Un breve análisis de entrevistas estructuradas para puestos de consejero universitario
Un breve análisis de la posición de los orientadores universitarios en entrevistas estructuradas
Los orientadores universitarios son la columna vertebral del trabajo ideológico y político de los estudiantes. Se especializan en la educación ideológica y la gestión conductual de los estudiantes. son el núcleo del equipo docente. El país y la sociedad están prestando cada vez más atención a la educación superior. El número de colegios y universidades está aumentando gradualmente. Al mismo tiempo, el fenómeno de expansión de la matrícula continúa y la demanda de puestos de consejeros universitarios también está aumentando.
1. Comprensión laboral de los consejeros universitarios
(1) Regulaciones del Ministerio de Educación sobre las responsabilidades laborales de los consejeros universitarios
1. Ayudar a los estudiantes universitarios a establecer una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos, y a establecer los ideales comunes y las creencias firmes para emprender el camino del socialismo con características chinas bajo el liderazgo del Partido Comunista de China y lograr el gran rejuvenecimiento de los chinos. nación. Guiar activamente a los estudiantes para que persigan continuamente metas más elevadas, de modo que los elementos avanzados entre ellos puedan establecer los elevados ideales del comunismo y establecer una creencia firme en el marxismo.
2. Ayudar a los estudiantes universitarios a desarrollar buenas cualidades morales, llevar a cabo actividades regulares de conversación sincera, guiar a los estudiantes para que desarrollen buenas cualidades psicológicas y excelentes caracteres de autoestima, amor propio y autodisciplina. y superación personal, y capacitar a los estudiantes para superar dificultades, la capacidad de resistir pruebas y reveses, y ayudar a los estudiantes a lidiar con problemas específicos en el aprendizaje, elegir carreras y hacer amigos, y vivir una vida saludable, y mejorar su comprensión ideológica y espiritual. reino.
3. Comprender y comprender la situación ideológica y política de los estudiantes universitarios, brindar educación y orientación oportunas sobre los puntos conflictivos y centrarse en los problemas que interesan a los estudiantes, resolver conflictos, participar en el manejo de emergencias relevantes y mantener la seguridad del campus. y estabilidad.
4. Implementar trabajos relevantes sobre ayuda financiera para estudiantes con dificultades financieras, organizar programas de estudio y trabajo para estudiantes universitarios y ayudar activamente a los estudiantes con dificultades financieras a completar sus estudios.
5. Llevar a cabo activamente trabajos de servicio y orientación laboral, brindar a los estudiantes servicios de información y orientación laboral eficientes y de alta calidad, y ayudarlos a establecer conceptos laborales correctos.
6. Basado en la clase y los estudiantes como cuerpo principal, dar pleno juego al poder organizativo del colectivo de clase estudiantil en la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios.
7. Organizar y coordinar la columna vertebral del trabajo, como los profesores de clase, los profesores de teoría ideológica y política y los organizadores, para que trabajen juntos para realizar un trabajo ideológico y político regular y llevar a cabo diversas formas de actividades educativas entre los estudiantes.
8. Guiar la construcción de ramas del partido estudiantil y comités de clase, hacer un buen trabajo en el cultivo de la columna vertebral de los estudiantes y estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
(2) Contenidos específicos del trabajo de los orientadores universitarios
1. Hacer un buen trabajo en la educación ideológica y política de los estudiantes.
(1) Llevar a cabo educación patriótica, educación socialista y educación colectivista. Se llevan a cabo reuniones periódicas de clase para brindar orientación y orientación sobre el aprendizaje, la vida, el estilo, los ideales, las creencias y cómo aprender a sobrevivir y desarrollarse en un entorno cada vez más competitivo.
(2) Persistir en educar a la mayoría de los miembros de la clase y a los activistas del partido, para que los estudiantes siempre puedan permanecer positivos en su pensamiento, exigir progreso en la vida y sentar las bases para el desarrollo. del trabajo estudiantil en nuestra universidad Buena base masiva.
2. Esforzarse por construir un buen estilo de estudio y espíritu escolar en la escuela.
(1) Hacer un buen trabajo en la educación de nuevos estudiantes.
(2) Fortalecer el liderazgo organizacional para la construcción del estilo académico y mejorar el sistema de trabajo para la construcción del estilo académico.
(3) Fortalecer la construcción de la cultura universitaria y promover el desarrollo armonioso del estilo académico.
3. Fortalecer el trabajo de seguridad de los estudiantes universitarios.
(1) Fortalecer continuamente la educación en seguridad de los estudiantes. En todo momento, la seguridad de los estudiantes es lo primero y debemos tener presente este concepto de "seguridad".
(2) Durante cada día festivo, realice con antelación estadísticas sobre la salida y estancia de los estudiantes en la clase.
Vuelva con antelación antes de que terminen las vacaciones para comprender la situación y conocer la lista de estudiantes de cada clase que no han regresado a clases y los motivos.
(3) Cooperar con los requisitos del departamento de gestión de dormitorios de la escuela para comprender la situación del alojamiento de los estudiantes. No solo se mantiene al tanto de las condiciones de vida de los estudiantes, sino que también profundiza la relación con los estudiantes y, al mismo tiempo, realiza inspecciones de riesgos de seguridad en los dormitorios.
4. Trabajo de coordinación y servicio.
(1) Guiar activamente a los estudiantes para que lleven a cabo diversas actividades problemáticas para enriquecer la vida en el campus universitario de los estudiantes.
(2) Cooperar con la implementación del programa de estudio y trabajo de la universidad, préstamos estudiantiles, etc., y compilar una lista de estudiantes pobres en cada clase.
(3) Coordinar oportunamente los conflictos y cambios curriculares de los estudiantes.
(4) Fortalecer el contacto con los padres de los estudiantes y mantener registros relevantes.
2. Análisis de tipos de preguntas importantes en entrevistas con consejeros universitarios
(1) Preguntas de pensamiento lógico
Las preguntas de pensamiento lógico son las más comunes en los exámenes de profesores. de las preguntas más importantes del examen. Las preguntas de pensamiento lógico se dividen en dos categorías: tipo de fenómeno y tipo de materia. La categoría de fenómeno se centra en examinar las opiniones de los candidatos sobre temas candentes relacionados con la educación, políticas relacionadas con la educación, eventos educativos y comportamientos específicos de los docentes. La categoría de asuntos se centra en examinar ampliamente la comprensión de los candidatos sobre las opiniones de expertos educativos famosos y los puntos de vista educativos; circulaba en la sociedad. Al profundizar en estos fenómenos y razones, se puede reflexionar si los candidatos tienen las cualidades profesionales básicas de los educadores y si sus conceptos, posiciones y formas de pensar sobre los problemas son altamente consistentes con los requisitos de la profesión docente.
Las preguntas de pensamiento lógico pueden demostrar mejor las habilidades de una persona. Por lo tanto, en la vida diaria, uno debe prestar atención a temas sociales candentes, eventos educativos, etc., y ser bueno en pensamiento y análisis para rastrear. la causa raíz y se abre paso. La cazuela tiene textura hasta el final.
(2) Preguntas del examen de respuesta de emergencia
Las preguntas del examen de respuesta de emergencia son las más flexibles y las más problemáticas para los candidatos. Examina si los candidatos pueden mantener la estabilidad emocional y no apresurarse cuando enfrentan emergencias o presiones; si pueden ser consistentes y comportarse apropiadamente en diferentes ocasiones y bajo diferentes circunstancias; si pueden encontrar soluciones rápidamente y considerar los problemas; ser reflexivos y meticulosos, con sensatez; y métodos eficaces; ser receptivo y proactivo, captar con atención el impacto potencial de los acontecimientos y responder a las emergencias de manera ordenada;
En el proceso de contratación para puestos de consejero, este tipo de preguntas de prueba se dividen principalmente en dos categorías: situaciones de emergencia y relaciones interpersonales.
Durante la universidad, ¿se encontró con compañeros de clase a quienes les robaron sus dormitorios o perdieron sus teléfonos móviles? ¿Se encontró con estudiantes que estaban enfermos o borrachos en el dormitorio? ¿Se encontró con estudiantes que eran psicológicamente frágiles y se suicidaron? ¿Saltar del edificio? ¿Se encuentra con estudiantes que son emocionalmente discordantes y que a menudo tienen problemas? Estas emergencias y las relaciones entre estudiantes, entre estudiantes y profesores, entre colegas y líderes son todo lo que enfrentamos, y todo se reflejará en la entrevista. .
Al mismo tiempo, debemos considerar que la mayoría de los estudiantes en los campus universitarios tienen más de 18 años. Para los "adultos" en estos campus, debemos aprovechar al máximo nuestras habilidades sobre la base. de adherirse a la ética docente y los principios educativos Inteligente e inteligente, ayuda a los estudiantes a resolver problemas relevantes correctamente.
(3) Preguntas de organización y coordinación
Las preguntas de organización y coordinación examinan principalmente las capacidades de planificación, organización, coordinación y gestión de los candidatos. En el proceso de promover integralmente una educación de calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes, los maestros deben organizar diversas actividades de manera regular o irregular en las escuelas o clases para movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y al mismo tiempo garantizar la seguridad de los estudiantes.
La organización de las diversas actividades dentro del campus universitario se basa evidentemente en las características del campus universitario:
1. Regularidad en la organización de las actividades. De acuerdo con las reglas del ciclo escolar, la organización interactiva de los consejeros universitarios también tiene cierta regularidad, como reuniones de movilización de seguridad antes de las vacaciones, reuniones de estudiantes después del inicio de clases y reuniones semanales de clase.
Varias actividades culturales y deportivas también cambian con el cambio de estaciones. De mayo a octubre se organizan principalmente actividades al aire libre, como partidos de baloncesto, fútbol y voleibol. Después de octubre, se celebran principalmente juegos en el interior.
2. Los estudiantes muestran iniciativa. En la organización de muchas actividades culturales y deportivas, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes emergen gradualmente a medida que crecen. Como consejero, usted debe movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes y darle rienda suelta a su creatividad.
3. El contenido de la actividad es práctico. En los campus universitarios, el aprendizaje en clase está disminuyendo gradualmente en comparación con la escuela secundaria. Los estudiantes ya no se limitan a aprender en el aula, sino que están más inclinados a realizar diversas actividades de práctica social, visitas, etc. fuera del aula como tutores. acercar a los estudiantes a la sociedad y la práctica garantizando al mismo tiempo la seguridad.
En la vida diaria, los candidatos deben comprender plenamente la naturaleza de las diversas actividades universitarias, comprender su esencia, formar un pensamiento integral y sentar una base sólida para el examen. ;