Ejemplos de notas de lecciones sobre excelentes cualidades ideológicas y morales en el segundo volumen de la edición de People's Education Press [tres artículos]

#二级# La introducción "Contar lecciones" favorece la mejora de la alfabetización teórica y la capacidad de los profesores para controlar los materiales didácticos, y también favorece la mejora de las habilidades de expresión lingüística de los profesores. por la mayoría de los profesores y ha aparecido en la vanguardia de la investigación educativa. La siguiente es información relevante recopilada, espero que le sea útil.

Parte 1

Notas de la conferencia "El entorno que me rodea"

1. Materiales de la conferencia

Este tema de actividad está seleccionado de Ciencias de la Educación Editorial La quinta unidad del tercer volumen de "Moralidad y Vida" publicado por la Sociedad. La unidad en la que se encuentra es una unidad educativa con el tema "Amo los árboles verdes, amo el cielo azul", que incluye tres temas de actividades: "El medio ambiente que me rodea", "Apreciando los recursos" y "La belleza, así de simple". Su objetivo es ayudar a los niños a aprender a valorar la vida desde una edad temprana, desarrollar buenos hábitos de vida, adquirir conocimientos básicos de salud y comprender inicialmente la relación entre el entorno humano y la supervivencia humana, sentando las bases para su salud física y mental durante toda la vida. El contenido de esta clase utiliza principalmente actividades para guiar a los estudiantes a observar y comprender el entorno que los rodea, sentir el impacto del entorno que los rodea en ellos mismos y en la vida de todos, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes para cuidar el medio ambiente y alentarlos a Desarrollar buenos hábitos de conducta. El texto completo se divide en dos partes:

La primera parte es "Sentimientos". Los estudiantes sienten un ambiente limpio y hermoso, lo que les permite sentir un ambiente hermoso y fresco, que puede brindar comodidad y felicidad a las personas.

La segunda parte es "Investigación". ¿Quién ensució esto? Este es el foco de la actividad y un material importante para que los estudiantes transformen sus perspectivas morales en comportamientos morales.

2. Método de predicación

En esta clase, me esfuerzo por reflejar los siguientes aspectos en el método de enseñanza:

1. Utilizo la realidad de vida de los estudiantes. Como base, nos esforzamos por crear un entorno de enseñanza abierto, enfocándonos en el aprendizaje basado en la investigación, estimulando la sed de conocimiento de los estudiantes, llenando el aula de una atmósfera humanista y haciendo que los estudiantes se sientan felices, se atrevan a pensar, se atrevan a hablar y Atrévete a preguntar.

2. Utilizo el aprendizaje experiencial como forma principal de enseñanza para hacer que el ambiente del aula sea relajado, armonioso y activo, e integro la verdad en las actividades y la comprensión perceptiva para lograr una combinación de emoción y razón.

4. Hago pleno uso de métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico informático de fabricación propia. A través de la combinación orgánica de sonido, forma e imagen, mejoro la intuición, creo determinadas situaciones y estimulo los sentimientos morales de los estudiantes. , y así animar a los estudiantes a "convertirse en" fila ".

3. Conduzco a todos los estudiantes a participar en el aprendizaje en clase y en actividades prácticas extracurriculares, los guío para que realicen observación, investigación, exploración y otros aprendizajes experienciales en la forma que les interesa, y preste atención a su participación en las actividades. La acumulación de experiencia y experiencia en el proceso fortalece su interacción con el entorno que lo rodea.

3. Método de conferencia

1. Los estudiantes descubren, preguntan y resuelven problemas en situaciones específicas de la vida, y experimentan el placer de la exploración en este proceso de aprendizaje.

2. Los estudiantes llevan a cabo diversos aprendizajes experienciales, como observación, investigación y exploración, de maneras que les interesen, lo que les permite ingresar a la experiencia de roles a través de la exploración independiente y estimular el interés de los estudiantes en participar activamente en la exploración.

IV. Proceso de conversación

(1) La introducción del escenario desencadena la experiencia

Primero, utilizo material didáctico multimedia para llevar a los niños a un ambiente limpio y agradable. A través de los árboles verdes, el sol, el canto de los pájaros, las ranas y los insectos, déjeles sentir que el hermoso y fresco entorno puede brindarnos consuelo y felicidad. Consejo: ¿Te gusta vivir en un entorno así? ¿Por qué? Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos basándose en su propia realidad.

(2) Experiencia de prueba y exploración independiente

¿Cómo es el entorno que me rodea? Los estudiantes discuten y se comunican. Cuando los niños hablan sobre la contaminación ambiental, indique: búsquela allí. Todavía hay cosas a nuestro alrededor. ¿Qué tipo de contaminación molesta hay? Sobre la base de la comunicación, trabajen en grupos para pegar pequeñas tarjetas. Preparé algunas pegatinas: trozos de papel, cáscaras, hojas de verduras, bolsas de plástico, etc., y pedí a los estudiantes que pegaran las imágenes correspondientes en la cuadrícula según la situación real. Si hay contenido que no está en la imagen, pueden agregarlo. por sí mismos.

En casa:

En mi casa:

En la escuela:

Quiero decir:

Véanos El ambiente que los rodea está contaminado, ¿qué quieres decir? Este es un tema de pensamiento emanativo, que estimula el deseo de los estudiantes de explorar libre y entusiastamente sus opiniones y puntos de vista en el grupo y hablar libremente. Guío a los estudiantes para que hablen sobre: ​​¿Quién ensució esto? ¿Qué debemos hacer? Y otras preguntas. Al mismo tiempo, utilicé el material didáctico para crear una pregunta sobre la experiencia del rol, que mostraba algunos comportamientos y hábitos civilizados e incivilizados dentro y fuera de la escuela. Los estudiantes entraron en la experiencia del rol y estaban llenos de interés. Basándome en las respuestas de los estudiantes, inmediatamente resumí los resultados en la pizarra. En el proceso de comunicación y denuncia de la contaminación ambiental, los niños y yo llegamos a un entendimiento común: la protección del medio ambiente debe comenzar por mí, desde las cosas pequeñas, y requiere que todos trabajemos juntos.

(3) Consolidar y ampliar la experiencia práctica.

Si tienes la cara sucia, puedes lavarla y si la mesa está sucia, puedes limpiarla. El río está sucio, ¿qué debemos hacer? Después de que los niños hablaron sobre sus opiniones, insté a todos a tomar medidas y expresar su preocupación por la contaminación ambiental de la manera que les gusta y en la que son buenos, basándose en la comprensión de las aficiones de cada niño. y especialidades, sugerí que se dividieran en varios grupos de interés diferentes: grupo de pintura, grupo de diseño, grupo de artesanía, grupo de publicidad, grupo de performance, etc. Después de dividir a los niños en grupos, colaboran, discuten y comparten los resultados de su cooperación dentro del grupo. Los maestros patrullan para ayudarlos a completar algunos problemas difíciles, y aquellos que no se completan en clase pueden continuar fuera de clase. La clase aprovechará el tiempo de la reunión semanal para realizar otra actividad con el tema "protección del medio ambiente", mostrando principalmente los trabajos de protección ambiental de los niños. A través de esta serie de actividades prácticas, los estudiantes desarrollan el amor y el sentido de responsabilidad por la sociedad y el colectivo en actividades cooperativas naturales, y cultivan su conciencia ambiental y buenos hábitos civilizados.

Capítulo 2

Uno: Hablando de los materiales didácticos:

La lección que estoy enseñando es el primer volumen del segundo grado "Moralidad y Vida" publicado Por People's Education Press, la primera unidad El segundo tema de "Crezco en un grupo" es "Hay muchas historias en nuestra clase". Este tema se divide en dos partes: la primera es contar las historias de nuestra clase, a través de las cuales podemos experimentar la calidez colectiva. El segundo es hacer una tarjeta de agradecimiento a través de cada pedacito de cariño de la clase para agradecer a los compañeros o profesores que te han ayudado, para que los alumnos puedan apreciar aún más la calidez del colectivo.

Dos: Hablar de diseño:

Los niños que acaban de ingresar al segundo grado inicialmente se dieron cuenta de que son miembros del grupo de la clase y están dispuestos a hacer cosas buenas por el grupo. . Sobre esta base, agradezca a los profesores y compañeros por su ayuda mediante la exposición a escenarios y ejemplos específicos. Al completar tareas colectivas colectivas, puedes expresar tus opiniones como un joven maestro y trabajar duro en lo que todos deciden. Diseñamos la unidad "Crezco en el Grupo" como la primera lección del nuevo semestre. Los niños, como individuos cambiantes, participan de la vida colectiva, aprenden a ayudar a los demás, a agradecer a los demás y son un activo de solidaridad y amistad. Para ello diseñamos "Hay muchos cuentos en nuestra clase" como segundo tema de esta unidad, con el objetivo de realizar actividades de comunicación infantil, contando, actuando y enviándose tarjetas de agradecimiento entre ellos. En el proceso de participación se cultivan las emociones y habilidades comunicativas de amor al colectivo, profesores y compañeros.

Tres: Objetivos docentes:

1. Sentir el calor del colectivo, el cuidado del profesor, la amistad de los compañeros y sentir la ayuda del colectivo al progreso personal. .

2. Mejorar las habilidades comunicativas, mejorar la capacidad de analizar problemas, resolver problemas y expresar opiniones propias.

3. Intenta expresar gratitud a los demás de diferentes maneras para desarrollar la amistad entre compañeros y promover la unidad entre compañeros.

Cuarto: Objetivo de la educación moral: potenciar el sentimiento de amor al colectivo.

Cinco: Enfoques y dificultades de la enseñanza:

Puntos clave:

1. Experimentar la calidez de la clase, la preocupación del profesor, la amistad de los compañeros, y sentir la influencia colectiva sobre la ayuda progresista individual.

2. Mejorar las habilidades comunicativas, mejorar la capacidad de analizar problemas, resolver problemas y expresar opiniones propias.

Dificultad: desarrollar amistades e interacciones entre iglesias y personas.

Seis: Preparación para la enseñanza:

1. Los estudiantes se preparan antes de clase: recuerdan un incidente que sucedió entre ellos, sus compañeros y sus profesores, bolígrafos de acuarela y atascos de papel.

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2. Material didáctico: corazones de colores y una canción.

Siete: Diseño didáctico:

1. Importa imágenes de texto.

2. Los estudiantes recuerdan y cuentan historias.

3.Presentar el tema.

4. Los estudiantes hicieron tarjetas de agradecimiento hechas a mano para expresar su gratitud.

5. Experimentar la amistad y el cariño, la sabiduría y la fuerza colectiva.

Parte 3

"La exploración de las sombras", primera parte de "Luz maravillosa"

El segundo volumen de la edición de Moralidad y vida de la Universidad Normal de Beijing para Año 2

Libro de texto parlante

La unidad de Luz Maravillosa encarna plenamente la intención del diseño de este libro de texto: guiar a los niños a encontrar conocimientos relacionados con la vida y la naturaleza, y permitirles vivir una vida feliz, activa, inteligente y creativa. La exploración de las sombras espera que los estudiantes puedan conectarse con los fenómenos naturales para encontrar sombras que están estrechamente relacionadas con nuestras vidas, así como la conexión entre sus características y la luz, e incluso la conexión con nuestras vidas. Estos son los conocimientos que ofrece este libro de texto del curso. Necesita enseñar a los estudiantes cómo permitirles a los estudiantes la exploración independiente de este fenómeno natural durante la actividad y cómo permitirles recibir educación moral a través de la experiencia emocional y sentir el interés de las sombras, son los problemas que deben resolverse en esta clase. /p>

Objetivos de la enseñanza

Hábitos de comportamiento: Encontrará formas de explorar las características de las sombras y tomará la iniciativa para completar actividades.

Actitud emocional: Tienen un fuerte interés por la relación entre las características de la sombra y la luz, y estimulan su deseo de explorar*.

En términos de habilidades y métodos: A través de la experiencia de la actividad, los profesores educan a los estudiantes para observar activamente las sombras antes de clase, medir las sombras con la ayuda de otros y descubrir algunas de sus características.

La enseñanza es pesada y difícil.

Estimular el interés de los estudiantes por encontrar sombras y encontrar formas de conocer sus características.

La dificultad en la enseñanza es descubrir y explorar la relación entre la sombra y la luz.

Método de predicación

Creación de dudas e interés

Creación de situaciones

Exploración de problemas

Experiencia de actividades

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Método de conversación

Antes de clase, recopile información relacionada con la sombra y complete un cuestionario sobre los cambios de sombra en la mañana, el mediodía y la noche

A través de la práctica conductual después de clase, prestamos atención integral al desarrollo de los estudiantes. ' emociones y el cultivo de habilidades, para que los buenos comportamientos y hábitos de los estudiantes puedan generarse y desarrollarse dinámicamente a través de la experiencia.

Proceso de enseñanza

El primer enlace: Introducción a la situación, encontrando la sombra

El segundo enlace: Actividades de experiencia, encontrando la sombra

Actividad 1 (Encuentra la sombra) forma

Actividad 2 (Experimento) Cambios de longitud y tamaño

El tercer enlace: Utiliza las características de la sombra para resolver problemas prácticos

La cuarta sesión: Jugando con la sombra