Los métodos clásicos de enseñanza alemana que los buenos profesores deben comprender.
Este libro fue escrito por tres profesores, incluido Zhang Hongbing. El profesor Zhang es un experto en métodos de enseñanza orientados a la acción y un experto senior en intercambios y cooperación educativos entre China y Alemania. Tiene un profundo conocimiento de la educación y formación profesional en Alemania. Desde 2004, participa en el programa de formación de Líderes de Educación Vocacional y Maestros Clave de China en Alemania. Como traductor y docente de clase, formó a más de 2.000 docentes entre 2004 y 2019.
Este libro se centra en los métodos de enseñanza de la educación vocacional alemana contemporánea y clasifica y clasifica teóricamente los métodos de enseñanza representativos en la reforma y el desarrollo de la educación vocacional alemana.
Este libro está dividido en cinco capítulos. El Capítulo 1 es la introducción general. Este artículo analiza el sistema dual alemán de educación vocacional y su connotación, evolución histórica, conceptos, características, antecedentes culturales y el contexto básico de los métodos de enseñanza orientados a la acción en la educación vocacional alemana.
El segundo capítulo es el método de enseñanza macro. Este artículo presenta seis métodos de macroenseñanza, a saber, el método de enseñanza por proyectos, el método de enseñanza de textos guiados, el método de investigación, el método experimental, el método de enseñanza de casos y el método de juego de roles.
El tercer capítulo es el método de microenseñanza. Este artículo presenta principalmente cómo enseñar puntos de conocimiento específicos. Según las diferentes etapas de implementación de la enseñanza, se divide en tres categorías: método de conferencia, método de consolidación de conocimientos y método de valoración y evaluación, que se implementan respectivamente en las etapas de comprensión de conocimientos, consolidación de conocimientos y evaluación del docente y evaluación del aula. enseñanza.
Los métodos de enseñanza incluyen principalmente informes, conferencias de relevo, formación 20×20, casetas de información, enseñanza en grupo por turnos, carteles más métodos de enseñanza, etc.
La categoría de consolidación de conocimientos presenta cuatro métodos de hipótesis: blogs de aprendizaje, creación de tarjetas de preguntas y respuestas, método de asociación de letras ABC y método de enseñanza de práctica secuencial.
La categoría de evaluación presenta el informe de un minuto, el semáforo de tarjetas, la "carta a ti mismo", el método de reflexión instantánea, el método de enseñanza de la canasta de papel, la caja y la canasta de inventario.
El capítulo 4 es forma social. No sé por qué se llama así. Este artículo describe métodos de enseñanza centrados en el docente y métodos de trabajo con estudiantes individuales y grupos pequeños. Los métodos de enseñanza centrados en el profesor incluyen la enseñanza del diálogo y la enseñanza de la imaginación. Hay siete métodos de enseñanza en el aula, incluido el método VUNNSI, el método Westeros, el método 5s, el método de aprendizaje por descubrimiento, el método de enseñanza por entrevista, el diálogo en pareja/trabajo en pareja (método de enseñanza S) y el método de enseñanza interactiva (Will). Los métodos de aprendizaje grupal en aulas con varias personas incluyen el método de enseñanza de introducción al trabajo en grupo, el método de rompecabezas, el método de mantel individual (método de pensar, agrupar y compartir), el método de grupo de expertos, el método de bola de nieve y el método 635 (método de enseñanza de lluvia de ideas escrita).
El Capítulo 5 es la forma de acción, que introduce principalmente tres métodos: informe especial, discusión y demostración. Entre ellos, las discusiones incluyen charlas en carrusel, discusiones en peceras (reuniones plenarias), debates a favor y en contra, discursos, etc.
La característica más importante de este libro es la introducción detallada de 44 métodos de enseñanza. Estos métodos se utilizan ampliamente no sólo en la educación vocacional alemana, sino también en las universidades alemanas. Por lo tanto, son de gran importancia no sólo para la educación y formación vocacional de China, sino también para la reforma docente y la innovación de los docentes en otros niveles.
Como participé en el club de lectura de la reforma curricular, escribiré un trabajo brillante de acuerdo con los requisitos del club de lectura, haré el examen y ayudaré. Ser brillante es escribir en el libro las partes de las que has aprendido más, lo que crees que son los aspectos más destacados del examen, debes escribir sobre lo que sabes, pero que otros tal vez no sepan; cuando necesitas que otros te ayuden.
Aspectos destacados:
El primero es comprender el trasfondo cultural de la educación profesional dual alemana a través de la lectura. La formación profesional dual en Alemania, que realizan conjuntamente el gobierno, las empresas, los gremios y las universidades, es un sistema cultural tradicional para disfrutar, proteger el derecho privado y los derechos de propiedad personal, los valores profesionales basados en el prestigio social, los conceptos profesionales de la ética protestante. y gremios maduros en Alemania Desarrollados sobre la base del sistema, es un producto de la cultura e historia únicas de Alemania. A China le resulta difícil imitar y aprender. Carecemos de ese suelo, y este entorno cultural y jurídico no puede establecerse de la noche a la mañana. Para mejorar la educación vocacional de mi país en esta etapa, debemos trabajar duro en los siguientes aspectos. El primero es establecer su propio sistema de asociación industrial en China. Porque sin el fomento de los gremios es difícil que el gobierno y las empresas por sí solos puedan realizar la esencia del modelo de formación profesional alemán. El segundo es cambiar los conceptos profesionales de las personas, crear igualdad profesional y respetar los valores profesionales personales. Entonces reflexionaré sobre mí mismo aquí. Aunque hablo de igualdad profesional, cuando leí este libro por primera vez, en realidad despreciaba un poco la educación vocacional. Siento que, como trabajador de la educación superior, mi estatus es más alto que el de la educación vocacional, por lo que realmente vale la pena reflexionar sobre esto. En la recién convocada Conferencia Central de Trabajo Económico, el país propuso expandir la demanda interna y estabilizar el empleo. En el futuro, la educación vocacional y técnica será un punto de partida importante para acelerar el cultivo de un gran número de trabajadores de alta calidad y talentos técnicos y calificados, aliviar las contradicciones estructurales existentes en el empleo y apoyar mejor la expansión de la demanda interna.
Para lograr esto, además del apoyo político, también es necesario crear una atmósfera cultural de igualdad ocupacional para que más jóvenes estén dispuestos a aceptar la educación vocacional, lo que les permitirá tener un estatus más alto y más ingresos. Esto también es un gran avance en nuestra reforma educativa. El tercero es mejorar el sistema legal de China y salvaguardar y proteger los derechos de propiedad privada. "Sin la protección del derecho privado, las relaciones contractuales entre extraños no pueden desarrollarse, y el modelo de solidaridad social sólo puede permanecer en la etapa de solidaridad sanguínea mecánica. Como resultado, las empresas chinas sólo pueden adoptar el sistema familiar, y las tecnologías profesionales a menudo están monopolizadas Según el modelo del secreto familiar, no hay forma de que se creara un sistema de gremios similar al occidental y una ley de patentes para promover la difusión y el desarrollo de la tecnología."
En segundo lugar, se establecieron nuevos vínculos de conocimiento. Cuando enseñé a los estudiantes sobre el modelo de desarrollo de Asia Oriental, mencioné una teoría cultural confuciana, la ética protestante de Max Weber y el espíritu del capitalismo, y el concepto de "obligación". Más tarde, cuando hablé de la formación profesional dual en Alemania, no pude relacionar el concepto de vocación con la formación profesional dual en Alemania. Por eso estoy muy feliz de haber leído este libro hoy y haber establecido una nueva conexión entre estos dos puntos de conocimiento. La cultura protestante alemana ha penetrado en el mundo espiritual de los alemanes a través de la fe y la vida social, cultivando así la profesionalidad única y el alto sentido de responsabilidad de los alemanes. El trabajo mismo se considera un objetivo incondicional, que es una de las raíces culturales del éxito de la formación profesional alemana.
En tercer lugar, tengo una comprensión preliminar de los métodos de enseñanza orientados a la acción. Es un concepto de enseñanza, un método de enseñanza y un proceso de enseñanza en el que profesores y estudiantes interactúan y actúan juntos en el proceso de enseñanza para lograr objetivos y tareas de enseñanza. ¿No es solo un método de enseñanza, sino también un sistema de enseñanza sistemático, que incluye cursos (módulos) orientados a la acción y orientados a la acción? Contenidos de enseñanza, estándares de evaluación orientados a la acción, organización de la enseñanza orientada a la acción y métodos de enseñanza orientados a la acción. Alentar a los estudiantes a "aprender de la acción" y "aprender para la acción" para, en última instancia, cultivar las capacidades de acción profesional de los estudiantes. Aunque mi curso es un curso puramente teórico, el objetivo docente no es solo mejorar el nivel teórico de los estudiantes, sino también mejorar sus futuras habilidades profesionales. Así que este tipo de método de aprendizaje también es instructivo para nosotros.
En cuarto lugar, la mayor ganancia es que he aprendido muchos métodos de enseñanza, especialmente la evaluación de la enseñanza y los métodos de enseñanza grupal. Los métodos de evaluación incluyen informe de un minuto, tarjeta de semáforo, carta para usted mismo, reflexión flash, papelera y cesta de inventario. El método que he utilizado es el de “emocionarme” y anotar los puntos claves del curso, mis propios sentimientos y acciones futuras. A través del estudio, sé cómo diseñar un método para ayudar a los estudiantes a evaluarse a sí mismos. No sólo existen métodos de evaluación individual para los estudiantes, sino también métodos de evaluación grupal, que aportan más dimensiones de evaluación. Otra implicación práctica es aprender varios métodos de aprendizaje en grupo. Entonces antes solo conocía cuatro métodos de aprendizaje grupal, pero hoy aprendí seis métodos de aprendizaje y cuatro métodos de discusión a través de la lectura. Enriquecer la caja de herramientas de los métodos de enseñanza. Por supuesto, es necesario dominar la aplicación y practicar más.
Test: ¿Sabes qué es el método de enseñanza Pechacha 20×20?
Pei simplemente significa "chat" en japonés, lo que hace referencia a un conjunto de 20 diapositivas que cambian automáticamente una cada 20 segundos. Cada diapositiva solo puede contener una imagen, no artículos ni gráficos. El método Pecha requiere que el hablante describa la escena clara y claramente, el tiempo de conversación es fijo, se puede omitir contenido sin importancia y el tiempo de conversación se puede controlar con precisión a 6 minutos y 40 segundos. Es una forma rápida y creativa de hablar, que reemplaza la tediosa presentación de diapositivas. Es adecuado para explicar brevemente un tema sin un análisis en profundidad, o presentar un proyecto a través de un discurso breve, o repetir contenidos que domina y experimenta.
Ayuda:
1. ¿Cómo mejorar el efecto del aprendizaje grupal?
Aunque estos métodos de aprendizaje grupal son buenos, en la práctica pueden verse limitados por los siguientes factores. En primer lugar, por ejemplo, el tamaño de las clases es demasiado grande, con más de 70 estudiantes. En segundo lugar, el espacio es limitado. Las mesas y sillas del aula son fijas y difíciles de mover. En tercer lugar, el tiempo de clase es limitado, porque las actividades grupales toman mucho tiempo y temo no poder completar las tareas docentes. En cuarto lugar, es más probable que los propios estudiantes acepten este tipo de enseñanza intensiva desde la niñez a una enseñanza centrada en el estudiante. En ocasiones carecen de la capacidad para realizar actividades en grupo y no pueden lograr los resultados que esperábamos. ¿Ese maestro Zhang tiene su propia práctica docente? Compártelo con nosotros.
2. ¿Cómo utilizar el método de enseñanza por proyectos para impartir cursos teóricos?
Los proyectos de educación y formación profesional son altamente operables y prácticos. ¿Cómo puedo diseñar un proyecto de enseñanza tan práctico para los cursos altamente teóricos que he tomado, como Cooperación Económica Regional del Noreste Asiático e Introducción a la Economía Mundial? En el pasado, simplemente asignaba un tema, un problema teórico, y luego los estudiantes revisaban revistas y literatura, y luego regresaban al salón de clases para discutir el informe. Necesito ampliar mis ideas para la enseñanza por proyectos.
Si también estás interesado en los métodos de enseñanza, ¡lee este libro conmigo!