¿Cómo compensar la falta de educación estética?
Educación estética y educación artística: las zonas urbanas y rurales deberían estar bajo el mismo cielo azul
“A excepción de un número muy pequeño de estudiantes de primer nivel, la calidad musical de la mayoría de los estudiantes es casi en blanco Pueden cantar fluidamente y completamente. "Hay muy pocas canciones en el libro de texto con tono y ritmo aceptables; la gran mayoría de los estudiantes no pueden leer notación musical, y muy pocos pueden leer notación musical simple; no se han llevado a cabo clases de música instrumental. y nadie puede tocar un instrumento". Distrito de Yubei, ciudad de Chongqing, en 2008. En septiembre y marzo de 2009, llevamos a cabo dos encuestas sobre la situación de la música en las escuelas primarias y secundarias de las zonas rurales, y descubrimos que la situación actual de la educación musical no es optimista e incluso preocupante. La encuesta encontró que un total de 62 escuelas primarias y secundarias del distrito que participaron en la encuesta deberían estar equipadas con 70 profesores de música a tiempo completo, pero en realidad sólo 12 estaban equipadas con sólo 1 piano, sólo 1 teclado electrónico y sólo 6 órganos. La mayoría de las escuelas tienen aulas redundantes, pero no hay aulas dedicadas a la música. Solo hay dos escuelas con material didáctico completo, pero con material didáctico y grabaciones completos.
No sólo en el distrito de Yubei de la ciudad de Chongqing, el desarrollo desigual de la educación artística y estética entre las zonas urbanas y rurales prevalece en muchas zonas del país. La grave falta de inversión en cursos son las manifestaciones más destacadas. Los profesores de música y arte en muchas escuelas trabajan a tiempo parcial, y las clases de arte y educación física se han convertido en "clases complementarias" para profesores de chino, matemáticas, lenguas extranjeras y otras materias como "ocio" subsidiario. "clases" para profesores de chino y matemáticas para aumentar su carga de trabajo. Estudiantes Estos cursos también se consideran "clases de juego" para realizar ajustes. Algunas escuelas incluso consideran la música, el arte y otros cursos como clases opcionales, y se ocupan o ajustan a voluntad. mucho.
Además, hay un solo libro de texto y el maestro enseña con una sola boca. No hay parlantes, órganos, percusión, estándares curriculares ni libros de maestros para ayudar a la enseñanza. clases de música. En algunas escuelas, debido a que las materias de música y arte no son materias para los exámenes de ingreso, también se producen fenómenos acientíficos en el cálculo de la carga de trabajo de los profesores, así como en el proceso de valoración y evaluación. Al calcular la proporción de horas de clase en algunas escuelas rurales, los profesores de arte y educación física sólo cuentan 0,8 por clase, mientras que los profesores principales pueden contar 1,2 o 1,5. Si las cosas siguen así, el entusiasmo y la eficacia laboral de los profesores de arte se verán afectados.
Algunos expertos señalaron que en el mismo mundo y el mismo cielo azul, los niños rurales también tienen la necesidad de recibir educación artística y educación estética. El objetivo de un "desarrollo coordinado y equilibrado de las zonas urbanas y rurales" requiere medidas razonables y efectivas y una orientación política de apoyo madura. También requiere un cambio fundamental en los conceptos y una verdadera conciencia de la importancia de la educación artística y estética en la formación de la educación de los jóvenes. personalidad. No pongas un manto utilitario sobre la educación estética y la educación artística
La falta de educación estética y artística preocupa a la gente; el "sobrecalentamiento" de la educación estética y artística también hace que la gente grite tristemente.
Hemos visto que para aumentar la tasa de admisión, algunas escuelas secundarias abren ciegamente "cursos intensivos" de arte independientemente de los intereses de los estudiantes, y alientan a los estudiantes y padres que han ingresado a la escuela secundaria a tomar los cursos intensivos. Llamado "examen curvo de ingreso a la universidad" para especialidades de arte. Algunas facultades y universidades están luchando por abrir y expandir carreras de arte, independientemente de que sus propios recursos de enseñanza de arte sean insuficientes, además de la atracción por las altas tasas de matrícula. para los estudiantes de arte, también ganan en los "exámenes de arte" que se realizan en todo el país cada año. La alta tarifa de inscripción también es una razón importante.
Veamos un conjunto de comparaciones entre países nacionales y extranjeros.
América, un lugar público en Washington. Aquí se realizan a menudo actuaciones de música instrumental y vocal al aire libre por parte de estudiantes universitarios. El nivel de actuación es medio, pero los padres y el público brindan un cálido aplauso. No hay duda de que esto fomenta y estimula enormemente la conciencia de los estudiantes sobre la autonomía y el potencial de desarrollo.
Por el contrario, en mi país, la popularidad de la educación artística es media, pero los grupos de arte estudiantiles han ganado premios internacionales en repetidas ocasiones y sus niveles de desempeño son bastante altos. Esto se debe a que una gran parte de los grupos son estudiantes. con talentos artísticos no solo tienen un tiempo de ensayo fijo, sino que a menudo contratan artistas conocidos para guiar los ensayos. Los premios de estos clubes pueden mejorar enormemente la reputación de la escuela y atraer a más estudiantes. De esta manera, la educación artística fue adquiriendo gradualmente el manto del utilitarismo y el arte se convirtió en una cosa bella, convirtiéndolo en algo aspiracional pero fuera del alcance de los niños comunes y corrientes.
Existe un dicho que dice que el desarrollo y madurez de la educación estética pasará por tres etapas: educación artística y tecnológica - educación artística de calidad - educación estética y emocional. Aunque la existencia de estas tres etapas es razonable, los efectos son obviamente diferentes. Sólo cuando la educación estética se desarrolle hasta la tercera etapa, se podrá lograr verdaderamente la educación emocional estética, la esencia última de la educación estética y el objetivo de una educación de calidad. Perspectiva del experto: prestar atención a la "orientación humanista" de la educación artística
Hoy en día, ya sea desde el círculo educativo o desde la sociedad en su conjunto, sigue siendo una tendencia bastante común subestimar la educación humanista y educación artística.
La construcción económica y la modernización no son simplemente una cuestión científica y tecnológica, ni simplemente una cuestión material, sino que incluyen múltiples aspectos como la cultura, el espíritu y el valor. La educación humanista puede proporcionar una guía de valores y el significado de la vida, se producirán fenómenos como la evaluación de valores invertida, la confusión de valores, el vacío espiritual y la pérdida de la fe, y se producirá estabilidad y desarrollo social. seriamente amenazado.
Hoy en día está aumentando el número de estudiantes universitarios y de secundaria con diferentes trastornos psicológicos y enfermedades mentales con el fin de paliar esta situación, además de fortalecer la educación moral y la educación física, la educación estética y la educación artística. También debe fortalecerse, porque la educación estética y la educación artística pueden afectar las emociones, el gusto, el temperamento y la mente de una persona, lo que es difícil de lograr mediante la educación moral y la educación intelectual.
Por lo tanto, mientras fortalecemos la educación científica, también debemos fortalecer la educación humanística, incluida la educación artística, a fin de mejorar continuamente el gusto y el estilo de los estudiantes y guiarlos a mejorar continuamente su ámbito de vida.
Por supuesto, no basta solo con enfatizar el fortalecimiento del arte y la educación estética, también debemos enfatizar la atención a la connotación humanista y la orientación humanista en el campo del arte y la educación artística, como por ejemplo. visión de la vida, valores, estilo, intereses, etc.
Hoy en día, algunas nuevas formas de arte en los campos del cine, la televisión, Internet y otros campos tienen un impacto cada vez mayor en los jóvenes. Debemos prestar atención a estos nuevos fenómenos en el campo de la educación artística, especialmente desde que. Hay muchas cuestiones urgentes que merecen nuestra investigación y se debe tener cuidado de incorporar estas áreas a la perspectiva de la educación artística.
Tomando como ejemplo los llamados “blockbusters” que actualmente acaparan el circuito de salas de cine, la diversión, el estilo y los valores impregnados en estos “blockbusters” tienen un gran impacto en la mayoría de los jóvenes, en cierta medida mayor que la enseñanza en las aulas escolares. Como profesor, espero que nuestras propias películas, programas de televisión, música, obras de arte, así como la cultura publicitaria, la cultura de Internet, la cultura de la telefonía móvil, etc., se centren en mostrar aspectos saludables de la cultura y la historia chinas a nuestros más jóvenes. generación, cosas positivas, cosas bonitas, para difundir estilo sano y diversión.
Además, la construcción del entorno cultural del campus y la construcción del entorno cultural de toda la sociedad también son temas dignos de atención. Las universidades, las escuelas secundarias y las escuelas primarias deben hacer todo lo posible para crear una fuerte atmósfera cultural y artística, y las universidades también deben crear una fuerte atmósfera académica. (Ye Lang, director del Centro de Investigación de Estética y Educación Estética de la Universidad de Pekín) ¿Cómo se convirtió la educación artística en un "trampolín"?
Una escuela primaria remota estaba impartiendo una clase de arte y había una estatua de Venus de Milo en el podio. Estatua de yeso. El director de educación que vino a inspeccionar el trabajo docente entró al aula y preguntó a un estudiante: ¿Por qué esta estatua no tiene brazos? El estudiante respondió tímidamente: Yo no la rompí. La maestra se apresuró a explicar: Esta estatua estaba lisiada cuando la compré, sin brazos. El director, avergonzado, intentó suavizar las cosas diciendo: La escuela estaba corta de fondos, así que lo que compramos era un producto defectuoso. El director estaba muy enojado y le dijo al director: No importa lo pobre que seas, no puedes pagar la educación la próxima vez, debes comprar una buena con armas...
Aunque esta broma es. Un poco exagerado, refleja los problemas actuales de la educación artística desde un aspecto. Problemas comunes: la educación artística escolar está marginada, con formas monótonas, falta de contenido y falta de profesores. En algunos lugares, las escuelas ni siquiera ofrecen música y arte. clases, lo que afecta seriamente el desarrollo integral de los estudiantes. Un profesor de la Universidad de Pekín descubrió durante una investigación en escuelas rurales remotas que algunos estudiantes de primaria ni siquiera sabían cantar el himno nacional y que las clases de música eran casi sólo nominales. Por esta razón, los actores del sector educativo exigen que la educación artística no se convierta en una patente para los niños urbanos.
En las ciudades, ¿la educación artística hace que la gente sea optimista? ¡Esto no es en absoluto el caso! La educación artística que ha sido distorsionada, utilitaria y se ha convertido en un "trampolín" hacia la educación superior también es profundamente preocupante.
Este verano, las inscripciones para varias clases de formación artística fuera del campus en Tianjin están en auge. ¿Quieren los padres que sus hijos reciban la influencia del arte y la belleza, o tienen el propósito de "dejar que sus hijos aprendan?". habilidades especiales y tomar exámenes para exámenes en el futuro"? Hace unos días Una encuesta muestra que el 70% de los padres en Tianjin son "utilitarios" con respecto a la educación artística, y sólo el 30% de los padres simplemente quieren que sus hijos se dejen influenciar por el arte. Esto ha afectado en cierta medida los objetivos curriculares y didácticos de las instituciones de formación artística.
De hecho, este fenómeno es muy común en las ciudades. Cada año, durante la temporada de exámenes de arte, los departamentos de arte de las principales universidades están abarrotados. Algunas universidades recaudan más de 2 millones de yuanes solo en concepto de tasas de inscripción a los exámenes en un día. Los exámenes de arte casi han formado una enorme cadena industrial. ¿Qué está pasando detrás del auge de los exámenes de arte? Zou Jianping, representante del Congreso Nacional del Pueblo y decano de la Universidad de las Artes de Nanjing, lo dice sin rodeos: Hoy en día, muchos estudiantes solicitan ingreso a academias de arte. Esto no significa que adoren el arte. y tienen necesidades estéticas artísticas. Algunos estudiantes con sensibilidad artística a menudo consideran el "examen de arte" como un "trampolín" para ingresar a la universidad.
Incorporar la educación estética a la política educativa nacional como objetivo formativo junto con la "moral, intelectual y física" es centrarse en el desarrollo integral de las personas y en un plan centenario. Como forma y medio importante para lograr el objetivo de la educación estética, la importancia de la educación artística es evidente por sí misma. Sin embargo, en el entorno educativo actual, debido al utilitarismo que apunta a la educación superior, la educación artística ha desafinado, cambiado de sabor y perdido su significado esencial.
Para revertir la tendencia a la marginación y el utilitarismo en la educación artística, deberíamos partir de la educación artística en las escuelas. En lo que respecta a la educación artística escolar actual, no hay muchas horas de clase, la inversión no es grande y no es difícil de llevar a cabo. La clave es un ambiente, una opinión pública y un ambiente que valore, cuide y proteja. educación artística. Si los líderes de los departamentos gubernamentales y de varias escuelas carecen de una comprensión básica y una comprensión correcta de la educación artística, y no pueden resolver fundamentalmente el meollo de la marginación y el utilitarismo en la educación artística, el chiste de "comprar una Venus con armas" realmente puede hacerse realidad. una realidad.