Plan de lección y diseño de enseñanza para jardín de infantes clase media
Plan de lección de jardín de infantes y diseño de enseñanza 1 objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a usar varios sentidos para comprender el té, observar los cambios de las hojas de té al prepararlo y estimularlos. El deseo de los niños de explorar.
2. A través del material didáctico, aprenda sobre la cultura china del té y cultive la afinidad de los niños por la cultura china.
3. Hacer saber a los niños a través de cuentos que China fue el primer país en descubrir que el té se puede remojar en agua, inspirando el orgullo de los niños por la patria.
4. Educar a los niños a ser educados desde una edad temprana.
Áreas clave:
Métodos de actividad científica y social: colectivos y grupos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico
2. Hojas de té, vasos, juegos de té, cinta adhesiva, formularios, sobres.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema en forma de magia y guiar a los niños a utilizar el olfato y el tacto para comprender el té.
1. Magia: sale el sobre.
2. Pregunta: ¿Adivina qué cambió el profesor? Discusión: ¿Cómo juzgar?
3. Deja que los niños observen la forma y el color de las hojas de té.
4. Registra la forma de las hojas de té antes de macerar.
En segundo lugar, al ver el material didáctico, los niños pueden aprender sobre la cultura china del té.
1. Introducir los juegos de té y sus usos.
2. Los pasos para preparar el té Kung Fu.
3. Presentar varios tés famosos.
4. Degustación de té: (1) La maestra prepara el té (2) Los niños escuchan el cuento "La historia del té" (3) Invita a los invitados a probar el té.
5. Registra los resultados: Las hojas de té elaboradas son iguales pero diferentes.
Requisitos: Puedes dibujar, puedes escribir y también puedes usar pinyin.
Tercero, final:
1. Resumen del profesor
2. Pregunta: ¿Qué más quieres saber sobre el té? Deje que sus hijos encuentren información y llévela al jardín de infantes para compartirla con usted.
[Comentarios] En las actividades de la cultura del té, los maestros pueden captar materiales educativos de la vida, utilizar métodos interactivos multisensoriales de los niños y dejar que los niños aprendan a través de varios procesos como la visualización, la discusión, la degustación y la memoria. Obtenga una comprensión inicial de la larga historia de la cultura del té china y estimule su deseo de explorar. El entusiasmo y el ambiente de los niños fueron muy altos durante toda la actividad, consiguiendo los resultados deseados.
A los niños no se les permite jugar con fuego, porque a los niños no se les permite jugar con fuego, y los niños no tienen una buena comprensión del fuego, porque los niños no pueden controlar el fuego, por lo que los niños no deben jugar con fuego. ¡por casualidad! Hágales saber a sus hijos los peligros de jugar con fuego a través de este plan de lección para jardín de infantes. El fuego amenazará la seguridad de la propiedad de las personas, por lo tanto, cultive la conciencia de los niños sobre la prevención de incendios desde una edad temprana.
Objetivo de la actividad:
Enseñar a los niños a no jugar con fuego para evitar el fuego. A través de actividades, los niños pueden aprender sobre varios métodos comunes de extinción de incendios y obtener una comprensión preliminar de conocimientos simples de extinción de incendios.
Preparación de la actividad:
Vídeo sobre extinción de incendios, dos velas, un encendedor, agua, arena, paño húmedo, ventilador, etc. , y una imagen del operativo (la imagen muestra las diferentes formas en que varios niños apagan el fuego cuando se produce un incendio).
Proceso de la actividad:
1. Juego: apaga la vela
El profesor saca la vela y la enciende.
"Por favor, piénsenlo, niños. ¿Cómo pueden apagar la vela?"
Después de que los niños propongan la solución, la maestra proporciona los materiales preparados e invita a los niños. Para entrevistar antes, resume el profesor.
2. Discusión: "¿Qué debemos hacer si hay un incendio?" "El clima ahora está seco. ¿Qué debemos hacer los niños si hay un incendio?"
Guía que los niños hablen sobre varios métodos de extinción de incendios.
Resumen; Justo ahora, a los niños se les ocurrieron todas las buenas ideas. Si se produce un incendio, podemos apagarlo con agua, paño húmedo, arena y extintor... Pero recordad, niños, que si hay un incendio debéis llamar primero al 119.
3. Deja que los niños vean el vídeo.
"Hace unos días hubo un incendio en un lugar. ¿A ver si el método que se les ocurrió es tan diferente al que se nos ocurrió a nosotros?"
Después Al ver el video, pregunte: "¿Qué métodos se les ocurrieron?" "¿Qué métodos no esperábamos?" Abra la ventana, cúbrase la boca y la nariz y salga corriendo del área de fuegos artificiales.
Resumen: Cuando el fuego es pequeño, podemos apagarlo abriendo ventanas, utilizando agua, arena, edredones mojados, extintores, etc. Cuando el incendio se agravó llamamos al 119, pero el tío Huo aún no había llegado. Los niños debemos taparnos la boca y la nariz, salir corriendo de la zona de fuegos artificiales lo antes posible y aprender a protegernos.
4. Cirugía infantil
"Por favor, mire las fotos de la cirugía. Las imágenes muestran los diferentes métodos utilizados por varios niños cuando se queman. Hay un círculo en la parte inferior izquierda. de cada imagen. Si cree que el método es bueno, simplemente escriba "? "No.
Discutir: ¿Usar un ventilador es la mejor manera?
"Piénsenlo, niños. Cuando mis abuelos estaban haciendo la estufa, la ventilaban suavemente con un ventilador, haciendo que el fuego ardiera más brillante y más caliente. Si el fuego es muy grande ¿puedo utilizar un ventilador para apagarlo? Cuando se produce un incendio, podemos pensar en otras opciones.
La tercera parte del plan de lección del jardín de infantes y los objetivos de la actividad de diseño didáctico:
1. Aprender preliminarmente a expresar el cielo misterioso enrollando lana.
2. Comprenda los métodos básicos de la pintura de drenaje y aprenda a utilizar trazos en hileras para dibujar de forma ordenada de izquierda a derecha.
3. Percibir el efecto pictórico especial provocado por la falta de voluntad de las pinturas al óleo y gouache para disolverse y estar interesado en atraer actividades de pintura.
Preparación de la actividad:
1. Pasteles al óleo, papel, pinceles
2.
Proceso de la actividad:
1. Invite a los niños a apreciar las pinturas de la plantilla.
El dibujo que dibujó el profesor es de un cielo misterioso. Por favor, adivina qué hay en este misterioso cielo.
¿Qué? ¿Qué te parece? Los niños piensan mucho. Hace un momento, los niños dijeron que hay muchas cosas misteriosas en el cielo misterioso. Ahora diles qué quieres dibujar en el cielo misterioso. ¿Adivina cómo dibujó el misterioso Sky Teacher?
2. Entiende el método de pintura por drenaje.
¿Quieres saber pintar? Mire atentamente lo que sostiene el maestro.
¿Quién sabe qué es esto? (Deje que los niños conozcan las líneas del pincel) La maestra primero usa crayones para dibujar cosas en el cielo misterioso en el papel, luego sumerge las líneas del pincel en pintura y pinta el color de fondo de izquierda a derecha. El maestro guía a los niños para que observen el efecto de las pinturas de desviación perceptiva. )
3. Pintura infantil
Anima a los niños a pintar con variedad de colores. Al pintar el color de fondo, pida a los niños que presten atención a la pulcritud de su ropa y que se den la vuelta después de pintar.
Mi amigo me contó lo que dibujó en el cielo misterioso.
Plan de lección de jardín de infantes y diseño de enseñanza, parte 4, objetivos de la actividad:
1. Observar cuidadosamente las imágenes para comprender la relación entre las distintas partes del cuerpo animal y el todo.
2. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de emitir juicios preliminares a partir de las imágenes, imaginar activamente y hablar con valentía.
3. Siente el humor de la historia mientras hablas y ríes.
Preparación de la actividad:
1. El libro de cuentos "Jardín Mágico" y un adorno de pecho de ratón.
Proceso de la actividad:
1. Entrada musical:
Maestro: Bebés ratón (¡ay!), ¡hace tan buen tiempo hoy! ¡Mamá Ratona, quiero llevarte al jardín a jugar! ¡Vayamos al jardín y juguemos! (Bien)
En segundo lugar, lea un libro extenso y obtenga una impresión preliminar de la historia.
(1)Maestra: Ah, aquí viene el hermoso jardín. ¡Busquemos una silla pequeña y sentémonos! Ratoncito, mira lo que hay en el jardín. (flores, pasto, árboles), sí, el jardín tiene flores fragantes, pasto verde, árboles altos y muchos lugares mágicos e interesantes. ¡Entremos y encontremoslos!
(2)Maestra: Mira, mira, ¿qué hay aquí en el pasto? Descubre qué lugares mágicos e interesantes hay. (una roca grande) guía al niño a observar la cuerda.
¿Qué te parece? Inspire a los niños a adivinar con valentía que (la cuerda larga) realmente parece una cuerda larga. Ratoncitos, ¡vamos a buscarlo juntos! ¡Buscando y buscando, detrás de la piedra, el ratoncito encontró una larga cuerda! Cuerda larga, ¿cómo se juega? (Saltar cuerda con cuerda, tirar con cuerda) Ven, juguemos juntos.
(3)Maestra: ¡Mamá ratón puede trepar por la cuerda! Mira, así es como subí. (El maestro demuestra) Zhizhi, Zhizhi, sube por la cuerda. Chirriar, chirriar, trepar por la cuerda. Ratoncito, gateemos juntos. (Sube cada vez más alto de abajo hacia arriba) La cuerda es muy divertida. ¿De dónde vino esta cuerda? Miremos detrás de la piedra. ¿Qué es esto? ¡Ja! Resultó ser la cola de una vaca vieja. ¿Qué es esto? (¡Ja! Resulta ser la cola de una vaca vieja. Guíe a los niños para que estén dispuestos a hablar y jugar con la maestra.
(4) Maestra: Hay tantos lugares mágicos e interesantes en este jardín! Mira, mira, hay ¿Qué? ¿Qué otros lugares mágicos e interesantes encontraste aquí? (Pequeña Flor) ¿Qué se siente al guiar a los niños a hacer conjeturas audaces (Tubo Grueso) Busquemos el ratón juntos? , pequeño. ¡El ratón encontró una tubería gruesa! ¡Vamos a entrar y jugar! ¡Adivina qué es este tubo! la florecita. ¿Qué es la trompa del elefante? (¡Jaja! ¡Es la trompa del elefante!) Los niños hablan y juegan con la maestra
(5)Maestra: Hay muchas mágicas e interesantes. Lugares en el jardín ¿Quieres buscarlos? Mira, mira, mira, mira, mira. Mira, mira, mira, mira, mira. (Hierba) También encontré el pico, ratoncitos. ¡Búscalo! Junto a la hierba, el ratoncito encontró una montaña alta. Pensé: ¡Subamos juntos a la cima! ¡Chirriemos, subamos a la cima! Oh, ¿qué es eso? (¡Es la joroba de un camello!) ¿Qué es eso? /p>
(6)Maestra: Ratón, sigamos buscando. Entonces, cuéntaselo a tus amigos en voz baja. ¿Dónde encontró algo el ratón? Guíe a los niños a contar la historia de manera coherente: Miren, miren, el ratoncito encontró un agujero profundo en el suelo debajo del árbol grande. ¡Busquémoslo juntos, ratoncitos! Gran árbol, el ratoncito encontró un agujero profundo. Entremos y divirtámonos. Zhizhi, Zhizhi, taladra, es muy divertido. Las grandes fosas nasales del cerdo gordo guían a los niños a hablar y jugar con la maestra.
(7) Maestro: ¿Es divertido el jardín mágico? (Diversión) ¡Ajá! El jardín mágico es muy divertido y los lindos animales son muy divertidos.
En tercer lugar, ¡cuenta toda la historia!
(1) Maestra: ¿El juego fue simplemente divertido? Mother Mouse también lo convirtió en una historia interesante. ¿Quieres escucharla? Ratoncitos, escucha con atención y, si puedes, ¡habla con la madre ratón! El nombre de esta historia es El jardín mágico. La maestra cuenta toda la historia.
(2) Maestra: Ratones bebés, (oye), ¿todavía quieren jugar en el jardín mágico? ¡Busquemos un lugar abierto y contemos historias mientras jugamos!
Cuarto, el final
Maestro: El Jardín Mágico es muy divertido, ¿os divertisteis, ratoncitos? (Feliz) Ay, mamá ratón está vieja y cansada de jugar. ¿Estás dispuesto a ir a casa y descansar con ella? ¡Conduzcamos juntos a casa!
Plan de lección y diseño de enseñanza para jardín de infantes a mitad de clase 5 1. Objetivos de la actividad:
1.
2. Experimente el placer de comunicarse con sus compañeros.
Puntos clave y dificultades: escuchar atentamente, comparar y corregir errores, y exponer con audacia la hoja de ruta correcta.
2. Preparación de la actividad:
Preparación para la experiencia: una comprensión preliminar de la carta en la etapa inicial y la experiencia de interactuar con buenos amigos.
Preparación de materiales: ppt, música, teléfono y un conjunto de materiales operativos para niños.
(1) Leer la carta, comprender el formato y contenido de la carta y despertar el interés.
1. Leer la carta (la maestra muestra una carta)
Vine al jardín de infantes esta mañana y recibí algo en la sala de guardia. ¿Qué es esto? (Carta)
Pregunta clave:
¿A quién está escrita esta carta? ¿Quién lo envió? (Use ppt para mostrar la carta)
Resumen: El sobre original les dice a todos que esta es una carta escrita por Baby Bunny a uno de nuestros hijos.
¿Qué viste en la carta? ¿Qué nos dijo el conejo? ¿Quién puede intentar leerlo completo?
Resumen: Leemos esta carta de arriba a abajo, y sabemos que Conejo quiere invitarnos a su casa para su cumpleaños.
2. Sospecha
Pregunta clave:
¿Has estado en la casa de Bonnie? Entonces, ¿qué debemos hacer?
Bien (2) Encontrar un hogar, conocer el camino y escuchar con atención.
1. Teléfono
Pregunta clave: ¿Cuál es el número de teléfono de la casa de Rabbit? ¿Qué le dijiste por teléfono? ¿Qué quieres preguntar?
2. Convoca al conejo y escucha la ruta.
3. Los niños operan y trazan una hoja de ruta.
4. Comunicarse, compartir y expresarse con valentía.
5. Escuchar de nuevo y corregir errores de forma colectiva.
6. Identifica el hogar del conejo: ¿Qué casa de la aldea de los conejos es el hogar del conejo?
Resumen: ¡Así que no sólo escuches atentamente, sino que también observes atentamente!
(3) Canta Feliz Cumpleaños y experimenta la felicidad en * * *
¡Mira, el conejo nos saluda en la puerta!
1. Dale un regalo de cumpleaños al conejo.
2.* * *Deséale un feliz cumpleaños al conejito y cántale feliz cumpleaños.
Plan didáctico y diseño didáctico de las actividades de infantil grado 6:
Guiar a los niños para que aprendan a escuchar y sentir las obras y comprender la trama principal del cuento.
Anima a los niños a intentar utilizar su experiencia e imaginación existentes para hablar y expresar sus ideas con valentía.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Guiar a los niños a expresarse a partir de la escucha y comprensión de cuentos.
Lograr tus propias ideas
Dificultad: comprender las palabras "gentil", "suave", "genial" y "travieso".
Preparación de la actividad:
Deje que los niños aprendan sobre Bell con anticipación.
Cuatro gráficos murales y un timbre eléctrico.
Proceso de actividad:
Hablar sobre Bell→Apreciar y comprender historias→Escuchar historias grabadas→Educación sobre seguridad
Proceso de actividad:
Hablar sobre timbres eléctricos
Muéstrame el timbre y pregunta: "¿Qué es este sonido? ¿Dónde lo escuchaste?"
Hable sobre el uso de timbres eléctricos.
Aprecia y comprende esta historia
Introducción: Los animales del bosque también tocaron el timbre eléctrico en casa. ¿Para qué son estas campanas? Escuchemos la historia de Little Tiger Bell.
La profesora mira los dibujos y cuenta historias.
P: ¿Para qué se utiliza el timbre eléctrico? ¿Qué debo hacer si mi gatito está enfermo? ¿Qué debo hacer si el cordero está enfermo? ¿Por qué el tigre nunca toca la campana? Quería tocar el timbre, pero ¿qué pasó? Esta vez estaba realmente enfermo. ¿Se irán?
Escuche la historia grabada
Introducción: ¿Por qué el tigre toca la campana para molestar a los demás?
Vocabulario rico: gentil, suave, genial, travieso, etc.
Discusión: ¿Por qué el tigre toca la campana para molestar a los demás?
Educación sobre seguridad
P: ¿Te gustan los tigres? ¿Por qué?
¿Cuáles son los peligros de que el pequeño tigre toque la campana?
¿Cuáles son los timbres y teléfonos en la vida que no se pueden presionar o marcar casualmente?
(119, 110, 120, timbre, timbre de hospital, etc.
)
Plan didáctico y diseño didáctico para jardín de infantes clase media 7 1. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a comprender dos letras y expresar diferentes emociones sobre la base de aprender a cantar. , aprende Expresado en canciones suaves y animadas.
2. Intente componer música y letras, hacer mapas y experimente la diversión de las actividades de canto.
3. Sienta la relación armoniosa y hermosa entre humanos y animales, y cultive los sentimientos de cuidado y cuidado de los animales pequeños en los niños.
2.Preparación de la actividad:
Fotos "El pato perdido" (1) (2), álbum de fotos (1) (2) y caras sonrientes.
3. Proceso de la actividad:
1. Entrenamiento vocal: Amo a mis animalitos (Nivel 5)
2.
Muéstrame la foto (1). Maestro: ¿Qué viste?
La maestra contó una historia: Un día, los patitos estaban jugando bajo el sauce junto al estanque. Jugando con él, se pierde y no puede encontrar su hogar ni su madre. Lloró por su madre.
3. La maestra baila la melodía y deja que los niños adivinen lo que la maestra quiere decirles.
4. Profesores y alumnos trabajan juntos para completar el libro de imágenes (1) y aprender a cantar la primera estrofa de la canción.
(1) Mostrar el atlas y comprender que cada cuadrícula representa una letra. La maestra canta y los niños señalan los dibujos en orden. Maestro: ¿Cuál es el problema?
② Se refiere a cuatro, cinco y seis formas cuadradas. Maestro: ¿Escuchaste lo que cantó el maestro en estos lugares hace un momento?
(3)Maestra: ¿Dónde llama el patito a su madre?
(4) Profesores y alumnos miran las imágenes y cantan juntos para comprobar si están publicadas correctamente.
(5) Deja que los niños miren los dibujos y canten al mismo tiempo.
5. Aprende a hacer un atlas (2) y escribe letras en el segundo párrafo.
(1) Diagrama (2). Maestra: El patito está perdido. Adivina quién vio este momento.
(2)Maestra: ¿Cómo lo hicieron los niños?
(3)Maestra: El niño está muy feliz. ¿Cómo canta? Averigua qué imagen publicar.
(4) Guíe a los niños para que peguen la casita en la última cuadrícula y comprueben si es correcta. Cante el segundo verso consecutivo.
(5) Intenta cantar la segunda estrofa de la canción mientras miras el álbum.
5. Señala el mapa y canta una canción completa.
6. Experimenta las diferentes emociones de las canciones y aprende a cantar con emoción.
Muestra las dos expresiones faciales de llanto y risa y deja que los niños las peguen delante del álbum. ¿Cómo pegarlos? ¿Por qué?
Resumen del profesor: En el primer párrafo, el patito se perdió y no pudo encontrar a su madre. Estaba muy triste. Deberíamos cantar con voces suaves y tristes. En el segundo párrafo, cuando los niños envían al patito a casa, el patito está muy feliz, así que tenemos que cantar con voz alegre y saltarina.
7. Intenta interpretar la canción con movimientos.
(1) Deja que los niños piensen qué acciones pueden utilizar para expresar cada letra mientras cantan.
(2) Deje que los niños encuentren un asiento vacío para la interpretación de la canción.