Plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria para comprar frutas
La intención del diseño del plan de lección de matemáticas de la escuela secundaria para comprar fruta 1
Aprender y aplicarlo a la vida es lo que los niños necesitan, para que puedan aprender de diversas formas en un ambiente relajado. Con un funcionamiento avanzado y una trama rica, puedes acumular varias experiencias en un juego divertido. Contar es una base importante para el desarrollo de conceptos de conteo en niños de clase media. Se diseñó una actividad matemática teniendo como situación de vida “comprar fruta”. Cultivar las habilidades integrales de los niños, como la observación, la comparación y el pensamiento, es beneficioso para su desarrollo. Por otro lado, los niños pueden utilizar su experiencia de conteo existente para resolver problemas de conteo en juegos, lo que puede ayudarlos a acumular más experiencia de conteo.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar y aprender diferentes métodos de conteo para mejorar la capacidad de contar de los niños.
2. Inspirar a los niños a cuidar de sus familias en situaciones de juego.
3. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Puntos clave y dificultades:
Experimentar y aprender diferentes métodos de conteo para mejorar la capacidad de conteo de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Una cesta que contiene tarjetas y tarjetas de frutas, y una pegatina con foto familiar para cada persona.
2. Varias frutas, fotografías y papeles de registro de frutas en cada grupo.
Proceso de actividad:
1. Comunicación
1. Discusión: El otoño es una temporada de cosecha y muchas frutas están maduras. ¿Qué tipo de fruta te gusta comer? ¿Cuantos tipos de frutas hay?
2. ¿Por qué deberíamos comer más frutas?
2. Juego: Comprar fruta
1. Comprenda el método de operación:
¡El maestro va a comprar fruta hoy!
(2) Muestre la canasta grande y observe las indicaciones:
*¿Ves qué fruta quiero comprar? ¿Cuánto debo comprar? Por favor cuente y dígaselo a todos.
*Empaque una canasta de frutas: la maestra pidió a todos que compraran 6 naranjas en la tarjeta, así que fui a la frutería, compré 6 naranjas y las puse en la canasta de frutas.
③ Plantee requisitos operativos:
Cada niño toma una canasta y ve qué frutas quiere comprar en la canasta. Cuente los puntos en la tarjeta recordatoria, es decir, cuántas frutas compra. Lea atentamente la tarjeta recordatoria y luego utilice el fantástico método que acabamos de presentar para comprar fruta y ponerla en su cesta.
2. Operación por parte de niños.
3. Verificación de la comunicación:
(1) Compruébese entre sí con sus compañeros.
②Inspección e intercambio grupal.
En tercer lugar, compre productos para la frutería.
1. El dueño de la frutería ve que el niño es muy capaz y quiere pedirle ayuda. Hay muchos tipos de frutas en otoño y quiere comprar algunas nuevas. Pero él no sabe qué frutas son populares y quiere que lo ayudes a investigar.
2. ¿Qué frutas les gusta comer a tus padres?
3. (Muestre la tabla de estadísticas) Por favor, lleve una pegatina familiar. Si al miembro de la familia le gusta comer, coloque su cabeza debajo de la fruta que le gusta comer. Después de que todos hayan publicado, cuente cuántas personas les gusta comer cada fruta.
4. ¿Qué fruta es la más popular? ¿Qué tipo de fruta le gusta comer a Shao Min? Contémoslos.
5. ¡Le has hecho un gran favor al dueño de la frutería haciéndole saber de un vistazo qué frutas debería comer más! La próxima vez que la frutería venga con nuevos productos, ¿compramos algo de fruta?
Conversar para comprender y sentir la diversidad de frutas, aprender a contar con las manos y la boca, compartir diferentes métodos de conteo y ganar experiencia y comprensión. Aprenda a recoger cosas por números, aprenda una variedad de métodos de conteo a través de tramas de juego, cultive el hábito de los niños de ser cuidadosos y pacientes e infiltre la "educación del amor" en el juego, que guiará a los niños a cuidar a sus familias y acumular aún más el conteo. Experimente y desarrolle las habilidades de observación y comparación de los niños.
Información relacionada
Las frutas son el alimento favorito de las personas y tienen como efecto aumentar el apetito, favoreciendo la digestión y la diuresis. Las frutas contienen más vitamina C. Los dátiles frescos contienen la mayor cantidad de vitamina C, seguidos por el espino y el limón. Los cítricos, la naranja, el pomelo, el dragón fresco, etc. también son ricos en vitamina C. Además, también contienen cantidades adecuadas de vitamina D y. caroteno. Las frutas rojas y amarillas contienen más caroteno, como los albaricoques, los caquis, etc. El contenido de azúcar en las frutas es generalmente de 5 a 23, y el componente principal de las nueces es la fructosa. La sacarosa es dominante en las drupas; las bayas son principalmente glucosa y fructosa. Las frutas dulces, en particular, tienen un alto contenido de azúcar y son buenas para las personas con enfermedades hepáticas. Las frutas contienen una cierta cantidad de ácidos orgánicos, como ácido málico, ácido cítrico, etc., que pueden estimular el jugo gástrico y favorecer la digestión. Las frutas ácidas contienen altos niveles de ácidos orgánicos, como las ciruelas, los albaricoques, los arándanos, etc. , puede causar espasmos biliares, por lo que los pacientes con enfermedades hepatobiliares se limitan a consumir frutas ácidas. Algunas frutas, como las uvas moradas, las frutas de arena, los albaricoques, etc., contienen más hierro y cobre, lo que puede favorecer la regeneración de la hemoglobina en pacientes con anemia. Algunas frutas, como las manzanas, contienen más potasio y tienen efecto diurético, lo que es bueno para tratar los edemas durante el embarazo. También hay fibra en las frutas, que puede favorecer la peristalsis intestinal y facilitar la digestión. Sin embargo, las frutas contienen menos proteínas y grasas que otros alimentos.
Beneficios de comer fruta
Aparte de su sabor dulce y popular, las frutas también nos aportan nutrientes necesarios al igual que otros alimentos. Las frutas contienen la mayor cantidad de vitamina C. La mayoría de las frutas se comen crudas, por lo que el cuerpo humano puede absorber completamente la vitamina C del jugo y no será destruida por otros factores. Al mismo tiempo, las frutas contienen algunos ácidos orgánicos que pueden estimular la secreción de jugos digestivos y así ayudar a la digestión. Además, la fruta es un gran laxante. Al contener más fibra, puede acelerar la peristalsis intestinal y facilitar la defecación.
Además, existen algunas frutas cuyas propiedades pueden utilizarse como medicina. Por ejemplo: los plátanos humedecen los intestinos y facilitan la defecación; el ácido tánico contenido en las manzanas se puede convertir en polvo para detener la diarrea; las sandías son de naturaleza fresca y de sabor dulce, y tienen el efecto de eliminar el calor, aliviar el calor y la diuresis; Las peras hidratan los pulmones y, a menudo, se utilizan para aliviar la tos. Cabe señalar que las naranjas son cálidas por naturaleza y fáciles de enojar, por lo que los niños no deben comer más cuando tienen tos.
Aunque la fruta es buena, no se debe comer demasiada de una vez y hay que lavarla y pelarla. De lo contrario, comer en exceso también traerá efectos secundarios.
Reflexión didáctica
La actividad matemática de comprar fruta tiene como objetivo que los niños sepan mantener el orden en el juego. Aprenda a clasificar las frutas por su nombre. Al principio utilizamos "comprar fruta en la frutería" para introducir esta actividad. Cada niño trae una canasta pequeña, y una maestra hace el papel de la tía de la frutería, y la maestra y los niños hacen el papel de clientes. Al llevar a los niños a la frutería, la maestra los animó a saludar a la tía en la frutería. La mayoría lo hizo, pero algunos no. Al elegir frutas en una frutería, los niños deben hacer fila sin empujar ni apretar, sin embargo, los niños ensucian e incluso agarran las frutas. Después de comprar las frutas, organice a los niños para que hablen sobre las frutas que compraron y la mayoría de los niños se darán cuenta. Cuando se trata de la clasificación de los niños, algunos niños pueden obtener participaciones correctas y ordenadas, pero la mayoría de los niños están dispersos. Al contar la cantidad de frutas, la mayoría de las personas pueden contarlas con cuidado y precisión. Todavía hay muchas carencias en toda la actividad, especialmente en el orden en el aula. Deberíamos seguir estudiando el curso de la campaña y hacer correcciones.
Al hablar de frutas en esta actividad grupal, los niños no sólo pueden sentir la riqueza y diversidad de las frutas, sino también saber que comer más frutas es bueno para su salud. La actividad implica la emoción de cuidar a los miembros de la familia, y su propósito es permitir que los niños experimenten la alegría de cuidar a los miembros de la familia durante el juego. Ésta es también la connotación ideológica de la "educación del amor" que propugna nuestro jardín de infancia.
Plan didáctico 2 para comprar fruta en la actividad de matemáticas de secundaria objetivos:
1. Guiar a los niños a repasar los números hasta 3.
2. Estimular el interés de los niños por aprender y mejorar su capacidad práctica.
3. Desarrollar la agilidad y la lógica del pensamiento de los niños.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
Varias tarjetas de números del 1 y del 1-3.
2. Varias tarjetas de frutas diversas y varias frutas físicas.
3. Disposición de la escena: supermercado de frutas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad:
Guía a los niños a repasar los números hasta 3.
Dificultad de la actividad:
Estimula el interés de los niños por aprender y mejora su capacidad práctica.
Proceso de actividad:
1. "Gira la muñeca" al ritmo para centrar la atención de los niños.
2. Juego: Aplaudir (repasar números 1, 2, 3)
(1) La maestra aplaude y pide a los niños que digan el número de veces que aplauden.
(2) La maestra dice los números y los niños aplauden según los números.
3. Juego: Se corresponden varias cosas.
(1) El profesor muestra la tarjeta de frutas y demuestra cómo pegar la tarjeta del número correspondiente.
(2) Entregue tarjetas de frutas a los niños y pídales que peguen las tarjetas con los números correspondientes en las tarjetas.
(3) Ponte capuchas de animales y compra frutas para los niños que las han colgado. (La maestra se pone un tocado de mono)
4. Juego: Comprando fruta
(1) Se introduce el cuento "Pequeño Mono" en el proceso de compra de frutas.
(2) Invite a los niños que usan tocados al supermercado de frutas a comprar frutas.
Pregunta del profesor: ¿Qué tipo de fruta te gusta? ¿A qué sabe xx?
(2) La maestra muestra el número de tarjetas y los niños compran (toman) el número correspondiente de frutas.
(3) Los maestros deben corregir individualmente a los niños que cometen errores al comprar frutas, para que los niños puedan comprender la relación entre varias cosas.
5. Los niños comparten la fruta y finalizan la actividad.
Reflexión de la actividad:
En la mañana del 25 de septiembre, tuve una clase de matemáticas "Comprando fruta" en la clase 4 de la escuela secundaria. Esta actividad intenta romper con el modelo tradicional de enseñanza colectiva e integrar las actividades matemáticas infantiles con actividades lúdicas. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios "Puedo sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y darme cuenta de la importancia y el interés de las matemáticas...", creé un entorno bien preparado para que los niños integraran matemáticas abstractas y aburridas. contenido Conviértalo en una actividad de juego divertida, que permita a los niños explorar y aprender activamente en un ambiente relajado y libre. Según la comprensión de la cantidad de los niños en esta clase, se determinan los siguientes objetivos de actividad: guiar a los niños para que repasen los números hasta 3; estimular el interés de los niños en aprender, mejorar su capacidad práctica y participar felizmente en actividades de juego.
De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños, en esta actividad utilicé los métodos de enseñanza de la intuición, la guía, el juego y las operaciones, especialmente el método del juego, que es el favorito de los niños. Los juegos pueden aumentar el interés de los niños en participar. Durante todo el proceso, seguí el principio de enseñanza de comenzar de lo más superficial a lo más profundo y paso a paso. Los niños utilizarán métodos de aprendizaje como métodos operativos y juegos.
En esta actividad, basándome en las características de los niños de esta clase, diseñé el primer eslabón como introducción a la actividad lúdica "Aplausos" (repasando los números 1, 2, 3). El segundo eslabón son las actividades básicas, contar cosas, jugar y comprar frutas. La tercera sesión terminó con los niños compartiendo frutas. En estas actividades, creo que no es ideal poner los enlaces del juego correspondientes a cosas en las actividades básicas, lo que hace que toda la actividad no sea lo suficientemente coherente. Si lo coloca al final, deja que los niños operen los enlaces del juego correspondientes a las cosas y elimina el enlace de compartir frutas con los niños, todo el proceso será más fluido y el tema será más destacado.
Durante el proceso de enseñanza, mi idioma no es lo suficientemente vívido y mi mandarín no es estándar. Especialmente porque enseñé de pie sin levantar la cabeza para mirar a los niños, tuvo cierto impacto en los niños. Al ponerle un tocado a un niño, no lo preparé con anticipación, sino que simplemente encontré el correcto temporalmente, lo que no solo es una pérdida de tiempo sino que también afecta el estado de ánimo del niño. Toda la actividad no movilizó el entusiasmo de los niños. Toda la actividad tiene como objetivo que los niños aprendan y experimenten la diversión de las matemáticas a través de juegos. Los niños tienen una amplia gama de participación y pueden completar el juego de acuerdo con las reglas del juego, logrando así el propósito de enseñanza.
En este equipo, los profesores son muy jóvenes, creativos e innovadores, flexibles de pensamiento y llenos de dedicación. Aunque llevo varios años más trabajando en educación infantil que ellos, mis ideas están anticuadas. Necesito aprender más de estos soleados profesores, escuchar más sus clases en el futuro y mejorar mis métodos de enseñanza.
Plan de lección de matemáticas para la clase media para comprar fruta 3 1. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a repasar los números hasta 3.
2. Estimular el interés de los niños por aprender y mejorar su capacidad práctica.
2. Preparación de la actividad:
Varias tarjetas de números del 1 y del 1-3.
2. Varias tarjetas de frutas diversas y varias frutas físicas.
3. Disposición de la escena: supermercado de frutas.
3. Enfoque de la actividad: Guíe a los niños a repasar los números hasta 3.
4. Dificultad de la actividad: estimula el interés de los niños en aprender y mejora la capacidad práctica de los niños.
5. Métodos de enseñanza de actividades: método intuitivo, método de guía, método de juego y método de operación.
Proceso de actividad de los verbos intransitivos:
1. Ritmo "gira la muñeca" para centrar la atención de los niños.
2. Juego: Aplaudir (repasar números 1, 2, 3)
(1). La maestra aplaude y pide a los niños que digan el número de veces que aplauden.
(2) La maestra dice los números y los niños aplauden según los números.
3. Juego: Se corresponden varias cosas.
(1), el profesor muestra la tarjeta de frutas y demuestra cómo pegar la tarjeta del número correspondiente.
(2) Entregue tarjetas de frutas a los niños y pídales que coloquen las tarjetas con los números correspondientes en las tarjetas.
(3) Ponte capuchas de animales y compra frutas para los niños que las han colgado. (La maestra se pone un tocado de mono)
4. Juego: Comprando fruta
(1), el cuento "Moñito" introduce el vínculo de la compra de fruta.
(2) Invite a los niños que usan tocados al supermercado de frutas a comprar frutas.
a. La maestra preguntó: ¿Qué tipo de fruta te gusta? ¿A qué huele eso?
b. La maestra muestra la matrícula y los niños compran (toman) la cantidad correspondiente de frutas.
c. El maestro corrige a los niños individuales que compran frutas incorrectamente, para que los niños puedan entender la relación entre varias cosas.
5. Los niños comparten la fruta y finalizan la actividad.
Siete. Reflexión
En la mañana del 25 de septiembre, tuve una clase de matemáticas "Comprando fruta" en la clase 4 de la escuela secundaria. Esta actividad intenta romper con el modelo tradicional de enseñanza colectiva e integrar las actividades matemáticas infantiles con actividades lúdicas. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios "Puedo sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y darme cuenta de la importancia y el interés de las matemáticas...", creé un entorno bien preparado para que los niños integraran matemáticas abstractas y aburridas. contenido Conviértalo en una actividad de juego divertida, que permita a los niños explorar y aprender activamente en un ambiente relajado y libre. Según la comprensión de la cantidad de los niños en esta clase, se determinan los siguientes objetivos de actividad: guiar a los niños para que repasen los números hasta 3; estimular el interés de los niños en aprender, mejorar su capacidad práctica y participar felizmente en actividades de juego.
De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños, en esta actividad utilicé los métodos de enseñanza de la intuición, la guía, el juego y las operaciones, especialmente el método del juego, que es el favorito de los niños. Los juegos pueden aumentar el interés de los niños en participar. Durante todo el proceso, seguí el principio de enseñanza de comenzar de lo más superficial a lo más profundo y paso a paso. Los niños utilizarán métodos de aprendizaje como métodos operativos y juegos.
En esta actividad, basándome en las características de los niños de esta clase, diseñé el primer eslabón como introducción a la actividad lúdica "Aplausos" (repasando los números 1, 2, 3). El segundo eslabón son las actividades básicas, contar cosas, jugar y comprar frutas. La tercera sesión terminó con los niños compartiendo frutas. En estas actividades, creo que no es ideal poner los enlaces del juego correspondientes a cosas en las actividades básicas, lo que hace que toda la actividad no sea lo suficientemente coherente. Si lo coloca al final, deja que los niños operen los enlaces del juego correspondientes a las cosas y elimina el enlace de compartir frutas con los niños, todo el proceso será más fluido y el tema será más destacado.
Durante el proceso de enseñanza, mi idioma no es lo suficientemente vívido y mi mandarín no es estándar. Especialmente porque enseñé de pie sin levantar la cabeza para mirar a los niños, tuvo cierto impacto en los niños. Al ponerle un tocado a un niño, no lo preparé con anticipación, sino que simplemente encontré el correcto temporalmente, lo que no solo es una pérdida de tiempo sino que también afecta el estado de ánimo del niño. Toda la actividad no movilizó el entusiasmo de los niños. Toda la actividad tiene como objetivo que los niños aprendan y experimenten la diversión de las matemáticas a través de juegos.
Los niños tienen una amplia gama de participación y pueden completar el juego de acuerdo con las reglas del juego, logrando así el propósito de enseñanza.
En este equipo, los profesores son muy jóvenes, creativos e innovadores, flexibles de pensamiento y llenos de dedicación. Aunque llevo varios años más trabajando en educación infantil que ellos, mis ideas están anticuadas. Necesito aprender más de estos soleados profesores, escuchar más sus clases en el futuro y mejorar mis métodos de enseñanza.
El concepto de diseño de la Actividad 4 en el plan de lección para comprar fruta en matemáticas de la escuela media:
Contar es una base importante para el desarrollo de conceptos de conteo para niños de clase media. Aprender en la vida y aplicarlo a la vida es lo que los niños necesitan. A través de diversas formas de operaciones y juegos de trama rica, los niños pueden acumular experiencia de conteo en un ambiente relajado y juegos felices. Diseñé una actividad matemática basada en “comprar fruta” como situación de vida: el número 6. En el juego, deje que los niños se comuniquen y compartan diferentes métodos de conteo, obtenga experiencia de ellos y permita que los niños perciban y comprendan mejor el conteo de 6 en una actividad relajante y divertida. Cultivar las habilidades integrales de los niños, como la observación, la comparación y el pensamiento, es beneficioso para su desarrollo. Por otro lado, los niños pueden utilizar su experiencia de conteo existente para resolver problemas de conteo en juegos, lo que puede ayudarlos a acumular más experiencia de conteo. Al hablar sobre frutas en esta actividad grupal, los niños no sólo pueden sentir la riqueza y diversidad de las frutas, sino también saber que comer más frutas es bueno para la buena salud. La actividad implica la emoción de cuidar a los miembros de la familia, y su propósito es permitir que los niños experimenten la alegría de cuidar a los miembros de la familia durante el juego. Ésta es también la connotación ideológica de la "educación del amor" que propugna nuestro jardín de infancia.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar y aprender diferentes métodos de conteo para mejorar la capacidad de contar de los niños.
2. Inspirar a los niños a cuidar de sus familias en situaciones de juego.
Puntos clave y dificultades: Experimentar y aprender diferentes métodos de conteo para mejorar la capacidad de conteo de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Una cesta que contiene tarjetas y tarjetas de frutas, y una pegatina con foto familiar para cada persona.
2. Varias frutas, fotografías y papeles de registro de frutas en cada grupo.
Proceso de actividad:
1. Comunicación
1. Discusión: El otoño es una temporada de cosecha y muchas frutas están maduras. ¿Qué tipo de fruta te gusta comer? ¿Cuantos tipos de frutas hay?
2. ¿Por qué deberíamos comer más frutas?
2. Juego: Comprar fruta
1. Comprenda el método de operación:
¡El maestro va a comprar fruta hoy!
(2) Muestre la canasta grande y observe las indicaciones:
*¿Ves qué fruta quiero comprar? ¿Cuánto debo comprar? Por favor cuente y dígaselo a todos.
*Empaque una canasta de frutas: la maestra pidió a todos que compraran 6 naranjas en la tarjeta, así que fui a la frutería, compré 6 naranjas y las puse en la canasta de frutas.
③ Plantee requisitos operativos:
Cada niño toma una canasta y ve qué frutas quiere comprar en la canasta.
Cuente los puntos en la tarjeta recordatoria, es decir, cuántas frutas comprar, lea atentamente la tarjeta recordatoria y luego use el buen método que acabamos de presentar para comprar las frutas y ponerlas en la canasta.
2. Operación por parte de niños.
3. Verificación de la comunicación:
(1) Compruébese entre sí con sus compañeros.
②Inspección e intercambio grupal.
En tercer lugar, compre productos para la frutería.
1. El dueño de la frutería ve que el niño es muy capaz y quiere pedirle ayuda. Hay muchos tipos de frutas en otoño y quiere comprar algunas nuevas. Pero él no sabe qué frutas son populares y quiere que lo ayudes a investigar.
2. ¿Qué frutas les gusta comer a tus padres?
3. (Muestre la tabla de estadísticas) Por favor, lleve una pegatina familiar. Si al miembro de la familia le gusta comer, coloque su cabeza debajo de la fruta que le gusta comer. Después de que todos hayan publicado, cuente cuántas personas les gusta comer cada fruta.
4. ¿Qué fruta es la más popular? ¿Qué tipo de fruta le gusta comer a Shao Min? Contémoslos.
5. ¡Le has hecho un gran favor al dueño de la frutería haciéndole saber de un vistazo qué frutas debería comer más! La próxima vez que la frutería venga con nuevos productos, ¿compramos algo de fruta?
Cuarto, hablar y sentir la diversidad de los frutos.
Aprende a contar con las manos y la boca.