Plan de lección del Volumen 2 de Geografía para séptimo grado
Como maestro de personas, generalmente se le exige que escriba planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lecciones de geografía para séptimo grado de Hunan Education Edition para el segundo volumen que compilé. Es solo como referencia. Hunan Education Edition Geografía Volumen 2 para séptimo grado Plan de lección 1
Sección 1 Japón 1.ª hora de enseñanza
Objetivos de enseñanza:
Explorar la ubicación y el alcance de Japón, y conozca las principales características físicas, geográficas y recursos naturales de Japón.
Explore las principales razones y niveles del desarrollo económico de Japón, comprenda el estado de las relaciones comerciales chino-japonesas y recuerde la distribución de las principales áreas industriales e importantes de Japón; ciudades y puertos marítimos;
Dominar preliminarmente los métodos de aprendizaje de la geografía nacional y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar mapas y habilidades de aprendizaje geográfico
Del proceso de desarrollo económico de Japón; útil para que los estudiantes comprendan el papel de la ciencia y la tecnología en la promoción del desarrollo económico. Ayuda a comprender la gran importancia de la estrategia de mi país de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación"
Enfoque de enseñanza:
Características geográficas naturales de Japón;
Las razones de los numerosos volcanes y terremotos de Japón
Economía comercial de procesamiento desarrollada
Dificultades de enseñanza:
Las características geográficas naturales de Japón;
Las razones de los numerosos volcanes y terremotos de Japón
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Economía comercial de procesamiento desarrollada
Preparación para la enseñanza: material didáctico " Sakura"
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Proceso de enseñanza
Presentamos una nueva lección:
La pantalla muestra una imagen del Monte Fuji en Japón (uno con flores de cerezo), y la famosa canción "Spring in the North Country" se toca antes de clase para crear una atmósfera.
[Pregunta]: Estudiantes, ¿qué tienen que decir al mirar y escuchar? Los estudiantes hablan para presentarles temas japoneses.
1. Un país insular con muchos volcanes y terremotos
La escuela organizó a un grupo de estudiantes para estudiar en Japón. ¿Se pueden utilizar los siguientes métodos de transporte para llegar a Japón?
1. Coche 2. Tren 3. Avión 4. Barco
(Hágales saber a los estudiantes que Japón es un país insular.)
[Actividad]:
Trabaje en un grupo de cuatro personas, adopte un método de aprendizaje cooperativo basado en las cuatro preguntas que se proporcionan a continuación, elija una de las preguntas para iniciar una discusión y luego use su forma favorita para mostrar los resultados de la discusión. a todos.
Cooperación completada 1. ¿De qué islas grandes se compone principalmente el territorio de Japón?
2. La escala del atlas mide la distancia de Shanghai a Tokio
3 ¿Cuántas ciudades hay en Japón? ¿Puedes encontrar su ubicación en el mapa?
4. Japón es un país insular y el Reino Unido también es un país insular. Compara las longitudes y longitudes abarcadas por. Estos dos países. Latitud, ¿qué país es grande? ¿Tiene esto un impacto en la complejidad del entorno geográfico?
(Permita que los estudiantes exploren y discutan con preguntas, y la pantalla pasa al "Distrito Político Mundial". "Mapa" y "Mapa de Japón")
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En este momento, el maestro guía a los estudiantes a leer el "Mapa del distrito político mundial", el "Mapa de Japón" y el "Mapa de la montaña Fuji". Una vez finalizada, se vuelve a mostrar la página 2 y los estudiantes responden las preguntas y cuentan la ubicación y composición territorial de Japón, principalmente puertos y características naturales. Los profesores proporcionan los complementos necesarios y hacen hincapié en el contenido relevante.
Muestre la "Imagen de Japón". El profesor señala la imagen mientras habla. En la imagen, los nombres de las cuatro islas grandes de Hokkaido, Honshu, Kyushu y Shikoku se muestran en rojo. se movió de pequeño a grande y luego se alejó para congelar. Los estudiantes dominan las posiciones relativas de las cuatro islas principales. Luego, el lado izquierdo de la pantalla muestra una imagen del Monte Fuji. En el lado derecho de la pantalla, el maestro les dice a los estudiantes. que el Monte Fuji es un volcán activo que entró en erupción hace más de 200 años. Es considerado una "montaña sagrada" por Japón, es un símbolo de Japón y una atracción turística en Japón
[Leer imágenes 7.5. -7.7 y se completa el análisis
1. ¿Por qué hay tantos volcanes y terremotos en Japón?
2, Japón tiene muchos volcanes. Los volcanes pueden causar desastres a los humanos, pero cuando están inactivos, ¿pueden usarse para beneficiar a los humanos?
3 Los terremotos ocurren con frecuencia en Japón, donde se sienten más de 1.500 terremotos cada año. La gente toma muchas medidas para prevenir los terremotos o reducir el daño causado por los terremotos.
¿Nuestro país también es un país con muchos terremotos? ¿Por qué? ¿Qué conocimientos tiene sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres?
Permita que los estudiantes tengan una comprensión perceptiva de los volcanes y los terremotos.
Mostrar el análisis de los estudiantes de la tabla comparativa de población entre Japón y China
Población nacional (100 millones) Área (kilómetros cuadrados) Densidad de población (persona/kilómetros cuadrados)
China 139,6 millones
Japón 127377
?El PIB per cápita de Japón alcanza más de 30.000 dólares estadounidenses, lo que lo convierte en uno de los países con mayores ingresos del mundo
? Entre los 30 principales bancos comerciales del mundo, 18 son de Japón
? Las reservas de divisas de Japón ocupan el primer lugar en el mundo
2. Economía comercial de procesamiento desarrollada
En cuanto al sector industrial japonés, utilice multimedia para complementar el contenido relevante. Imagen de automóviles japoneses esperando ser enviados para exportación en el puerto de Yokohama. Con respecto a la importación de las principales materias primas industriales, se puede mostrar el "Gráfico del porcentaje de las principales materias primas industriales de Japón importadas del exterior" y el "Gráfico de las fuentes de las principales materias primas industriales de Japón". El profesor explica brevemente los países importadores. y regiones de las principales materias primas de Japón para prepararse para el futuro aprendizaje de la geografía mundial.
1. ¿Cuáles son las condiciones favorables y desfavorables para el desarrollo económico de Japón? Cuál es el nivel de desarrollo económico de Japón? ¿Cuáles son sus principales sectores industriales?
3. ¿De qué países (regiones) provienen las principales materias primas industriales de Japón?
4. ¿Cuáles son las de Japón? Socios comerciales ¿Cuál es la situación comercial entre China y Japón?
Condiciones favorables: (1) Recursos humanos ricos (2) Alto nivel de ciencia y tecnología (3) Ventajas de los países insulares
Desventajas: Falta de recursos naturales
Actividades de preguntas de investigación:
1. Mirar ¿Dónde se distribuyen principalmente las industrias japonesas
2. Análisis integral de las principales? razones por las que las industrias japonesas se concentran en la costa del Pacífico y en la costa del Mar Interior de Seto
3. La economía de Japón depende en gran medida de países extranjeros, lo que ¿Qué impacto ha tenido la economía de Japón? Hable sobre sus puntos de vista
4. Lea la información relevante en la página 24 del libro de texto y responda las preguntas
Lea el diagrama "Distribución de las principales áreas industriales de Japón" y compare el diagrama. Se muestran las principales áreas industriales en la figura. en bloques rojos, y los nombres de ciudades como Tokio, Yokohama, Nagoya, Osaka, Kobe y Kyushu se muestran en azul para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la ubicación de las principales ciudades industriales y puertos. Luego pregunte: ¿Por qué las industrias japonesas están distribuidas aquí?
Muestre varias fotografías: fotografías del "Monte Fuji de Japón y el ferrocarril de alta velocidad", fotografías de "recuperación y recuperación de tierras" y fotografías aéreas de Osaka. El profesor reproduce contenidos relevantes mientras imparte conferencias.
3. Tiene las características de las culturas oriental y occidental.
Mientras el profesor explica, se pueden reproducir continuamente imágenes más dinámicas y estáticas. Por ejemplo, imágenes de "mujeres japonesas vistiendo kimono" y "Ceremonia del té japonesa"
Muestre un "Mapa en blanco de la distribución del área industrial de Japón" y pida a los estudiantes que respondan los nombres de los centros industriales representados por las letras inglesas en Vea la imagen y piense en responder a las industrias japonesas. El motivo por el que se distribuye aquí. (Los estudiantes exploran, estudian y completan en colaboración. Al mismo tiempo, con la ayuda de multimedia, a través de la reproducción de estas múltiples páginas, complementadas con la explicación del maestro, los estudiantes generalmente se sienten inmersos, tienen un gran interés en el aprendizaje y el efecto de la enseñanza. es muy bueno.)
Diseño de pizarra:
Japón
1. Un país insular con muchos volcanes y terremotos
2. Desarrollado procesamiento de economía comercial
3. Cultura compatible con el este y el oeste de Hunan Edición educativa Geografía de séptimo grado Volumen 2 Plan de lección 2
Objetivos de enseñanza:
(1) Punto su capital y ubicación en la Figura 8-39 La ubicación geográfica de las principales ciudades está indicada por sus collares que consisten en los estados de Alaska, Hawaii y la parte superior del país.
(2) Combinado con los cambios en el diseño de la bandera estadounidense, utilice mapas estadounidenses de diferentes períodos para explorar la expansión del territorio estadounidense.
(3) Utilizar mapas e información para comprender las condiciones naturales favorables y los desastres naturales destacados para el desarrollo de la agricultura en los Estados Unidos.
(4) Utilice mapas e información para comparar las características básicas de las industrias tradicionales estadounidenses y las industrias emergentes.
(5) Dar ejemplos y analizar brevemente la experiencia y lecciones de Estados Unidos en industrialización y desarrollo y utilización de recursos naturales.
(6) Basándose en datos y mapas, explique el perfil demográfico y racial básico de Estados Unidos, así como las contribuciones de los chinos y los chinos de ultramar al desarrollo científico, tecnológico y cultural del país.
(7) Basándose en información y mapas, explique las características de las principales ciudades y el transporte de Estados Unidos.
Sugerencias didácticas
Nuevo instructor del curso:
Muestre la imagen "América", tome una bandera estadounidense y pregunte: "¿La bandera de qué país es esta?" ?" y pida a los estudiantes que respondieron correctamente que coloquen las barras y estrellas en el mapa de los Estados Unidos.
Sección "Composición Territorial"
1. Mostrar la bandera nacional e introducir brevemente el significado de áreas de recuperación y áreas rayadas.
2. Lea la Figura 3-31, observe los océanos y los países vecinos frente a los Estados Unidos y preste atención a las ubicaciones geográficas especiales de Alaska y Hawaii (como a través de la zona fría del norte, los trópicos, Oceanía , etc.). Observe las montañas, ríos, "llanuras, lagos, etc." de Qingyao en este libro.
3. Presente la capital Washington y el Distrito de Columbia.
Sección de descripción general económica:
Sección de países agrícolas:
1. Indique a los estudiantes que lean la Figura 3-33 y discutan en grupos: a. Agricultura estadounidense; b. Especialización en producción agrícola y agricultura estadounidense
2. Resumir las opiniones de los estudiantes y brindar orientación: La especialización regional agrícola y la especialización en producción pueden aprovechar al máximo las condiciones y los recursos naturales (agua, suelo). , luz, calor, etc.) de cada región), desempeñan eficazmente el papel de maquinaria agrícola y hacen un uso intensivo de la ciencia y la tecnología modernas para mejorar en gran medida la productividad laboral
3. El modelo agrícola de Estados Unidos lo ha convertido en el país que más alimentos exporta en el mundo.
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4. Pregunta: Estados Unidos es el exportador de alimentos del mundo, ¿por qué sigue importando productos agrícolas? como café, cacao y caucho natural?
5. Consejos: a. Producción de café, cacao y caucho natural La tierra está en los trópicos Los Estados Unidos continentales están en la zona templada del norte; zona y carece de grandes áreas tropicales.
6. Resumen: Aunque Estados Unidos produce muchos alimentos y es un país agrícola importante en el mundo, todavía necesita más alimentos debido a su latitud. Cantidad de productos agrícolas cultivados en zonas tropicales.
Principales países industriales:
1. Introducir las características de la economía industrial americana: por un lado, la producción de los principales productos industriales clasifica. entre los primeros del mundo; por un lado, ocupa el primer lugar del mundo en investigación y desarrollo de nuevas tecnologías. Esto demuestra que Estados Unidos sigue siendo el país con mayor potencia económica y tecnológica del mundo. enumere la producción y las clasificaciones mundiales de varios sectores industriales en los Estados Unidos para brindar a los estudiantes una comprensión perceptiva
3. Guíe a los estudiantes al nivel de comprensión teórica: las desventajas y ventajas del uso intensivo de energía y recursos. industrias tradicionales e industrias emergentes intensivas en conocimiento tecnológico
4. Los estudiantes pueden organizarse para comprender el parque industrial de ciencia y tecnología más cercano
Sección de cuestiones ecológicas y de protección ambiental: <. /p>
Esta sección es en realidad una disposición ligeramente organizada de los materiales didácticos para discutir la protección ecológica y ambiental en los Estados Unidos en dos aspectos principales: Primero, el desarrollo agrícola en los Estados Unidos ha causado "tormentas negras". " ocurrirá muchas veces. En segundo lugar, a través de una gestión continua, los problemas ecológicos y ambientales en los Estados Unidos ya no son graves.
Parte de la población:
p>Composición y distribución de la población La composición poblacional está compuesta principalmente por europeos blancos, descendientes de inmigrantes asiáticos, negros e indios.
Parte urbana:
1. Encuentra las ciudades importantes de Estados Unidos. Estados en -48 y determine su ubicación geográfica.
2. Familiarícese con la información sobre las 7 ciudades principales proporcionada en el libro de texto, recopile información extracurricular y complemente la información relevante sobre Houston.
3. Actividades en aulas pequeñas: Sea un guía turístico y presente 8 ciudades importantes de los Estados Unidos a los turistas (compañeros de clase). Vea qué guía turístico brinda las explicaciones más detalladas y precisas y tiene más información.
4. Evaluar al guía turístico.
Actividades extraescolares:
Recopilar información y comprender las contribuciones de los chinos y los chinos de ultramar al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad en los Estados Unidos.
También se pueden celebrar reuniones de presentación a pequeña escala de figuras y hechos relevantes, como presentaciones de los hechos de Li Zhengdao y Yang Zhenning.
Resumen: Muchos recursos no son renovables y necesitan ser valorados; es difícil restaurar el medio ambiente si está dañado. Debemos tener una visión correcta de los recursos y del medio ambiente. Hunan Education Edition Geografía de séptimo grado Volumen 2 Plan de lección 3
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades: 1. Utilizar mapas para señalar la ubicación geográfica, la capital y las principales ciudades de Brasil
2. Con base en las características del terreno y el clima, analice las razones de la enorme cantidad de agua en el río Amazonas
3. Con base en el mapa y los datos y las condiciones naturales de Brasil , discutir cómo se desarrolla el país
Utilizar y proteger la selva tropical
Proceso y método: hacer pleno uso de los materiales para permitir a los estudiantes discutir y comparar
Emociones y valores: Permitir que los estudiantes establezcan la perspectiva de amar y proteger la naturaleza
Puntos clave: Llanura amazónica y río Amazonas
Dificultad: Desarrollo y utilización de los recursos de Brasil y capacidad de los estudiantes para utilizarlos datos para analizar problemas
Clave: Ubicación de Brasil
Introducción de nuevas lecciones: muestre los "10 países principales del mundo por área y población" del libro de séptimo grado y pregunte a los estudiantes usar el mapa para responder: a. ¿En qué continente se encuentra cada país? b. ¿Qué país de América del Sur ocupa el primer lugar en términos de población y área?
Reproducir material de vídeo del Río Amazonas.
1. Río Amazonas
Encuentra el río Amazonas en la Figura 8-51, encuentra su nacimiento y entra al mar.
Comparando el caudal, longitud y área de drenaje del río Amazonas con los otros tres grandes ríos, llegamos a la conclusión de que el río Amazonas es el río con mayor área de drenaje del mundo.
Discusión: ¿Cuál es el motivo de la enorme cantidad de agua en el río Amazonas?
Resumen: Originario de la Cordillera de los Andes y desembocando en el Océano Atlántico, es el río con la zona de drenaje más grande del mundo. Su longitud es superada sólo por el río Nilo y ocupa el tercer lugar en el mundo.
2. Zona climática de la llanura amazónica y la selva tropical
Encuentre la llanura amazónica en la Figura 8-51 y observe su alcance, lo que indica que es una llanura en el mundo. Y mire las imágenes para contar su alcance y comunicarse dentro del grupo.
Resumen: La Llanura Amazónica se extiende desde las estribaciones de la Cordillera de los Andes en el oeste hasta el Océano Atlántico en el este. Es la llanura más grande del mundo.
Lea la Figura 8-51 para analizar la posición de latitud de la Llanura Amazónica y piense: ¿Cuál es el tipo de clima de este lugar? ¿Cuál es la vegetación en estas condiciones climáticas? Resumen: Las llanuras amazónicas albergan la mayor superficie de selva tropical del mundo. Es conocido como el "Reino de los Animales y las Plantas" en el mundo.
Discusión: ¿Cuáles son los beneficios ecológicos y ambientales de la selva tropical en la llanura amazónica?
Material de lectura “Los Pulmones de la Tierra”
Explicación: Los beneficios ecológicos de la selva tropical y los beneficios ambientales
Transición: Además de las llanuras, ¿qué otros tipos de terreno existen en Brasil?
3. Meseta brasileña
① Guíe a los estudiantes para que observen 8-51 en la meseta brasileña y lo comparen con la llanura amazónica.
② Analizar las características climáticas de la Meseta Brasileña desde la perspectiva de la latitud y la topografía
③ Resumen de la composición topográfica de la Meseta Brasileña: alrededor de 1/3 de la Llanura Amazónica y 2/3 de la Meseta Brasileña que Constituyen Brasil
Resumen: Brasil está compuesto por la Llanura Amazónica y la Meseta Brasileña, que son aluviales por el río Amazonas. Ocupa el quinto lugar en el mundo en términos de superficie y población. y es un país de América del Sur.
Actividades de clase:
(1) ¿Qué países del mundo son más grandes que Brasil?
(2) Rellena el formulario para comparar la Llanura Amazónica y la meseta brasileña El clima Edición educativa de Hunan Geografía para séptimo grado Volumen 2 Plan de lección 4
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento: comprender la ubicación, el alcance, las divisiones políticas y la topografía y descripción general del río de Asia.
Objetivos de capacidad: 1. A través del estudio de Asia, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos para comprender los continentes: como aprender a leer mapas para describir las características geográficas de los continentes; aprender a usar mapas topográficos y cruces topográficos; -secciones para describir un determinado continente. Los cambios regionales del terreno y las características de distribución del terreno utilizan mapas y datos relacionados para resumir las características del terreno, el clima y los ríos del continente, y analizar sus interrelaciones.
2. A través de mapas e información, intentar explicar que Asia es el “continente más grande del mundo” desde diferentes aspectos y desarrollar un pensamiento divergente.
3. A través del aprendizaje cooperativo en grupo, cultivar el sentido de indagación y la capacidad de trabajar con otros para resolver problemas.
Emociones, Actitudes y Valores Objetivo: Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el orgullo por el continente en el que vivimos a través del aprendizaje sobre las características naturales de Asia y el uso de canciones para fortalecer la atmósfera.
Enfoque docente: A través del estudio de Asia, dominar los métodos básicos para comprender el continente.
Dificultades de enseñanza: aprender a describir correctamente las características de ubicación geográfica del continente y utilizar mapas topográficos y perfiles topográficos para describir los cambios del terreno y las características de distribución del terreno de una determinada región.
Preparación de la enseñanza: gráficos murales, tarjetas con los nombres del terreno
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevas lecciones:
¿Sabes dónde están los continentes? están en el mundo?
¿Sabes qué continente es el más poblado del mundo?
¿Sabes dónde está el punto terrestre del mundo? p>
¿Sabes dónde está el punto más bajo de la tierra del mundo? ¿En qué continente?
¿Sabes en qué continente está China?
Sí, todas las respuestas a lo anterior está con nosotros El continente de la vida: Asia.
A partir de esta lección, el objeto de nuestro estudio pasará de la visión global del semestre pasado al entorno geográfico que se acerca cada vez más al mundo que nos rodea, desde un determinado continente, hasta una determinada política. región, y luego específico para un país en particular.
Nuevas lecciones enseñadas:
1. El continente más grande del mundo
Para entender un continente, primero debemos comenzar con “dónde”, es decir, aclarar el ubicación, y ser claro sobre el alcance y los límites.
Entonces, ¿cómo debería describirse la posición de Asia en el mundo?
[Actividad]: P3
1. Lea la Figura 6.1 "La posición de Asia en el mundo" "Ubicación", que describe la ubicación de Asia en los hemisferios oriental y occidental, y en los hemisferios norte y sur. (La mayoría de ellos se encuentran en los hemisferios oriental y norte)
2. Lea la Figura 6.2 "Alcance de Asia" y descubra la posición de latitud de Asia
[El maestro usa la herramienta "Topografía of Asia" para confirmar ]
①El más septentrional: 81°N; el más meridional: 11°3′S;
②El más oriental: 169°40′W; el más occidental: 26°3′E
3. Lee las Figuras 6.2 y 6.3 ¿De qué manera puedes explicar que Asia es el continente más grande del mundo
[Discusión en grupo]
1. Cálculo:
a. Número de latitudes (alrededor de 92°, principalmente en el hemisferio norte, abarcando zonas frías, cálidas y calientes)
b. La diferencia de latitud en la Tierra es de 1 grado y la distancia es de aproximadamente 110 kilómetros, luego la distancia entre el norte y el sur de Asia (10120 kilómetros)
Número de longitudes (aproximadamente 164 °, principalmente en el hemisferio oriental)
d. Comparar la distancia este-oeste con otros continentes.
2. Leer Figura 6.3 “Comparación de las Áreas de los Siete Continentes”. ¿Cuál es el área de Asia? ¿Es equivalente a la suma de las áreas de varias Europas y la Antártida? de las áreas de tres Europas y una Antártida)
Conclusión: ¿Por qué Asia es el continente más grande del mundo
1. En todas las latitudes (fría, cálida y tropical)
p>2. Distancia este-oeste
3. Área (4400 kilómetros)
[Actividad]
1. (lea Figura 6.2 "Alcance de Asia")
Forme un grupo de 7 personas, con el escritorio central como Asia, determine el norte del salón de clases y pida a los estudiantes alrededor del escritorio que indiquen qué continente o océano, deben jugar según el mapa, informar su ubicación y ajustar las distancias delantera, trasera, izquierda y derecha de acuerdo con la relación adyacente con Asia.
2. Lea la Figura 6.2 "El alcance de Asia" y los estudiantes de los alrededores seguirán indicando la línea divisoria entre los continentes y Asia que juegan.
La línea divisoria entre Asia y Europa: Montes Urales-Río Ural-Mar Caspio-Montañas del Gran Cáucaso-Mar Negro-Estrecho de Turquía
Límite entre Asia y África: Canal de Suez
Límite entre Asia y América del Norte: Bering Estrecho
3. Por lo general, Asia también se puede dividir en 6 regiones según su ubicación geográfica.
②¿A qué división geográfica de Asia pertenece India, el segundo país más poblado del mundo?
③A qué división geográfica de Asia pertenece Afganistán
④¿Qué país ¿A qué división geográfica de Asia pertenece Kazajstán?
⑥¿A qué división geográfica de Asia pertenece China y qué otros países incluye esta división geográfica?
El aprendizaje de características de geografía regional se suele dividir en dos vertientes: natural y humanística. Ahora vamos a echar un vistazo a cuáles son las características naturales más importantes aquí en Asia.
II. Terreno y Ríos
[Pon la canción "Asian Heroes" y haz preguntas] De esta canción familiar, ¿escuchas algo sobre la naturaleza de Asia? ¿Está el orgullo de Asia?
[Revisar cómo leer mapas topográficos] ¿Cuál es la base para superponer y colorear mapas topográficos? ¿Qué altura representa cada color (Lea la tabla de profundidad del mar y altura de la tierra)? ¿Cuáles son los cinco tipos básicos de terreno?
[Actividad] P5
Combinando los materiales de lectura de la Imagen 6.5 y P.5, la clase se dividió en dos grupos para realizar un viaje. a Asia:
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¿Dime qué países pasarás en el camino? ¿Qué áreas de terreno? ¿Cuál es la altitud aproximada? ¿Qué tipo de paisajes naturales es probable que veas? son los mejores del mundo o de Asia?
1. Pida a un grupo de estudiantes que viaje a lo largo de 80 grados de longitud este de norte a sur, y a otro grupo de estudiantes que viaje a lo largo de 30 grados de latitud norte desde el este. al oeste. (Los estudiantes de la izquierda y de atrás pueden "caminar juntos"). Registre los países y las áreas de terreno por las que pasa en el camino, así como los accidentes geográficos, entornos y características del terreno que ve (nombres de lugares, altitud, paisaje, etc.).
2. Cada grupo de estudiantes dio un paso adelante y señaló el cartel mural para describir el nombre, el paisaje y la altitud del área por la que pasaban. Toda la clase aplaude y anima al alumno que describe el tema y habla con mayor fluidez.
3. "Actividad de modelado":
(Los maestros preparan tarjetas con los nombres de las áreas anteriores antes de la clase. Las llanuras, mesetas y montañas usan diferentes colores, como verde, rojo y amarillo.
Los estudiantes de arriba sostienen tarjetas en sus manos y se paran en dos filas que van de norte a sur y de este a oeste, cruzándose para formar una cruz. El profesor propuso "requisitos de modelado":
Las rodillas de cada persona están al nivel del mar, la cintura está a 20xx metros sobre el nivel del mar y la cabeza a 4000 metros. Por favor, coloque la tarjeta de terreno en su mano en el lugar. posición más adecuada.
A partir de las descripciones y demostraciones de los estudiantes, ¿podemos concluir cuáles son las características del terreno general de Asia (el terreno es complejo y diverso, con terreno alto en el medio y terreno bajo en todos los lados)
[Guía a los estudiantes para que lean el perfil del terreno]
Las ondulaciones del terreno demostradas por los estudiantes, es decir, las condiciones del terreno, son claras para todos. Si las coordenadas verticales y horizontales están marcadas científicamente en el mapa, se convertirá en un perfil topográfico a lo largo de 30 grados de latitud norte y 80 grados de longitud este.
(Ver p.6 Figura 6.7)
[Pregunta] Hay muchos ríos en Asia. Según las características anteriores, ¿dónde deberían originarse la mayoría de los ríos de Asia y hacia dónde deberían fluir (son radiales? , fluyendo desde el centro hacia los alrededores)
Resumen:
1. Terreno general: alto en el medio, bajo alrededor, los ríos son radiales
2. Principales áreas de terreno: Llanura de Siberia Occidental, Llanura del Noreste, Llanura del Norte de China, Llanura del Ganges, Llanura del Indo, Meseta Qinghai-Tíbet, Meseta del Pamir, Meseta iraní, Meseta del Decán
3. Ríos principales:
Pacífico: río Yangtze, río Amarillo, río Mekong
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Océano Índico: río Indo, río Ganges, río Irrawaddy
Océano Ártico: río Ob, Yenisei Río,
Diseño de pizarra, el continente más grande del mundo
1 A través de latitudes (frías, cálidas y tropicales)
2. Distancia este-oeste
3. Área (4400 kilómetros)
2. Terreno y Ríos
1. Terreno general: alto en el medio, bajo alrededor, ríos en forma radial