Psicólogo estadounidense: Los niños con un coeficiente intelectual alto tienen mucho en común, pero no es genético.
En la década de 1920, el psicólogo estadounidense Terman L.M. Terman mejoró la escala de inteligencia Binay-Simon y completó un estudio a largo plazo en el que participaron 1.200 "niños superdotados" con coeficientes intelectuales superiores a 1,40.
Este prolongado experimento todavía se remonta al estado actual de más de 800 "niños genios". Después de la investigación, se descubrió que la mayoría de ellos no se convirtieron en científicos, algunos lograron el éxito y otros "desaparecieron de todos".
En el sentido común de la época, la herencia era el factor más importante que afectaba el coeficiente intelectual. Sin embargo, después de este experimento, Terman propuso que los niños con alto coeficiente intelectual sí tienen similitudes, pero no son genéticas.
Primero, comprender la capacidad
De lo pequeño a lo grande, de lo superficial a lo profundo, es la ley de desarrollo objetivo de la mayoría de las cosas, y los "niños superdotados" también deben seguirla.
La mayor diferencia entre un coeficiente intelectual alto y los niños comunes es la eficiencia de la comprensión: los niños comunes pueden necesitar reflexionar una y otra vez para comprender, mientras que los niños con un coeficiente intelectual alto pueden comprenderlo y dominarlo en un período muy corto. de tiempo.Ambos La diferencia de eficiencia es incluso más de tres veces.
Por eso los "niños superdotados" llaman la atención. Tienen excelentes habilidades de aprendizaje y comprensión en una o más áreas, y absorben y aplican conocimientos rápidamente.
En segundo lugar, la memoria fuerte
Puede parecer una broma, pero es un problema común entre muchos estudiantes hoy en día. Otro punto destacado de los niños con alto coeficiente intelectual es su fuerte memoria. La premisa básica para aprender cualquier conocimiento es recordar que sólo con suficiente conocimiento en el cerebro puede haber espacio para el desarrollo intelectual.
El comienzo de un coeficiente intelectual alto suele ser una enorme reserva de memoria. Los niños con un coeficiente intelectual alto solo pueden responder las preguntas planteadas por otros mediante el pensamiento. Este es el punto más obvio de los niños con un coeficiente intelectual alto.
En tercer lugar, la capacidad de pensamiento lógico
La creatividad es la mejor manifestación de la capacidad de pensamiento lógico. ¿Por qué algunas personas siempre tienen un flujo constante de "inspiración"?
Einstein tuvo una buena explicación: "La creatividad es más importante que el conocimiento".
Esto quedó plenamente reflejado en Einstein. Su teoría de la relación relatividad-masa-energía, el efecto fotoeléctrico y la mecánica cuántica pueden demostrar la grandeza de sus logros. Se dice que su coeficiente intelectual llega a 165.
Se rumorea que incluso Leonardo da Vinci, el autor de la Mona Lisa, tiene un coeficiente intelectual de 230.
Al clasificar sus manuscritos, la gente se sorprendió al descubrir que no sólo dibujaba un boceto de los principios estructurales de una bicicleta, sino que también conocía en profundidad creaciones científicas que trascendieron a los tiempos, como alas de helicóptero, dispositivos de buceo y robots.
Los logros de estos dos grandes hombres reflejan su destacada capacidad de pensamiento lógico hasta cierto punto. Debido a que el conocimiento y la memoria por sí solos no pueden integrarlos e innovarlos, la capacidad de pensamiento lógico es muy importante.
1. 3-6 años: preste atención al desarrollo equilibrado del cerebro izquierdo y derecho del niño.
Todos los padres que están preocupados por el desarrollo cerebral de sus hijos saben que el cerebro se divide en cerebro izquierdo y cerebro derecho.
La mayoría de las personas se centran en el lado izquierdo del cerebro. De hecho, cuando el cerebro está funcionando, los cerebros izquierdo y derecho trabajan de forma coordinada. Cuanto más equilibrado sea el desarrollo de los cerebros izquierdo y derecho, más rápido reaccionará el cerebro, más fuerte será la capacidad de coordinación y más inteligente será el futuro.
Especialmente en niños con un coeficiente intelectual alto, debemos prestar más atención al desarrollo equilibrado del cerebro izquierdo y derecho.
A partir de los 2,7 años: Establecer un modelo de pensamiento lógico.
Los padres deben cultivar la capacidad de pensamiento de sus hijos desde una edad temprana. Según los datos de la investigación de Terman, el alto coeficiente intelectual de la mayoría de los "niños superdotados" se refleja en sus patrones de pensamiento únicos, que también pueden evitar que los niños caigan en el pensamiento rígido de la memorización.
Utilice el ajedrez, el Go o las novelas policíacas para ayudar a los niños a formar el hábito de pensar, déjeles aprender a preguntar "qué preguntar" y anímelos a tener todo tipo de "ideas maravillosas".