Diseño didáctico "Deja que otros vean tus flores"

"Mis flores son para que los demás vean" diseño didáctico

"Mis flores son para que los demás vean" Este texto es el décimo grado del libro de texto experimental estándar de quinto grado de la enseñanza obligatoria Plan de estudios educativo Una lección del octavo conjunto de libros de texto de este volumen. A continuación se muestra el diseño de enseñanza de "Deja que otros vean tus flores" que compilé.

Análisis de libros de texto:

El texto "Mis flores son para que otros las vean" es el décimo volumen del libro de texto experimental estándar de quinto grado de la educación obligatoria. plan de estudios. Una lección de ocho conjuntos de materiales didácticos. Este artículo trata sobre: ​​Cuando estudiaba en Alemania, descubrí que todos los hogares en Alemania plantaban flores afuera de las ventanas de las calles vecinas, y sus flores estaban para que otros las vieran. Muchos años después, regresamos a Alemania y descubrimos que Alemania había cambiado mucho, pero su belleza permanecía sin cambios. A partir de esto, me di cuenta del elevado reino de "Yo soy para todos y todos son para mí". El libro de texto nos muestra imágenes coloridas y exóticas, con un lenguaje hermoso y contenido rico. Es un buen artículo para que los estudiantes estudien detenidamente. Este texto es breve, el lenguaje es amigable y natural, y las líneas contienen una rica filosofía de vida. No sólo ayuda a los estudiantes a acumular el lenguaje, sino que también brinda a los niños una hermosa experiencia emocional y les ayuda a establecer una perspectiva correcta de la vida.

Este es el trabajo del Sr. Ji Xianlin, un famoso lingüista, educador y activista social de mi país, y profesor de la Universidad de Pekín. Tiene un valor humanístico extraordinario. El autor utiliza un lenguaje vívido y ensayos breves bellamente tallados y significativos para expresar sus verdaderos sentimientos al volver a visitar su ciudad natal. Muestra la escena donde cada ventana de Alemania está llena de flores. En un paisaje único, expresa los verdaderos sentimientos del corazón. En el ámbito "bello y extraño", crea sutilmente una atmósfera que purifica el alma. Al describir el paisaje y las costumbres populares alemanas, se utiliza el lenguaje más conciso y general para revelar la profunda filosofía de vida, de modo que los estudiantes puedan recibir naturalmente la educación de la personalidad de "todos para uno, uno para todos" a través del aprendizaje del idioma, y ​​verdaderamente Desempeñar un papel en el enriquecimiento de la connotación espiritual humanista de los estudiantes.

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 3 nuevos personajes, ser capaz de escribir 7 nuevos caracteres, leer y escribir correctamente? ¿Columna vertebral, cada hogar, sonrisas, flores, colorido, abrumador, y estimulante? y otras palabras.

2. Recite el texto con emoción, recite el tercer párrafo natural y acumule el hermoso lenguaje en el texto.

3. Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, comprender las frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y recibir inspiración y educación de ellas.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

1. Comprender el significado de palabras y oraciones clave, leer, comprender el texto y leer los sentimientos.

2. Experimentar el reino de "todos para uno y uno para todos" y educarse en él.

Preparación docente:

1. Antes de la clase, el profesor lee el texto repetidamente para lograr una lectura profunda, familiaridad y emoción. Al mismo tiempo, aprendí sobre las costumbres y costumbres populares alemanas y sobre el autor, el Sr. Ji Xianlin, a través de varios canales (libros, Internet, etc.), y conocí Alemania y al autor.

2. Utilizar las funciones auxiliares de los medios didácticos para permitir a los estudiantes percibir el contenido del texto de forma más intuitiva y servirles para apreciar la connotación del texto.

Comunicación antes de clase:

Conversación relajada.

Pon a prueba tus habilidades.

1. Una escritura y una lectura, un presagio inteligente y el comienzo de la emoción.

Maestro: Existe una nación tan peculiar: aman las flores y están aún más dispuestos a mostrar a otros las flores que cultivan, para que otros puedan embriagarse con la belleza y fragancia de las flores.

1. Escribir el tema en la pizarra:

Tus flores son para que los demás las vean

⑴Escribe el tema junto con el profesor.

⑵Guía la escritura de caracteres de "lectura".

2. Lee el tema. Pensamiento: ¿Qué experimentaste a través de la palabra "dar" en el tema?

2. Rompe las convenciones, ve directo al centro y despierta admiración.

Profesor: Este artículo fue escrito por el Sr. Ji Xianlin. ¿Quién es Ji Xianlin? Un profesor famoso de la Universidad de Pekín, un pez gordo con una gran reputación como "erudito oriental". Escribió muchas obras famosas en su vida.

1. Los alumnos leen el texto libremente.

Requisitos de producción:

①Cuando leas una palabra nueva o una palabra u oración hermosa, enciérrala con un bolígrafo a tiempo y luego léela varias veces.

②Piénsalo, ¿en qué oración se puede leer el texto?

2. Muestra la oración:

¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación más extraña!

⑴Leer en voz alta individualmente y pronunciar un "impar".

⑵Orienta las dudas y persigue un "milagro".

Escribe en la pizarra: ¿Extraño? ¿Extraño?

3. Aférrate a la extrañeza, explora profundamente y comprende la imagen.

Primero, aprende 2 y 3 párrafos naturales.

Maestro: Lea rápidamente los párrafos 2 y 3 y utilice líneas onduladas para subrayar oraciones relevantes que describan el hermoso paisaje o las personas únicas.

(Lea en silencio y encierre en un círculo rápidamente, aproximadamente 2 minutos)

Predeterminado 1:

En todos los hogares se cultivan flores. Sus flores no se cultivan en casa como en China. Las plantan fuera de las ventanas que dan a la calle. Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa.

1. Comprenda "todos los hogares" y comprenda uno de los motivos de la sorpresa.

① Comprenda "todos los hogares".

②Experimenta el verdadero amor por las flores.

2. Siente la "columna vertebral" y comprende el segundo motivo de sorpresa.

⑴ Siente la "columna vertebral".

a. ¿Qué significa "columna vertebral"?

b. ¿A qué se refiere en el texto?

Predeterminado 2:

> Mostrar diálogo:

Una vez le pregunté a mi casera: ¿Estás cultivando flores como estas para que otros las vean?

Ella sonrió y dijo: ?¡Exactamente así!?

p>

1. Lean juntos y lean por rol.

2. Entender el significado de “sonrisa”.

3. Habla sobre las palabras de cuatro caracteres que describen la risa.

4. Comprender el significado de la sonrisa.

Pensando: ¿Sabes de qué se ríe la casera?

5. Lee el diálogo.

Predeterminado 3:

Caminando por cualquier calle y mirando hacia arriba, las ventanas de cada casa se llenan de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en una cueva, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver.

1. Leer las frases en bruto.

2. Experimenta el "océano de flores".

(Reproduce el vídeo de Calle Alemán)

3. Lee la frase: "Muchas ventanas" son abrumadoras.

4. Experimenta las coloridas flores.

Profesor: Escuche al maestro leer en voz alta. Todos cierran los ojos e imaginan: Habla sobre lo que pareces ver frente a ti. ¿Qué oyes?

(El material didáctico muestra imágenes de flores)

Escribiendo en la pizarra: Flores en flor, coloridas

Maestra: Niños, leamos bellamente esta oración nuevamente, caminemos hacia la pintura juntos (Lean toda la clase juntos)

5. Experiencia de rol:

① Si yo fuera un estudiante de primaria llevando una mochila y caminando por esta calle florida, ____________________.

② Si ​​yo fuera un joven que estuviera bajo mucha presión laboral y muy deprimido, y viera estas flores floreciendo, _______________________.

③Si yo fuera el Sr. Ji que estudió aquí y oliera este cálido olor floral, ____________________________.

Predeterminado 4:

Cada familia es así. Cuando estás en la casa, tus flores son para que los demás las vean, cuando caminas por la calle, las miras. otros. Uno para todos, uno para todos. Creo que este reino es bastante intrigante.

1. Si cambias una palabra por "bastante", ¿cómo puedes decirla?

2. ¿Entiendes?

3. Póngase en contacto con lo anterior y experimente el "reino".

Escribe en la pizarra: Todos son para mí, yo soy para todos

4. Crea situaciones y siente el "reino".

① Quiero preguntarle a esta señora, cuando estás en la casa, solo puedes ver ramas de flores desordenadas y el dorso de las flores todos los días.

②Quiero preguntarle a este señor, cuando caminas por la calle y ves estas flores floreciendo todos los días, ¿en qué estás pensando?

4. Resumen del texto, sublimación de temas, emociones** *Ming

Maestro: Mientras leía, el texto se convirtió no sólo en una pintura extremadamente hermosa, sino también en un pequeño poema intrigante.

Caminando por Alemania,

Mis ojos se llenan de flores de colores.

Esto──

¡Qué agradable a la vista!

Esto──

¡Qué paisaje tan maravilloso! p>Caminando por Alemania,

Lo que siento es,

¡El elevado reino de "todos para uno y uno para todos"!

¡Esto──

¡Qué nación tan peculiar!

Caminando por Alemania,

Que el Sr. Ji Xianlin recuerde──

Diez años de estudiar en Alemania Huellas!

Esto──

¿Cómo no va a hacerle pensar mucho

(Toca la canción "Three Layers of Sunshine")

　(Lectura situacional guiada)

Lección 2

1. Dictar nuevas palabras, repasar el pasado y aprender cosas nuevas.

1. Dejar que los estudiantes permanezcan en silencio en el acto (2 minutos).

2. Dictar y exhibir en el sitio (seleccione a los estudiantes que cometen errores para lograr una orientación correcta en escritura difícil. ¿Como? Chi? ¿Yan? Xia?).

2. Al finalizar el estudio, date cuenta de la belleza.

Profesor: Compañeros, leamos en voz alta con emoción el último párrafo. Recuerden: lean en voz alta todos los pensamientos y sentimientos del autor.

1. Lean juntos el párrafo 4.

2. Comprender las palabras del autor.

Muestra la frase: Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado.

⑴ Piénsalo: ¿Qué ha cambiado? ¿Pero qué no ha cambiado?

⑵ ¿Qué significa? oraciones.

3. Información complementaria para comprender el tema.

1. Proporciona información adicional:

Esa calle tan cuidada sigue tan limpia como nueva. En el pasado, a menudo veía a algunas ancianas lavando las aceras con jabón. Ahora las aceras todavía parecen recién lavadas. Si te acuestas y te revolcas, nunca habrá polvo sobre ellas.

──Extracto de "Regreso a Göttingen" de Ji Xianlin

Durante los años en que escribí mi tesis doctoral, escribí el manuscrito en alemán antes de enviárselo al profesor para que leer., debe escribirse con máquina de escribir; y yo no tengo máquina de escribir ni puedo escribir. Debido a las repetidas revisiones, la cantidad de escritura es muy grande. Sucedió que la hija mayor de la familia Meyer, Irmgard, sabía escribir a máquina y tenía su propia máquina de escribir, y estaba dispuesta a ayudarme a escribir. Debido a que el manuscrito original estaba tan desordenado y el contenido del artículo era tan extraño, para Irmgard era como un libro celestial.

Durante mucho tiempo trabajó hasta altas horas de la noche casi todos los días.

──Extracto de "My Life Insights" de Ji Xianlin

Pensamiento: ¿Qué tipo de experiencia tienes de estos dos párrafos?

2. ¿Guía a los estudiantes? para leer "Todas las familias son así" y "Mira las flores de los demás". ?Caminar por cualquier calle ?es abrumador.

Maestro: Es precisamente por este tipo de estado que el Sr. Ji considera esta como su segunda ciudad natal y suspira así─

3. Muestra la frase: Qué hermosa. ¡Qué paisaje tan extraño!

Maestro: Mientras suspiraba, otra emoción brotó en el corazón del autor. Por favor lea la última frase del texto. (Lectura del estudiante)

4. Muestre la oración: Parece que he regresado a hace cuarenta o cincuenta años. Tuve un sueño con flores y un sueño con nostalgia. ?

①El autor está ebrio de flores, conmovido por la escena y sumergido en la nostalgia. ¿Qué tipo de sueño es este? ¿Qué le falta en el sueño?

② Guíe a los estudiantes a leer en voz alta.

4. Ejercicios de expansión, combinando lectura y escritura.

Pida a los estudiantes que escriban una continuación de un párrafo basado en "Soñar" basándose en su comprensión del autor y sus conocimientos sobre el texto.

5. Intercambiar conversaciones y recomendar libros.

Las cosas que escribo no son necesariamente oro puro y jade, todas son néctar (t?) y vino (h?). Comerlo puede hacer que las personas asciendan al cielo y se vuelvan inmortales, pero lo hay absolutamente. No contiene veneno y es falso, al menos puede hacer que la gente disfrute un poco después de leerlo. Puede hacer que la gente ame su país, su ciudad natal, la humanidad, la naturaleza, los niños y todas las cosas hermosas.

───? Palabras del Sr. Ji Xianlin

Obras de Ji Xianlin:

"Obras completas de Ji Xianlin" "Ensayos completos de Ji Xianlin"

"Hablando de la vida" "Diez años en Alemania" "Notas varias sobre el lecho del enfermo"

Diseño de escritura en pizarra:

Mis flores son para que otros las vean

Extrañas y únicas

　Flores florecientes, todas son para mí