¿Cuáles son los métodos de alfabetización para los estudiantes de primer grado?
Métodos de alfabetización de primer grado:
Primero, enseñe a los estudiantes a aprender las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos por sí mismos.
En el pasado, los profesores solían enseñar y los estudiantes aprendían, y los estudiantes estaban en una posición pasiva. En términos de enseñanza de la alfabetización, la versión S del libro de texto incorpora plenamente el concepto de permitir a los estudiantes aprender de forma independiente. Cultiva las habilidades de alfabetización independientes de los estudiantes a través de múltiples formas de pensar, memorizar y analizar glifos, permitiéndoles pensar por sí mismos y descubrir. problemas por sí mismos y tratar de resolverlos por sí mismos. Esto no sólo puede estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización, sino también hacer que su memoria de los glifos sea más sólida y firme, y explorar las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos.
En la alfabetización de primer grado, esto es lo que hago: primero, guiar a los estudiantes a observar imágenes situacionales, para que tengan el deseo de leer, dominar la pronunciación de nuevas palabras y reconocer los glifos mediante repetición. lectura. Luego les pregunté a los estudiantes: "¿Hoy vamos a aprender estas nuevas palabras y ver quién es el más inteligente?". Piensen en la mejor manera de memorizarlas y les pedirán a todos que se las digan. "Ante esta pregunta, los estudiantes se llenaron de interés e inmediatamente comenzaron a buscar respuestas en sus mentes, proponiendo muchos métodos diferentes de memorización: "añadir trazos a palabras conocidas", "comparar palabras similares", "palabras homófonas", "eliminar los radicales de caracteres familiares", "eliminar partes", "reducir trazos"? Por ejemplo, al estudiar el carácter "天", algunas personas dicen que agregar una línea horizontal al carácter "大" significa "天"; algunas personas dicen que agregar dos líneas horizontales al carácter "人" Es el cielo; algunas personas dicen que la palabra "marido" no es un día. Cuando aprenden la palabra "jardín", algunas personas dicen que agregar una pared fuera de la palabra "jardín" significa. "jardín", entendiendo así que "campus y parques" tienen paredes, para distinguir el uso de "Jardín" y "Jardín". Después de aprender la palabra "amor", los estudiantes la dividieron en "," y "amigo". Lo combiné con una canción infantil "Claw head, Bald Baogai, chico, qué lindo". De esta manera, los estudiantes recordarán rápidamente nuevas palabras.
En segundo lugar, supere la dificultad de los glifos en forma relajada. y aprendizaje agradable.
Los niños que acaban de ingresar a la escuela son pequeños, así que preste atención Falta de concentración y fatiga fácil Los "Nuevos Estándares Curriculares" proponen que los estudiantes cultiven su actitud y emociones hacia los caracteres chinos y sus caracteres. aprender, tener el deseo de leer activamente y experimentar inicialmente la belleza física de los caracteres chinos, por lo que se deben adoptar varios métodos y métodos en la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes y permitirles aprender mientras juegan. la atención involuntaria de los estudiantes, también promueve el desarrollo de su atención intencional. Los maestros deben crear situaciones para resolver problemas y promover el desarrollo flexible y creativo de los estudiantes presentando varios métodos de alfabetización interesantes:
1. En la enseñanza de alfabetización de primer grado, descubrí que los "crucigramas" pueden ayudar a los niños a dominar fácilmente algunas palabras difíciles. Los niños a menudo piensan en crucigramas para comunicarse en clase, y el ambiente del aula es muy activo, como hacer amistad con dos lunas. Dos árboles, uno al lado del otro. Hugh: Descansando solo en el bosque. Un pequeño árbol con un sombrero de paja en la cabeza. Piensa: Diez bocas, un corazón, adivina qué. Solo inventa palabras nuevas que aparecen en los libros. Este método de alfabetización también se puede extender a actividades extracurriculares y enseñar a los padres, lo que no solo estimula el interés de los niños por la alfabetización, sino que también logra resultados inesperados. Juego de combinaciones de palabras El profesor escribe al azar los componentes formadores de una palabra o varias palabras y entrega una copia a cada grupo, pidiéndoles que trabajen en grupos para formar tantas palabras como sea posible, y luego el grupo envía representantes. Suba al escenario para demostrar los resultados de la cooperación. Deje que todos los estudiantes lean y juzguen al grupo campeón. Esto refleja la idea de enseñanza sin límite. Los estudiantes no solo pueden escribir las palabras que aparecen en el libro de texto. escribe muchas palabras que saben después de clase. p>3. Toma la tarjeta. El maestro coloca muchas tarjetas en la ranura de la pizarra, llamadas 2. ¿Tres personas se paran frente a la pizarra y encuentran las palabras en las tarjetas relacionadas? pronunciación leída por el profesor, agrupa las palabras o di una palabra después de leerla. Quien agarre más obtendrá una pequeña señal de alerta.
4. Inventa historias con habilidad y memoriza glifos con habilidad. Las asociaciones deben utilizarse plenamente para revelar los caracteres chinos según su edad y características de formación de palabras. Los principios de formación de palabras y la relación entre pronunciación, forma y significado. A través de medios intuitivos, un lenguaje vívido e historias vívidas, los caracteres chinos abstractos se interpretan y activan en imágenes o cuentos. Por ejemplo, al aprender "quédate", el maestro contaba historias y escribía: "Una persona con una boca grande (boca) está tan inmóvil como un trozo de madera, por lo que está aturdido.
”
5. Magia para cambiar palabras. Organicé un juego de “Magia para cambiar palabras” combinado con “Es muy divertido leer así” en la escuela secundaria China Baiyuan No. 1. Elige algunas palabras simples. y deje que los estudiantes agreguen uno o dos. Cada trazo se convierte en una nueva palabra. Por ejemplo, "日", Zi ha cambiado a dian,jia,free,yong,chang,bai,bai,mu,dan, etc., "madera". se ha convertido en:ben,he,shu,wei, Mi et al. En el aula, cada niño participa activamente en la "magia", aprende a través del juego y se consolida a través de la comunicación.
En tercer lugar, lee libros extracurriculares.
Los estudiantes de primer año podrán dominar el pinyin chino en aproximadamente 7 semanas y podrán leer algunas canciones infantiles sencillas y cuentos con sílabas. En este momento, el profesor guiará a los estudiantes a leer algunos libros extracurriculares. que les interesa mientras enseñan nuevas palabras. Estimula el interés de los estudiantes en la lectura y consolida eficazmente el pinyin chino. Más importante aún, las nuevas palabras que los estudiantes comienzan a aprender son generalmente palabras comunes que aparecen con mucha frecuencia en los libros (como "sol, luna, agua, fuego". , alegría, felicidad, etc.). Para los estudiantes repasar las palabras aprendidas en un nuevo entorno lingüístico supone una transferencia de conocimientos y un reaprendizaje interesante, consiguiendo el efecto de "repasar el pasado". y aprender lo nuevo". Disposiciones en el libro de texto El propósito de la décima lección "Lectura" es cultivar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Sin embargo, la lectura debe realizarse paso a paso. No se apresure a lograr un éxito rápido al principio, de lo contrario será "contraproducente" y acabará con el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. En la operación específica, utilicé el método de "requisitos de nivel" que presenta diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles: los estudiantes excelentes leen con la ayuda del chino. pinyin, y si es posible, llámelos directamente y pídales que vuelvan a contar la idea principal de la historia. Los estudiantes de secundaria primero leen palabras nuevas y luego usan pinyin para leer párrafo por párrafo. La velocidad no es rápida, pero la pronunciación; es preciso para los estudiantes pobres que tienen dificultades para leer, guiarlos a "encontrar amigos", es decir, encontrar nuevas palabras que hayan aprendido en el libro y usar un lápiz para escribir un poco a continuación, de esta manera todos están leyendo y. todos pueden hacerlo, incluidos los estudiantes que buscan amigos. A medida que pasa el tiempo, se escriben cada vez más palabras y los estudiantes pueden leer libremente. Este proceso permite a los estudiantes de diferentes niveles ganar algo en "lectura". en "lectura".
Cuarto, leer y consolidar fuentes en la vida.
El chino es la lengua materna y los estudiantes pueden estar expuestos a muchos caracteres chinos en su entorno de vida: televisión, nombres. de compañeros de clase, parientes, se puede decir que los caracteres chinos están en todas partes en los letreros de las tiendas, los anuncios y los empaques de artículos para el hogar. Por lo tanto, el libro de texto organiza tres textos en Alfabetización 2 para guiar a los estudiantes a observar y leer en cualquier momento y en cualquier lugar. repartir libros de tareas, dejarles leer. Los estudiantes se turnan para repartir los nombres para que puedan saber los nombres de sus compañeros; pedirles a los padres que los lleven a la calle el domingo para "encontrar caracteres chinos" será muy gratificante; ¿Hay muchos caracteres chinos en los envases de artículos para el hogar, como zapatos de cuero "Red Dragonfly", galletas "Danone", "leche "Bright", detergente en polvo "Qiaoshou"? ¿Qué tan emocionados se sienten los estudiantes cuando pueden leer las palabras correctamente en su propio entorno de vida. Para que los estudiantes lo disfruten y luego los guíen para recopilar las marcas comerciales y los anuncios recopilados y unirlos. Cuando se compila en un volumen, se convierte en un vívido "lector de alfabetización" con imágenes y textos. Cada semana, se seleccionan para exhibición las obras de más de una docena de "reyes de la alfabetización" y se prueban entre sí después de clase. ¡Es realmente "divertido"!
En la alfabetización, a través de diversos canales y métodos, los estudiantes pueden sentir la alegría que les brinda el aprendizaje y la creación, y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender". No sólo establece la posición dominante de los estudiantes, cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, satisface el deseo de éxito de los estudiantes, sino que también estimula la capacidad innovadora de los estudiantes en los "nuevos descubrimientos" continuos de los estudiantes.
En vista de las características de los niños de bajo grado, como hiperactividad, curiosidad, competitividad, excitabilidad, fatiga y falta de atención, los maestros deben crear un ambiente agradable en el aula, utilizar una variedad de métodos de alfabetización y métodos de enseñanza intuitivos. y crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas estimulan el interés de los estudiantes en la alfabetización y mejoran la eficiencia de la enseñanza de la alfabetización.
Habilidades prácticas de alfabetización:
En primer lugar, el uso de juegos, concursos, etc. Moviliza el entusiasmo de los alumnos
Ayuda a la ranita a cruzar el río.
(2) ¿Ganar la bandera roja?
(3) ¿Soltar el globo?
(4) Enviar a los bebés Pinyin a casa
En segundo lugar, conectarse con la vida real y ampliar la alfabetización
En la enseñanza de la alfabetización, utilice los factores lingüísticos familiares para estos estudiantes como ¿Los materiales y soportes didácticos no sólo pueden abrir rápidamente los canales espirituales de los estudiantes para la alfabetización? Integrar la alfabetización con la vida para ampliar el espacio de alfabetización de los estudiantes.
(1) Léelo por su nombre.
Cuando estaba en primer grado, realicé un concurso para reconocer los nombres de los niños de mi clase.
Para ver quién podía saber los nombres de los niños de la clase en el menor tiempo, la maestra le pidió que fuera el líder del grupo. De esta manera se despierta inmediatamente el interés de los niños por la alfabetización. Este enfoque aparentemente involuntario pero en realidad intencional puede hacer que la alfabetización sea más efectiva con menos esfuerzo.
(2) Aprovechar el entorno del campus para la lectura.
El nombre de la escuela, el espíritu escolar, el lema de la escuela, los recordatorios colocados en los pasillos, el texto con imágenes en las ventanas y los carteles en los parterres de flores brindan a los estudiantes un ambiente de lectura natural y armonioso.
(3) Utilizar el entorno del supermercado para leer.
Además de comprar artículos de primera necesidad, los supermercados también son un buen lugar para que los niños memoricen nuevas palabras. Hay una amplia variedad de productos en los estantes, que se pueden leer por nombres de productos, listas de ingredientes, instrucciones del producto, etc. , son todos buenos materiales didácticos para la alfabetización. El arte surge de la vida y el lenguaje surge de la vida.
En tercer lugar, utilizar el entorno social para leer.
En el camino hacia y desde la escuela todos los días, los estudiantes pueden leer los nombres de las tiendas, reconocer los letreros de las calles y leer lemas publicitarios, lo que les permite experimentar el placer de la alfabetización en la práctica de la vida diaria.
En cuarto lugar, la aplicación de la alfabetización lectora extracurricular
La lectura puede ampliar el alcance y la cantidad de la alfabetización infantil. Por tanto, los padres deben animar a sus hijos a aprender lo antes posible. "Integrar la alfabetización en la lectura" es el método más eficaz y directo. Permitir que los niños desarrollen la alfabetización y la lectura simultáneamente no solo puede cultivar buenos hábitos de lectura, sino también mejorar la capacidad de aprendizaje activo de los niños. No solo aumenta el interés de los niños en aprender los caracteres chinos, sino que también profundiza su comprensión de los caracteres chinos.