¿Cuál es el contenido de la prueba escrita para el examen especial post docente de Henan 2013?
1. La línea principal del informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China es (A)
a Defender y desarrollar el socialismo con características chinas B Defender y desarrollar el socialismo política con características chinas.
c Defender y desarrollar la economía socialista con características chinas D Defender y desarrollar la cultura socialista con características chinas.
2. La forma fundamental de resolver los problemas de la agricultura, las zonas rurales y los agricultores es (b)
Desarrollar ciudades pequeñas y medianas
b. Integración del desarrollo urbano y rural
p>
Desarrollar la economía rural
d. Integración del desarrollo rural
3. -Plan de Desarrollo y Reforma Educativa de Plazo (2010-2020)" propone que La tarea estratégica del desarrollo de la educación obligatoria provincial es (D).
a Desarrollar vigorosamente la educación obligatoria
Desarrollar vigorosamente la educación obligatoria
Desarrollo constante de la educación obligatoria
d. /p >
4. La piedra de toque de la ética profesional docente es (C)
Enseñar y educar a las personas
Ser docente con el ejemplo
cAmor estudiantes
Riguroso académico
El alma del análisis de la ética profesional docente es cuidar de los estudiantes y evaluar su nivel.
5. El autor de los famosos libros educativos "Cien consejos para profesores" y "Dedicar todo mi corazón a los niños" es un educador de la antigua Unión Soviética (D)
Un Dewey
Zankov.
C flor
Suhomlinsky
6 El papel de la iniciativa subjetiva individual en el desarrollo humano es (B)
Premisa material
bFuente de poder interna
Rol de liderazgo
Fuente de poder externa
El análisis de la iniciativa subjetiva individual está en el proceso de desarrollo físico y mental personal. juega un papel decisivo en la transformación del estado potencial en el estado real.
7. "Para quién formar personas" y "Qué tipo de personas formar" reflejan (D)
Contenido educativo
Métodos educativos
Medios educativos
Propósito educativo
Análisis El sentido estricto de propósito educativo es el requisito general del país sobre qué tipo de talentos deben cultivarse los educados.
8. Los principios de enseñanza plasmados en "Aprender no es igualdad" y "La práctica no presta atención a la disciplina" son (c)
El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud
Principio heurístico
El principio de paso a paso
Principio intuitivo
El contenido de estas dos oraciones es que la enseñanza no puede exceder el nivel de los estudiantes, por lo que refleja el principio de paso a paso
>9. La tarea fundamental de la educación física escolar es (D)
Capacitar a los estudiantes. Dominar los conocimientos de educación física.
bTransportar deportistas
Entrenar las habilidades deportivas de los estudiantes
Mejorar la condición física de los estudiantes
La tarea fundamental de la educación física escolar es mejorar condición física de los estudiantes.
10. El enfoque básico de la educación moral en las escuelas es (C)
Actividades en equipo
Actividades extraescolares
Cursos de moral y varios. Materias Enseñanza
La labor del director
La forma básica de analizar la educación moral escolar es la impartición de clases ideológicas y morales y otras materias.
11. La teoría educativa moderna cree que la esencia de la enseñanza es (B)
Las actividades de los estudiantes
b.
Actividades de docentes y profesores
Actividades de transferencia de conocimientos
La enseñanza analítica es la transferencia y dominio de la sociedad consistente en la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes bajo determinadas condiciones educativas. Especificaciones de propósito. Actividades bilaterales experimentadas.
12. La premisa y fundamento del trabajo del profesor de clase es (C)
Organizar y cultivar los grupos de clase
Desempeñarse bien en clase
Comprender y estudiar a los estudiantes
Organizar las actividades de clase
El primer paso para analizar el trabajo de un profesor de clase es comprender y estudiar a los estudiantes, el vínculo central es organizar y estudiar; cultivar el colectivo de clases.
13. El objetivo final del aprendizaje del conocimiento es (b)
un sentimiento
aplicación
comprensión
Integración
El objetivo final del aprendizaje del conocimiento analítico es guiar la práctica y aplicarla en la vida real.
14. El profesor utiliza el contraste de colores para resaltar las características de los objetos intuitivos al diseñar la escritura en la pizarra, y utiliza la perceptibilidad (B).
Ley de Intensidad
Ley de Diferencia
Ley de Actividad
Ley de Combinación D
Al analizar la diseño de escritura en la pizarra del profesor Cuando se utiliza el contraste de color, se utiliza la diferencia entre colores para resaltar objetos intuitivos, así que elija b.
15. La visión de la vida de los estudiantes comienza a formarse y la etapa de polarización moral es (C).
Etapa preescolar
Etapa primaria
c Etapa secundaria
d Etapa secundaria
Etapa junior El análisis del desempeño en la escuela secundaria es la vida. Un período crítico de formación de perspectivas y polarización moral.
16. El breve período en el desarrollo psicológico temprano de los niños en el que son especialmente sensibles a determinados estímulos es (a)
Período crítico
Fecha de caducidad
Adolescencia
Período de desarrollo
Análisis El período crítico se refiere al período en el que las influencias ambientales pueden desempeñar el papel más importante en el desarrollo individual. Durante el período crítico, los individuos son particularmente sensibles a ciertos estímulos. Al adaptarse a la influencia del entorno, es más fácil adquirir determinadas conductas y desarrollarse más rápidamente.
17. Según las leyes de la psicología, cuando los estudiantes se enfrentan a exámenes importantes, los profesores deben controlar su nerviosismo y ansiedad en (C).
Nivel superior
bNivel inferior
Nivel medio
dNivel extremadamente alto
Basado en la ley de Jaecks-Dodson , los incentivos moderados ayudan a completar las tareas.
18. Según los objetivos del asesoramiento psicológico, el asesoramiento psicológico se puede dividir en asesoramiento de depuración y ().
Consejería para el desarrollo
Consejería grupal
Consejería individual
Consejería holística
Dos objetivos principales del asesoramiento psicológico escolar Análisis: aprender a depurar y buscar el desarrollo.
19. Entre las siguientes opciones, (c) pertenece a los medios de enseñanza modernos.
Muestras
bRotafolio
cAula online
Modelo tridimensional
Análisis
20. Las diferentes formas en que los profesores presentan los problemas durante el proceso de enseñanza afectarán la forma en que los individuos resuelven los problemas. Esto es (c).
Conocimiento y experiencia
Conjunto B
Representación del problema
Preparación psicológica
La representación analítica del problema es una A Manera no perceptiva de representar los problemas.
2. Preguntas de verdadero o falso (*** 20 preguntas en esta pregunta principal, 1 punto cada una, *** 20 puntos)
1. La característica china es lograr la modernización socialista y el gran rejuvenecimiento de la nación china. ()
Análisis √
2. La Zona Experimental Económica Integral del Aeropuerto de Zhengzhou es la primera zona pionera en desarrollo económico aeroportuario de China que ha sido elevada a la categoría de estrategia nacional. ()
Análisis√
3. El cultivo de la ética profesional de los docentes es una actividad en la que los docentes transforman los requisitos de ética profesional en sus propias creencias y las ponen en práctica. ()
Análisis√
4. El gusto elegante de los profesores en la vida está determinado por las condiciones materiales. ()
Análisis×El elegante interés vital de los profesores está determinado por el mundo espiritual.
5. La "Ley Docente de la República Popular China" estipula que los docentes tienen derecho a participar en estudios superiores u otras formas de formación. ()
Análisis√
6. Los docentes de primaria y secundaria deben considerar los "Estándares profesionales para docentes" como la base básica para su desarrollo profesional. ()
Análisis√
7. "Estándares curriculares de enseñanza para docentes (prueba)" enfatiza que los docentes deben convertirse en profesionales reflexivos. ()
Análisis√
8. La cultura material de la clase se refleja en los famosos dichos del maestro en la pared, los periódicos de la pizarra, la opinión pública de la clase y el estilo de la clase. ()
Los aspectos específicos de análisis anteriores pertenecen todos a los aspectos espirituales y culturales de este tipo.
9. En el proceso de enseñanza, la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento de los libros deben basarse en la experiencia personal directa de los estudiantes. ()
En el proceso de enseñanza, la experiencia indirecta del aprendizaje debe ser el enfoque principal, y la experiencia indirecta debe basarse en la experiencia directa de los estudiantes.
10. Las actividades prácticas integrales enfatizadas en la nueva reforma curricular son actividades extracurriculares. ()
Curso de Análisis × Actividad Práctica Integral es un curso que debe incluirse en el plan docente.
El arte de enseñar radica en inspirar, despertar y animar. ()
Análisis√
12. Utilice métodos de capacitación prácticos para convencer a las personas con razón, impresionar a las personas con emociones e integrar a las personas con razón. ()
Análisis × Utilizar la persuasión para convencer a las personas con razón, conmover a las personas con emoción e integrar a las personas con razón.
13. Miles de profesores enseñan a las personas a buscar la verdad y miles de estudiantes aprenden a ser seres humanos, lo que encarna el espíritu de unidad y cooperación entre los profesores. ()
Analítico×
Esta frase significa que el propósito fundamental de la educación es hacer que las personas se conviertan en personas reales, no en otras.
Lucy, cuando una persona adquiere conocimientos sólo a través de la educación, pero carece incluso de las cualidades más básicas de una persona, entonces toda su educación es un fracaso, estamos aprendiendo muchos conocimientos todos los días, pero sólo; aprendiendo a ser un ser humano podemos realmente dominar otros conocimientos y hacerlos útiles para la sociedad. La esencia de esta frase es exigir que seamos una persona real. Éste es el propósito de la educación y la base de todo lo demás. No tiene nada que ver con el espíritu de unidad y cooperación entre los docentes.
14. La integración de la tecnología de la información y los cursos de las materias favorece la realización de nuevos métodos de enseñanza y cambios en las estructuras de enseñanza tradicionales. ()
Análisis√
15. En comparación con las escuelas, los estudiantes en casa son un lugar más importante para la educación sobre salud mental. ()
Análisis × La educación en salud mental debe desarrollarse junto con la escuela, la sociedad y las familias, con la educación escolar como protagonista y las familias como base y complemento de la educación escolar para construir una red completa de apoyo social. .
16. Cuanto menor sea el nivel de generalización de la experiencia, menor será el alcance de la transferencia y peor será el efecto.
()
Análisis√
17. Los profesores deben utilizar ejemplos y contraejemplos positivos en la enseñanza. Cuanto más jóvenes sean los estudiantes, más deben utilizar contraejemplos. ()
Cuanto más joven sea el estudiante, más ejemplos positivos se deben utilizar.
18. La inteligencia infantil ha madurado y el pensamiento lógico abstracto ha pasado de ser empírico a teórico. ()
Análisis×La inteligencia de la infancia aún es inmadura y necesita cambiar del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto.
18. En el proceso de formación de habilidades operativas, cuanto mayor sea la cantidad de sobreaprendizaje, mejor. ()
Análisis × Sobreaprendizaje 50% tiene el mejor efecto.
19. El uso eficaz de los recursos sociales es una de las estrategias de aprendizaje de las personas. ()
Análisis√
Tres. Análisis de casos (2 preguntas en esta especialización, cada pregunta vale 10 puntos*** 20 puntos)
1 Un día de invierno, nevó mucho. El profesor Liu descubrió que varios estudiantes de la clase todavía llevaban zapatos individuales. Después de clase, reunió a estos compañeros y les preguntó sus tallas de zapatos. Al mediodía, ignoró su comida y fue en bicicleta a la ciudad para comprar un par de zapatos de algodón para estos compañeros. En los últimos cuatro años, la Sra. Liu ha apadrinado a 26 estudiantes y todos ellos la llaman cariñosamente "Mamá Liu".
El fenómeno de favorecer a los niños frente a las niñas todavía existe en las zonas rurales. En la clase del profesor Liu, hay varias niñas que abandonan la escuela porque sus padres no las apoyan. Luego de enterarse de este incidente, la Maestra Liu tomó la iniciativa de acudir a los hogares de estos estudiantes y realizó muchas veces trabajo ideológico para los padres, para que los padres entendieran que la educación es el derecho y la obligación de todo niño y adolescente en edad escolar. y también es la responsabilidad que debe asumir la familia. Al final, estos estudiantes fueron retenidos.
Por favor, analice y evalúe el enfoque del profesor Liu desde la perspectiva de la ética profesional de los docentes.
Respuestas de referencia (1) El enfoque del profesor Liu está en línea con el cuidado de los estudiantes en la ética profesional de los profesores. El cuidado de los estudiantes requiere el respeto de los maestros;
Los estudiantes tienen buen carácter, aman a los estudiantes, los tratan de manera equitativa y justa, son pacientes con los estudiantes y no los castigan con sarcasmo, sarcásticamente ni los usan con castigos corporales. en forma disfrazada. En este caso, el profesor Liu no sólo se preocupaba por los estudiantes en la vida sino también en la ideología, lo que estaba en consonancia con la ética profesional de los profesores.
(2) El enfoque del maestro Liu está en línea con la ética de amor y dedicación del maestro. La ética profesional del amor y la dedicación exige que los docentes sean leales a la educación de las personas, ambiciosos y dispuestos a contribuir. Sea muy responsable y serio en su trabajo. En el caso, el Sr. Liu Can ama la educación, ayuda a los estudiantes, evita que abandonen la escuela e incluso va a las casas de los estudiantes para realizar un trabajo ideológico para que los estudiantes puedan completar sus estudios, lo cual está en línea con la ética profesional de amor y dedicación.
(3) El enfoque del profesor Liu está en consonancia con la ética profesional de los docentes. Sea un maestro. Adhiérase a sentimientos nobles, conozca la vergüenza de Rongming, sea estricto consigo mismo y dé el ejemplo. Vístase apropiadamente, hable cortésmente y compórtese de manera civilizada. Preocuparse por el colectivo, trabajar juntos y respetar a compañeros y padres. Ten un estilo decente y sé íntegro. Resiste conscientemente las tutorías pagadas y no aproveches tu puesto para beneficio personal. El maestro Liu siempre ha trabajado duro para mantenerse limpio. No solo ayuda a los estudiantes, sino que también dedica su amor, dando ejemplo a los estudiantes y un ejemplo del que podemos aprender. En línea con la ética profesional de ser docente.
(4) Las acciones del profesor Liu están en consonancia con la ética profesional de los profesores patrióticos y respetuosos de la ley. Amad a la patria, amad al pueblo, apoyad la dirección del Partido Comunista de China y apoyad el socialismo. Implementar de manera integral políticas educativas nacionales, respetar conscientemente las leyes y reglamentos educativos y desempeñar los deberes y derechos de los docentes de conformidad con la ley. No debe haber palabras ni hechos que violen los principios y políticas del partido y del Estado. En este caso, el Sr. Liu Can respetó conscientemente las leyes y reglamentos y desempeñó sus deberes como maestro de conformidad con la ley. Observe la ética profesional del patriotismo y el respeto de la ley.
2. Un profesor de física diseñó un juego para ver quién es más fuerte al enseñar ejes. Seleccionó especialmente a un estudiante y a una estudiante con manuscritos similares y les pidió que subieran al escenario para competir en una lucha de pulsos. Como resultado, la estudiante perdió. Luego la maestra sacó una botella de cerveza y pidió a los dos alumnos que la compararan nuevamente. El estudiante sostiene el cuello de botella y la estudiante sostiene el cuello principal e intenta girar en la dirección opuesta. Al final, ganó la estudiante. En ese momento, el aula estaba hirviendo y los estudiantes comenzaron a hablar uno tras otro. La maestra dijo: "Por favor, piénselo, ¿por qué sucede esto?". ¿Qué tiene esto que ver con lo que queremos aprender? "Entonces el profesor empezó a enseñar una nueva lección.
Por favor, utilice teorías de enseñanza relevantes para analizar y evaluar este caso.
Respuesta de referencia: Estoy muy de acuerdo con el enfoque del profesor en el caso. Porque el docente en el caso Se utilizan varios principios de enseñanza, y vale la pena aprender de la profesionalidad de los docentes y las teorías relevantes de la nueva reforma curricular
Los principales principios de enseñanza utilizados en el caso son: <. /p>
1. Enseñanza heurística. El principio heurístico significa que en la enseñanza, los profesores deben reconocer que los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, prestar atención a movilizar su iniciativa de aprendizaje, guiarlos para que piensen de forma independiente, exploren y aprendan activamente. Dominar de forma viva y consciente el conocimiento científico y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. El profesor en el caso guía constantemente a los estudiantes para que descubran y piensen en los problemas por sí mismos, lo que pertenece al principio de enseñanza heurística.
2. Enseñanza intuitiva: El principio intuitivo se refiere al uso de los estudiantes para aprender conocimientos durante la enseñanza. Las observaciones o descripciones de imágenes en el lenguaje del profesor guían a los estudiantes para formar representaciones claras del conocimiento y los procesos que han aprendido. Enriqueciendo así el conocimiento perceptivo, permitiendo a los estudiantes comprender correctamente el conocimiento del libro y desarrollar habilidades cognitivas. En este caso, el maestro utiliza juegos para expresar el conocimiento de los estudiantes. Con la imagen subjetiva presentada frente a él, pudo percibir intuitivamente quién ganó y quién perdió. , lo que dejó una profunda impresión en los estudiantes.
3. Paso a paso: El principio de paso a paso se refiere a la enseñanza de acuerdo con el sistema lógico de la materia y el orden del desarrollo cognitivo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar sistemáticamente. conocimientos y habilidades básicos y formar habilidades de pensamiento lógico rigurosas. El maestro en este caso enseñó según un sistema de superficial a profundo, de fácil a difícil, de simple a complejo. De acuerdo con las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes.
4. Las principales cualidades profesionales de los docentes utilizados en el caso son conceptos educativos avanzados y sólidas cualidades temáticas. El concepto de nueva reforma curricular se puede aplicar a la educación y a la práctica docente. El docente en el caso utilizó el concepto de docente en la nueva reforma curricular y consideró a los docentes como guías y promotores de los estudiantes, guiándolos constantemente hacia las respuestas a las preguntas.
5. El caso también aplica el concepto de enseñanza en la nueva reforma curricular, tratando la enseñanza como un proceso que se centra en el proceso más que en los resultados. Los docentes del caso se preocupan por el desarrollo y la creación continua del aprendizaje. currículum de principio a fin.
En resumen, como docente, estoy de acuerdo con esto.
Cuatro. Discusión (este tema es *** 1, *** 15)
¿Hablar sobre cómo los maestros ajustan la atmósfera del aula en función de la práctica?
Respuesta de referencia: El ambiente del aula se refiere al estado integral de las actitudes y emociones dominantes en el aula, que es único. Diferentes aulas a menudo tienen diferentes atmósferas y la misma clase también puede presentar diferentes atmósferas.
El ambiente en el aula se puede dividir en tres categorías: ambiente de aula de confrontación, negativo y positivo. Una atmósfera de confrontación en el aula está fuera de control, las reacciones de los estudiantes son demasiado fuertes y excitadas y una atmósfera negativa en el aula es demasiado tensa o relajada. Estos factores no favorecen el buen progreso de la enseñanza y deben evitarse. Como docentes, debemos controlar adecuadamente el ambiente del aula para que el aula presente una atmósfera positiva, promoviendo así el aprendizaje de los estudiantes. Específicamente, los maestros pueden ajustar la atmósfera del aula de las siguientes maneras:
1. Cambiar el estilo de liderazgo del maestro. En la enseñanza, en comparación con los profesores con un estilo de liderazgo autoritario y de laissez-faire, los profesores democráticos tienen más probabilidades de comunicarse con los estudiantes y escuchar sus opiniones y sugerencias. Bajo el liderazgo de profesores democráticos, es más fácil para la clase crear una atmósfera positiva en el aula. Mi experiencia docente pasada me dice que como maestro, además de los requisitos estrictos para los estudiantes, también debes respetar y cuidar a los estudiantes y establecer una buena relación maestro-alumno con ellos (por ejemplo). . . Sólo de esta manera los profesores democráticos podrán ganarse el respeto de los estudiantes y los estudiantes podrán escuchar atentamente en clase y mantener una atmósfera positiva en el aula.
2. Las expectativas de los profesores para los estudiantes deben ser apropiadas y oportunas. Durante el proceso de enseñanza, las expectativas de los profesores sobre los estudiantes afectarán el ambiente del aula. Las expectativas de los profesores sobre los estudiantes que son demasiado altas o demasiado bajas afectarán las respuestas de los estudiantes a las situaciones del aula. Como profesor, primero debe aceptar las opiniones de los estudiantes, plantear diferentes expectativas para diferentes estudiantes y proteger la autoestima y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En segundo lugar, los maestros dan retroalimentación diferente a las diferentes reacciones de los estudiantes en clase, elogian y alientan a los estudiantes de manera oportuna y expresan preocupación positiva a los estudiantes a través de ojos, gestos y lenguaje. En segundo lugar, los profesores deberían hacer a los estudiantes preguntas diferentes. Para los estudiantes con diferentes expectativas, los maestros deben hacer preguntas sobre diferentes dificultades y hacer comentarios alentadores y de desarrollo para guiar a los estudiantes a aprender de manera proactiva. Finalmente, los profesores deben utilizar la enseñanza heurística, romper con el modelo de enseñanza centrado en el profesor y en el libro, cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes, responder a las preguntas de los estudiantes con paciencia y atención, proteger la curiosidad de los estudiantes y transmitir las expectativas razonables de los profesores. que los estudiantes aprendan activamente y mantengan un buen ambiente en el aula.
3. Establecer relaciones interpersonales armoniosas en el aula. En la enseñanza, las buenas relaciones interpersonales son la base para crear un ambiente positivo en el aula. Para establecer buenas relaciones interpersonales, los maestros deben ser democráticos e iguales, preocuparse por los estudiantes, comunicarse más con los estudiantes, comunicarse más, no solo tratar a cada estudiante de manera justa en clase, sino también comprender y estudiar a los estudiantes que no se desempeñan bien en clase y comunicarse. con los estudiantes a través de charlas de corazón a corazón, chats o visitas domiciliarias y otros métodos se utilizan para cuidar a los estudiantes y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, bajo el liderazgo del maestro, formule reglas de clase con los estudiantes y seleccione cuadros de clase. En tercer lugar, los docentes deben comunicarse con otros docentes y trabajar con fuerzas educativas fuera del campus y con las familias de los estudiantes para formar una trinidad de educación de familia, escuela y sociedad, promover el crecimiento saludable de los estudiantes y promover la formación de buenas relaciones interpersonales entre estudiantes, maestros, padres y sociedad, estableciendo así una atmósfera positiva y edificante en el aula.
4. Se deben utilizar varios métodos de enseñanza de manera flexible. El aprendizaje de los estudiantes no puede separarse de la elección de los métodos de enseñanza correctos por parte de los profesores. En la actualidad, los métodos de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas primarias y secundarias incluyen principalmente el método de conferencia, el método de discusión, el método de investigación y el método experimental. Los profesores de diferentes materias deben elegir con flexibilidad métodos de enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes y las materias, adoptar la enseñanza heurística y la enseñanza basada en la investigación propugnada por la nueva reforma curricular, guiar e inspirar a los estudiantes a pensar activamente y esforzarse por aprender conocimientos científicos y culturales. Los métodos de enseñanza flexibles y diversos pueden ayudar a crear una atmósfera positiva en el aula, que es otra forma importante para que los profesores ajusten la atmósfera del aula.
5. Diseño docente (*** 1, *** 15 puntos para esta pregunta importante)
Complete el diseño docente según los materiales didácticos proporcionados y las condiciones de los estudiantes.
Libro de texto: Una determinada edición de "Moralidad y sociedad" ha organizado una unidad temática de "La alegría y los problemas del crecimiento". Una de las secciones es "La frustración y el fracaso son necesarios para el crecimiento". El contenido es el siguiente:
p>La frustración y el fracaso son condiciones necesarias para el crecimiento. En nuestras vidas, todos podemos encontrarnos con reveses y fracasos. Por ejemplo, fallé en una competencia deportiva; un deseo no se cumplió; me criticaron por hacer algo.
La frustración y el fracaso son experiencias indispensables en nuestro crecimiento. Un famoso actor de cine estadounidense fue rechazado innumerables veces cuando intentó por primera vez ser actor de cine, pero no se desanimó. Porque sabe que hay ciertas razones para el fracaso. Cada vez que lo rechazaban, reflexionaba seriamente y buscaba oportunidades. Más tarde intentó escribir guiones. Después de que el director le quitó el guión, suplicó convertirse en actor. Después de ser rechazado muchas veces, el director que pensó que lo habían rechazado más de 20 veces le dijo: "No sé si puedes actuar bien, pero tu espíritu me conmovió. Puedo darte una oportunidad". Quiero convertir tu guión en una serie de televisión, pero primero hacer un episodio contigo como protagonista. Si el efecto no es bueno, no hace falta pensar en ello. "La diosa de la suerte finalmente le sonrió. ¡Lo logró y estableció un récord de calificaciones más altas en los Estados Unidos en ese momento!
Situación estudiantil: el objetivo de la enseñanza son los estudiantes de quinto grado en una escuela primaria rural , y el tamaño de la clase es de 45 personas.
Requisitos de diseño: 1. Escriba los objetivos de enseñanza de este curso.
2.
Describe brevemente la enseñanza de este curso.
Respuestas de referencia
Ejemplo:
La frustración y el fracaso son condiciones necesarias para. crecimiento
Nuevo currículo docente
Categoría 65438 + Categoría 0
Objetivos docentes
1. 'Actitudes correctas hacia los reveses y fracasos, para que los estudiantes puedan afrontar correctamente los problemas de la vida y los reveses, aprender métodos de autorregulación y mejorar la adaptabilidad. Propósito del proceso y del método: mejorar la resistencia psicológica de los estudiantes. a través del análisis de casos reales.
3. Objetivo de conocimiento y habilidad: comprender los reveses y fracasos en la vida, y ser capaz de comprender el significado de los reveses y fracasos para el crecimiento y la vida futuros. >
La enseñanza se centra en cultivar las actitudes correctas de los estudiantes ante los reveses y fracasos.
Dificultades en la enseñanza: comprender la necesidad de los reveses y fracasos para el crecimiento.
Proceso de enseñanza
.1. Introducción al diálogo
En la fase de introducción, el profesor preguntó: "Estudiantes, hay muchas alegrías y dificultades en nuestras vidas. ¿Puedes contarnos qué aprendiste de cada uno de ellos? ".
Los estudiantes respondieron y el maestro presentó el tema: los contratiempos y los fracasos son necesarios para crecer.
En segundo lugar, explore nuevos conocimientos
* * *Apreciación El video de Beethoven profundiza la percepción de los estudiantes sobre el fracaso y la frustración desde una perspectiva perceptiva.
Después de que los estudiantes disfruten del video, el maestro los guía para hablar sobre su apreciación.
Los estudiantes se presentan en grupos. Recoger materiales relacionados con contratiempos y fracasos antes de la clase y utilizar sus propios materiales para explicarlos.
El profesor hizo preguntas y los alumnos respondieron
Después los estudiantes mostraron los resultados del grupo. , el profesor realizó una discusión y les mostró a los estudiantes el caso de un famoso actor estadounidense que persistió en su sueño después de haber sido rechazado muchas veces. Todos llegamos a la conclusión de que en nuestra vida cada uno encontrará diferentes reveses y fracasos. Es indispensable en nuestra experiencia de crecimiento y puede inspirarnos continuamente a crecer.
En tercer lugar, expansión y extensión
Los maestros crean situaciones difíciles que los estudiantes pueden encontrar en la vida y les piden que hagan. entonces, utilice el conocimiento aprendido hoy para resolver varios incidentes.
Cuarto, resumen de la clase
Los maestros y los estudiantes resumen los logros de esta lección y dejan que los estudiantes hablen sobre lo que aprendieron en esta. lección ¿Qué se gana?
Diseño de Pizarra
La frustración y el fracaso son condiciones necesarias para el crecimiento
Crecimiento
Fracaso + Frustración<. /p>
6. Pregunta de ensayo (40 puntos)
Por favor, lee la letra a continuación y escribe una reseña de no menos de 600 palabras. El tema debe ser tuyo, excepto la poesía.
Cuando crecí, me convertí en ti. Cuando era niña, pensaba que eras hermosa/volando con una bandada de pájaros/cuando era niña, pensaba que estabas muy orgullosa/la última frase. Fue trascendental/cuando crecí, me convertí en ti/No sé qué está pasando en el aula lleno de esperanza/Fuiste tú quien siempre guardó el nido/Me convertí en ti cuando crecí/No lo hago. No conozco la pizarra/Escribe la verdad/Borra el efecto Cuando era niño, pensaba que eras misterioso/Siempre convertías todos los problemas en realidad Te gusta mantenernos en alto/Seré tú cuando sea mayor/Sólo entonces. Me daré cuenta de que el trozo de tiza / Dibuja un arcoíris / Derramé lágrimas / Sólo cuando sea mayor seré tú / Sólo entonces me daré cuenta de que el podio / He elogiado a otros / Me he dedicado.