Una breve discusión sobre cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza política de la escuela secundaria básica
Una breve discusión sobre cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza política de la escuela secundaria El "Esquema de educación moral de la escuela secundaria" estipula claramente: "Los cursos ideológicos y políticos deben ayudar a los estudiantes a establecer una dirección política firme y correcta. sentar las bases para cultivar el carácter ideológico y moral socialista." Esto. La primera disposición refleja las particularidades y requisitos de los cursos ideológicos y políticos. Como tema de gran importancia en la educación ideológica y moral de la escuela secundaria, el cultivo de hábitos de comportamiento y el cultivo de valores morales ideales, el curso ideológico y político juega un papel muy importante en el establecimiento de una visión correcta del bien y del mal, un mundo visión, visión de la vida y valores para los estudiantes. Como tema importante de la educación moral, ¿cómo podemos realmente lograr una "orientación hacia las personas" y prestar atención al espacio vital de los estudiantes, al espacio de aprendizaje y al cultivo de habilidades sociales, para que los estudiantes puedan formar inconscientemente su propia personalidad sana y cultivar una moral noble? personaje. ¿Cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza ideológica y política? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos.
1 Preste atención a los detalles del proceso de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos, y penetre racionalmente en las ideas de educación moral.
El educador alemán Herbart afirmó una vez claramente: "Enseñar sin educación moral es simplemente una especie de falta de educación moral". El fin es un medio, y la educación moral sin enseñanza es un fin sin medios. "Para incorporar más eficazmente el contenido de la educación moral en la enseñanza de cursos ideológicos y políticos, los profesores deben trabajar duro sobre la claridad de la enseñanza del conocimiento, pero no deben divorciarse de la Realidad, evitando la realidad, entrando en el vórtice de la predicación vacía. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de cursos ideológicos y políticos, se debe prestar atención a los detalles y se deben infiltrar razonablemente las ideas de educación moral. Los profesores deben revelar a los estudiantes el valor vital del contenido didáctico de manera adecuada, aumentar el atractivo del contenido didáctico para los estudiantes, hacer que el proceso de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos sea artístico y permitir que los estudiantes completen su educación ideológica y moral de una manera ambiente relajado y agradable educación.
2 Cree una buena atmósfera de enseñanza, mejore el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente y penetre en las ideas de educación moral.
Los estudiantes siempre deben ocupar una posición dominante en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes tienen la capacidad de expresar plenamente sus pensamientos y las oportunidades de conocimiento los inspiran a explorar conscientemente el verdadero significado de la vida y la sociedad, y mejoran su experiencia emocional. Este es el requisito previo para que los estudiantes aprendan bien y también es la base para la penetración de la educación moral de los estudiantes. Aristóteles dijo una vez: El pensamiento comienza con preguntas. Sólo cuando tienes preguntas puedes pensar e innovar. Por lo tanto, las actitudes de aprendizaje, los intereses, las emociones, la necesidad de conocimiento, la perseverancia, la confianza en uno mismo e incluso la personalidad de los estudiantes se ven más o menos afectados por los métodos y métodos de aprendizaje, y se cultivan y forman bajo la guía de ciertas estrategias de aprendizaje. La curiosidad, la motivación para buscar conocimiento, el carácter emprendedor, las emociones ricas, la intención de innovar, el buen autoconcepto y la alta confianza en uno mismo son todos factores de motivación que motivan a los estudiantes a aprender y son importantes para aprender a aprender, aprender a vivir y aprender. ser un factor humano. En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a la formación de la buena calidad psicológica de los estudiantes, "pensar en grande, empezar de a poco", "humedecer las cosas en silencio" y perseverar. Preste atención a los métodos: utilice métodos de incentivo, como incentivos por objetivos, incentivos por intereses, incentivos por competencia, incentivos por honor, etc., utilice métodos de identificación y métodos de eliminación, como trastornos emocionales, trastornos emocionales, trastornos del pensamiento, trastornos de la expresión del lenguaje, influencias negativas; de la cultura y el medio ambiente, etc. Identificar y eliminar; utilizar métodos de ajuste, etc. para cultivar la autoestima, la confianza en sí mismos, el autocontrol, la paciencia, la perseverancia y otros caracteres de los estudiantes.
3. Penetrar en la educación moral a través de una enseñanza vívida
La enseñanza política debe prestar atención a la popularización. Lo llamado popular significa que en el proceso de enseñanza, la situación social real actual y los estudiantes deben. Se debe tener en cuenta la capacidad receptiva y la capacidad de comprensión, y utilizarlas como base para procesar el contenido del material didáctico, de modo que los estudiantes puedan aprender algo y aplicar lo aprendido, en lugar de un adoctrinamiento forzado y una memorización.
Nuestros objetivos de enseñanza son estudiantes de secundaria que todavía tienen pocos conocimientos, poca capacidad de pensamiento abstracto y el pensamiento de imágenes sigue siendo dominante. Si simplemente explicamos conceptos y principios abstractos, inevitablemente hará que los estudiantes se sientan aburridos y confundidos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y utilizar metáforas vívidas, alusiones, historias históricas y condiciones nacionales actuales. Las noticias, la actualidad, las hazañas de héroes y modelos a seguir y otros ejemplos típicos hacen que los conceptos abstractos se conviertan en verdades concretas y profundas.
Esto no solo puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender, sino también utilizar ejemplos vívidos y vívidos para ayudarlos a comprender mejor la sociedad y ser más receptivos al conocimiento, lo que los ayudará a formar valores y perspectivas de la vida correctos mientras comprenden correctamente la sociedad. 4 Penetración de la educación moral a través de la enseñanza multimedia
Xunzi, un gran educador de la antigua mi patria, ha dicho durante mucho tiempo: "No oír es peor que oír, y oír es peor que ver". y color de la tecnología multimedia La función especial moviliza los diversos sentidos de los estudiantes, como la visión, el oído y el tacto, para que estén siempre en un estado de excitación y concentración, internalizando constantemente la experiencia indirecta en experiencia y representación directa, y concretando el conocimiento abstracto. y oscuro. El contenido se visualiza, lo que facilita la implementación de la enseñanza situacional. El uso de métodos de enseñanza multimedia puede fortalecer aún más los factores de educación moral en los libros, haciéndolos más atractivos y contagiosos, y puede despertar mejor las ondas emocionales profundas en los corazones de los estudiantes, logrando así el propósito de enseñar y educar a las personas. Por ejemplo: cuando hablé sobre la profundidad de la cultura china, utilicé la enseñanza multimedia. Primero mostré los logros culturales más destacados de mi país, como los jardines de Suzhou, Dujiangyan, las grutas de Dunhuang Mogao, los títeres de sombras y la porcelana. Estaban muy emocionados, hubo oleadas de exclamaciones. No hace falta decir que los estudiantes ya sintieron la profundidad de la cultura china, desarrollaron un sentido de identidad con la cultura china y un sentido de orgullo nacional. Con la ayuda de multimedia, los estudiantes han recibido una profunda educación patriótica.
5 Penetración de la educación moral a través de la práctica social
El efecto de la educación presencial puede reflejarse fuera del aula, y la educación extraescolar es un complemento y una extensión de la educación presencial. Por lo tanto, por un lado, debemos educar el carácter ideológico y moral de los estudiantes a través de la educación en el aula y, por otro lado, debemos fortalecer efectivamente el vínculo con la práctica, para que los estudiantes puedan ser educados y ejercitados en la práctica, para que tengan la capacidad real para ingresar a la sociedad, enfrentar desafíos y planificar la vida, mejorando así las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes. Como curso político, realizar un aprendizaje basado en la investigación (como escribir ensayos políticos, informes de investigación, etc.) es una forma de práctica relativamente factible y eficaz. Los profesores pueden cultivar y ejercitar la capacidad de los estudiantes para observar la sociedad y analizar problemas prácticos, y mejorar las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes guiándolos y promoviéndolos para que exploren activamente la realidad de la vida social en su ciudad natal y la realidad de la vida estudiantil. A través de visitas, encuestas sociales, etc., los estudiantes descubren modelos "locales" y prestan atención a los sentimientos y la apariencia de su ciudad natal, lo que no sólo profundiza su comprensión del contenido de la enseñanza en el aula, sino que también cultiva cualidades ideológicas como amar a su ciudad natal y preocuparse por la país y la gente. En el proceso de aprendizaje basado en la investigación, los estudiantes realizan investigaciones en forma de cooperación grupal. Los estudiantes están dispuestos a compartir, tienen el coraje de participar y buscan ganar. Esto les permite aprender a cooperar en el aprendizaje y lograr el desarrollo en la cooperación. cultivarlos. El espíritu de unidad, cooperación y colectivismo.
6 Fortalecer la mejora de la calidad ideológica y moral y el nivel profesional de los docentes, y fortalecer la penetración de la educación moral.
Los docentes deben tener una elevada calidad ideológica y moral y un excelente nivel profesional. Ushinsky dijo: "La personalidad moral de los profesores es una fuerza educativa que no puede ser reemplazada por ningún libro de texto, ninguna máxima moral o ningún sistema de castigo y recompensa".
Los profesores deben considerar primero el impacto de su propia personalidad en ellos. estudiantes.Y considerarlo como uno de los medios importantes para educar y educar a los estudiantes. La hermosa personalidad de los maestros requiere que los maestros tengan una ética noble, como un fuerte sentido de misión; una fuerte voluntad; un juicio claro, un respeto sincero por la verdad, la bondad y la belleza, y una ira contra la falsedad, el mal y la fealdad. Estos pueden provocar una infección fuerte en los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores deben fortalecer el cultivo de sus conocimientos. Sólo cuando la visión del conocimiento del profesor sea mayor que el programa de estudios, podrá el profesor convertirse en un verdadero experto en educación y ganarse el respeto de los estudiantes.