Antecedentes del Centro de Certificación de Calificación de Educación Vocacional de China cveqc
(CVEQC), el proyecto nacional de educación vocacional y certificación de habilidades Con el fin de adaptarse a las necesidades del desarrollo económico y social del país, promover el empleo y el emprendimiento de los trabajadores, y mejorar la calidad de los trabajadores. se lleva a cabo de acuerdo con la clasificación ocupacional nacional y los estándares de habilidades vocacionales. Las actividades de educación y capacitación tienen como contenido principal impartir conocimientos técnicos comerciales, capacitar habilidades técnicas y cultivar cualidades profesionales. El proyecto está fundado conjuntamente por la Asociación de Certificación Internacional del Centro de Certificación de Calificación de Educación Vocacional de China (abreviatura: CVEQC), el Centro de Gestión de Talento Profesional de China Co., Ltd. y las unidades nacionales. Número de registro: 52515835002, 9305377, 110000450226282, registro de la Oficina Estatal de Propiedad Intelectual. número: 26096898?, 35848912, formación demostrativa y experimental de "nuevos conocimientos, nuevas ocupaciones, nuevas tecnologías y nuevas habilidades". Es una unidad conjunta internacional y nacional formada por la participación voluntaria de empresas, instituciones e individuos. Se dedica a la formación de talentos altamente calificados; evaluación de la calidad del talento y evaluación integral de las habilidades profesionales; y certificación basada en la industria empresarial como organismo principal, abriremos múltiples formas de cultivar talentos altamente calificados. Una poderosa fuerza impulsora del desarrollo económico y social de China.
El centro ha establecido buenas relaciones de cooperación con departamentos nacionales de educación vocacional, universidades, empresas, grupos sociales y otras instituciones relevantes, y ha absorbido la experiencia internacional en educación vocacional y la ha aplicado bien en la formación y educación de habilidades vocacionales de mi país. , combinado con los estándares de certificación de los departamentos de evaluación profesional de mi país, se han logrado buenos resultados.
Después de años de desarrollo, ahora ha formado una empresa multifacética y a gran escala dedicada a la investigación de calificaciones profesionales, estándares profesionales y capacitación estándar de la industria nacional, evaluación de habilidades profesionales, intercambios técnicos, servicios de consultoría, servicios internacionales. intercambios y cooperación, etc. Investigación integral, ha establecido relaciones de cooperación amistosas con grupos de certificación y educación vocacional internacionales, regionales o nacionales.
Bajo la premisa de que el Estado concede gran importancia al desarrollo de sistemas de estándares profesionales para los departamentos de cualificación profesional y da pleno juego al papel de las asociaciones industriales, el centro coopera con los departamentos gubernamentales para mejorar la cientificización de la formación profesional. educación y el contenido de oro de los certificados de formación profesional.
1. El centro se centra en la connotación de los certificados vocacionales y mejora la autoridad de los certificados. La connotación del certificado vocacional en sí debe incluir seis aspectos para contribuir al desarrollo de la educación vocacional.
(1) Practicidad. La educación vocacional debe prestar atención a las necesidades laborales y los cambios de las empresas, formular estrictamente estándares de evaluación para los certificados de habilidades vocacionales que sean adecuados para los puestos, vincular los certificados con los puestos y lograr una "transferencia laboral cero".
(2)?Socialidad. Los certificados de competencia laboral deben adaptarse a los cambios en el desarrollo social y económico, ser generalmente reconocidos por la sociedad, tener un alto estatus social y reconocimiento social y mejorar el atractivo del certificado para la sociedad, las empresas y los estudiantes.
(3) Compositud. En el proceso de cultivar el conocimiento, la capacidad y la calidad, la educación vocacional debe enfatizar su amplitud y amplitud, ampliar el conocimiento y la adaptabilidad de los estudiantes y permitirles tener la capacidad espiral de autorregulación, superación personal y autoaprendizaje, de modo que los estudiantes puedan lograr un desarrollo integral y tener las bases para un desarrollo sostenible.
(4) Apertura. Los certificados de habilidades de educación vocacional pueden estar abiertos al público, y las escuelas brindan oportunidades y plataformas de capacitación y certificación para que varios grupos de la sociedad logren "beneficios múltiples" y mejoren el estatus social de los certificados de trabajo de educación vocacional.
(5)?Internacional. No sólo se deben formular los estándares de calificación profesional correspondientes de acuerdo con las condiciones y prácticas nacionales de mi país, sino que también se deben formular estándares y requisitos que se adapten al cultivo de las habilidades internacionales de los estudiantes con base en las necesidades internacionales y convertirse en una certificación de calificación profesional internacional. 2. Estamos comprometidos a reformar el modelo de educación vocacional y brindar una buena plataforma de capacitación y certificación. Nuestro país se encuentra en un período de rápido desarrollo económico y el contenido ocupacional original a menudo sufrirá nuevos cambios. Al mismo tiempo, muchas ocupaciones emergentes y. seguirán surgiendo puestos, y muchos trabajadores que actualmente enfrentan ajustes estructurales en ocupaciones y puestos, algunos trabajadores necesitan cambiar a nuevas ocupaciones y puestos. Este tipo de ajuste ocupacional estructural debe resolverse mediante la socialización de la educación vocacional.
Para satisfacer esta necesidad, las escuelas vocacionales deberían llevar a cabo reformas profundas en su contenido educativo para que la educación pueda integrarse estrechamente con el empleo y satisfacer mejor las necesidades del mercado laboral. Esto se puede hacer desde los siguientes aspectos:
(1) Establecer un sistema curricular centrado en la certificación de cualificación profesional. Es decir, se establece un sistema de currículo profesional centrado en las materias del examen de calificación nacional. Cada certificación de calificación profesional tiene una serie de cursos de examen.
(2)? Realizar actividades docentes con fines de certificación de cualificación profesional. Para que los estudiantes obtengan la certificación de calificación mientras están en la escuela, se debe fortalecer la educación de "certificado dual" y se deben realizar actividades docentes con este fin. La enseñanza se puede llevar a cabo a través de la enseñanza de principios, la capacitación de habilidades y los exámenes de certificación, brindando a los estudiantes una buena plataforma para los exámenes de certificación.
(3)? Utilizar la certificación de cualificación profesional como estándar para evaluar la eficacia docente. La educación profesional superior debería vincularse a la certificación de cualificaciones profesionales, y también deberían cambiarse las normas y métodos de evaluación tradicionales, especialmente la evaluación de cursos profesionales. En esta etapa, se pueden considerar dos estándares para evaluar la efectividad de la enseñanza: uno es el estándar de evaluación tradicional, que puede usarse para evaluar cursos públicos y básicos, el otro es evaluar cursos profesionales basados en la certificación de calificaciones profesionales, por ejemplo; , en la especialidad de tecnología de ingeniería de la construcción, la enseñanza de cursos profesionales se puede evaluar en función de la tasa de solicitud y la tasa de aprobación de certificaciones de calificación profesional, como trabajadores de la construcción, inspectores de calidad y empleados de presupuesto.
(4)? Enfatizar la empleabilidad en lugar del empleo; enfatizar la capacitabilidad en lugar de la capacitación; enfatizar el aprendizaje para aprender en lugar de la capacitación basada en contenidos. El nuevo lugar de trabajo requiere nuevas habilidades laborales comunes que mantengan la empleabilidad. Además de las habilidades técnicas específicas del trabajo, se requiere un conjunto de habilidades generales y habilidades básicas. Tener esta habilidad se ha convertido en un requisito previo para los nuevos trabajos. Estas habilidades son independientes de los departamentos, respaldan las habilidades profesionales y describen las características personales. Una vez combinadas con las habilidades profesionales laborales, se puede maximizar la productividad personal. Sobre la base de optimizar las soluciones originales de habilidades profesionales, la Oficina de Gestión de Certificación de Formación Profesional del CVEQC aumentará sus esfuerzos para promover las habilidades generales y se centrará en ampliar la formación en habilidades básicas.
Sitio web oficial: www.cveqc.com.cn?
? www.cveqc.org.cn?
www.cveqc.net
Sistema de exámenes: www.cveqc.org?