¿Qué herramientas de investigación están disponibles?
Método empírico
Como método de investigación importante en las ciencias naturales, la norma básica del método empírico es "utilizar materiales empíricos para probar o refutar hipótesis teóricas". Estos materiales empíricos pueden provenir de observaciones reales o actividades experimentales del investigador (experiencia directa), o de documentos históricos que registran observaciones o resultados experimentales previos (experiencia indirecta). Estos materiales empíricos pueden ser de forma cuantitativa o no cuantitativa. debe ser verificable.
Los métodos empíricos incluyen la medición educativa, la observación cuantitativa, los cuestionarios, los experimentos educativos y el análisis de contenido.
La medición educativa se refiere a la descripción cuantitativa de determinados atributos de fenómenos educativos u objetos educativos según determinadas reglas o escalas. Entre ellos, contiene tres elementos de medición: las cosas y sus atributos o símbolos y leyes; La característica básica del método de medición educativa es utilizar una prueba como herramienta para probar el objeto de investigación de acuerdo con ciertas reglas para obtener resultados cuantitativos y sacar conclusiones relevantes mediante un análisis más detallado. Puede transformar los resultados de investigaciones teóricas abstractas y generales en una herramienta conveniente que refleja el nivel de desarrollo individual y el estado de desarrollo educativo, y proporciona datos confiables.
La observación cuantitativa se realiza según un "sistema de medición" claro y riguroso diseñado previamente, que también se denomina observación sistemática, estructurada y estandarizada. Este sistema incluye: objetos de observación claros, un sistema de proyecto de observación lógico estricto, procedimientos de observación y unidades de registro determinados y herramientas de registro de observaciones materializadas. Su ventaja es que puede obtener una gran cantidad de datos de observación reales y ciertos de manera sistemática y eficiente, es fácil registrar observaciones y los resultados de las observaciones son convenientes para el procesamiento cuantitativo sistemático y el análisis comparativo. Sus desventajas son que requiere altos requisitos teóricos y técnicos para los diseñadores y observadores de observaciones, el proceso de observación es relativamente aburrido y carece de flexibilidad.
La encuesta por cuestionario es un método en el que los investigadores utilizan un cuestionario unificado estrictamente diseñado para comunicarse con los encuestados a través del lenguaje escrito y recopilar información y materiales sobre temas educativos. Tiene las siguientes características: 1. Estandarización de las herramientas de encuesta; 2. Estandarización del proceso de encuesta; 3. Estandarización de los resultados de la encuesta; 4. Alta eficiencia de la investigación.
El método experimental educativo se basa en ciertos supuestos teóricos para controlar ciertos factores en las actividades educativas de manera planificada para hacer que otros factores cambien en la dirección de mejorar los efectos educativos, y luego probar las hipótesis y revelar las leyes. de actividades educativas.Actividades de investigación integral. Sus características básicas son: 1. Los experimentos educativos deben revelar las relaciones causales entre los fenómenos educativos o los comportamientos educativos. 2. La presuposición de relaciones causales en los experimentos educativos se expresa en forma de hipótesis, y el proceso experimental implica una serie de actividades de intervención como la manipulación y el control en torno a las hipótesis. Después de la observación y el análisis, finalmente se prueba la hipótesis. El método de análisis de contenido es un método de investigación que realiza un análisis cuantitativo objetivo y sistemático y una descripción del contenido de la literatura educativa para emitir juicios fácticos sobre los fenómenos educativos relacionados. Los materiales literarios estudiados por el método de análisis de contenido pueden ser: 1. Los materiales registrados en textos, periódicos, libros de texto, etc. son a menudo objeto de investigación de investigadores profesionales. 2. Materiales grabados con sonido, incluyendo: grabaciones de clases, grabaciones de conversaciones de estudiantes, grabaciones de reuniones de campaña, cintas de audio que acompañan a los libros de texto de un período determinado, etc. 3. Materiales grabados utilizando imágenes, incluidos: videos didácticos, películas, TV, diapositivas e imágenes.
El método de análisis de contenido tiene cuatro características básicas: obviedad, objetividad, sistematicidad y cuantificación. 1. Contenido evidente; 2. Hechos objetivos; 3. Registros sistemáticos; 4. Resultados cuantitativos.
Métodos cualitativos
Como investigación cualitativa, a diferencia de la investigación empírica, tiene una tradición de investigación única y los supuestos de investigación utilizados en la investigación cualitativa también tienen sus definiciones. El Sr. Chen Xiangming dio una definición de método de investigación cualitativa: "La investigación cualitativa utiliza al propio investigador como herramienta de investigación, utiliza varios métodos de recopilación de datos para explorar los fenómenos sociales en su conjunto en situaciones naturales y utiliza métodos inductivos para analizar los datos. Analizar y formular teorías, y obtener una comprensión interpretativa a través de la interacción con el objeto de investigación para construir su comportamiento y significado”
La investigación cualitativa incluye encuestas mediante entrevistas, observaciones cualitativas e investigación narrativa.
La encuesta por entrevista es un método de investigación en el que los investigadores hablan cara a cara con los encuestados y aprenden sobre alguien, algo, una determinada actitud conductual y un fenómeno educativo en forma de preguntas y respuestas orales. Tiene las siguientes características: 1. El proceso de investigación es flexible y en profundidad. 2. Obtener información completa y veraz. 3. Ámbito de aplicación más amplio. Las principales limitaciones del método de encuesta por entrevista son: 1. Hay pocas muestras, alto costo, mucho tiempo y baja eficiencia. 2. El grado de estandarización es bajo y difícil de cuantificar. 3... gt gt
Pregunta 2: ¿Cuáles son las herramientas de investigación comúnmente utilizadas en biología, como microscopios ópticos, microscopios electrónicos, diversos reactivos de reacción de color (solución de yodo, reactivo de Senecio, violeta de genciana, etc.? )?
Pregunta 3: Además de los microscopios, ¿qué tipos de microscopios se utilizan habitualmente en la investigación biológica (microscopios ópticos, microscopios electrónicos, etc.)? equipo de investigación.
Pregunta 4: ¿Cuáles son los principales métodos, medios y herramientas de investigación? Cada disciplina debe tener métodos de investigación correspondientes. Generalmente, se puede adoptar un enfoque integral o un método puede ser el método principal y se pueden complementar otros métodos. Esto ayudará a recopilar información variada y llegar a conclusiones confiables. A continuación se presentan varios métodos de investigación comúnmente utilizados en el tema. 1. Método de investigación acción 1. La investigación-acción es una investigación reflexiva realizada por participantes en situaciones sociales (incluidas situaciones educativas), con el objetivo de mejorar su comprensión racional de las prácticas sociales o educativas y profundizar su comprensión de las actividades prácticas y su contexto. El núcleo de la investigación-acción es el proceso espiral de autorreflexión, que incluye los pasos de planificación de la acción, observación y reflexión. 2. La investigación-acción tiene dos características distintivas: (1) El objetivo principal es mejorar la calidad de la acción, mejorar el trabajo práctico y resolver problemas prácticos. (2) El sujeto de la investigación es el practicante, enfatizando la combinación del proceso de investigación y la acción. El método de investigación-acción puede seguir estos pasos: a. Seleccionar problemas se refiere a investigar y analizar los problemas existentes en la educación y la enseñanza escolar, resumir y clasificar los problemas y formar problemas que deben resolverse mediante la investigación dentro de un período de tiempo determinado. Los docentes resumen temas con universalidad y valor de investigación a partir de muchos temas, a través de discusiones e intercambios, inicialmente forman los temas principales de cada grado o materia y de cada persona, formando un grupo de temas que la escuela debe enfocarse en resolver en un período de tiempo. . b. La discusión teórica consiste en seleccionar el contenido más apropiado de las teorías educativas para proporcionar orientación teórica y especificaciones operativas para resolver los problemas seleccionados, asegurando así la corrección de la investigación-acción. Si hay profesionales involucrados, los expertos deben buscar teorías relacionadas con los temas seleccionados por los docentes y presentarlas a los docentes de manera específica para que los docentes puedan comprender las teorías educativas relacionadas con los temas. Al organizar debates sobre el aprendizaje de los docentes, estos pueden elegir además teorías educativas que se adapten a sus necesidades en función de sus propias prácticas educativas y docentes. c. Implementación y reflexión significa que los docentes aplican creativamente teorías educativas específicas de su elección de acuerdo con la secuencia de planificación, acción, observación y reflexión para resolver problemas educativos y de enseñanza específicos, mejorar el trabajo educativo y docente y evaluar los resultados de la práctica. Resumen y reflexión. Los objetivos de la investigación-acción se logran durante las fases de implementación y reflexión, que son etapas clave de la investigación-acción. Este vínculo requiere que los profesores escriban artículos para realizar investigación-acción, resumir la experiencia práctica y proporcionar referencias para la investigación-acción continua. 2. El método de observación se refiere a un método de investigación científica en el que los investigadores utilizan órganos sensoriales e instrumentos auxiliares para percibir y observar sistemáticamente cosas objetivas en situaciones naturales de manera decidida y planificada. 1. Clasificación de los métodos de observación: (1) Según las condiciones situacionales de observación, se puede dividir en observación natural y observación de laboratorio (2) Según si el observador participa directamente en la actividad observada, se puede dividir en participante; observación y observación no participante. (3) Según el método de observación, se puede dividir en observación estructurada y observación no estructurada. La observación estructurada se basa en la premisa de objetivos claros, problemas y alcance general a observar, planes de observación detallados, pasos y observaciones controladas diseñadas razonablemente. Puede obtener materiales detallados y realizar análisis cuantitativos e investigaciones comparativas sobre los datos de observación. 2. Pasos del método de observación: (1) Aclarar el propósito y el significado de la observación (qué entender durante la observación, qué hechos recopilar) y determinar el objeto, tiempo, lugar, contenido y método de observación. (2) Recopilar literatura sobre los objetos que se observan y tener una comprensión general de las condiciones bajo observación. (3) Prepare un esquema de observación. Divida claramente el contenido de la observación y determine el foco de la observación.
(4) Hacer observaciones. Este paso requiere una observación planificada, paso a paso, integral y sistemática. (5) Registrar y recopilar datos. (6) Analizar los datos y sacar conclusiones. 3. Registros del método de observación (1) notas de campo, que registran específicamente el contenido fáctico de lo que el observador vio y escuchó; (2) notas personales, que se utilizan para registrar los sentimientos y pensamientos personales del observador durante la observación de campo; notas de método, registrar los métodos específicos utilizados por el observador y sus funciones (4) Las notas teóricas se utilizan para registrar el análisis teórico preliminar del observador de los datos de observación; 3. El método de investigación se refiere al investigador que utiliza ciertos medios o métodos para investigar algunos fenómenos o hechos educativos durante el proceso educativo y luego saca conclusiones analizando y procesando los diversos materiales fácticos recopilados por un método de investigación. Cuarto, el método de la literatura es un método para comprender y probar el objeto de investigación mediante la revisión de la literatura.
Pregunta 5: ¿Cuáles son las herramientas de análisis estratégico más utilizadas? ¿Cuáles son los modelos comunes de consultoría de gestión en empresas de consultoría de renombre mundial (versión completa)?
1. Los cinco modelos de análisis de competitividad de Porter
Los cinco modelos de análisis de competitividad de Porter se utilizan ampliamente en la formulación de estrategias en muchas industrias. Porter cree que en cualquier industria, ya sea nacional o internacional, ya sea que se proporcionen bienes o servicios, las reglas de la competencia están contenidas en las cinco fuerzas competitivas. Estas cinco fuerzas competitivas son la competencia entre empresas, la entrada de nuevos competidores potenciales, el desarrollo de sustitutos potenciales, el poder de negociación de los proveedores y el poder de negociación de los compradores. Estas cinco competitividades determinan la rentabilidad y el nivel de una empresa.
Oponentes
La competencia entre empresas es la más importante de las cinco fuerzas. Sólo tendrán éxito aquellas estrategias que sean más ventajosas que las de los competidores. Por lo tanto, la empresa debe establecer sus propias ventajas competitivas fundamentales en términos de mercado, precio, calidad, producción, funciones, servicios, I+D, etc.
Los factores que afectan la competencia entre empresas en la industria incluyen: crecimiento de la industria, costos fijos (almacenamiento)/sobreproducción cíclica de valor agregado, diferencias de productos, exclusividad de marcas, costos de cambio, concentración y equilibrio, complejidad de la información, Diversidad de competidores, riesgos de la empresa, barreras de salida, etc.
Nuevos participantes
Las empresas deben tener cuidado con los nuevos participantes en el mercado. Su presencia hará que las empresas respondan en consecuencia, lo que inevitablemente requerirá que las empresas inviertan los recursos correspondientes.
Los factores que afectan la entrada de nuevos competidores potenciales incluyen: escala económica, diferencias en productos exclusivos, exclusividad de marcas, requisitos de capital, canales de distribución, ventajas absolutas en costos, * * políticas y contraataques esperados por parte de las empresas en la industria.
Compradores
Cuando los usuarios concentran, escalan o compran bienes en grandes cantidades, su poder de negociación se convertirá en el principal factor que afectará la intensidad de la competencia industrial.
Los factores que determinan la fuerza del comprador incluyen: concentración del comprador en relación con la concentración del negocio, número de compradores, costos de cambio de comprador en relación con los costos de cambio de negocio, información del comprador, capacidades de integración hacia atrás, sustitutos, capacidad para superar crisis, Total precio/monto de compra, diferenciación de producto, exclusividad de marca, impacto calidad/rendimiento, ganancias para el comprador, incentivos para quienes toman decisiones.
Productos sustitutos
En muchas industrias, las empresas compiten directa o indirectamente con empresas de otras industrias que producen productos sustitutos. La existencia de sustitutos impone un límite superior al precio de un producto. Cuando el precio del producto supere este límite superior, los usuarios cambiarán a otros productos alternativos.
Los factores que determinan la amenaza de sustitución incluyen: el desempeño relativo del precio de los sustitutos, los costos de cambio y la tendencia de los clientes a utilizar sustitutos.
Proveedores
El poder de negociación de los proveedores afectará el grado de competencia de la industria, especialmente cuando el proveedor tiene un alto grado de monopolio, pocos sustitutos de las materias primas o el costo de conversión de el cambio a otras materias primas es hora punta.
Los factores que determinan la fortaleza de los proveedores incluyen: diferencias en los insumos, costos de cambio entre proveedores y empresas en la industria, estado de los insumos alternativos, concentración de proveedores, importancia del tamaño del lote para los proveedores y costos de la industria. relacionados con el volumen total de compras, el impacto de los insumos en los costos y características, y la amenaza de integración hacia adelante versus integración hacia atrás de las empresas dentro de la industria.
2. Modelo de análisis FODA
"SWOT" es la abreviatura de cuatro palabras en inglés: fortaleza, debilidad, oportunidad y amenaza. Este modelo es un método que resume los resultados de la investigación interna y externa de una empresa principalmente analizando sus fortalezas y debilidades, oportunidades y desafíos.
S-Ventaja: Análisis comparativo de las ventajas de la empresa sobre otros competidores en el entorno del mercado externo y las operaciones internas.
W-Desventaja: Análisis comparativo del entorno del mercado externo e interno de la empresa; Desventajas de gestión de operaciones en comparación con otros competidores;
Oportunidad O: analizar las oportunidades de desarrollo de las empresas en la situación actual de competencia del mercado;
Desafío T: analizar empresas en la competencia actual del mercado situación de amenazas y desafíos existenciales.
Este método es subjetivo. El resultado del análisis FODA es el conocimiento y la comprensión de las personas. Si la comprensión y el conocimiento de las personas se basan en hechos, entonces el análisis FODA es una herramienta analítica muy eficaz que puede utilizarse para analizar y comparar varios grupos en consecuencia. Pero muchas veces, el conocimiento y la comprensión de las personas pueden no ser del todo ciertos. Por tanto, debemos tener cautela a la hora de utilizar el modelo FODA. Durante el proceso de uso, se pueden utilizar varias personas para calificar y establecer ponderaciones para analizar de manera integral las condiciones internas y externas de la empresa.
3. Matriz de evaluación de posición y acción estratégica
Evaluación de posición estratégica y momento de acción> gt
Pregunta 6: El PPT de defensa de tesis incluye el propósito de la investigación y el contenido de la investigación. Métodos y herramientas de investigación, ¿qué aspectos deben incluir los resultados de la investigación? No mires tu tiempo de defensa. Si tiene suficiente tiempo, prepárese más. Si no tiene mucho tiempo, vaya directamente al tema. El propósito, los métodos y los resultados son contenidos importantes. Simplemente escríbalo cuando escriba el artículo, simplemente resúmalo.
Pregunta 7: ¿La teoría cuántica de campos es una herramienta básica para estudiar qué mundo? ¿A qué campos importantes pertenece?
Para la física profesional, la licenciatura es solo la etapa básica y es imposible exigirle que estudie problemas tan difíciles en la etapa básica. La licenciatura en física estudia principalmente física básica y física teórica. La física básica incluye: mecánica, calor, óptica, electromagnetismo y física atómica. La física teórica incluye: mecánica teórica, electrodinámica, mecánica cuántica, termodinámica y logística estadística. Estos cursos son una base indispensable para futuros estudios e investigaciones en física. Sólo sentando estas bases podremos seguir estudiando temas más de vanguardia.
Entonces, si quieres estudiar estos temas en cosmología, debes asistir a la escuela de posgrado lo antes posible. Entre las carreras de posgrado, las más cercanas a las cuestiones espacio-temporales son la física teórica, especialmente la física de partículas, la teoría cuántica de campos y la relatividad general.
Lo más importante ahora es aprender bien matemáticas. Sin una buena base matemática, no podemos darnos el lujo de resolver estos problemas.