Se llevó a cabo el foro temático "Integración en el hogar y educación para el futuro", centrado en el "impulso interno" y la "extensión" de la educación en el hogar.
Fuente: China News Network
Los niños son el futuro del país y la nación y un recurso importante para el desarrollo sostenible de la sociedad. Cómo aprovechar al máximo las ventajas y la iniciativa de la educación en el hogar y lograr el objetivo de desarrollo de "educar a los niños pequeños y cultivar personas con integridad moral", este foro organizado por la revista de lectura obligada para padres de Beijing Publishing Group, Beijing Investigación en Ciencias de la Educación Su Jing, director del Instituto de Educación Temprana de la Academia, Kang Liying, director de la Escuela de Educación Preescolar de la Universidad Normal Capital, y Chu Zhaohui, investigador de la Academia China de Ciencias de la Educación, pronunciaron discursos de apertura respectivamente.
Centrándose en el tema de "tomar el desarrollo de los niños como base y dibujar los círculos concéntricos más grandes", Su Jing compartió de manera profesional y detallada cómo crear una mejor ecología educativa para el desarrollo de los niños y respondió las preguntas. del jardín de infantes. "Ambas partes de la familia deben llegar a un entendimiento mutuo y trabajar juntas para educar, a fin de lograr una situación en la que todos ganen".
Chu Zhaohui compartió el tema "Estrategias de implementación para la educación colaborativa en los hogares". El diagrama de la dinámica normal del crecimiento de los niños muestra que sólo la trinidad de la familia, la escuela y la educación social, con el apoyo conjunto, puede impulsar el crecimiento saludable de los niños, desempeñar mejor el papel de la educación colaborativa y proporcionar una base integral para cultivar la moral, La educación intelectual, física, artística y física sienta las bases para el desarrollo de los sucesores socialistas.
Basándose en años de investigación y práctica docente, Kang Liying aclaró las responsabilidades y límites de los jardines de infancia en el proceso de educación en el hogar y los distinguió de la educación familiar. Dijo que para maximizar las ventajas de la educación preescolar y promover el desarrollo sano y armonioso de los niños, lo más importante es tener metas y responsabilidades educativas consistentes en el hogar.
El foro especial sobre educación en el hogar de ese día se centró en las tres áreas de "cultivar personas con integridad moral", "alfabetización científica" y "entrenamiento en lectura", invitando a expertos, académicos, directores e investigadores a discutir los tema Discutir los caminos y métodos para mejorar la calidad y eficiencia de la educación preescolar.
Desarrollar la integridad moral y cultivar a las personas es la tarea fundamental y el objetivo central de la educación en nuestro país. En el foro especial "Educación local · Cultivando personas con moralidad", Xia Jing, profesor asociado de la Capital Normal University, tomó como tema "Construir un sistema educativo de educación en el hogar con el cultivo del carácter como núcleo" y discutió con el Comité de Educación del distrito de Mentougou. La Sección de Educación Preescolar Chang Fan Qian, el Secretario del Jardín de Infancia de Guangming del Distrito de Dongcheng, Shen Yurong, el Director del Jardín de Infancia de la Nueva Ciudad de Kangquan del Distrito de Chaoyang, Tang Yan, y el Director del Jardín de Infancia No. 1 del Distrito de Mentougou, Li Jing, discutieron conjuntamente el establecimiento de objetivos y los métodos de implementación para el desarrollo del carácter en la primera infancia. etc. fueron discutidos.
¿Qué es la educación científica para niños en edad preescolar? ¿Qué tipo de educación puede despertar la curiosidad de los niños, estimular y cultivar sus intereses científicos y ayudarlos a formar personalidades creativas? Li Xiaojing, director general del Jardín de Infancia Experimental Jianhua de Beijing y secretario general de la Sección de Educación Infantil de la Asociación de la Industria de Equipos Educativos de China, que participó en el segundo foro "Educación en el hogar · Alfabetización científica", compartió con "Dejemos que la ciencia brille en la vida de los niños" obtuvo la respuesta.
La lectura infantil es el punto de partida y fundamento de la lectura nacional. Garantizar y promover la lectura infantil es el foco del trabajo nacional en materia de lectura. Pero ¿cuándo debería empezar la formación en lectura? En el foro especial tres "Educación local·Cultivo de la lectura", los invitados al diálogo nos brindaron respuestas. Li Su, investigador del Instituto de Psicología de la Academia China de Ciencias y director del Centro de Investigación sobre Lectura y Aprendizaje de la Primera Infancia, se centró en el tema "el ecosistema del desarrollo de la lectura de los niños", y He Miao, director del centro de formación preescolar. del Instituto de Educación y Capacitación del Distrito de Mentougou, y de Educación del Condado de Jiashan, Ciudad de Jiaxing, Provincia de Zhejiang Fei Xinxia, investigadora docente en el Centro de Investigación y Capacitación, Guo Xin, director del Jardín de Infancia Red Star, Meng Qinghong, director de El jardín de infantes afiliado a la escuela primaria Dayu No. 2 en el distrito de Mentougou y otros invitados mantuvieron una animada discusión. La comprensión de los invitados es que comprender las características psicológicas y las necesidades del desarrollo de los niños es la base para una lectura temprana eficaz. Sólo partiendo de las necesidades de los niños y complementándolas con estrategias de lectura adecuadas, las familias de jardín de infantes pueden cultivar mejor los hábitos de lectura de los niños. (Fin)