Notas de la lección de educación física
Como excelente educador, debe escribir notas de clase, que pueden mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿sabes cómo escribir un manuscrito formal para un curso? A continuación se muestran las notas de las lecciones de educación física que recopilé y compilé (5 artículos seleccionados). Espero que les gusten. Nota de la lección de educación física 1
1. Hablando de los objetivos:
De acuerdo con la ideología rectora de la salud primero y los objetivos del plan de estudios de educación física nivel estándar 2, así como el Características de los niños de cuarto grado, en esta lección se determinan los objetivos:
1. El 90% de los niños pueden enumerar y realizar movimientos técnicos simples, y pueden nombrar los términos de los movimientos técnicos, como. : giro hacia adelante, salto de rodillas, etc.
2. El 80% de los niños pueden realizar una combinación de 2 o 3 movimientos de habilidad y pueden trabajar duro para mostrarse y experimentar la sensación psicológica de éxito en la actividad.
3. Cultivar el buen sentido de colaboración y competencia de los niños a través de la enseñanza con juegos.
2. Materiales didácticos:
El principal contenido de aprendizaje de esta lección es "Combinación de habilidades", que es la cuarta lección de la unidad de habilidades. Con base en las características de este curso y la determinación de los objetivos de enseñanza, el enfoque de enseñanza de este curso es: ser capaz de realizar combinaciones de habilidades simples y decir los términos de acción la dificultad de enseñanza es: cómo realizar combinaciones de habilidades y acciones de forma independiente; aprendizaje por indagación. De acuerdo con las características físicas y mentales de los niños de (nivel 2) y cuarto grado, bajo la guía correcta de los maestros, los niños pueden utilizar métodos de aprendizaje independientes y exploratorios para dar rienda suelta a su pensamiento creativo y practicar combinaciones de habilidades. También se combina con los juegos de relevo de la antorcha olímpica favoritos de los niños para cultivar el sentido de colaboración de los niños.
3. Método de conferencia:
Los niños de cuarto grado no están muy interesados en algunas cosas técnicas, pero a través de la enseñanza en los grados inferiores y las dos primeras clases, los niños de este grupo de edad Inicialmente se dominan algunas habilidades simples, como rodar hacia adelante y hacia atrás. Sobre esta base, se utiliza a los niños para crear situaciones que estimulen el interés de los niños en el aprendizaje, de modo que los niños puedan lograr los objetivos esperados de esta lección a través del aprendizaje por investigación independiente. Predicción: Según las características de este curso, los niños participan activamente en ejercicios, utilizan su pensamiento creativo con audacia y activamente, tienen un gran interés en aprender y tienen un ambiente de aula activo. Pueden practicar algunas combinaciones simples de habilidades y movimientos, y obtener una experiencia psicológica agradable durante los ejercicios y la comunicación emocional.
4. Método de predicación:
(1) Método de predicación:
1. Heurística de conversación: crea situaciones a través de la introducción del lenguaje (juego de entrenamiento de gimnasia en el museo) crea un Ambiente alegre para regular las emociones de aprendizaje de los niños.
2. Método de repaso: Guíe a los niños a repasar habilidades y movimientos previamente aprendidos para consolidar aún más sus habilidades motoras.
3. Método de enseñanza con juegos: Atrévete a romper con el antiguo marco de actividades de preparación del pasado y utiliza los juegos para inspirar y guiar a los niños a participar activamente en ejercicios con una actitud positiva.
4. Método de evaluación: centrarse en el estímulo, proporcionar orientación adecuada y utilizar la evaluación oral en clase.
(2) Método de narración:
1. Método de aprendizaje independiente: haga preguntas y deje que los niños encuentren respuestas por sí solos.
2. Método de aprendizaje cooperativo: Bajo la guía del profesor, a través de la división del trabajo en grupo, discutimos e investigamos cómo combinar habilidades y practicar de manera ordenada.
3. Método de aprendizaje por investigación: los profesores plantean preguntas y permiten que los niños colaboren y exploren de forma independiente.
4. Método de evaluación mutua y ayuda mutua: A través de la observación mutua, el intercambio y discusión mutuos, la evaluación mutua y la ayuda y aprendizaje mutuos.
5. Método de aprendizaje jerárquico: para niños con buena base, se propone practicar una combinación de múltiples habilidades, y para niños con mala base se pueden insertar movimientos de habilidades de cierto grado de dificultad, simples; Las habilidades y movimientos se utilizan para realizar una combinación de 2-3 movimientos.
5. Diagrama de flujo de enseñanza:
Atmósfera activa, - participación activa, - aprendizaje y práctica independientes, exploración cooperativa, - comunicación e intercambio
Crear situaciones independientes juegos, repasar habilidades para comprender conocimientos, divertirse y cooperar para explorar y experimentar retroalimentación
6. Proceso de enseñanza:
Esta lección utiliza combinaciones de habilidades como material didáctico, junto con la Antorcha Olímpica Materiales didácticos del juego de relevos y toda la sección. El tema principal de la clase es visitar la sala de entrenamiento de gimnasia y prepararse para los Juegos Olímpicos de Beijing 2008.
Deje que los niños aprendan a practicar de forma independiente y exploren la asociación de estudiantes, para que puedan dominar algunas combinaciones de habilidades simples. Utilice juegos para cultivar el sentido de cooperación y competencia de los niños, cultivar el orgullo nacional y establecer la idea de la salud en primer lugar.
1. Apasionados e interesantes
Los profesores utilizan heurísticas de conversación para crear situaciones al iniciar las clases, de modo que los niños puedan comprender algo de sentido común sobre los eventos de gimnasia olímpica y estimular el interés de los niños por aprender. y agruparlos para comenzar las clases Dirígete al centro de entrenamiento de gimnasia en tren o en coche.
2. Participación activa
Los profesores inspiran e inducen a los niños a estimular plenamente su interés por aprender a través de juegos cooperativos grupales, permitiendo a los niños aprender a través del juego y completar actividades preparatorias en los juegos. Mientras los niños juegan de forma independiente, la maestra patrulla, guía y participa en el juego.
3. Aprendizaje independiente y exploración cooperativa
(1) Combinación de habilidades de aprendizaje
¿Qué habilidades y movimientos aprendemos a través de las preguntas del profesor? Esto guía a los niños a repasar las habilidades y movimientos que han aprendido antes y a realizar ejercicios grupales, demostraciones y evaluaciones interactivas. Después de que el niño demuestra acciones individuales y las evalúa, el maestro se pregunta si estas acciones individuales se pueden combinar para practicar. Deje que los niños discutan, exploren y practiquen en grupos con preguntas. El maestro también inspecciona y brinda orientación, y luego realiza demostraciones, evaluaciones mutuas, aprendizaje mutuo y práctica mutua para consolidar aún más la práctica de combinaciones de habilidades y movimientos.
(2) Juego Relevo de la Antorcha Olímpica
El Relevo de la Antorcha Olímpica es el segundo contenido didáctico de este curso, se basa en el tradicional juego de relevos cruzados y se basa en las características del cuarto. niños de grado. Un material didáctico lúdico adaptado mediante la colocación de obstáculos, el cambio de distancias y el cambio de grupos. Los maestros introducen la enseñanza de juegos a través del lenguaje, guían a los niños para que coloquen obstáculos como montañas y juegan cambiando distancias y grupos, para que los niños puedan experimentar la diversión de los deportes y disfrutar de la alegría del éxito en el juego.
3. Comunicación e intercambio, recuperación física y mental
4. Danza en colchoneta “Let's Swing the Remos”: Acompañados de una melodía relajante, los niños se sientan en el barco y recuperan su Cuerpo y mente a través de la danza. Notas de la lección de educación física 2
1. Materiales parlantes
El título de mi lección es "Cuidar los dientes", y esta lección es el contenido didáctico del libro de texto provincial "Educación Física". y Salud".
1. Breve análisis del material didáctico:
Todos tenemos un buen par de dientes, entonces ¿cómo podemos cuidarlos? ¿dientes? La lección de hoy tiene como objetivo cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el cuidado de sus dientes.
2. Objetivos docentes:
(1) Objetivos cognitivos: permitir que los estudiantes comprendan las partes y nombres de los dientes y cómo se forman las caries. Comprender los conocimientos generales sobre el cuidado de los dientes.
(2) Objetivo de la habilidad: Dominar el método correcto de cepillarse los dientes.
(3) Objetivo emocional: A través de esta lección, los niños comprenderán la importancia de desarrollar buenos hábitos de cuidado dental y proteger sus dientes.
3. Enseñanza de puntos clave y dificultades.
(1) Puntos clave: Comprender la importancia del cuidado de los dientes.
(2) Dificultad: Domina el método correcto de cepillarte los dientes.
4. Preparación antes de la clase:
(1) Preparación del profesor: material didáctico sobre modelo de cepillo de dientes y método de cepillado, un recipiente para cada grupo (provisto para que los estudiantes lo utilicen al cepillarse y escupir). agua).
(2) Preparación de los estudiantes: un espejo pequeño para cada persona y un juego de utensilios para el cepillado de dientes para cada persona (ponga media taza de agua fría en el vaso de agua antes de clase para prepararse para la práctica de cepillado en clase) .
2. Métodos de enseñanza y aprendizaje utilizados en esta lección
Método de enseñanza: basado en las características físicas y mentales de los niños de primer grado, utilizo el método de "introducción interesante" para presentar acertijos en mi enseñanza, revela el tema. Brinde a los estudiantes un ambiente de aprendizaje vívido. Y a través de discusiones, ejercicios, juegos y otros métodos, los estudiantes pueden aprender conocimientos de manera fácil y feliz y completar los objetivos de enseñanza.
Métodos de aprendizaje: Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes aprenden en un ambiente feliz observando, escuchando, practicando, discutiendo, comentando, pensando y cantando, y aprenden la forma correcta de cepillarse los dientes y entienden cómo hacerlo. cuidarlos. Importancia de los dientes.
3. Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones y revelar temas
Un diseño inicial inteligente de una clase puede llevar a los estudiantes al mejor estado de preparación psicológica, No solo puede estimular el gran interés de los estudiantes por aprender, sino que también proporciona una base adecuada para actividades intelectuales posteriores. Dado que el material didáctico de esta lección es "Cuidar los dientes", para mejorar el interés de los estudiantes en aprender, diseñé un acertijo para revelar el tema de esta lección.
2. Que los alumnos observen los dientes y comprendan la estructura de los dientes.
El profesor mostrará el molde del diente y explicará la estructura, nombre y función de cada diente. Luego pida a los estudiantes que saquen un pequeño espejo para observar si sus dientes están sanos.
3. Intercambie la experiencia de las caries
(1) Reproduzca la animación "Carita roja y Carita azul", los estudiantes piensan en la respuesta: ¿Cómo le dio dolor de muelas a Xiao Ming? ? Resumen del profesor: No cepillarse los dientes por la mañana y por la noche, no enjuagarse la boca después de las comidas y comer dulces (como caramelos, galletas, etc.) antes de acostarse ocultará los residuos de comida en los espacios entre los dientes, lo que provocar caries con el tiempo.
(2) El profesor reprodujo el material didáctico para ver la escena de un niño con caries para profundizar la impresión en los estudiantes.
(3) Los estudiantes se dividieron en cuatro grupos para discutir: ¿Cómo prevenir las caries? Comuniquémonos de nuevo: por qué deberíamos desarrollar el buen hábito de cepillarnos los dientes por la mañana y por la noche y enjuagarnos la boca después de las comidas. Recuerde: No coma dulces como caramelos y galletas antes de acostarse.
(4) Resumen de profesores y alumnos: Para cuidar bien nuestros dientes, debemos deshacernos de todos los malos hábitos dentales. Debemos cepillarnos los dientes por la mañana y por la noche, enjuagarnos la boca después de las comidas. y no lavarnos los dientes antes de acostarnos. Comer dulces, pero también prestar atención a la higiene dental para promover el desarrollo óseo normal. Espero que los niños entiendan: ¡Nuestro objetivo es no tener caries!
4. Aprender el método correcto de cepillado de dientes
Esta etapa se divide en tres pasos:
(1) Primero, el profesor muestra el molde del diente y Demuestre el método incorrecto. Permita que los estudiantes distingan el método de cepillarse los dientes y el método correcto de cepillarse los dientes, y guíelos para que dominen el método correcto de cepillarse los dientes.
Discusión estudiantil:
1. ¿Cómo cepillarse los dientes para limpiarlos?
2. Comparando los dos efectos de cepillado diferentes, el cepillado horizontal y el cepillado vertical, ¿qué método es mejor? ¿Por qué?
(2) En segundo lugar, reproduzca material didáctico sobre el método correcto de cepillarse los dientes, guíe a los estudiantes para que practiquen y anímelos a insistir en cepillarse los dientes con el método correcto. El tiempo correcto de cepillado es de 5-8 minutos.
Rima infantil: Sostenga el cepillo de dientes pequeño en la mano, cepillemos todos los dientes con los dientes superiores hacia abajo, cepillemos los dientes inferiores hacia arriba y cepillemos la superficie de mordida hacia arriba y hacia abajo. sus dientes.
(3) Finalmente, se reproduce el material didáctico "Canción del cepillado de dientes" y el profesor lleva a los alumnos a cantarla juntos, para que los alumnos puedan recordar firmemente el método correcto de cepillarse los dientes.
4. Resumen
Al final de esta lección, le daré a cada niño una tarjeta de acumulación "Brushing Star" para animarlos a utilizar el método correcto cada mañana y cada noche. cepillarse los dientes. Manuscrito de la lección de educación física 3
1. Análisis de los materiales didácticos
Como deporte nacional, las artes marciales generalmente son amadas por los estudiantes. Los estudiantes obtienen educación estética a través de la práctica de este ejercicio de artes marciales. La etapa de la escuela primaria es el comienzo de la transición de los estudiantes de la educación ilustrada a la educación formal. Por lo tanto, este conjunto de ejercicios de artes marciales debe poner la educación postural y cultivar el interés en los ejercicios de artes marciales en la cima del objetivo, sentando una base inicial para los estudiantes. aprender artes marciales simples en el futuro. Aunque este conjunto de gimnasia es simple y fácil de aprender, de hecho es difícil para los estudiantes de primaria que nunca han estado expuestos a las artes marciales. Por lo tanto, este conjunto de gimnasia debe centrarse en desarrollar la flexibilidad, la flexibilidad, la coordinación y el sentido del ritmo. Los cuerpos de los estudiantes y mejorar gradualmente la precisión de los movimientos. La velocidad y la continuidad cultivan el interés de los estudiantes en las artes marciales y, al mismo tiempo, prestan atención a la educación en artes marciales de los estudiantes. Los ejercicios académicos deben comenzar con el "puño". "ceremonia de celebración del puño" y finalizar con la "ceremonia de celebración del puño". Sea cortés antes y después de clase; sea cortés antes y después de las presentaciones; sea cortés cuando aprendan unos de otros; Para permitir a los estudiantes verdaderamente "comenzar con la etiqueta y terminar con la etiqueta" y estandarizar su comportamiento, se debe cultivar el espíritu de defender la ética marcial desde el principio.
2. Análisis de la situación académica
1. Los estudiantes de primaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Las características de su edad son: fuerte capacidad de imitación, activos y curiosos; Exprésate.
2. Existen grandes diferencias en la capacidad de los estudiantes para participar en deportes y en sus personalidades y aficiones. Algunas chicas tienden a ser tímidas, mientras que los chicos se expresan sin escrúpulos. Por tanto, algunos ejercicios con movimientos básicos de artes marciales pueden despertar el interés de los estudiantes por aprender. Este ejercicio de artes marciales llamado "Eagle Spreading Wings" es un evento que combina fuerza y suavidad. No solo puede mostrar la fuerza de los niños, sino también la suavidad de las niñas.
3. Objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza y dificultades
1. Objetivos cognitivos: ejercicios de Wushu: el nombre y la secuencia de los movimientos de la joven águila extendiendo sus alas, para mejorar la habilidad de los estudiantes. interesarse por las artes marciales y desarrollar la coordinación, la fuerza y otras cualidades, y cultivar el espíritu de defensa de la ética marcial.
2. Objetivos de habilidad: a través de la observación, imitación, comunicación mutua y práctica de prueba de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender el significado ofensivo y defensivo de cada acción y lograr rutas claras, forma del cuerpo, forma del paso, palma. forma y forma de puño justo en su lugar.
3. Metas emocionales: permitir que los estudiantes aprendan con una actitud positiva y seria, y cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de ser humildes, con ganas de aprender, unidos, colaborativos y pioneros e innovadores en el aula.
Enfoque de la enseñanza: los movimientos, las formas de las manos y los pasos son correctos y están en su lugar. Dificultades de enseñanza: La ruta del movimiento es clara y correcta.
4. Aplicación de los métodos de enseñanza
1. El método de enseñanza se basa en las características aburridas del contenido didáctico de esta asignatura, combinado con los nuevos conceptos didácticos de educación física y salud. y utiliza audazmente una enseñanza innovadora para permitir que los estudiantes exploren de forma independiente. El aprendizaje es el hilo principal. En primer lugar, el método de estimulación emocional y el método de enseñanza situacional se utilizan en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y alentarlos a aprender de manera proactiva. Los métodos de demostración y los métodos de demostración en espejo también se utilizan para infectar a los estudiantes con movimientos de demostración correctos y hermosos, estimular las emociones de "quiero aprender" de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes dominen los conceptos básicos de los movimientos combinados más rápido y mejor.
2. Aprender ejercicios de artes marciales: el águila joven extiende sus alas. Los estudiantes utilizan principalmente: método de aprendizaje por prueba, método de aprendizaje comparativo, método de autoexamen y método de aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas con sus propios movimientos durante los ejercicios de prueba. Luego, durante la práctica, los estudiantes comprenderán lo esencial de los movimientos y entenderán el significado a través de la comparación mutua, la comunicación, la evaluación y la discusión grupal. Finalmente, mediante una combinación de actuación colectiva y presentación individual, se resuelven los problemas descubiertos. Promover que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje y mejorar su autonomía de aprendizaje.
3. Concéntrese en permitir que los estudiantes practiquen flexibilidad, flexibilidad y coordinación, como patadas, patadas laterales, postura del caballo, estocadas, pasos vacíos y estiramientos simétricos hacia arriba y hacia abajo en formas de manos. El ritmo de las formas de las manos y los pasos, mejora gradualmente la velocidad y la consistencia de los movimientos. Manuscrito de la lección de educación física 4
1. Análisis de los materiales didácticos
El "Esquema de orientación para la educación infantil" nos dice: la selección de contenidos educativos debe estar cerca de la vida de los niños y elegir cosas. que les interesan y les plantean preguntas, y ayudan a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. El juego de deportes "Happy Moment" permite a los niños dominar las habilidades de caminar y saltar en círculos jugando con círculos de plástico. Los aros de plástico son familiares para los niños pequeños en sus vidas y también son su equipo favorito, pero no tienen muchas formas de jugar con ellos. Los usan para hacer girar los aros de hula o los usan para saltar a través de aros y. hacer aros. Por lo tanto, los juegos deportivos de esta sección se eligen para que los niños se sientan familiares y novedosos al mismo tiempo. Para los maestros, no solo están en línea con el nivel real de los niños, sino que también son desafiantes.
El Sr. Chen Heqin dijo una vez: "Los niños toman los juegos como su vida. Cuanto más jueguen, más felicidad tendrán". Las actividades de esta sección se basan en juegos. , hablar y hacer En otras actividades, los niños pueden sentir y experimentar los movimientos y la alegría de las personas divertidas que caminan. Para desarrollar mejor la coordinación y flexibilidad de los movimientos de los niños, se consolidan y saltan con las rodillas en círculos. Realiza las actividades a través de tramas de juego, aumentando la diversión añadida a la actividad. Al mismo tiempo, los niños de la clase superior han desarrollado gradualmente un cierto sentido de las reglas, por lo que se introdujo un cierto sentido de las reglas en las actividades.
2. Análisis de objetivos:
Todos sabemos que los objetivos de actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector de las actividades. De acuerdo con las características de edad y los niveles cognitivos de los niños de la clase grande, combinados con el "Esquema" y el contenido didáctico seleccionado, y con base en la "Taxonomía de objetivos educativos" de Bu'aoqi, establecí las tres metas de conocimiento, capacidad y emoción:
1. Domina los conceptos básicos de caminar y saltar en círculo con las rodillas.
2. Movimientos coordinados y flexibles, capaces de utilizar activamente el cerebro para explorar métodos eficaces de cooperación.
3. Experimenta la diversión y la alegría del juego.
El objetivo de esta actividad es: los niños se colocan el aro de plástico hasta las rodillas, separan las piernas para envolver el aro, evitan que se caiga y caminan y corren libremente por el campo.
La dificultad de esta actividad es: coordinar y moverse con flexibilidad, separar las piernas para atrapar el aro y evitar que se caiga y utilizar activamente su cerebro para explorar formas efectivas de cooperación.
3. Preparación de la actividad:
Para completar mejor esta actividad, hice los siguientes preparativos, llevé a los niños a ver representaciones de acrobacias y comedia con anticipación, y cada persona tenía. un círculo de plástico, colorido. Algunos sombreros de papel, música suave dinámica, alegre y relajante.
4. Método de predicación
El "Esquema" señala que "los maestros deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En las actividades debemos esforzarnos por ". Para formar una investigación cooperativa "Estilo" de interacción maestro-niño, los principios rectores del "Esquema" son conceptos educativos que están profundamente arraigados en los corazones de los maestros. Siempre he actuado como guía en esta actividad. Además de utilizar mi propio lenguaje para inspirar la conciencia innovadora de los niños, también utilicé los siguientes métodos apropiados para organizar la enseñanza.
1. Al explicar los conceptos básicos de los movimientos y las reglas de actividad del bucle de rodilla, utilice el método de explicación y demostración.
2. Método de comunicación y discusión: a través de la práctica, la comunicación concentrada, la práctica y la comunicación nuevamente, los maestros y los niños pueden descubrir problemas de manera conjunta y resolverlos a tiempo. Profesores y alumnos discuten posturas incorrectas y situaciones especiales que ocurren durante las actividades para ganar experiencia y mejorarlas.
3. Método de observación: los maestros observan los ejercicios dispersos de los niños, corrigen los movimientos incorrectos de algunos niños, los guían para que encuentren diferentes métodos de salto y alientan a los niños valientes de manera oportuna.
Además, también utilicé métodos contrastantes, indicaciones de lenguaje y otros métodos para completar mejor las tareas de enseñanza.
Método de habla
Las actividades educativas son diversas formas de procesos educativos en los que los maestros guían a los niños hacia actividades animadas, animadas y activas de una manera decidida y planificada. Se puede ver que los niños son el cuerpo principal de la actividad. Para resaltar la posición principal de los niños en la actividad y lograr mejor los objetivos educativos, utilicé a los niños como el cuerpo principal en esta actividad y cambié el pasado "Quiero". aprender" a "Quiero aprender" ", permitiendo a los niños mejorar su comprensión y ejercitar sus habilidades en un ambiente relajado de ver, escuchar, pensar, hablar y jugar, y también permitirles experimentar la alegría del éxito. Se adoptó el siguiente método de aprendizaje.
1. Método de juego: las actividades de juego son la forma más importante para que los niños aprendan. El "Esquema" también reitera que "la educación preescolar debe respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje". como las características básicas, y satisfacer las necesidades físicas y mentales de los niños. El proceso del juego puede estimular a los niños a participar en actividades en un estado de ánimo positivo, relajado, feliz y consciente.
2. Método de la experiencia: La psicología señala que siempre que las personas participen activamente en actividades experimentadas, sus efectos de memoria mejorarán significativamente. Creo que esta actividad de salud "Momento feliz" definitivamente dejará una profunda impresión en los niños pequeños, y recordarán para siempre la alegría y el coraje de desafiar. Al mismo tiempo, no sólo aprendieron el método correcto de caminar y correr sobre las rodillas, sino que también recordaron haber jugado con sus compañeros profesores, experimentando así aún más la alegría del éxito.
3. Método de exploración independiente: Probar y explorar son las mejores formas para que los niños adquieran conocimientos y habilidades. Este proceso es una experiencia valiosa para los niños, tanto en términos de éxito como de fracaso. Como organizador, brindamos a los niños un espacio para explorar y jugar libremente, para que cada niño tenga la oportunidad de participar y probar. la naturaleza de los niños que organizar ejercicios. Durante la actividad, permití que los niños probaran y exploraran de forma independiente la diversión de caminar y saltar sobre las rodillas.
5. Procedimientos de enseñanza:
Utilizo enlaces entrelazados para organizar esta actividad. El proceso de la actividad es:
(1) Actividades de calentamiento:
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El ejercicio de calentamiento es una parte esencial del ejercicio físico. El nuevo "Esquema" señala: El aprendizaje de los niños es integral y holístico. En el proceso educativo, todos los aspectos del contenido educativo deben organizarse y organizarse de manera flexible e integral en función de la experiencia existente y los intereses y características de aprendizaje de los niños, de modo que los niños puedan obtener una experiencia relativamente completa.
Al inicio de la actividad, hablé con los niños y les pedí que hablaran sobre qué actuaciones acrobáticas y cómicas habían visto. Luego crea un escenario: el grupo acrobático quiere reclutar a personas divertidas que puedan jugar con círculos de plástico para actuar. ¿Quieres ir? Esta escena rápidamente despertó el interés de los niños. Los niños estaban muy interesados y llenos de energía. Bajo la dirección del profesor, los ejercicios de calentamiento con música permiten estirar las articulaciones del cuerpo de los niños, relajar sus músculos y prepararlos física y psicológicamente para las próximas actividades lúdicas.
(2) Parte básica
Esta es la parte central de esta actividad. Dominar los puntos clave de la actividad, superar las dificultades y completar los objetivos se completan gradualmente en esta. parte.
El primer paso es explorar cómo jugar al círculo. Lo más importante en este paso es permitir que los niños exploren libremente las diversas formas de jugar al círculo. Después del ejercicio de calentamiento de los niños, los guié: "Descubrí que cada uno de ustedes es genial, pero si quieren ser divertidos, deben poder jugar con círculos de plástico. ¿Qué métodos conocen sobre los círculos de plástico? ?" Guíelos para que encuentren formas de jugar con círculos de plástico. Una variedad de formas de jugar (círculos rodantes, círculos de salto, círculos giratorios, círculos, etc.) y pruébelos personalmente. Los maestros observan cuidadosamente a los niños y brindan orientación aleatoria. . Luego, la maestra habla con los niños: "¿Quién quiere mostrar cómo se juega en círculos?" La maestra invita a 1 o 2 niños a representar cómo se juega en círculos. Esto les da a los niños la oportunidad de implementar sus propios métodos y ver los métodos de otras personas, observarse y aprender unos de otros y mejorar su experiencia.
2. Aprenda los movimientos de caminar y saltar en círculos con las rodillas. Orientación clave:
(1) En este enlace, hablé con los niños: "Tienes tantos. Formas de jugar en círculos. ¿Estás contento de que el grupo acrobático haya decidido reclutarlos a todos como personitas divertidas? ¿Alguien puede decirme cómo caminan las personas divertidas? ¿Puedes aprender a hacerlo agregando círculos de plástico? En este enlace utilicé el método del cuestionario para guiar a los niños a intercambiar experiencias, discutir e intercambiar ideas y pensar en nuevas formas de jugar. No sólo afirma la experiencia exitosa de los niños, sino que también estimula aún más el deseo de los niños de explorar, ampliando las actividades.
(2) Luego, la maestra habla con los niños e intercambia los conceptos básicos de caminar y correr en círculo con las rodillas, "¿Dónde debe colocarse el círculo y cómo pueden las piernas saltar rápido y bien?". ?" Después de que los niños respondan, el maestro demuestra la acción del salto con bucle de rodilla. Luego de eso, la maestra orientó: ¿Caminé raro? Ahora el hombrecillo gracioso juega con el hombretón gracioso. Todos los niños, bajo la dirección de la maestra, practicaron caminar y saltar rápidamente con anillos en las rodillas. En esta sesión, demuestro principalmente los conceptos básicos de caminar y saltar en círculo con las rodillas. El propósito es permitir que los niños coordinen y caminen y salten con las rodillas en círculo con flexibilidad.
3. Anima a los niños a probar con valentía el método de caminar en círculo con dos personas de forma cooperativa:
A partir de ejercicios de caminar y correr con las rodillas en círculo, en esta sesión , Presento requisitos de nivel superior para niños pequeños y trato de cooperar con dos personas para caminar en círculos. Le guié: Las personas pequeñas y divertidas también necesitan aprender la capacidad de cooperar con otros para caminar en círculos. ¿Puedes intentarlo? El interés de los niños se despertó una vez y se dedicaron a nuevas actividades de exploración. Toda la actividad fue de fácil a difícil, de fácil a profunda y en profundidad paso a paso.
4. Juega el juego "Concurso de sombreros".
Los niños se dividieron en cuatro equipos para una competencia "divertida" Yo guié a los niños: "Justo ahora hay noticias del grupo acrobático. Van a encontrar un grupo de los más divertidos y divertidos. Gente pequeña y poderosa y divertida a través de un concurso para tomar sombreros. "La gente va a participar en el espectáculo, ¿estás seguro de ganar el concurso?" La trama del concurso despertó una vez más el interés de los niños por el juego. Los niños de la clase superior han comenzado a prestar atención a los resultados que están en línea con sus características psicológicas y también pueden cultivar la buena calidad psicológica, la cooperación y el sentido de honor colectivo de los niños. En la segunda competencia, aumenté la dificultad y instalé un obstáculo en un "pequeño estanque" para guiar a los niños a saltar el obstáculo y regresar después de obtener el sombrero. En este enlace, se utiliza el método de competición para dar rienda suelta al potencial de cada niño, permitiendo al niño aumentar gradualmente la carga de ejercicio a medida que se desarrolla la trama, haciendo que el cuerpo sea más coordinado y flexible, y la capacidad y personalidad del niño para estar plenamente desarrollado.
(3) Parte final
Cuando termina el juego, llevo a los niños a relajarse con el sonido de la música y finalizo la actividad repartiendo medallas, bebiendo bebidas y otras escenas. . Nota de la lección 5 de educación física
1. Contenido hablado:
La bandeja con regate durante la carrera en el baloncesto de la escuela secundaria y el inicio de las sentadillas en las carreras de velocidad.
Esta lección determina que el regate y la bandeja mientras se corre es el material principal, y el comienzo agachado al correr es el material de enseñanza auxiliar.
2. Materiales didácticos:
La técnica de bandeja con regate es una técnica de bandeja ampliamente utilizada en el baloncesto. El propósito es que los estudiantes comprendan el impacto de la bandeja. La cooperación general entre individuos, basada en la enseñanza previa, desarrolla la creatividad y la iniciativa de los estudiantes, cultiva la capacidad de los estudiantes para elegir driblar, pasar y recibir, y conecta varios movimientos técnicos y habilidades prácticas de confrontación, centrándose en la capacidad de controlar el balón. , la capacidad de juzgar el tiempo y el espacio. La dificultad es la precisión y la tasa de éxito al pasar y recibir el balón.
El punto clave del inicio de la sentadilla es el apoyo de los cinco dedos. La dificultad radica en mover el centro de gravedad hacia adelante al levantar las caderas y centrarse en la concentración.
3. Hablar de aprendizaje:
Esta lección se imparte a 40 niños de segundo grado de secundaria. A medida que madura el desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria, ya tienen la capacidad de pensar de forma independiente, juzgar, generalizar, etc., y también tienen altas habilidades motrices básicas en el ejercicio físico. El baloncesto es su deporte favorito y tienen cierta base, pero no se conforman con aprender una única técnica y les interesa especialmente aprender ejercicios de confrontación. En la enseñanza, los estudiantes deben poder combinar sus movimientos físicos con sus cerebros para brindarles oportunidades de volver a comprender el conocimiento que han aprendido y aplicar creativamente los movimientos que han aprendido, mejorando así el efecto de la enseñanza.
A lo largo de años de estudio, los estudiantes han comprendido inicialmente el inicio de las sentadillas, pero para este tipo de movimientos técnicos, hay que prestar atención a los detalles de los movimientos durante la práctica.
4. Objetivos de la conferencia:
1. Objetivos cognitivos: aprender y comprender los principios técnicos del regate y la bandeja mientras se corre y su papel en el baloncesto, algunos conocimientos básicos de carrera de resistencia.
2. Objetivo de habilidad: A través del estudio de esta clase, más del 80% de los estudiantes pueden dominar la posición del punto de partida en dribling y bandeja mientras se mueven, más del 70% de los estudiantes pueden combinar dribling y; movimiento Se realizan ejercicios integrales sobre diversas técnicas como correr, correr y hacer bandejas. Más del 90% de los estudiantes dominan el método correcto de inicio en cuclillas; Mejorar la coordinación del movimiento y las habilidades de aplicación técnica, y desarrollar el pensamiento creativo y las habilidades de autoevaluación.
3. Metas emocionales: Estimular el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la unidad, la colaboración y la seguridad y el cuidado de la salud, y cultivar las cualidades emprendedoras de los estudiantes.
5. Ideas para el método didáctico:
1. El método de enseñanza de prueba y comparación se utiliza para driblar y hacer bandejas en movimiento, para que los estudiantes puedan practicar mientras lo intentan y luego combinar. las técnicas que han aprendido en el pasado. Cree su propio método y practique, de superficial a profundo, de fácil a difícil, y mejore gradualmente. Cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
2. El método de inicio agachado hace que el contenido sea rico e interesante.
3. Utilizar métodos de práctica para permitir que los estudiantes dominen las técnicas a través de múltiples ejercicios; utilizar métodos de demostración para expresar y afirmar los logros creativos de los estudiantes.
4. Toda la clase adopta el método organizativo de combinar recogida, liberación, relajación y tensión.
6. Orientación sobre el método de enseñanza:
Esta lección adopta el proceso de aprendizaje de "probar, comparar, discutir, crear, practicar, evaluar y consolidar", incorporando al mismo tiempo la educación moral. y contenido de atención médica, lo que permite a los estudiantes comprender completamente los métodos de aprendizaje activo y creativo. Forme representaciones de acción correctas a través de la experiencia, la imaginación, la demostración, el análisis y la comparación, y la comunicación multidireccional, y domine ciertas habilidades técnicas y de atención médica.
7. Proceso de enseñanza:
Calentamiento → Regate hacia la cancha, ejercicios de manos libres
∣
Material principal → Profesor: Preguntas, requisitos, inspección∣
(Regate y bandeja en movimiento)→
∣→Estudiantes: escuchar, practicar, discutir, crear y actuar.
↓
Materiales didácticos auxiliares→Profesor: imparte conocimientos, traza instrucciones y comenta ejercicios.
(Inicio en cuclillas)→
→Aprende: práctica de carrera gráfica, práctica de carrera cronometrada, retroalimentación y evaluación.
Organización, →relajación, resumen, deberes.
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Después de clase, →reciclar el equipo.
8. Estado físico y mental estimado de los estudiantes:
La densidad de práctica de toda la clase es de aproximadamente: 28-31%, la intensidad de la práctica es de media a alta y la intensidad. Alcanza el pico al ponerse en cuclillas.
9. Hablar sobre la atmósfera emocional del aula:
1. Estimular el interés
2. Pensamiento positivo
3;
4. Ser disciplinado, nervioso, emprendedor y vivaz.