Los pros y los contras de iniciar un negocio para estudiantes de formación profesional superior
El emprendimiento de estudiantes universitarios es un proceso empresarial en el que los estudiantes universitarios y los graduados son el grupo especial de emprendedores. Con el reciente proceso de transformación de China y la creciente presión social en materia de empleo, el espíritu empresarial se ha convertido gradualmente en una opción profesional para estudiantes y graduados universitarios. El siguiente es un breve análisis de los pros y los contras de iniciar un negocio para estudiantes de formación profesional superior que he recopilado únicamente para su referencia. Bienvenido a leer.
La política de educación profesional superior está "orientada al empleo" y cultiva talentos aplicados para las empresas. Sin embargo, la situación laboral de los estudiantes de formación profesional superior se desvía en cierta medida de la política de educación profesional superior, lo que inevitablemente afectará el desarrollo de la educación profesional superior. En 2005, el Estado consideró el desarrollo vigoroso de la educación vocacional como una estrategia importante para el desarrollo educativo de mi país en el futuro. Se propuso que para 2010, la escala de matriculación en la educación vocacional secundaria de mi país alcanzaría los 8 millones, que es aproximadamente la misma. la escala de matrícula de las escuelas secundarias ordinarias. La escala de matrícula de la educación profesional superior representa más de la mitad de la escala de matrícula de la educación superior. No resolver el problema de las exportaciones afectará la realización de la estrategia nacional de desarrollo de la educación vocacional.
¿Cómo ampliar la exportación de educación profesional superior? Además de seguir mejorando el empleo, una forma importante es enseñar a los estudiantes a iniciar sus propios negocios. El emprendimiento es una forma positiva de empleo. Para fomentar el espíritu empresarial, el estado ha realizado cambios significativos en las leyes pertinentes. Por ejemplo, la Ley de Sociedades redujo el capital registrado para iniciar una empresa y al mismo tiempo añadió una sociedad unipersonal de responsabilidad limitada, se revisó la Ley de Sociedades y se añadió una forma de sociedad en comandita; Estos ajustes reducen los costos y riesgos del emprendimiento individual. En particular, el país aprobó recientemente una ley de propiedad que trata la propiedad pública y privada por igual y fomenta fundamentalmente el espíritu empresarial independiente. Los gobiernos de China también han introducido una serie de políticas preferenciales para apoyar activamente el espíritu empresarial. Se puede ver que China ha entrado en una nueva era de espíritu empresarial. Si las escuelas de formación profesional superior pueden aprovechar esta oportunidad y ofrecer educación empresarial de acuerdo con las características de los estudiantes de formación profesional superior, será útil ampliar la exportación de educación profesional superior y será de gran importancia para el desarrollo de la educación profesional superior.
En primer lugar, los estudiantes de universidades vocacionales tienen ventajas en habilidades vocacionales al iniciar un negocio.
En comparación con las universidades y colegios universitarios ordinarios, las materias de los colegios vocacionales superiores son altamente aplicables y las habilidades vocacionales empresariales de los estudiantes de los colegios vocacionales superiores tienen ventajas obvias.
1. Las especialidades que ofrecen las escuelas superiores de formación profesional tienen una clara orientación profesional y se centran en las habilidades. Como aplicación y mantenimiento de computadoras, diseño y producción de ropa. La educación vocacional superior tiene como objetivo cultivar talentos técnicos prácticos y enfatiza el cultivo de habilidades operativas. En términos de establecimiento del plan de estudios, por un lado, damos gran importancia al establecimiento de cursos de habilidades profesionales, enfatizamos la practicidad y las habilidades en la enseñanza y nos concentramos en el cultivo de habilidades prácticas. Por otro lado, nos enfocamos en implementar cursos prácticos y establecer bases de prácticas para mantenernos en contacto con el mercado y las empresas. Por lo tanto, después de graduarse, la mayoría de los estudiantes aprenden una habilidad. Esto dota a los estudiantes de formación profesional superior de las habilidades básicas para iniciar un negocio.
2. Las escuelas vocacionales superiores generalmente tienen un fuerte conocimiento del mercado y la mayoría de las carreras que ofrecen son carreras populares en el mercado y satisfacen la demanda del mercado. Por ejemplo, para los estudiantes que se especializan en mantenimiento de computadoras, aunque dichas empresas son limitadas en la sociedad y les resulta difícil aceptar a todos los graduados, si los estudiantes inician sus propios negocios, hay espacio en el mercado para esta especialización.
3. Las universidades vocacionales ofrecen muchas especialidades. El umbral para el emprendimiento de mercado no es alto y es adecuado para el emprendimiento independiente a pequeña escala. Por ejemplo, los estudiantes que se especializan en diseño y producción de ropa pueden iniciar un negocio con algunas máquinas de coser, y el costo de inversión de iniciar una pequeña empresa no es demasiado alto si se especializan en aplicaciones y mantenimiento de computadoras, siempre que tengan habilidades; Puede iniciar un negocio alquilando una tienda y el umbral para iniciar un negocio no es alto. El costo de iniciar un negocio es un obstáculo para los graduados que carecen de capital inicial, y el espíritu empresarial de menor costo es una importante condición viable para los estudiantes de formación profesional superior.
Además de sus ventajas profesionales, los estudiantes de formación profesional superior suelen tener mejores cualidades psicológicas para soportar los contratiempos. La mayoría de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional no tienen una buena base de aprendizaje en la etapa de educación básica y, a menudo, son criticados y frustrados. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores tienen una gran capacidad para resistir la frustración. El espíritu empresarial es un trabajo de alto riesgo y es difícil perseverar sin una buena resistencia mental. Por lo tanto, la calidad psicológica anti-frustración de los estudiantes de formación profesional superior favorece la formación de una buena mentalidad empresarial.
En segundo lugar, la debilidad de los estudiantes de formación profesional superior en el ámbito empresarial radica en su calidad
La calidad general de los estudiantes de formación profesional superior generalmente no es alta, lo que constituye su debilidad en el espíritu empresarial. La baja calidad general se refleja principalmente en dos aspectos:
Primero, la calidad básica no es alta. Una base de aprendizaje deficiente y una capacidad de autocontrol deficiente son una de las características grupales más obvias de los estudiantes de formación profesional superior. En particular, un número considerable de estudiantes de formación profesional superior tienen malos hábitos de estudio, carecen de iniciativa en el aprendizaje y son incompatibles con la sociedad actual.
El mundo actual está trabajando arduamente para construir un sistema completo de aprendizaje permanente que se adapte a los requisitos del rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología. Hoy en día es una sociedad del aprendizaje que requiere que cada miembro cumpla con los requisitos del desarrollo social con aprendizaje ininterrumpido y trabajo duro. Si una persona no tiene la conciencia necesaria para tomar la iniciativa de aprender, será difícil lograr el emprendimiento. "
El segundo es la baja calidad del espíritu empresarial. El espíritu empresarial es una carrera desafiante, un empleo de alto nivel y requiere personas de alta calidad. Según las estadísticas, la tasa de éxito empresarial de los estudiantes universitarios es de solo 2 % ~ 3% El emprendimiento no puede alcanzar el otro lado del éxito solo confiando en una especie de entusiasmo. El emprendimiento individual solo se puede lograr mediante una planificación científica temprana, observación desde múltiples ángulos y análisis racional, integración efectiva de recursos y habilidades operativas maduras y eficientes. y buenas habilidades de gestión Sólo con el apoyo de vínculos y factores importantes como la mentalidad empresarial se puede lograr el éxito. De hecho, la mayoría de los estudiantes se limitan a sus propios conocimientos profesionales y carecen de conocimientos y experiencia relevantes en finanzas, derecho fiscal y economía de mercado. y la falta de modelos de negocio maduros y experiencia en gestión. Esto ha llevado al fracaso de los proyectos empresariales de muchos estudiantes. Estas dos deficiencias de calidad de los estudiantes de formación profesional superior pueden afectar el éxito de sus proyectos empresariales. éxito sólo se centran en la formación de habilidades y no tienen paciencia para mejorar su calidad. Las manifestaciones específicas son las siguientes:
Por un lado, los estudiantes vocacionales están ansiosos por lograr un éxito rápido en sus estudios. esperan tener una habilidad y encontrar un trabajo, por lo que a menudo están dispuestos a estudiar cursos profesionales que puedan lograr resultados inmediatos, excluyendo otros cursos, lo que afecta la mejora de la calidad general. Por ejemplo, los estudiantes que estudian diseño y producción de moda generalmente están dispuestos. tomar cursos de diseño de moda, pero son superficiales en otros cursos como apreciación literaria y derecho económico. Es difícil para un diseñador tener éxito en su carrera si carece de una base cultural. En una economía de mercado, las cuestiones económicas y legales son inevitables. Si inicia un negocio, implicará cuestiones legales como firmar un contrato, diseñar una marca, establecer una empresa y competir en el mercado. Por otro lado, la educación en las escuelas vocacionales superiores también lo es. Las escuelas, ansiosas por lograr un éxito rápido, sólo consideran los efectos inmediatos en el empleo y atienden las necesidades laborales actuales de los estudiantes, a menudo solo se centran en el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes e ignoran el cultivo de la calidad, prestándole poca atención al potencial de desarrollo de los estudiantes. Por esta razón, muchas escuelas tienden a eliminar algunos cursos que no son inmediatos y no conducen a mejorar la calidad. Básicamente, enseñan lo que harán en el futuro e implementan educación en comida rápida y empleo en comida rápida. En línea con el deseo de los estudiantes de lograr un éxito rápido, pero no favorece el desarrollo a largo plazo de los estudiantes. Es posible que los estudiantes hayan aprendido algunas habilidades profesionales, pero debido a que su calidad básica no es alta, no tienen potencial de desarrollo. Si desea iniciar su propio negocio, su calidad y capacidad se verán restringidas y el impacto negativo será de gran alcance.
Se puede ver que mejorar la calidad integral de los estudiantes de formación profesional superior es la clave para su éxito. El éxito empresarial. El "tercer pasaporte" del aprendizaje propuesto por la UNESCO es la capacidad empresarial, y la calidad es el requisito previo y la base para tener capacidad, que puede transformarse aún más en habilidades a través de actividades prácticas continuas. la mejora de la calidad integral de los estudiantes y considerarlo como un proyecto clave.
En tercer lugar, aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades para mejorar las cualidades y habilidades emprendedoras.
(1) Nivel escolar: la calidad de la educación vocacional y mejorar integralmente las cualidades y habilidades empresariales de los estudiantes.
1. Por un lado, debemos mantenernos cerca del mercado, mejorar el contenido y los métodos de enseñanza y esforzarnos por estimular el interés de los estudiantes en aprender; por otro lado, a través de la educación ideológica, las reglas y regulaciones, debemos esforzarnos por regular el interés de los estudiantes; Comportamiento y cultivar por la fuerza los hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Ajustar el currículo e incorporar la educación emprendedora en el sistema de formación profesional. El principio básico de la creación de cursos es centrarse en la educación vocacional y penetrar plenamente en la educación empresarial. Según este principio, se deben abrir cursos relevantes de manera razonable para mejorar integralmente las cualidades y habilidades empresariales de los estudiantes.
(1) Ofrecer cursos de emprendimiento. Hay tres formas: una es ofrecerlo como un curso; la otra es enseñarlo como un tema importante en los cursos de orientación laboral; la tercera es montar una serie de conferencias especiales, como por ejemplo cómo abrir una tienda en línea; cómo montar una empresa, etc. , y también presentó algunos libros sobre casos empresariales exitosos a los estudiantes para abrir sus mentes. En varios cursos de emprendimiento, además de enseñar a los estudiantes conocimientos empresariales relevantes, también deben guiarlos para que comprendan la dirección empresarial de sus carreras y cómo encontrar oportunidades comerciales.
(2) En otros cursos, fortalecer la enseñanza de conocimientos relevantes necesarios para el espíritu empresarial e infiltrar la educación de orientación empresarial en todo el proceso de educación y enseñanza.
Por ejemplo, en la enseñanza del derecho económico, se debe prestar especial atención al derecho de sociedades, el derecho contractual, el derecho de marcas y otras leyes y reglamentos pertinentes, a fin de preparar a los estudiantes con los conocimientos necesarios para iniciar sus propios negocios.
(3) Integrar la educación empresarial con la práctica de la educación vocacional. La escuela debe llevar a cabo enérgicamente la segunda clase para aumentar la intensidad de la formación práctica de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan mejorar su comprensión perceptiva del mercado, acortar la distancia del mercado y sentar las bases para el futuro empresarial.
(4) Se puede crear una columna de emprendimiento en el sitio web del campus. No sólo puede presentar una gran cantidad de casos empresariales exitosos, sino también proporcionar cierta información empresarial. También puede contratar a un grupo de expertos para interactuar con estudiantes interesados en iniciar un negocio en línea para responder preguntas y brindar orientación a los emprendedores.
(2) Nivel personal del estudiante: planificar con antelación y esforzarse por acumular experiencia empresarial.
Además de regular cuidadosamente su comportamiento en la escuela y aprender diligentemente conocimientos y habilidades, los estudiantes de formación profesional superior también deben hacer planes profesionales con antelación y aprovechar las oportunidades para acumular experiencia empresarial. Muchos casos empresariales exitosos reflejan esta regla: la primera empresa a menudo termina en un fracaso, pero la segunda tiene éxito. Esto demuestra que la acumulación antes de iniciar un negocio es muy importante. En este sentido, las escuelas deberían ofrecer orientación activamente. Hay varias formas principales de acumular experiencia empresarial:
1. Los estudiantes pueden probar el espíritu empresarial en la escuela para prepararse para el emprendimiento formal. Por ejemplo, un estudiante de ropa podría querer abrir una tienda en línea o establecer un estudio de diseño que conecte la escuela por un lado y el mercado por el otro. Iniciar un negocio en la escuela no sólo permite poner en práctica los conocimientos bajo la guía de los profesores, sino también acumular experiencia empresarial.
2. Los estudiantes deben aprovechar al máximo las diversas prácticas en la escuela para acumular experiencia empresarial. En particular, las pasantías de graduación son relativamente largas, por lo que los estudiantes deben aprender con la mente abierta, enriquecerse y buscar activamente oportunidades comerciales.
El espíritu empresarial es una forma importante de ampliar los canales de empleo. No solo favorece la realización de los valores personales de los estudiantes de formación profesional superior, sino que también favorece el desarrollo de la educación profesional superior y la armonía. y estabilidad de la sociedad. Sin embargo, el emprendimiento es una forma avanzada de empleo. Las escuelas superiores de formación profesional deben comprender plenamente las fortalezas y debilidades de los estudiantes de formación profesional superior, proporcionar orientación empresarial específica y acumular suficiente energía para que los estudiantes inicien sus propios negocios.
Lectura ampliada: ¿De qué políticas de personal preferente pueden disfrutar los empresarios autónomos?
Si los graduados universitarios autónomos que participan en el seguro de pensión básico son empleados o contratados por agencias, instituciones o empresas estatales, sus años de pago se pueden combinar y calcular como duración de servicio. Los graduados universitarios que inician sus propios negocios disfrutan del mismo trato que el personal similar en empresas e instituciones estatales en términos de evaluación de títulos profesionales y técnicos, solicitudes de financiación de proyectos de investigación científica, resultados de investigaciones científicas o solicitudes de títulos honoríficos, etc.
1. Políticas tributarias preferenciales para que estudiantes universitarios inicien sus propios negocios
Colegios y universidades que cuenten con el “Certificado de Empleo y Emprendimiento” emitido por la Dirección de Recursos Humanos y Seguridad Social (indicado). "Política Fiscal para el Trabajo por Cuenta Propia en el Año de Graduación") Para los graduados que establecen hogares industriales y comerciales individuales y empresas unipersonales en el año de graduación (refiriéndose al año natural de graduación, es decir, del 1 al 1 de febrero), la El límite de 8.000 yuanes por hogar se deducirá secuencialmente en un plazo de tres años. Las pequeñas empresas de bajos beneficios fundadas por graduados universitarios disfrutan de políticas de apoyo fiscal pertinentes de conformidad con las reglamentaciones nacionales.
2. Préstamos garantizados para emprendedores y descuentos en intereses
Para los estudiantes universitarios elegibles que quieran iniciar su propio negocio, pueden solicitar un préstamo garantizado para emprendedores en el lugar donde iniciaron su negocio. , con un préstamo de 654,38 millones de yuanes. Se alienta a las instituciones financieras a determinar razonablemente las tasas de interés de los préstamos con referencia a las tasas de interés preferenciales de los préstamos y al riesgo compartido. Para los préstamos empresariales garantizados otorgados a individuos, si la tasa de interés preferencial del préstamo está dentro de los 3 puntos porcentuales, el gobierno ofrecerá descuentos en los intereses.
3. No se aplicarán las tasas administrativas pertinentes.
Los estudiantes universitarios generales que trabajan por cuenta propia dentro de los dos años posteriores a su graduación (excepto en el caso de industrias restringidas por el estado) están exentos de tarifas administrativas como gestión, registro, licencias y otros asuntos administrativos relacionados dentro de los tres años. años a partir de la fecha del primer registro en el departamento industrial y comercial de cargos de sexo.
4. Disfrute de subsidios de formación
Si las pequeñas y microempresas fundadas por estudiantes universitarios contratan graduados universitarios en el año de graduación, firman un contrato laboral por más de un año y pagan primas de seguro social. , recibirán 1 subsidio anual de seguridad social. Para los estudiantes universitarios que participen en formación empresarial en el año de graduación (es decir, dentro de los 12 meses a partir del 1 de julio del año anterior a la graduación), se proporcionarán subsidios de formación de acuerdo con las regulaciones basadas en su formación empresarial o sus certificados de calificación laboral y empresarial.
5. Servicios empresariales gratuitos
Los estudiantes universitarios que estén dispuestos a iniciar un negocio pueden obtener servicios gratuitos de orientación empresarial proporcionados por agencias públicas de empleo y servicios de talento, que incluyen consultas sobre políticas, servicios de información, desarrollo de proyectos, riesgo Servicios empresariales "integrados", como evaluación, orientación empresarial, servicios de financiación y apoyo de seguimiento.
6. Cancelar restricciones a la instalación de graduados universitarios
Los graduados universitarios pueden realizar los trámites para establecerse en el lugar donde iniciaron su negocio (los municipios seguirán las normas pertinentes).
7. Cultivo de talentos innovadores
Los estudiantes universitarios emprendedores pueden disfrutar de una serie de "planes de excelencia" implementados por universidades en varios lugares, planes de acción de educación colaborativa que combinan ciencia y educación, etc. . , así como cursos interdisciplinarios y clases experimentales en innovación y educación empresarial en todas las especialidades, así como nuevos mecanismos para cultivar talentos innovadores y empresariales en todos los departamentos, disciplinas y disciplinas.
8. Establecer cursos de educación en innovación y emprendimiento.
Los estudiantes universitarios que trabajan por cuenta propia pueden disfrutar de diversos cursos profesionales y recursos de educación en innovación y emprendimiento excavados y enriquecidos por las universidades, así como cursos obligatorios y optativos como métodos de investigación, materias de vanguardia y fundamentos empresariales. , y orientación sobre empleo y emprendimiento desarrollada para todos los estudiantes. Cursos, disfrute de los cursos abiertos masivos en línea, cursos abiertos en video y otros cursos abiertos en línea que disfrutan varias regiones y universidades, así como el sistema de reconocimiento de créditos y certificación de aprendizaje de cursos abiertos en línea.
9. Fortalecer la práctica de la innovación y el emprendimiento.
Los estudiantes universitarios que inicien sus propios negocios pueden disfrutar de recursos de innovación científica y tecnológica y enseñanza experimental abiertos a todos los estudiantes como parques científicos universitarios, parques de emprendimiento, bases de incubación de emprendimientos, centros de investigación en ingeniería del Ministerio de Educación, diversos laboratorios, instrumentos y equipos de enseñanza, etc. plataforma. Participar en el Concurso Nacional de Innovación y Emprendimiento para Estudiantes Universitarios, el Concurso Nacional de Habilidades para Colegios Vocacionales y diversos concursos especiales en innovación tecnológica, diseño creativo y planes empresariales, así como en asociaciones de innovación y emprendimiento, clubes empresariales y otras sociedades establecidas por estudiantes universitarios para mejorar su capacidad práctica en innovación y emprendimiento.
10. Reformar el sistema de enseñanza
Los estudiantes universitarios autoemprendedores pueden disfrutar del sistema de conversión y acumulación de créditos de innovación y emprendimiento establecido por colegios y universidades para utilizar los experimentos, artículos y trabajos innovadores de los estudiantes. patentes y trabajo por cuenta propia. Dicho contenido se convierte en créditos, y la participación de los estudiantes en proyectos de investigación y experimentos se reconoce como una nueva exploración del aprendizaje en el aula. Al mismo tiempo, también contamos con una serie de actividades de práctica docente que registran objetivamente y evalúan cuantitativamente las actividades de innovación y emprendimiento de los estudiantes, como proporcionar planes de formación de capacidades innovadoras y emprendedoras, expedientes y expedientes académicos de innovación y emprendimiento para estudiantes con voluntad y potencial. Se dará prioridad a apoyar a los estudiantes involucrados en el emprendimiento para que se transfieran a carreras relacionadas.
11. Mejorar la normativa de gestión del estatus de los estudiantes.
Los estudiantes universitarios que estén dispuestos a iniciar sus propios negocios pueden disfrutar del sistema académico flexible implementado por las universidades, que relaja el número de años de estudio de los estudiantes, les permite ajustar su progreso académico y conservar su condición de estudiantes. y tomar una excedencia para innovar y emprender un negocio.
12. Servicios de orientación empresarial para estudiantes universitarios
Los estudiantes universitarios que inician sus propios negocios pueden disfrutar de asistencia continua, orientación completa y servicios integrales proporcionados por universidades de todo el país. Además de las plataformas de servicios de información locales y universitarias, proporciona a los estudiantes información en tiempo real sobre las políticas nacionales y la dinámica del mercado, así como servicios como el acoplamiento de proyectos empresariales y transacciones de propiedad intelectual. Sobre la base de aprovechar plenamente el papel de varias bases de incubación empresarial, los estudiantes pueden disfrutar de bases de incubación empresarial para estudiantes universitarios construidas de acuerdo con las condiciones locales, así como de servicios de capacitación y orientación relacionados.
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