Tesis de graduación con especialización en seguros
Una tesis sobre la graduación de la especialización en seguros
Resumen:
En la actualidad, la construcción de la especialización en seguros en los colegios y universidades enfatiza la teoría. sobre la práctica y los métodos de enseñanza prácticos Los graduados de seguros formados por colegios y universidades no pueden satisfacer la demanda de profesionales prácticos en el mercado de seguros, lo que resulta en un desequilibrio entre la oferta y la demanda.
Palabras clave:
Documento de seguros
Las finanzas son el núcleo de la economía moderna. Los seguros no son sólo uno de los tres pilares de las finanzas, sino también la clave. Para la sostenibilidad y la salud de la economía moderna, el "estabilizador" del desarrollo y los talentos en materia de seguros son indispensables para el desarrollo de los seguros. Sin embargo, para las universidades orientadas a las aplicaciones, como la Universidad Zhengzhou Shengda, existen problemas en la enseñanza de seguros que enfatizan la importancia de los seguros. La enseñanza de conocimientos teóricos pero descuida el cultivo de habilidades y el énfasis en la práctica en el aula y extracurricular, los estudiantes formados de esta manera generalmente carecen de capacidad práctica, habilidades de comunicación y conciencia innovadora, etc., y no pueden adaptarse a la demanda de seguros de la sociedad. prendas. Por lo tanto, cómo fortalecer la práctica profesional de seguros y cultivar talentos en seguros que satisfagan las necesidades del desarrollo de la industria es uno de los temas importantes en la práctica docente actual.
1. La importancia de la enseñanza práctica en la carrera de Seguros
La enseñanza práctica está diseñada para cooperar con la enseñanza teórica, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, fortalecer la formación y el ejercicio profesional. la capacidad práctica de los estudiantes. Los vínculos docentes establecidos son uno de los vínculos importantes en la formación de los profesionales de seguros.
(1) Fortalecer la enseñanza práctica de seguros y cultivar los intereses profesionales de los estudiantes.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores tradicionales que enseñan a los estudiantes harán que el aula sea aburrida, por otro lado, será difícil profundizar la comprensión y la aplicación del conocimiento a través de la enseñanza práctica. , los estudiantes pueden convertirse en sujetos La participación en el aula y las actividades extracurriculares puede mejorar el interés por el aprendizaje y la conciencia práctica de los estudiantes, impulsándolos así a fortalecer el estudio del conocimiento profesional y mejorar sus habilidades, pasando de "ser obligado a aprender" a "quiero aprender". ". La enseñanza práctica no sólo puede mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, sino que, lo que es más importante, es de gran ayuda para la capacidad de los estudiantes para innovar y adaptarse al desarrollo social.
(2) Fortalecer la enseñanza práctica de seguros y proporcionar talentos adecuados para el desarrollo de la industria de seguros de mi país.
Según las previsiones prospectivas del mercado de seguros de mi país realizadas por expertos en seguros, la tasa de crecimiento anual de la industria de seguros puede alcanzar el 30% y se espera que esta tendencia continúe durante 15 a 20 años. El ajuste de la estructura de la industria de seguros, la incorporación de nuevas compañías de seguros, la demanda de talentos en el negocio bancario y de seguros y el desarrollo de los sistemas de seguridad social aumentarán la demanda del mercado de talentos en seguros. Sin embargo, el mercado del talento asegurador se enfrenta a un desequilibrio entre cantidad y calidad. Por un lado, existe un grave desequilibrio entre la oferta y la demanda, lo que resulta en una constante caza furtiva por parte de la industria de seguros; por otro lado, hay una desconexión en la oferta de talento en seguros en términos de puestos, experiencia y habilidades, lo que lo hace; difícil para los graduados en seguros encontrar trabajos satisfactorios. Debido a que la mayoría de los puestos contratados por las compañías de seguros son vendedores, y los graduados a menudo quieren trabajar directamente en la administración, back office, etc. debido a prejuicios industriales y laborales, falta de relaciones interpersonales, experiencia social, etc. Las empresas tienen mayores requisitos para talentos con experiencia profesional. Es imposible que los estudiantes universitarios recién graduados cumplan con estos requisitos, lo que genera un grave desequilibrio entre la oferta y la demanda.
2. Principales problemas existentes en la enseñanza práctica de las carreras de seguros
(1) El posicionamiento de los puestos de trabajo en las carreras de seguros es inexacto.
En la actualidad, los objetivos de formación de las carreras de seguros que ofrecen muchas universidades aplicadas no están claros y los estándares de formación son irrealmente altos. Como resultado, los estudiantes de seguros aprenden demasiados conocimientos y habilidades profesionales que no pueden cumplir con los requisitos. Requisitos de los puestos de trabajo. Según estadísticas relevantes, el número de puestos de marketing en la industria de seguros representa el 80% de todos los puestos y hay una falta de recursos humanos para los puestos de marketing de seguros. Los estudiantes que se especializan en seguros en universidades aplicadas deberían primero posicionarse como marketing de seguros en lugar de gerentes de seguros.
(2) El plan de enseñanza práctica es imperfecto y el sistema de evaluación es imperfecto.
Según el plan de formación de 2011 para la dirección de seguros de nuestra facultad, los cursos relevantes en seguros incluyen principios de seguros, práctica de seguros, ciencia actuarial, operación y gestión de compañías de seguros y seguro social. de análisis de casos de seguros de propiedad y casos de seguros personales Según el análisis, faltan cursos prácticos como llenado de pólizas de seguros, ventas de seguros, reclamaciones de seguros y peritajes de seguros.
El plan de enseñanza práctica y el plan de enseñanza teórica profesional de la carrera de seguros, así como los planes de enseñanza de otras carreras de finanzas, etc., no tienen objetivos claros de enseñanza práctica para la carrera de seguros. A juzgar por todo el plan de enseñanza, solo existe un vínculo práctico después de las vacaciones de verano del segundo año, pero este vínculo lo eligen principalmente los estudiantes de forma independiente, por lo que el efecto no es bueno. La clave de esto es que los diversos sistemas de gestión de la enseñanza práctica no son lo suficientemente sólidos, especialmente la falta de sistemas eficaces de gestión y evaluación de la enseñanza práctica. Las pasantías de verano de los estudiantes son más bien un mecanismo de supervivencia y no proporcionan una formación y una mejora reales. Al mismo tiempo, las pasantías de los cursos, la práctica social, la tesis de graduación y otros aspectos son realizados por diferentes profesores, sin una disposición y coordinación general, y no existe un sistema completo de enseñanza práctica.
(3) Aún es necesario mejorar el laboratorio financiero.
En la actualidad, el Centro de Control Financiero de nuestra facultad se ha convertido en un moderno laboratorio financiero, con sistemas operativos de simulación de transacciones de inversión en valores estándar y sistemas operativos de simulación de banca comercial, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos y experiencia con compañías de valores en el laboratorio Las mismas condiciones del mercado de valores en tiempo real y la información relacionada se utilizan para realizar pasantías de inversión simuladas. Excepto por los fondos virtuales, son completamente consistentes con las inversiones reales. Además, cuenta con un banco de pruebas completo para diversos campos de las finanzas, pero carece de operaciones prácticas en seguros, como completar pólizas de seguro, simular el sistema de emisión de seguros y simular reclamaciones de seguros.
(4) El vínculo de enseñanza práctica está desacoplado, el método de enseñanza es único y no se puede lograr el objetivo de la enseñanza práctica.
Por un lado, la dirección de seguros de nuestra universidad carece de un sistema completo de experimentos de cursos, pasantías, trabajos de cursos y tesis de graduación. Todos los enlaces están desacoplados entre sí, no se pueden llevar a cabo proyectos experimentales y la enseñanza. las horas de trabajo no se satisfacen; las pasantías de los cursos y otros cursos son demasiado formales. Se basa principalmente en las elecciones independientes de los estudiantes y carece de una base de pasantías efectiva. Los artículos producidos rara vez realizan investigaciones reales en profundidad y la calidad de los artículos no es alta. La enseñanza práctica actual se centra principalmente en la enseñanza de casos. Aunque puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su capacidad para analizar problemas, resolver problemas y expresarse verbalmente, al final, existe una gran brecha entre la teoría en papel y la teoría. realidad.
(5) Los profesores de seguros carecen de experiencia social y experiencia práctica.
Nuestra facultad cuenta actualmente con tres profesores de la carrera de seguros, uno es egresado de la carrera de seguros y los otros dos son graduados de la carrera de finanzas, sin ninguna experiencia en compañías de seguros. Además, el sistema de gestión universitaria dificulta que los profesores participen en la práctica de las compañías de seguros en su tiempo libre. Los docentes desempeñan un papel protagónico en el proceso de formación de los estudiantes, y la calidad del equipo docente restringe directamente la calidad de la formación del talento. Los profesores no tienen teoría ni práctica, y es difícil enseñar a los estudiantes una experiencia práctica que esté en consonancia con el desarrollo de la industria. Aunque la base profesional es sólida y las lecciones están bien preparadas, es inevitable seguir el guión y hablar en generalidades, lo que dificulta captar correctamente la demanda de talentos en el mercado asegurador.
3. Reflexiones sobre el fortalecimiento de los enfoques docentes prácticos para la carrera de seguros.
(1) Mejorar el plan docente y el sistema de evaluación práctica.
En primer lugar, es necesario mejorar el plan de enseñanza, que se refleja principalmente en cursos de análisis de casos, enlaces de enseñanza práctica, pasantías de cursos, etc., como agregar análisis de casos de seguros de propiedad, casos de seguros personales. cursos de análisis, etc., en segundo lugar, mejorar el sistema de evaluación práctica. Para las pasantías de verano de estudiantes de segundo año, por un lado, la universidad puede contactar y designar el lugar de la pasantía con anticipación y, en segundo lugar, puede fortalecer la evaluación de la pasantía. A través de una evaluación estricta, los estudiantes pueden realmente ejercitarse durante las prácticas, estableciendo así un concepto correcto de empleo. En tercer lugar, para corregir el concepto de empleo de los estudiantes, los estudiantes no sólo deben pensar en trabajar como gerentes en las compañías de seguros, sino que también deben tener la capacidad; comenzar en el nivel de base y luego ascender gradualmente es difícil estar calificado para puestos administrativos y otros puestos de gestión si están separados de los eslabones básicos.
(2) Mejorar los proyectos prácticos relacionados con seguros del Centro de Control Financiero.
El laboratorio del centro de control financiero puede satisfacer mejor las prácticas de los bancos comerciales y las operaciones de valores. Debe agregar software práctico para seguros, como el llenado de pólizas de seguro, la liquidación de reclamaciones de seguros y la operación del sistema de seguros.
(3) Establecer un equipo docente de alta calidad y mejorar el nivel de enseñanza práctica.
Los profesores son la clave para hacer un buen trabajo en la enseñanza práctica y cultivar talentos de alta calidad. Sugerencias: Primero, fortalecer los vínculos de práctica de los propios docentes y mejorar sus habilidades prácticas. Brindar a los docentes la oportunidad de realizar prácticas en compañías de seguros, partiendo de puestos básicos de venta de seguros, con el fin de descubrir deficiencias en la práctica docente y mejorarlas. En segundo lugar, contratamos periódicamente personal experimentado de compañías de seguros para que vengan a nuestro instituto a dar conferencias. En tercer lugar, los requisitos para las calificaciones académicas de los docentes deberían flexibilizarse adecuadamente y se debería contratar personal de las compañías de seguros para enseñar práctica de seguros, marketing de seguros y otros cursos.
(4) Construir una base educativa cooperativa industria-universidad-investigación y fortalecer la gestión de bases de prácticas.
Confiando en las universidades, cooperaremos con la Oficina Reguladora de Seguros, asociaciones de la industria de seguros, compañías de seguros, intermediarios de seguros, etc. para establecer una base educativa cooperativa entre la industria de seguros, la universidad y la investigación y establecer un buen mecanismo interactivo. entre la industria y la academia. Por un lado, la industria puede movilizar diversos recursos para formar docentes y mejorar la calidad de la enseñanza, a través de bases de prácticas que permitan a los estudiantes realizar prácticas, a los ejecutivos de las empresas participar en la revisión de los planes docentes, a los ejecutivos de las empresas ingresar a las aulas, etc. Por otro lado, para mejorar el efecto de la enseñanza práctica en seguros, los estudiantes en prácticas pueden proporcionar a las empresas recursos humanos dinámicos y de bajo costo y, al mismo tiempo, también favorecen la reserva de talentos; . ;