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Excelente diseño didáctico para dibujar carambola.

Objetivos de aprendizaje

1. Conocer 6 personajes nuevos y ser capaz de escribir 12 personajes nuevos. Leer y escribir 15 palabras correctamente.

2. Leer el texto de forma emocional. Recita lo que dijo el profesor en el texto.

3. Capte las palabras y oraciones clave, comprenda el contenido del texto y comprenda que no importa lo que haga o mire el problema, debe buscar la verdad en los hechos.

Puntos clave y dificultades

Aprender a captar las palabras y frases clave para comprender el contenido del texto y comprender los principios subyacentes.

Preparación para la enseñanza

1. Carambola real; coopere con el profesor de arte para que los estudiantes hagan un dibujo de carambola.

2. Tarjetas de palabras.

Diseño de enseñanza

Intención del programa de enseñanza y aprendizaje 1. Miren la carambola 1. Estudiantes, miren la carambola en la mano del maestro Los estudiantes en el medio y. ¿Los estudiantes de ambos lados dicen qué forma tiene? En esta lección estudiamos el texto "Dibujar carambola".

¿Mira de qué habla el texto?

2. Escribir en la pizarra el tema: 11. Dibujar carambola Recrear la escena del texto sienta las bases para comprender la verdad. 2. Leer el texto 1. Leer el texto libremente. Requisitos:

 ⑴ Ser capaz de reconocer 6 palabras nuevas

 ⑵ Ser capaz de leer el texto

 ⑶ Saber lo que se dice.

2. Reconocer palabras, los compañeros se revisan entre sí y llevan la puntuación.

3. Lee el texto por su nombre, y piensa mientras escuchas:

⑴ ¿Quién lee mejor?

⑵ ¿De qué habla el texto?

Basándome en lo que vi, dibujé la carambola para que pareciera una estrella de cinco puntas. A mis compañeros les pareció divertido. Pero a través de este incidente, el maestro inspiró a los estudiantes a comprender una verdad.

Permite que los estudiantes aprendan a resumir y comprender el contenido del texto en su conjunto. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio mediante la evaluación de la alfabetización y la lectura. 3. Aprenda a hacer preguntas 1. Lea en silencio, piense mientras lee y subraye palabras y oraciones clave. No sé dónde plantear cuestiones para debatir.

2. El docente observa y comprende la lectura silenciosa de los estudiantes:

⑴ ¿Están resaltadas las palabras y oraciones clave?

⑵ ¿Harás preguntas?

3. Preguntas de evaluación: ¿Quién las hará? Las preguntas formuladas son las más valiosas para explorar.

Por ejemplo: ¿Por qué la carambola que pinté parece una estrella de cinco puntas? ¿Por qué la expresión del profesor se vuelve seria? …

Deberíamos preocuparnos mucho de hacer preguntas y cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas. 4. Exploren juntos 1. Lean el primer párrafo y comenten:

⑴ Mi padre es muy estricto conmigo ¿Cómo se refleja? ¿Por qué me preguntas así? Entender: a menudo, exhortar, dar por sentado, etc. (Partir de la situación real que existe objetivamente, buscar la verdad en los hechos y cultivar la vista...)

 ⑵ Practica la lectura en voz alta:

Resalta lo que es "muy estricto", " frecuentes" y "son similares", y simplemente dibuje "En qué se convertirá" estas palabras.

2. Lea el segundo párrafo y discuta:

Lea en silencio, ¿cómo dibujé "yo" la carambola? ¿Qué pienso "yo" del cuadro? Subraya las frases clave. "Mira con atención" y "dibuja honestamente". "Creo que la pintura es muy precisa". Permítanme hablar de mi experiencia: "Yo" soy meticuloso en la pintura.

3. Aprende la siguiente transición:

¿Qué piensan los alumnos de mi pintura? ¿Cuál es tu actitud hacia mis pinturas? Subraya las palabras y frases clave: "reír a carcajadas" "...¿es así?" "... ¡Es una estrella de cinco puntas!" "Si no cambias, estás dispuesto a que los estudiantes sepan la razón por la que su padre hizo esto.

"... ¿Es esto así? "... ¡Es una estrella de cinco puntas!" "No cambies tu voluntad, convierte la pregunta retórica en una oración declarativa. Resume la actitud: ridículo.

Lee las palabras de los estudiantes con una actitud burlona. Por qué ridiculizar, no como la carambola.

¿Cómo cambió la actitud de los estudiantes después? Lee lo que dijiste después, ¿y cuál fue la actitud de los estudiantes? ─ Lo siento, sé que estaba equivocado.

4. ¿Cuál fue la actitud del maestro? ¿Cuáles son los cambios? Dibuje las acciones y el lenguaje del maestro y léalo sobre su experiencia: El maestro observa las cosas desde la perspectiva del “yo”.

También permite a los estudiantes observar las cosas desde la perspectiva del "yo", lo que cambia las actitudes de los estudiantes. La actitud del profesor se volvió "seria" y luego "amistosa" después del "examen". ¿Por qué? Porque claramente dibujé con precisión, pero mis compañeros dijeron "no lo parece", lo que lo hizo pensar profundamente. El maestro luego descubrió que los estudiantes se habían dado cuenta de en qué se habían equivocado. Entonces su expresión se volvió "agradable".

5. Piensa en las acciones del maestro o actúalas y luego lee las palabras del maestro. Piensa en lo que significa cada oración. ¿Tiene alguna idea que decir?

Significado: 1. Mire la carambola desde diferentes ángulos, y el Yangzi también es diferente. 2. No esté demasiado ocupado riéndose de los demás cuando vea a otros dibujando carambola como una estrella de cinco puntas; 3. Debes buscar la verdad a partir de los hechos.

Pensamientos: Piénsalo en relación con las palabras de tu padre y las palabras del maestro ¿Qué significa? ¿Este principio sólo se aplica a la pintura?

Escribir en la pizarra: Cuando hacemos cosas o analizamos problemas, debemos buscar la verdad en los hechos. Cuando los puntos de vista y las prácticas de otras personas son diferentes a los suyos, no se apresure a sacar conclusiones. y pensar desde la perspectiva de otras personas. Todo debe basarse en realidades objetivas.

Hágales saber a los estudiantes que “Bajo la influencia de mi padre, he desarrollado el hábito de observar con atención y dibujar con precisión.

Hacer que los estudiantes comprendan los cambios y cambios en las actitudes de sus hijos. compañeros de entre líneas comprender los cambios en la actitud del maestro y las razones de los cambios

Leer y pensar detenidamente lo que dice el maestro y comprender la verdad en relación con la vida.

5. Aprender Performance 1. Practicar la lectura en grupos y discutir los movimientos, el lenguaje y las expresiones de la performance. Anime a los estudiantes a actuar creativamente (sería mejor si pudieran memorizar lo que dijo el maestro y realizarlo)

2. Estudiantes. Performance. Discusión: ¿Les han sucedido cosas similares en la vida diaria? ¿Cómo deberían afrontar cosas similares en el futuro? Consolidar lo que ya entienden y piensan en relación con las cosas de la vida. 6. Aprende a escribir diálogos ¿Cuáles son los métodos de escritura del autor? 1. El uso de técnicas de eco: eco antes y después de eco, que revela de manera muy efectiva el propósito del artículo: debes creer en tus propios ojos y vendrás. a conclusiones diferentes cuando miras el problema desde diferentes ángulos. No confíes en tu propia experiencia para negar los nuevos descubrimientos de otras personas.

2. Describe repetidamente "reír" y el último no está demasiado ocupado.

3. Úselo con precisión. Puntuación: un guión en un lugar, un signo de interrogación en seis lugares, un signo de exclamación en tres lugares; y actitud engreída; expresión infantil y ridícula; guiar a los estudiantes a sentirse avergonzados cuando cometen errores. Conectar conscientemente la lectura y la escritura 7. Copiar oraciones 1. Anime a los estudiantes a copiar oraciones significativas.