Notas de clase sobre "Hou Chibi Fu" (2)

(2) Clasifique las ideas del artículo, domine las palabras clave del contenido y las palabras funcionales, y capte los cambios emocionales del autor cuando viajó a Red Cliff por la noche.

(En la enseñanza de este vínculo se debe reflejar el principio de combinar la dominancia del docente con la posición dominante del alumno. Con base en este principio, el docente dará algunas orientaciones y propondrá ideas representativas relacionadas con la ideas del artículo pregunta.

(3) Antes de proyectar el "Red Cliff Fu", permita que los estudiantes encuentren las oraciones que describen el paisaje antes y después del "Red Cliff Fu" y descubran las diferencias.

Método de estudio: compare los métodos de viaje de los estudiantes, el escenario de la secuencia temporal, el enfoque de la escritura y el estado de ánimo del autor, y comprenda por qué el estado de ánimo del autor ha cambiado después de 3 meses.

La tercera lección

(1) Revisar lecciones antiguas e introducir lecciones nuevas. Los estudiantes leen el texto juntos

(2) Clasifican las ideas del artículo, dominan las palabras clave del contenido y las palabras funcionales, y los estudiantes pueden aclarar la idea principal del tercer párrafo.

(3) Concéntrate en apreciar las frases que describen el paisaje del artículo y el significado del sacerdote taoísta convirtiéndose en una grulla.

La enseñanza de este vínculo está diseñada principalmente para mejorar la capacidad de apreciación de los estudiantes. Sobre la base de la naturaleza instrumental del idioma chino, también tiene en cuenta la naturaleza humanista del idioma chino. papel en el cultivo de las emociones y valores de los estudiantes. Hay oraciones que describen escenas en el primer y segundo párrafo del artículo. Los estudiantes pueden no poder apreciar estas oraciones. Los maestros pueden dejar que los estudiantes las aprecien tanto desde el contenido como desde la forma, o también pueden dejar que los estudiantes las imaginen y las escriban. Estilo de prosa. Segmentos de expansión del lenguaje. Con respecto a la trama del sacerdote taoísta que se convierte en una grulla, es difícil para los estudiantes comprender la intención original del autor. Primero pueden dejar que los estudiantes hablen algunos modismos o modismos relacionados con la palabra "Grúa" para extraer el significado simbólico de la grulla. En cuanto a los sacerdotes taoístas, solo necesitan brindar orientación a los estudiantes para que puedan comprender su profesión y su objetivo final. Su objetivo final es perseguir la inmortalidad y la trascendencia.

(4) Vínculo de conocimiento: el significado tradicional de las imágenes de animales en la poesía clásica.

El propósito de diseñar esta parte de la enseñanza es principalmente permitir a los estudiantes acumular imágenes de animales para facilitar el aprendizaje futuro de la poesía clásica china. Al dominar este contenido, creo que los estudiantes podrán responder mejor las preguntas y. mejor en el futuro. Responda preguntas más rápido y con mayor precisión.

(5) Resumen del texto completo:

Este artículo se centra en los cambios en las propias emociones de Su Shi, disfrutar del paisaje, disfrutar del pescado y el vino y visitar Red Cliff nuevamente después. siendo feliz. Y debido al paisaje, me siento triste y aúllo, lo dejo ir y me conformo con la situación. La grulla solitaria procedente de Hengjiangdong evoca el sueño de un sacerdote taoísta transformándose en grulla, expresando así implícitamente su deseo de trascender el mundo.

Diseño de escritura en pizarra:

You Qian Le

Después

Chi You Zhongbei

Muro

Fu

Nota de conferencia 2 de "Hou Chibi Fu" de You Houyi

1. Materiales didácticos:

1. Análisis de materiales didácticos:

En términos generales, los artículos que inyectan las fuertes emociones subjetivas del autor en la descripción de escenas pueden hacer que el lenguaje sea expresivo y lleno de interés si, además de la combinación de emociones y escenas, pueden expresar connotaciones filosóficas. entre las cosas y ellas mismas, lo será aún más el mejor trabajo para alcanzar el estado de transformación. "Chibi Fu" de Su Shi es una obra única y excelente que utiliza el texto como un poema. Tiene las características duales de los poemas paralelos de las dinastías del Sur y del Norte y la prosa antigua de las dinastías Tang y Song. Ambos son hermosos en el texto. y calidad, y rico en emoción y razón. La comprensión abstracta puramente conceptual de la vida social se completa con la apreciación del viento y la luna y el homenaje a los antiguos, y emite implicaciones filosóficas entre las combinaciones subjetiva y objetiva. Los artículos son como nubes que fluyen y agua que fluye. Al principio no tienen una cualidad definida, pero siempre continúan con lo que deben hacer y siempre se detienen cuando no pueden detenerse. Son naturales en la literatura y la ciencia, y están llenos de gestos. Es el único ensayo de Song en la sexta unidad del tercer volumen del nuevo libro de texto chino para la escuela secundaria. Los otros tres ensayos son los ensayos de Tang "Chen Qing Biao" de Li Mi, "Sacrifice to the Twelve Langs" de Han Yu, y "Sacrifice to the Twelve Langs" de Han Yu. "Foolish Creek" de Liu Zongyuan. Prefacio al poema. La prosa de la dinastía Tang se centró en la concepción artística y la emoción, mientras que la prosa de la dinastía Song se centró en la emoción y la razón. Pero ya sea una concepción artística, una emoción o un interés teórico, debemos prestar atención a la apreciación del lenguaje del artículo, es decir, descubrir la concepción artística, sentir la emoción y explorar el interés teórico. Este es también un enfoque de la enseñanza de esta unidad. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de "Chibi Fu", debemos captar firmemente la palabra "apreciación" y dedicarnos a cultivar el nivel de apreciación de los estudiantes. Esto también refleja el requisito del nuevo programa de dedicarnos a la alfabetización china de los estudiantes y en general. Mejorar la capacidad, prestar atención a la acumulación, la percepción y la edificación, y prestar atención al cultivo de la capacidad de aplicación del lenguaje y el sentido del lenguaje.

A la vista del análisis anterior de los materiales didácticos, se establecen los siguientes tres objetivos docentes:

2. Objetivos docentes:

(1) Utilizar la literatura. como dotación? ¿Aprender las características lingüísticas de la combinación de prosa paralela y prosa

(2)? ¿Utilizar el significado para contrarrestar la ambición? ¿Percibir el interés emocional y racional de las obras?

(3) )? ¿Conocer a las personas y juzgar el mundo? Comprender el confucianismo y el taoísmo del poeta La idea de Jianji

3. Enfoque de enseñanza:

(1) Apreciar y analizar la imagen de "agua y luna" en el artículo

(2) Comprender el significado de la pregunta sujeto-objeto y responder Connotación filosófica

4. Principios de enseñanza:

Desde la recitación y el estudio, desde la percepción global y la evaluación profunda, desde el principio de racionalidad perceptiva

2. Método de enseñanza:

1 Según las exigencias del nuevo plan de estudios, medio. Los estudiantes de la escuela deben recitar una cierta cantidad de chino clásico simple. "Chibi Fu" es una combinación de prosa y prosa paralela, con una hermosa rima y un ritmo rico. La forma permite a los estudiantes escuchar más y leer. más, y al mismo tiempo permite a los estudiantes recitarlo emocionalmente, enfocándose en la percepción general, y sobre esta base, aclarar las ideas del artículo la segunda lección se enfoca en la discusión y el aprendizaje basado en la investigación, y el método es para el; El maestro diseña preguntas, los estudiantes recopilan información fuera de clase y escriben discursos, y utilizan la comunicación y la discusión en clase para guiar la comprensión del texto de los estudiantes a un nivel más profundo.

2. Horas lectivas: dos horas

3. Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Autor y solución:

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1. Su Shi en Huangzhou: Los tres lugares donde Su Shi fue degradado con las oportunidades más inútiles de su vida: Huangzhou, Huizhou y Danzhou. La escritura de Chibi Fu ocurrió cuando Su Shi sufrió su primer revés en la vida. Presente brevemente el término Su Shi Gonggeng Dongpo, Huangzhou Ye Zui y Liang Fu. Ayuda a los estudiantes a aplicar correctamente el método de "conocer a la gente y hablar del mundo" al apreciar las obras.

2. Resolución de problemas:

(1) Temas relacionados de Red Cliff: Red Cliff en el período de los Tres Reinos y Red Cliff en Huangzhou

(2) Características de Fu Evolution: ¿Sao Fu? ¿Fu grande? ¿Fu pequeño? ¿Fu rítmico?

2. El primer enlace: escuche la grabación o mire el material didáctico multimedia para recordar a los estudiantes que presten atención. a la precisión de la pronunciación de las palabras y al ritmo de las frases y al cambio de ritmo.

El profesor señala los cinco cambios de rima en los cinco párrafos.

Invita a cuatro alumnos a leer en voz alta por separado, y el resto de alumnos aclararán el significado del texto según las anotaciones. Luego, los estudiantes plantearon preguntas y el maestro brindó conocimientos importantes, con ejemplos

Partes de la oración y uso de los verbos: Bailando en el valle profundo de los dragones escondidos

Uso de los verbos significativos: Compañeros con peces y camarones y amigos con alces

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Sustantivo como verbo: Kuang Wu y Zi Yuqiao estaban en la orilla del río

Postposición atributiva de estructura de oración: Hay un invitado quién toca la flauta

Preposición de objeto: Él, por supuesto

IV. El tercer enlace: aclarar las ideas del artículo, (los estudiantes leen en silencio)

Profesor. Instrucciones: Sección 1: La embriaguez de navegar en bote en una noche de luna

La tristeza del sonido triste de la flauta en la segunda sección

La tristeza de la vida frustrada en la tercera sección

La actitud de dejar ir las cosas en la cuarta sección

El olvido del mundo en la quinta sección Fácil y gratis

5. El cuarto enlace: A través del análisis anterior , permita que los estudiantes lean el texto juntos, comprendan cuidadosamente el lenguaje del artículo y exploren la relación entre escena, emoción y razón.

La maestra escribió en la pizarra: You Jingle (para conmover a la gente con el paisaje)

?Shui Yue? La canción es triste (para conmover a la gente)

Hacer preguntas (para vigilar a las personas con razón) )

VI. Quinto enlace: Organizar temas de discusión para la siguiente clase:

(1) Apreciar la imagen de "agua y luna" " en el artículo, y habla de la conciencia de los antiguos sobre los paisajes.

(2) Analizar la imagen del sujeto y el objeto, y comprender los pensamientos racionales en la pregunta y respuesta entre sujeto y objeto.

Segunda lección

Esta lección gira en torno a los dos temas de la lección anterior, y el profesor proporciona orientación oportuna en forma de discursos, debates y resúmenes de los estudiantes.

1. Comenta la imagen de "luna de agua" en el artículo

Instrucciones para el profesor: Aprecia la suave belleza de la "luna de agua" en la realidad (real)

En historia El significado desolado de "luna de agua" se refiere a los antiguos (virtual)

La "luna de agua" en filosofía significa que la vida toma un momento para darse cuenta de la vida (virtual)

2. Ampliar la conciencia paisajística de Su Shi

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Lo que Su Shi adoptó fue una retirada política. Preferiría ayudar a los pobres y ayudarse a sí mismo que ser agraviado y cansado de sí mismo. forma más realista de felicidad en la vida y consuelo espiritual. Independientemente de los suspiros de la vida o de la tristeza de la política, todos encuentran descanso en su amor por la naturaleza, las montañas y los ríos. Como resultado, su conocimiento del paisaje alcanzó un nivel mucho más allá del de sus contemporáneos. Por lo tanto, los paisajes naturales en sus escritos ya no son sólo objetos de especulación o apreciación filosófica como los de los poetas Wei y Jin, sino que están integrados en la vida, los intereses y las emociones de Su Shi. El viento otoñal, la luna otoñal, el desierto de Pingchou y los paisajes extremadamente comunes están llenos de vida y afecto aquí. Además, en los escritos de Su Shi fluye un estilo de confusión y olvido interminables de las cosas y de mí mismo. Esta es una belleza ordinaria e inalcanzable.

3. ¿El sujeto y el objeto son dos personas? Comprender el pensamiento filosófico en la pregunta y respuesta del sujeto y el objeto.

Respuesta: El sujeto y el invitado son en realidad dos aspectos de la vida de Su Shi.

El sujeto, como taoísta, la filosofía de Su Shi de adaptarse a las causas y condiciones, y estar en. paz con la situación

El pesimismo del invitado, como confucianista Su Shi sobre la vida, es breve e insignificante

Cuarto, combinado con las unidades de poesía "Regresar al jardín y vivir en los campos " y "Sonambulismo Tianmu Yin Farewell", hablan sobre la trascendencia de la personalidad tradicional de Su Shi, Tao Yuanming y Li Bai.

Tao Yuanming restringe al pájaro y extraña el viejo bosque, y los peces en el estanque piensan en el viejo Yuan. Es una naturaleza que enoja a la gente.

Li Baian puede destruir el. cejas y cosas importantes para los poderosos, lo que me hace infeliz y la cara es profundamente dolorosa.

El agua de Su Shi pasa pero fluye para siempre, la luna crece y mengua pero la vida eterna es libre, fácil y de mente abierta. /p>

5. ¿Cómo evaluar correctamente la actitud de Su Shi ante la vida de estar contento con la situación y disfrutar de la vida en el tiempo?

Debido a las dolorosas experiencias de vida del poeta, es una persona de mente abierta. sensación de mirar los altibajos de la vida sin problemas.

6. Conclusión:

(1) El artículo tiene el encanto de Fu y el estilo de prosa, rompiendo las limitaciones de Fu en la estructura de la oración, el ritmo y la antítesis, y usándolo más libremente. Los patrones de oraciones constituyen prosa rimada, que combina el encanto de la poesía y la racionalidad de la prosa, reflejando las características elegantes y largas de la rima.

(2) En "Red Cliff Ode", la suave brisa se entrelaza con la luna brillante y el hermoso paisaje reflejado por las gotas de rocío y el color del agua brindaron un gran consuelo al políticamente frustrado Su Shi, por lo que usó Su expresiva y maravillosa pluma escribió un poema para Su Shi. Hemos mostrado un reino poético y pintoresco. Describió la escena del rafting en el río en una noche de otoño, expresando sus sentimientos sobre el universo infinito y la corta vida. Usó el agua y la luna como metáfora para expresar la relación dialéctica entre el cambio y la inmutabilidad en todo el universo, haciendo que el estado de ánimo melancólico obtenga alivio poético mientras disfruta del placer de la brisa y la luna brillante muestra una mente abierta y optimista.

7. Tareas:

(1) Reescribir el primer verso del artículo en un texto en prosa lírica.

(2) Compara las similitudes y diferencias entre el "Chibi Fu anterior" y el "Chibi Fu posterior".