana a la tierra. Esta es la historia de Chang'e volando a la luna.

Comentarios: Un acertijo sobre una hermosa luna, varias bellas imágenes de la luna y una historia sobre una hermosa luna han llevado a los estudiantes a la hermosa luna, y el entusiasmo de los estudiantes por aprender ha aumentado.

2. Primera lectura del texto

1. Guía del profesor.

Maestro: ¡El cielo azul, las estrellas titilantes y la luna creciente parecen una imagen hermosa! Un anciano lo escribió en una canción infantil.

El material didáctico muestra ilustraciones del libro y el profesor proporciona ejemplos de lecturas musicales.

Maestro: Este es el texto que vamos a estudiar hoy. ¿Quieres leerlo bien? ¿Qué quieres pedirte a ti mismo?

Los alumnos plantean sus propios requisitos y el profesor los organiza.

Maestro: Si quieres leer bien el texto y encuentras una palabra nueva que no conoces, puedes encontrar la manera de recordarla tú mismo. El profesor está dispuesto a ayudarte y también puedes pedir ayuda a tus compañeros, incluso a tus amigos Pinyin.

Comentario: Este diseño del profesor refleja el respeto y la confianza hacia los estudiantes y moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

2. Los estudiantes leen el texto ellos mismos. Es necesario leer con precisión la pronunciación de los caracteres.

Profesor: Por favor abra el libro y léalo mientras señala. Compara quién puede leer correctamente la pronunciación de las palabras.

Leer por nombre. Revisar la lectura.

3. Lee atentamente el texto.

1. Entiende las dos primeras frases.

Profe: ¿Quién quiere leer estas frases?

Material didáctico proporcionado: la luna creciente es un bote pequeño y los dos extremos del bote pequeño son puntiagudos.

Maestro: ¿Cómo se ve la luna creciente? Hagamos un dibujo juntos.

El profesor dibuja en la pizarra y los alumnos dibujan en el papel.

Comentarios: A través del dibujo, los estudiantes se dieron cuenta de que los extremos curvos se utilizan con mucha habilidad.

La maestra mostró la imagen de una luna creciente y pidió a los estudiantes que señalaran y sintieran los extremos curvos.

Maestro: ¿Qué otras cosas torcidas has visto en tu vida?

Los estudiantes hablaron sobre plátanos torcidos, puentes torcidos, barcos torcidos, etc.

La maestra mostró una imagen comparativa de la luna creciente y el barco creciente.

Profe: ¡Mira! La luna creciente se parece más a un pequeño barco.

Muestre las oraciones contrastantes:

La luna torcida es como un bote pequeño,

El bote pequeño tiene punta en ambos extremos.

La luna creciente es como un pequeño barco,

El pequeño barco tiene punta en ambos extremos.

Comentarios: Con este diseño, los estudiantes se dan cuenta rápidamente de que la luna creciente es como un bote pequeño y que los dos extremos del bote pequeño son puntiagudos. Representa vívidamente la media luna y la media luna del barco, lo cual es muy lindo.

Profe: Por favor, léelo de nuevo. ¿Qué frases te gustan? ¿Por qué?

Los estudiantes entienden que la luna creciente es un bote pequeño y que los dos extremos del bote pequeño son puntiagudos. Representa la hermosa forma curva de la luna.

Guía a los alumnos para que lean en voz alta y expresen sus propias experiencias. Lectura libre, lectura nombrada y lectura colectiva.

2. Comprender las dos últimas frases.

Profe: Una noche clara, nos sentamos en el patio y miramos hacia arriba. Sólo vi el cielo azul, innumerables estrellas titilando y una luna creciente ¡Qué hermoso! Volemos hacia el cielo azul y sentémonos en la luna. ¿Qué ves en este momento?

Respuesta.

Comentario: Moviliza completamente la imaginación de los estudiantes. ¡Es maravilloso poder sentarse en la luna! Ponte las alas de la imaginación y piensa maravillosamente.

Mientras los estudiantes responden, muestre:

Me senté en el bote pequeño,

solo vi las estrellas titilantes y el cielo azul.

Maestro: ¿Cómo se ve el cielo azul? ¿Cómo son las estrellas brillantes?

Los estudiantes usan la imaginación para responder.

Maestro: Leamos nuevamente estas dos oraciones y leamos nuestra imaginación.

3. Leer el texto completo con emoción.

Práctica libre de lectura. Leer por nombre. Lee la competencia. Revisar la lectura.

Ejercicios en clase: Cantar junto con las canciones en un pequeño espectáculo náutico.

4. Aprende nuevas palabras.

1. Aprende nuevas palabras.

Mostrar el material educativo: las nuevas palabras se vuelven rojas en el texto.

Profesor: ¿Qué palabras nuevas has memorizado? ¿Puedes decirme cómo lo recuerdas?

Tras la introducción de los alumnos, el profesor muestra el material didáctico correspondiente a las nuevas palabras:

Chuanzhou (el fondo es una ilustración de un barco, que penetra en el significado de la palabra. Distinguir entre la palabra “zhou” y “zhou”)

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Jian Xiao (el fondo es una ilustración de una jeringa, que penetra el significado de la palabra. Distinguir entre los caracteres pequeños y pequeño.)

Sentado (el fondo es una ilustración de dos personas sentadas en el suelo, lo que penetra el significado de la palabra.)

Mira (el fondo es una ilustración de un persona que se lleva las manos a los ojos y mira a lo lejos, el significado de la palabra penetra.)

Flash (el fondo es una animación de una persona que atraviesa la puerta, la palabra penetra

2. Consolidar nuevas palabras.

Muestra el material didáctico: Palabras nuevas.

Profesor: Estas nuevas palabras surgieron del texto. ¿Aún las conoces? Léelo tú mismo rápidamente y compite para ver quién puede leerlo mejor y más rápido.

Muestra el material educativo: mezcla las nuevas palabras en orden, haz clic en cada palabra nueva y en la forma de parte de la nave espacial. Después de que aparecen todas las palabras nuevas, aparece una nave espacial completa en el fondo.

Maestro: Hoy en día, la gente no sólo puede ir a la Luna tomando naves espaciales, sino también volar más lejos en el universo.

Comentarios: Aquí, el diseño del profesor es muy singular. Las nuevas palabras se colocan en parte de la nave espacial y finalmente forman un gráfico completo de la nave espacial, que es a la vez interesante y científico. No solo logra el propósito de Xia Xi de consolidar nuevos personajes, sino que también conduce naturalmente a ellos. Con el desarrollo de la ciencia, los sueños de la gente se han convertido en realidad. Al mismo tiempo, se insinúa que sentar una buena base para los estudiantes es una forma importante de hacer realidad sus sueños.

5. Aprende a escribir nuevos caracteres.

El material educativo proporciona los nuevos caracteres a escribir.

Profe: ¿Tienes algo para recordarles a todos que escriban bien estas nuevas palabras?

Los alumnos recuerdan y los profesores guían la escritura de nuevos personajes.

6. Extensión después de clase

Profesor: ¿Qué aprendiste de esta clase? ¿Qué más quieres saber?

Maestro: Los antiguos tenían muchos poemas que describían la luna.

Muestre el material didáctico: poemas relacionados, como Pensar en la luna vieja en una noche tranquila, etc.

Material didáctico presente: Imágenes de los astronautas de la nave espacial Apolo 15 y del vehículo lunar, así como conocimientos sobre la Luna.

Maestro: Los estudiantes interesados ​​pueden conectarse en línea después de clase y recopilar información del sitio web de Moon.

Comentarios: Se anima a los estudiantes a conectarse en línea para recopilar información sobre la luna, recomendar sitios web lunares, defender el diseño de la recopilación de poemas antiguos y otros enlaces, comunicar los canales de aprendizaje dentro y fuera del aula, ampliar el espacio. para que los estudiantes aprendan y orienten. Los estudiantes aprenden a aprender a través de la práctica y realmente los consideran los maestros del aprendizaje y el desarrollo. Capítulo 2: Diseño de enseñanza de "Little Boat"

Los estándares de los cursos de chino a tiempo completo señalan que los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. El núcleo de la alfabetización china es la habilidad china, y el cultivo de la habilidad china depende de una formación lingüística sólida y a largo plazo. La enseñanza del chino en los grados inferiores debe centrarse en crear situaciones, comprender el lenguaje y los caracteres durante la lectura y estimular el potencial creativo a través de la imaginación.

Lo siguiente solo tomará la lección "Little Boat" del primer volumen del libro de texto experimental estándar de primer grado del plan de estudios de educación obligatoria de la Sociedad de Educación Popular como ejemplo para hablar sobre cómo crear situaciones, ganar obtener conocimientos mientras lee e innovar a través de la imaginación.

La lección "Little Boat" es una rima corta escrita por el Sr. Ye Shengtao. El lenguaje es hermoso y pegadizo, la imagen es vívida y llena de imaginación, el ritmo es armonioso y lleno de ritmo musical.

1. Crea situaciones y estimula el interés.

1. Por favor, adivina un acertijo: a veces cuelga del horizonte, a veces cae sobre las copas de los árboles. A veces parece un disco, a veces parece una hoz.

2. A todos los estudiantes les gusta mirar la luna. ¿Cómo se ve la luna cuando la ves normalmente? A partir de las respuestas de los estudiantes, el material didáctico multimedia mostró una luna redonda, una luna curva, una luna semicircular en el cielo azul... y finalmente las ilustraciones del libro quedaron congeladas en la pantalla.

3. Maestro Xu: Noche clara, cielo azul, luna hermosa, estrellas titilantes, niña hermosa, ¡qué imagen tan hermosa es esta! Un anciano lo escribió en un poema. El título es "Pequeño barco".

4. La música y los profesores leen el texto.

El diseño de esta parte lleva a los estudiantes a situaciones de la vida vívidas, situaciones pintorescas con movimiento en silencio, los estudiantes se sienten novedosos e interesantes y su estado de ánimo de aprendizaje es alto.

2. Primera lectura del texto, percepción general durante la lectura.

1. Permitir que los estudiantes lean el texto en voz alta, lean correctamente la pronunciación de los caracteres y lean el texto detenidamente.

2. Lee el texto a tus compañeros.

3. Un grupo de cuatro personas puede leer juntas. Una persona puede leer una línea, o una persona puede leerla mientras todos escuchan. Luego dime qué es lo que más te gusta del poema y muéstralo hacia la imagen para que todos lo vean.

Aquí se devuelve a los estudiantes el tiempo de lectura, que pueden familiarizarse con el texto a través de diversas formas de lectura.

3. Lee atentamente el texto e innova en la imaginación.

1. Lee la primera y segunda línea por su nombre: La luna creciente es un barco pequeño, y el barco pequeño apunta a ambos extremos.

¿Cómo es la luna creciente? Dibujemos una luna creciente. (Los profesores y los estudiantes dibujan juntos) Luego comenta si el dibujo se ve curvo. Guíe a los estudiantes a imaginar las cosas torcidas que han visto en la vida. (Caminos curvos, ríos torcidos, agujeros de puentes torcidos, plátanos torcidos, ojos torcidos...) Lee de nuevo la primera línea y piensa: ¿Cómo es la luna torcida? Los estudiantes pueden tener muchas respuestas y, finalmente, los llevan al bote pequeño del libro y les piden que señalen los dos extremos afilados de la imagen.

Lectura comparada: Una luna creciente forma un barco pequeño, y un barco pequeño tiene extremos puntiagudos.

La luna creciente es un barco pequeño, y los dos extremos del barco pequeño son puntiagudos.

Los estudiantes se dan cuenta de la belleza del lenguaje y la ternura de la luna a través de la lectura comparada.

2. Ponga la canción "Little Boat", la maestra la describe y los estudiantes cierran los ojos e imaginan:

Una noche clara, nos sentamos en el patio y miramos hacia En el cielo azul, hay innumerables pequeñas estrellas brillando en el cielo azul, y la luna creciente es realmente como un pequeño bote, lo que nos permite volar hacia el cielo azul y sentarnos en la luna. En ese momento, ¿qué viste?

Guíe a los estudiantes para que miren las imágenes e imaginen cómo se ve el cielo azul y cómo se ven las estrellas brillantes. Siempre que la imaginación de los estudiantes tenga elementos razonables, se afirmarán. Luego, indique a los estudiantes que lean en voz alta y lean en voz alta el hermoso paisaje que se les ocurra.

Crear situaciones infantiles para activar la imaginación de los estudiantes. La imaginación de los estudiantes tiene sus propias opiniones, que pueden ser infantiles, pero son la expresión natural de la inocencia infantil. Para los estudiantes de grados inferiores, esto es innovación, maestros. Debemos proteger esta preciosa inocencia.

3. Los profesores y alumnos pueden leer este poema de varias formas: lectura introductoria, lectura escénica, etc.

4. Enseñar y cantar la canción "Little Boat".

4. Tarea interesante y extensión extracurricular

Mis compañeros de clase, el profesor cree que en el futuro podréis sentaros en una nave espacial, volar al cielo azul, aterrizar en la luna y explorar las maravillas de la naturaleza. El profesor tiene una tarea aquí y cada uno puede elegir realizarla según sus propios intereses.

(Imprime la tarea y envíala a los alumnos)

Adjunto: Tarea

1 Diré: La luna creciente se parece a ()

El azul. cielo Me gusta ()

Las estrellas brillantes son como ()

() Me gusta ()

2. Puedo leer:

Fotos de amor La luna en el espejo, la luna está fría

A la luna le encanta mirarse en el espejo, el clima es frío

Cada vez que pasa por el río o lago, la el hermano de Moon no tiene ropa que ponerse

Ella no lo olvidará Debe tener mucho frío si deja su propia sombra

Mira al tío Feng hoy

Es el gordo? ¿O perdió peso? Trae rápidamente la ropa de nubes

y pónsela a Brother Moon

3. Puedo dibujar: dibuja el cielo estrellado que imaginaste

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