Dirección de entrada de la versión personal del sistema de información laboral y títulos profesionales de la provincia de Henan

Dirección de entrada de la versión personal del Sistema de información laboral de títulos profesionales de la provincia de Henan: /

Oficinas provinciales y municipales de recursos humanos y seguridad social, oficinas de educación, unidades provinciales pertinentes y colegios y universidades:

Con el fin de implementar el "Aviso de la Oficina General del Consejo de Estado que emite opiniones sobre la profundización de la reforma del sistema de títulos profesionales" (Zhongbanfa [2016] No. 77) y el Comité Provincial de Henan del Partido Comunista de China De acuerdo con el espíritu de las Opiniones de Implementación de la Oficina General del Gobierno Popular Provincial de Henan sobre la Profundización de la Reforma del Sistema de Títulos Profesionales (Yuba [2017] No. 53) y otros documentos, implementamos aún más la autonomía de los niveles superiores instituciones educativas en la gestión de escuelas y la contratación de personas. Ahora estamos descentralizando la autoridad de revisión de títulos profesionales y promoviendo una integral. Las cuestiones relacionadas con la realización del trabajo de revisión independiente se notifican a continuación.

1. Objetivos de la reforma

Implementar la autonomía de las universidades en la contratación de personal, descentralizar aún más la autoridad de revisión de títulos profesionales, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de las universidades en la revisión de títulos profesionales y promover colegios y universidades para llevar a cabo una revisión independiente de manera integral. Establecer un sistema de títulos profesionales que permita a las personas postularse de forma independiente, a las universidades evaluar y contratar de forma independiente, y a la orientación y supervisión gubernamental para formar un mecanismo operativo para que las universidades se autogestionen, se autodisciplinan y se autodesarrollen. Minimizar las calificaciones, fortalecer el empleo, romper el sistema de tenencia de puestos profesionales y técnicos, continuar promoviendo la transformación de la gestión de identidad en gestión de puestos y la transformación del empleo fijo en empleo por contrato, formando un mecanismo de empleo competitivo y basado en el mérito que permita a las personas para hacer el mejor uso de sus talentos y está lleno de vitalidad para liberar e inspirar aún más La innovación y la vitalidad en los colegios y universidades promueven el desarrollo sostenido y saludable de la educación superior en nuestra provincia.

2. Reformar el contenido

Descentralizar completamente la autoridad para revisar títulos profesionales en colegios y universidades Los colegios y universidades formularán de forma independiente estándares de evaluación, organizarán revisiones, emitirán documentos y solicitarán certificados. y realizar evaluaciones independientes de acuerdo con los requisitos de política relevantes y basadas en la situación real de la escuela para lograr una combinación orgánica de evaluación y utilización del talento por parte de los empleadores. Los departamentos gubernamentales ya no organizarán revisiones, revisarán los resultados de las revisiones, emitirán documentos de nombramiento ni solicitarán certificados de calificación. En cambio, proporcionarán supervisión durante el proceso y gestión de presentación posterior al evento.

3. Alcance de la implementación

(1) A partir de 2017, se descentralizará a colegios y universidades de pregrado ordinarios, colegios, colegios y universidades independientes, colegios vocacionales superiores y colegios para adultos. y universidades de la provincia. Autoridad de revisión de títulos profesionales superiores, intermedios y junior en series mayores y auxiliares como docentes universitarios y tecnología experimental.

Las escuelas del Partido, las academias administrativas, las academias de cuadros de nivel provincial o superior, así como las unidades que realizan evaluaciones de títulos profesionales con referencia a docentes universitarios, seguirán este aviso.

(2) Para las universidades que no cumplen con las condiciones y aún no pueden organizar revisiones de forma independiente, así como para series (principales) de universidades revisadas de forma independiente que actualmente no tienen las condiciones de revisión, conjuntas revisiones entre universidades, expertos externos, La evaluación se llevará a cabo encomendando la revisión a otras universidades o comités de evaluación pertinentes. Al implementar la serie de "exámenes en lugar de evaluación" y "combinación de evaluación y evaluación", el personal profesional y técnico debe realizar el examen de acuerdo con las regulaciones pertinentes. Después de aprobar el examen, se implementará de acuerdo con la evaluación independiente de la escuela y. requisitos de reclutamiento.

Aquellos que hayan aprobado la revisión encargada por los comités de revisión pertinentes encomendados por universidades de revisión independientes son los mismos que los revisores independientes de la escuela ya no revisarán los resultados de la revisión ni emitirán certificados. Los colegios y universidades los nombrarán de forma independiente en función de los resultados de la revisión.

(3) De acuerdo con el principio de combinar la evaluación y utilización del talento, el personal profesional y técnico que implemente la agencia de personal en colegios y universidades será administrado por la agencia de servicios de movilidad de talento recomendada por la universidad donde se encuentran. ubicados y los archivos de personal están almacenados, o por los cuadros que han elegido sus propias carreras y transferidos del ejército. Después de revisar los archivos, la agencia de servicio participará en la revisión independiente o encomendada por la universidad donde está ubicada.

4. Mejorar los estándares de evaluación

Los colegios y universidades deben clasificar y formular escuelas científicas y razonables en función de los objetivos de desarrollo de la escuela y las necesidades de formar un equipo de personal profesional y técnico, combinado con las características de la materia (principales) y los requisitos del puesto. En principio, los estándares escolares no deberían ser inferiores a los estándares básicos provinciales. Los colegios y universidades acreditados independientemente también pueden utilizar directamente los estándares básicos provinciales para llevar a cabo el trabajo de acreditación.

Los criterios de evaluación deben reflejar plenamente la orientación incentivadora de enfatizar la ética, la capacidad y el desempeño de los docentes, destacando la contribución real de la formación docente y el nivel de enseñanza y el cultivo del talento, así como la capacidad académica, la capacidad de innovación y la transformación de logros. y promoción, toma de decisiones de servicios, Contribuciones a la divulgación científica y otros aspectos.

Insistir en poner la ética docente en primer lugar en la evaluación de los títulos profesionales docentes, mejorar los métodos de evaluación y valoración de la ética docente e integrar la evaluación de la ética docente en todo el proceso de educación, docencia, investigación científica y servicios sociales. Habrá "tolerancia cero" para la mala conducta de los docentes y "veto de un voto" para el fraude y la mala conducta académica. Consolidar la posición central de la docencia, mejorar los sistemas de valoración de la carga de trabajo docente y de evaluación de la calidad docente, y aumentar el peso del desempeño docente en los criterios de evaluación.

Orientar a los docentes para que sirvan proactivamente a las principales estrategias, sirvan al desarrollo económico y social, promuevan la integración de la industria, la academia y la investigación, y mejoren la calidad de la formación de talentos. Implementar el mecanismo de evaluación de "logros representativos" y el sistema de revisión externa anónima para trabajos representativos, centrarse en la calidad de los resultados, restar importancia a los requisitos de cantidad de los artículos, alentar al personal profesional y técnico a concentrarse en la investigación y frenar comportamientos de corto plazo como impetuosidad académica y afán de éxito rápido.

5. Establecer comités de revisión

Los colegios y universidades deben establecer comités de revisión de acuerdo con las políticas relevantes, aclarar las responsabilidades laborales y el alcance de la revisión, estandarizar los procedimientos de revisión, mejorar los sistemas de revisión y fortalecer supervisión e inspección.

El comité de evaluación de títulos profesionales senior generalmente está formado por más de 25 personas, y a la reunión de evaluación asisten no menos de 17 personas. Para desempeñarse como miembro del comité evaluador de títulos profesionales superiores se deberá haber trabajado en un cargo profesional y técnico superior de la carrera durante tres años; para desempeñarse como miembro del comité evaluador adjunto de títulos profesionales superiores se deberá haber trabajado en; un puesto profesional y técnico superior adjunto en la carrera por tres años o más, incluidos los títulos profesionales superiores. El número del personal técnico no será inferior a la mitad.

El comité de evaluación de títulos profesionales intermedios generalmente está formado por más de 21 personas, y a la reunión de evaluación asisten no menos de 13 personas. Para desempeñarse como miembro del Comité de Evaluación de Títulos Profesionales Intermedios se deberá haber trabajado en cargos profesionales y técnicos intermedios de la profesión durante tres años, de los cuales no menos de la mitad sean personal profesional y técnico superior.

El comité de revisión podrá constituir varios grupos de revisión de materias según las necesidades de trabajo, y cada grupo de revisión de materias estará compuesto por no menos de 3 expertos.

El comité de revisión de títulos profesionales de nivel superior puede revisar títulos profesionales del mismo nivel e inferiores en esta serie.

El establecimiento de comités de evaluación de títulos profesionales intermedios y superiores en colegios y universidades debe ser aprobado por las direcciones provinciales y municipales de recursos humanos y seguridad social o las autoridades universitarias de acuerdo con su autoridad de gestión, y luego reportarse a a la Dirección Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y a la Dirección Provincial de Educación para su presentación.

6. Establecer una base de datos de expertos para la evaluación

Los colegios y universidades deben establecer una base de datos de expertos para la evaluación de títulos profesionales de sus propias escuelas de acuerdo con las políticas pertinentes y hacer cumplir estrictamente las condiciones de ingreso. en la base de datos, fortalecer la supervisión y gestión, y realizar ajustes oportunos y dinámicos.

Establecer y mejorar simultáneamente la base de datos de expertos para la evaluación de docentes y otras series de títulos profesionales superiores en instituciones de educación superior de toda la provincia, para proporcionar expertos alternativos para que las universidades realicen evaluaciones independientes y logren el máximo compartir recursos.

Los colegios y universidades deben, antes de finales de junio de cada año, informar la lista de profesores universitarios provinciales y otras series de personal de bases de datos expertos en títulos profesionales de alto nivel recomendados por la escuela de acuerdo con su autoridad administrativa.

7. Realizar una revisión independiente

(1) Formular un plan de implementación. Los colegios y universidades deben formular planes de implementación de revisiones independientes de las escuelas dentro de los límites del número total de puestos registrados y proporciones estructurales basados ​​en planes a mediano y largo plazo para el desarrollo profesional, el desarrollo del cuerpo docente y las necesidades de desarrollo de materias (profesionales).

El plan de implementación incluye la fijación de puestos, el plan de evaluación de títulos profesionales para los próximos tres años, la formación del comité de evaluación, los estándares de evaluación, los métodos de evaluación, los procedimientos de evaluación, la disciplina de evaluación, el mecanismo de supervisión de quejas, los métodos de evaluación de la titularidad, etc. Una vez que el plan de implementación haya sido revisado y aprobado por los procedimientos escolares correspondientes, será reportado al Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y al Departamento de Educación para su archivo luego de ser aprobado por los departamentos provinciales y municipales de recursos humanos y seguridad social. o las autoridades universitarias de conformidad con la autoridad de gestión. Si los asuntos relevantes del plan de implementación no han cambiado, no es necesario informar nuevamente cada año; cuando los asuntos relevantes cambian, deben informarse a tiempo.

La revisión independiente de las universidades privadas no está sujeta a restricciones en cuanto al número total de puestos ni a las proporciones estructurales.

(2) Estandarizar los procedimientos de evaluación y contratación. El trabajo de revisión independiente de los colegios y universidades debe llevarse a cabo de acuerdo con los métodos recomendados y las reglas de trabajo de revisión de nuestra provincia que combinan "divulgación, exhibición, valoración, evaluación y supervisión". Adherirse a la divulgación de planes, cargos, normas, procedimientos y resultados, y aceptar conscientemente la supervisión.

1. Desarrollar un plan anual. De acuerdo con el plan de implementación de revisión independiente de la escuela y el plan de evaluación de títulos profesionales para los próximos tres años, bajo la premisa de asegurar el enfoque, asegurar la calidad y reservar un cierto espacio de desarrollo, se formula el plan de trabajo de revisión anual, incluido el plan de revisión anual. , número de puestos, series de revisión y carreras, métodos de revisión, requerimientos de materiales, tiempo de revisión, etc., serán aprobados por los departamentos provinciales y municipales de recursos humanos y seguridad social o las autoridades universitarias, y serán informados al Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y el Departamento de Educación para su presentación antes de que se pueda realizar el trabajo de revisión.

2. Declaración personal. Las personas postulan de forma independiente según los criterios de evaluación y las condiciones laborales. El puesto que solicita una persona debe permanecer relativamente estable durante un período de empleo.

3. Divulgación material. La escuela debe exhibir públicamente los materiales de revisión del solicitante en toda la escuela durante no menos de 5 días hábiles.

4. Recomendación por facultades (departamentos).

De acuerdo con el principio de compatibilidad entre personas y puestos, las facultades y departamentos (departamentos) realizan informes personales, evaluaciones, encuestas de opinión pública, etc. para evaluar el desempeño ideológico y político de los solicitantes, la ética profesional, los niveles de enseñanza e investigación científica y el desempeño laboral. y desempeño de funciones de acuerdo con los requisitos de los diferentes puestos. Realizaremos una evaluación integral, revisaremos y verificaremos la autenticidad y validez de los materiales de solicitud individuales y haremos recomendaciones.

5. Revisión de expertos. Los expertos se seleccionan de la base de datos de expertos en evaluación de la escuela o de la provincia para formar un comité de evaluación, que realiza evaluaciones de acuerdo con las reglas del trabajo de evaluación. Según las necesidades del trabajo, se puede contratar una cierta proporción de expertos externos y también se puede introducir un mecanismo de evaluación de terceros. De acuerdo con las características de las diferentes series (especialidades), el trabajo de revisión puede adoptar múltiples métodos de evaluación, como revisión por pares expertos, defensa en entrevista, combinación de evaluación y evaluación, operación práctica, evaluación y certificación, etc. El trabajo de revisión debe inclinarse hacia el personal profesional y técnico que ha estado en la primera línea de la docencia y la investigación científica durante mucho tiempo, destacados talentos jóvenes y de mediana edad que han hecho contribuciones particularmente destacadas al desempeño, han introducido talentos de alto nivel; y los talentos que se necesitan con urgencia pueden solicitar una revisión en una excepción o saltarse un nivel para alentar a los talentos destacados a destacarse.

6. Anuncio de resultados. Los resultados de la evaluación serán publicados en todo el colegio, y el tiempo de publicidad será no inferior a 5 días hábiles.

7. Cita escolar. Una vez que los candidatos que hayan pasado la revisión hayan anunciado que no tienen objeciones, la escuela firmará un contrato de trabajo con ellos y emitirá una carta de nombramiento de acuerdo con las normas pertinentes. Durante el período de empleo, el salario correspondiente y demás beneficios se determinarán según el puesto contratado.

(3) Presentación de resultados de revisión. Dentro del mes siguiente a la publicación de los resultados de la evaluación, la universidad, de conformidad con su autoridad de gestión, presentará los resultados de la evaluación de los títulos profesionales superiores e intermedios y el resumen del trabajo de evaluación a la dirección provincial de recursos humanos y seguridad social, ha sido archivado en la Dirección Provincial de Educación e incluido en el sistema de información de gestión de títulos profesionales provincial.

(4) El personal profesional y técnico de unidades de revisión independientes se traslada a universidades u otras unidades dentro de la provincia. La unidad transferida puede nombrarlos de forma independiente de acuerdo con los estándares de la unidad y los requisitos laborales, o exigir que sean recontratados. -revisado o transferido al mismo nivel. Cuando personal profesional y técnico de otras provincias o unidades centrales estacionadas en Henan venga a trabajar en unidades de evaluación independientes en nuestra provincia, el departamento gubernamental ya no confirmará sus calificaciones y las unidades transferidas los evaluarán y contratarán de forma independiente de acuerdo con lo anterior. regulaciones. El movimiento de personal profesional y técnico entre provincias se regirá por la normativa correspondiente del lugar de traslado.

(5) Cambiar el modelo de revisión centralizada una vez al año. Los colegios y universidades pueden organizar de forma independiente el trabajo de revisión anual durante todo el año de acuerdo con la proporción de la estructura escolar y las vacantes de empleo. También pueden combinar el período de empleo; evaluación y concertar la revisión según el período de empleo.

(6) Después de que las universidades lleven a cabo un trabajo de revisión independiente, los departamentos gubernamentales ya no organizarán la evaluación y el reconocimiento de los profesores de cursos básicos en universidades y colegios como profesores asociados, la evaluación y el reconocimiento de estudiantes extranjeros de alto nivel. que han regresado al país como personal universitario, y el desempeño de las universidades con un desempeño particularmente destacado. El proceso de registro del "canal verde" para la evaluación y contratación de títulos de personal será decidido de forma independiente por las universidades de acuerdo con las políticas pertinentes.

8. Fortalecer la responsabilidad principal

(1) Como empleador, las universidades deben fortalecer el liderazgo del trabajo de revisión independiente y cumplir eficazmente con la responsabilidad principal. Debemos adherirnos a un enfoque orientado a las personas y salvaguardar y proteger eficazmente los derechos e intereses legítimos de los profesores y el personal, como su derecho a saber, su derecho a participar y su derecho a supervisar. Es necesario dar a conocer amplia y profundamente la importante importancia y el espíritu relacionado de la reforma del sistema de títulos profesionales, manejar correctamente la relación entre reforma, desarrollo y estabilidad, aprovechar plenamente el papel de incentivo y orientación de la política, promover la reforma. y fortalecer la formación de equipos, promover el personal profesional y técnico para desempeñar plenamente sus funciones y promover el desarrollo científico de colegios y universidades para garantizar el progreso fluido y ordenado del trabajo de reforma.

(2) Los colegios y universidades deben, de acuerdo con las políticas y regulaciones pertinentes, establecer y mejorar diversos sistemas, como la fijación de puestos de trabajo, la revisión independiente, la evaluación y el nombramiento, y la supervisión de quejas basándose en una amplia solicitud de opiniones de profesores y personal. Llevar a cabo un trabajo de evaluación independiente de acuerdo con los requisitos de reforma, las regulaciones políticas y los planes de implementación, fortalecer la supervisión e inspección, aceptar e investigar rápidamente informes y quejas y garantizar la apertura, equidad e imparcialidad en el trabajo de evaluación y contratación.

(3) Los colegios y universidades deben implementar el sistema de nombramiento para puestos profesionales y técnicos, establecer y mejorar el sistema de evaluación del período de empleo, fortalecer la gestión de la evaluación del período de empleo y utilizar los resultados de la evaluación como base para la renovación, ascenso, empleo diferido, empleo de bajo nivel y despido de personal profesional y técnico o una base importante para el ajuste de puestos de trabajo, implementar el sistema de distribución del ingreso de "fijar el salario según el puesto, cambiar el salario según el puesto", y formando gradualmente un mecanismo de empleo de contratación competitiva, nombramiento basado en el puesto y promoción y ascenso.

(4) Los colegios y universidades deben hacer planes generales, considerar plenamente los nuevos requisitos para el desarrollo profesional sostenible y la formación de equipos, determinar científica y racionalmente los planes de evaluación de títulos profesionales y los planes de evaluación anuales para los próximos tres años, y reservar una cierta cantidad de espacio para el desarrollo. En términos de introducción y capacitación de talentos, debemos establecer y mejorar un mecanismo operativo sólido de autogestión, autodisciplina y autodesarrollo.

(5) Todas las universidades deben apoyarse y cooperar entre sí. Las universidades que tienen la capacidad de realizar una autoevaluación de forma independiente deben fortalecer su conciencia de la situación general, hacer un buen trabajo de tutoría y tutoría de manera proactiva, completar de manera concienzuda y responsable el trabajo de revisión de los colegios y universidades encargados y garantizar de manera efectiva la calidad de la revisión. Las universidades que actualmente no tienen las condiciones para realizar la autoevaluación de forma independiente pueden crear condiciones activamente mediante revisión encomendada, revisión conjunta, etc., y esforzarse por realizar la autoevaluación de forma independiente lo antes posible.

9. Fortalecer la supervisión y los servicios

(1) Los departamentos de recursos humanos y seguridad social, los departamentos de educación y las autoridades universitarias deben fortalecer la gestión macro, la orientación política y la supervisión de la revisión independiente. labor de las universidades Inspeccionar y estudiar prontamente y resolver las contradicciones y problemas encontrados en la reforma.

(2) Fortalecer la supervisión durante y después del evento. Registre el plan de implementación de revisión independiente de las universidades, el establecimiento de comités de revisión, planes de trabajo de revisión anual, resultados de revisión, etc., y realice inspecciones aleatorias, inspecciones y reexámenes del trabajo de revisión independiente de las universidades. Si se encuentran problemas como violaciones de políticas y regulaciones, control laxo de los estándares, procedimientos no estándar, evaluaciones más allá del alcance de la serie de títulos profesionales y numerosas quejas durante inspecciones aleatorias, inspecciones y reinspecciones, los resultados de la evaluación no se registrará y se ordenará a la universidad que haga rectificaciones. Quienes no realicen rectificaciones o tengan problemas graves serán notificados y criticados; quienes no ejerzan correctamente sus derechos de revisión y no puedan garantizar la calidad de la revisión suspenderán el trabajo de revisión independiente hasta que se retiren los derechos de revisión, y al mismo tiempo; En ese momento, las personas responsables pertinentes rendirán cuentas de conformidad con las normas pertinentes.

(3) Mejorar el sistema de servicios públicos. De acuerdo con los requisitos de total cobertura, accesibilidad e igualación, aceleraremos la construcción de "Internet + títulos profesionales". Fortalecer la construcción de un sistema de información de servicios de gestión de títulos profesionales, mejorar la base de datos de expertos en revisión, implementar gradualmente la revisión sin papel e incorporar los resultados de las revisiones independientes en el sistema de información de gestión de títulos profesionales de la provincia para brindar servicios convenientes a los empleadores. Establezca un sistema de supervisión dinámica en línea, cree "títulos profesionales destacados" y promueva todo el proceso de trabajo de revisión independiente en colegios y universidades para operar bajo el sol. Explore y utilice altas tecnologías, como big data y computación en la nube, para integrar recursos de datos y brindar soporte para la evaluación de talentos multidimensional.

Descentralizar la autoridad de revisión de títulos profesionales y promover que los colegios y universidades lleven a cabo de manera integral un trabajo de revisión independiente es una medida importante y un contenido importante para implementar la autonomía laboral de los colegios y universidades y profundizar la reforma de los sistemas y mecanismos de desarrollo de talentos. Tiene fuertes implicaciones políticas y una alta atención social. Todas las localidades, departamentos relevantes y universidades deben comprender plenamente la importancia, la complejidad y la sensibilidad de la reforma, incluirla en la agenda importante, fortalecer eficazmente el liderazgo y prestar mucha atención a su implementación. El Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social debe trabajar con los departamentos pertinentes para estudiar y resolver rápidamente las contradicciones y problemas encontrados en la reforma y avanzar en la reforma de manera ordenada. Es necesario fortalecer la publicidad y la interpretación de las políticas, guiar a la mayoría del profesorado y el personal universitario para que apoyen y participen activamente en la reforma, y ​​garantizar el avance y la implementación sin problemas de la reforma. ;