Diseño de enseñanza de cursos de calidad

Diseño didáctico de cursos de calidad (5 artículos seleccionados)

Desde la antigüedad, la gente siempre ha fantaseado con "oídos tempranos", "clarividencia", "volar en el aire" y "volar". al espacio"” se han convertido en una realidad en este siglo. Si analizamos los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XX, los siguientes proyectos son sin duda los más influyentes, y el papel de predicción y promoción de las matemáticas es muy crítico.

El siguiente es el diseño de enseñanza de cursos de alta calidad que he compilado. ¡Todos pueden consultarlo! Diseño de enseñanza de cursos de alta calidad, parte 1

Objetivos de enseñanza

1. Recopilar aforismos famosos, historias clásicas, etc. sobre "integridad" y guiar a los estudiantes a explorar la connotación de "integridad".

2. Cultivar la virtud de la integridad de los estudiantes a través de ejemplos a su alrededor.

3. Cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y consolidar sus habilidades del habla.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Cultivar en los estudiantes la virtud de la honestidad.

Capacitación en competencias básicas

1. Competencias básicas: personalidad sólida La siguiente es una actividad práctica integral de "la gente no puede soportar sin confianza" realizada por estudiantes de una determinada escuela. Por favor, ayude. ellos completen la siguiente tarea.

(1) Lea los siguientes materiales y escriba un título apropiado para ellos.

Reference News Network informó el 26 de diciembre que los medios franceses informaron que en los últimos tiempos se han informado a menudo escándalos que involucran a pasajeros chinos que causan problemas en los aviones, lo que provocó feroces críticas de la opinión pública y respuestas oficiales. La Administración de Aviación Civil de China está castigando severamente el "comportamiento incivilizado y deliberado" de los pasajeros de vuelos que causan problemas pueden ser clasificados como con mal crédito y se les puede restringir el vuelo en el futuro.

Según un informe del sitio web de la Radio Internacional Francesa del día 25, el 11 de diciembre, cuatro turistas chinos tuvieron una discusión en un avión de bajo costo que volaba de Bangkok a Nanjing. Una de las pasajeras vertió agua hirviendo. El agua cayó sobre el personal de servicio, cuatro personas hicieron un escándalo en la cabina y obligaron al vuelo a regresar. Li Jiaxiang, director de la Administración de Aviación Civil de China, afirmó el día 25 que este incidente fue cometido por un pasajero individual, pero que ha dañado gravemente la imagen general de China. Dijo que viajar de manera civilizada es una pauta que los ciudadanos chinos deben seguir. En los últimos años, la industria de la aviación civil de China se ha desarrollado rápidamente y el número de pasajeros que viajan ha aumentado rápidamente, y también han aparecido algunos pasajeros incivilizados y "obstinados". La Administración Nacional de Turismo ha declarado que castigará el comportamiento incivilizado de acuerdo con la ley e incluirá los comportamientos turísticos relevantes en los antecedentes personales de mal crédito. La Administración de Aviación Civil también adoptará regulaciones similares.

Ejemplo: Para evitar que los pasajeros sean obstinados, China Civil Aviation planea establecer registros de crédito personales.

(2) “El comportamiento de los pasajeros individuales no representa la imagen general de todos los pasajeros chinos”. De hecho, a menudo nos encontramos con personas y cosas llenas de integridad durante el viaje. ¿Ha experimentado alguna vez un “paisaje” tan hermoso de civilización e integridad? Por favor, cuéntale una historia así.

(Omitido. (Ser capaz de contar la historia de integridad encontrada durante el viaje, prestar atención al título, resaltar los puntos clave y ser claro).

2. Competencias básicas : Decisiones para llevar a cabo la clase de vida saludable Una actividad integral de aprendizaje de chino con el tema "Integridad", participe en dos enlaces

(1) Para comprender la integridad, escriba el nombre de una historia sobre. integridad y resúmalo brevemente /p>

Ejemplo: Para establecer prestigio y promover la reforma, Shang Yang ordenó que se erigiera un tronco de un metro de largo afuera de la puerta sur de la capital e hizo una promesa en público: Quién. ¿Puede mover este tronco hacia el norte? Los espectadores no creían que algo tan fácil pudiera obtener una recompensa tan alta, por lo que nadie estaba dispuesto a intentarlo, por lo que Shang Yang aumentó la recompensa a cincuenta de oro. Un hombre valiente bajo la gran recompensa, alguien finalmente se levantó y llevó la madera a la puerta norte. Shang Yang inmediatamente lo recompensó con cincuenta de oro. El movimiento de Shang Yang estableció prestigio en los corazones de la gente, y las reformas posteriores de Shang Yang pronto se extendieron. en el estado de Qin La nueva ley hizo a Qin gradualmente más y más fuerte, y finalmente unificó a China.

(2) Comentario sobre la integridad Según el periódico: un taxista estaba rescatando a un anciano que fue atropellado. un camión (el conductor se había escapado), primero pídale al anciano que escriba un certificado (para demostrar que no fue él quien lo atropelló) y luego ayude al anciano. Por favor comente sobre el comportamiento del taxista.

(En 60 palabras, se requieren puntos de vista claros y un razonamiento exhaustivo)

Ejemplo 1: el comportamiento del conductor es comprensible, porque en la sociedad actual a menudo ocurren acusaciones falsas contra buenas personas y el conductor todavía se siente culpable en el camino. La premisa de protegerse a sí mismo es digna de reconocimiento.

Ejemplo 2: El comportamiento del conductor es incorrecto. Debido a que las personas siempre deben tener pensamientos amables, los conductores no deben considerar sus propios intereses antes de rescatar a otros, sino que deben salvar a los demás primero y estar ansiosos por las necesidades de los demás.

3. Competencias básicas: Rational Thinking School llevará a cabo actividades de aprendizaje integral con el tema "Jugar el hermoso movimiento de la integridad" para cooperar con esta actividad de la escuela, Clase 8 (1). celebrado Para el concurso de oratoria, complete las siguientes tareas con sus compañeros de clase.

(1) Preparación de la actividad Antes del concurso de oratoria formal, determine el contenido de su discurso de acuerdo con el tema del concurso y esté completamente preparado.

　①Recopilar y organizar información;

　②Escribir un discurso (escribir un discurso);

③Estar familiarizado con un discurso (recitar un discurso);

④Diseñar un discurso (uso apropiado de las habilidades del habla).

(2) Redacte un eslogan Para crear una atmósfera para el evento, redacte un eslogan conciso, hermoso y contagioso.

Ejemplo: decir la verdad, ser honestos el uno con el otro.

(3) Describa brevemente un ejemplo. Describa brevemente un ejemplo relacionado con el tema.

Ejemplo: Wei Sheng y una mujer se encontraron en un puente. La mujer no vino y el agua no se fue. Murieron sosteniendo el pilar.

(4) Maravilloso discurso Si eres un concursante recomendado del grupo para participar en el discurso de la clase, escribe un conjunto de oraciones paralelas sobre el tema "Integridad" como conclusión del discurso, no menos de 60 palabras.

Ejemplo: La integridad es el camino, que se extiende con las huellas de los pioneros; la integridad es el éxito, acercándose con el arduo trabajo del que avanza. La integridad es la semilla de la riqueza, siempre y cuando la plantes con sinceridad; , puedes encontrar y abrir la llave del tesoro. Compañeros de clase, ¡sembremos las semillas de la integridad y dejemos que florezcan las flores de la integridad! Diseño didáctico del curso de alta calidad, parte 2

Objetivos de enseñanza

1. Leer caracteres polifónicos como "um" y "bo" con precisión y ser capaz de escribir 12 palabras nuevas como "considerar"; conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras como "inquietante", "turbulento", "hirviente", etc.

2. Experiencia inicial de las excelentes habilidades de escritura del autor para reescribir poemas narrativos en novelas a través de descripción ambiental, descripción psicológica y descripción detallada, crear contexto, ejercicios de transferencia e inicialmente tratar de utilizar la descripción psicológica para expresar el carácter; cualidades.

3. Estudiar activamente el texto, interpretarlo de múltiples maneras, comprender los "pobres" y los "no pobres" de los pobres entre líneas y experimentar plenamente las hermosas cualidades de los pobres.

Process Presets

La primera sección rastrea la "pobreza" y la percepción general

1. Muestra el retrato del escritor francés Victor Hugo y del escritor ruso Lev ·Tolstoi.

2. Introduce la relación entre ambos escritores: "Los Pobres" es una adaptación del poema narrativo de Hugo "Los Pobres".

3. Comprueba la vista previa y la pronunciación correcta.

4. ¿Sobre qué personas pobres se escribe en el texto? ¿Qué pasó entre ellos? (Con la ayuda de diagramas de la trama, clasifique el contenido principal y el contexto de la novela)

La segunda sección se centra en las expresiones "pobres" y estudia

1. Después de leer todo texto, no puedo encontrar un solo carácter "pobre". Entonces, ¿desde qué aspectos escribe el autor sobre la "pobreza" de los pobres?

(Leer atentamente los círculos--Organizar en orden--Compartir en grupo)

2. Intercambiar ideas y estudiar expresiones.

De forma predeterminada, los estudiantes pueden clasificar cómo el autor escribe "pobre" a partir de los siguientes puntos clave:

A El entorno climático severo

B El mobiliario; y las necesidades diarias del hogar;

C La ansiedad de Sanna después de recuperar al hijo de Simon

D Las preocupaciones del pescador

E El niño después de la muerte de Simon Los detalles; de su sueño.

……

3. Los profesores y los estudiantes exploran juntos el texto que fácilmente se pasa por alto "Aún es temprano para ir a la cama" y, a partir de las palabras aparentemente casuales, pueden comprender la "pobreza". " de los pobres y comprender el significado de la obra. "Palabras simples pero ricas en significado".

4. Resumen: El autor reescribió el poema en una novela a través de "descripción ambiental", "descripción psicológica" y "descripción detallada". No hay una palabra "pobre" en toda la novela, pero sí. Hace llorar a la gente al leerlo. ¡Estas son las palabras del maestro, este es el poder del arte!

La tercera sección: Saborear la "pobreza" y promover la iluminación a través de la escritura

1. ¿Son realmente tan pobres estos pobres que no tienen nada? Lea atentamente el texto completo y complete los espacios en blanco: Aunque los pobres son muy pobres, tienen ().

2. Compartir y animar.

Presuposición: Los estudiantes pueden percibir la "bondad", la "compasión", el "amor maternal" y otras bellas cualidades de los pobres a partir del siguiente contenido:

Un entorno de mal tiempo El contraste con la calidez y comodidad de la habitación;

B El humor incómodo de Sanna y la preocupación del pescador

C El contraste entre la trágica escena después de la muerte de Simon y los niños dormidos

　……

3. Crea contexto y transfiere la escritura.

(Crea un contexto de escritura - describe el corazón del personaje - comparte y comunica)

4. Lee la descripción detallada del autor sobre "dormir" en la novela y resalta las emociones. Hacia el clímax.

5. Haciendo eco de la introducción, añade una introducción complementaria del traductor Cao Ying, quien aboga por "intercambiar corazones para descubrir clásicos".

Tarea opcional:

A.★★Tarea: Leer el poema narrativo de Hugo "Los pobres"

B.★★★Tarea: Continuar escribiendo "; "Los pobres", intente utilizar descripciones ambientales, descripciones psicológicas y descripciones detalladas

C.★★★★ Tarea: Lea la serie de libros "Meiguan Chunmei Reading" "Los pobres" (escrito por Leo) Tolstoi) );

D.★★★★★Tarea: Intenta reescribir "La historia del pescador y el pez dorado" de Pushkin en una novela (o elige una composición narrativa) Diseño de enseñanza de curso de alta calidad. parte 3

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender los rasgos del carácter de Lao Wang a través de su entorno de vida.

2. Entender el por qué de la “vergüenza” del autor en “Esa es la vergüenza del afortunado hacia el desafortunado”.

Enfoque de enseñanza:

Analizar las características del carácter de Lao Wang a través de la “amargura” de la vida de Lao Wang y la “bondad” de su cualidad espiritual.

Dificultades de enseñanza:

Los estudiantes aprenden a evaluar los sentimientos especiales del autor hacia Lao Wang.

Método de enseñanza:

Autonomía-Cooperación-Investigación

Horario de clases:

1 periodo de clase

Docencia proceso:

Introducción a la situación

Estudiantes, en su memoria, ¿hay alguna cosa o persona que no puedan olvidar? Cuando lo pensé sin darme cuenta, mi corazón todavía estaba lleno. con disculpas? (Respuesta del estudiante) Nosotros somos así, y también lo es el Sr. Yang Jiang. Hoy, entremos en la historia del Sr. Yang Jiang y sintamos sus emociones especiales por Lao Wang. (Escribe "Viejo Wang" en la pizarra)

Actividad 1: Leer el texto y entender a los personajes

Lee detenidamente el texto y responde a las siguientes preguntas: ¿Cómo es la vida de Lao Wang? Da tus razones; ¿Cuál es la calidad del rey? Da tus razones. (Motivo del diseño: permitir que los estudiantes ingresen el texto con preguntas para mejorar su comprensión de los personajes).

Claramente: la “amargura” de Lao Wang en la vida se refleja específicamente en: 1. Depender de un viejo triciclo Para sobrevivir; 2. Durante la Revolución Cultural, se prohibieron los triciclos de pasajeros y su sustento se volvió aún más difícil, por lo que solo podía arreglárselas con lo que tenía 3. Fue soltero toda su vida y estuvo solo; la vista era mala y estaba ciego de un ojo; 5. Vivía en un callejón remoto, una choza derrumbada.

El carácter de Lao Wang es "amable", lo que se refleja en: 1. Está dispuesto a traer cubitos de hielo a nuestra casa y la tarifa se reduce a la mitad. 2. El Sr. Wang da dinero para ver a un médico; gratis, y no se siente aliviado incluso después de tomar el dinero, preocupado por no tener suficiente dinero para el tratamiento médico 3. Nunca olvido los beneficios que recibí de los demás, y antes de mi muerte, envié mi sésamo más preciado; Llevé huevos engrasados ​​a mi puerta para expresar mi gratitud.

Actividad 2: Encuentra el "punto de escritura" y aclara las emociones

Trabaja en grupos para encontrar el "punto de escritura" de este ensayo de memoria y habla sobre tu comprensión. (Motivo del diseño: al permitir que los estudiantes encuentren el "ojo de escritura" de la prosa, pueden comprender las emociones especiales de Yang Jiang por "Lao Wang".

)

Claramente: El "punto literario" de esta prosa es "es la vergüenza de una persona afortunada hacia los desafortunados". En comparación con Lao Wang, el autor es un "hombre afortunado". Las emociones del autor hacia Lao Wang son más por simpatía y lástima por Lao Wang. Es la simpatía y el cuidado del afortunado por los desafortunados, mientras que Lao Wang es por el suyo. Después de su muerte, Wang le envió al autor su aceite de sésamo y sus huevos más preciados. Los sentimientos de Lao Wang por esta familia eran un cuidado y un amor familiares. Los dos eran emocionalmente desiguales, por lo que el autor, muchos años después, todavía se siente avergonzado.

Actividad 3: Encuentra palabras y prueba el idioma.

Qué palabras crees que se usan bien en el artículo y da tus razones. (Motivo del diseño: gusto del lenguaje, volver al texto).

Claro:

1. A menudo monto en el triciclo de Lao Wang. (La palabra "a menudo" muestra que a menudo viajo en su vehículo de tres ruedas para ocuparme de su negocio, destacando la amabilidad del autor.)

　2. Por supuesto, no queremos que reduzca sus honorarios a la mitad. . (La palabra "por supuesto" muestra que el autor cree que es natural no reducir la tarifa a la mitad, lo que indica que la familia del autor es sincera al ayudar a Lao Wang y nunca ha tenido la idea de aprovecharse). p>

　3. Un día... … Su rostro estaba pálido, y había una capa de sombra en ambos ojos, y era imposible saber cuál estaba ciego y cuál no. Para decirlo de manera más ridícula, parece como si lo hubieran sacado de un ataúd, como un zombi en mi imaginación. El esqueleto está cubierto con una capa de piel seca y amarilla, y cuando lo golpean con un palo, se desmorona. un montón de huesos blancos. (Esta es una descripción física, que utiliza metáforas y técnicas retóricas exageradas. "Mosaico" es una exageración, que enfatiza los pasos difíciles y el cuerpo rígido de Lao Wang. "Un golpe con un palo se romperá en un montón de huesos" es una exageración, y "zombi" es una exageración. La metáfora expresa vívida y prominentemente la grave enfermedad de Lao Wang, sugiriendo que morirá pronto, pero todavía se preocupa por los demás, destacando las cualidades simples, amables y compensatorias de Lao Wang, y expresa mi simpatía y tristeza.

Resumen de la clase:

En nuestras vidas, siempre hay muchas personas desafortunadas como "Lao Wang" que necesitan ayuda de la sociedad y de los afortunados, dijo una vez la Madre Teresa, ganadora del Premio Nobel de la Paz. "A menudo no podemos hacer grandes cosas, pero podemos hacer cosas pequeñas con gran amor". También espero que cuando nos preocupamos por los menos afortunados, podamos lograr tanto la benevolencia como la igualdad.

Tarea después de la escuela:

Lectura de la prosa "El hijo amado de Lu Xun" Diseño de enseñanza del curso de calidad Capítulo 4

Objetivos de aprendizaje

1. Positivo Asegúrate de leer las palabras "realmente, cambiar, 涔洔, 游游, quedarse, contener, vapor" en esta lección.

Comprende el significado de las nuevas palabras y escribe la palabra "vapor" correctamente.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, leerlo con emoción y acumular frases que describan específicamente "el tiempo corre, y una vez que pasa

no vuelve nunca más", y comprender el El paso del tiempo del autor. Sentimientos de impotencia, arrepentimiento y falta de voluntad para desperdiciar esta vida. (Puntos clave)

3. Aprenda formas de expresar emociones a través de diferentes retóricas y diferentes patrones de oraciones e intente utilizarlas. (Dificultad)

Diseño de evaluación

Lograr y detectar los objetivos de aprendizaje 1 comprobando las vistas previas previas a la clase

Lograr los objetivos de aprendizaje 2 y 3 a través del aprendizaje cooperativo independiente;

Completa el test del objetivo de aprendizaje 3 imitando frases.

Proceso de aprendizaje

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Hoy vamos a estudiar la Lección 10 "Date prisa" (tema de escritura en la pizarra), ten cuidado No, tenía prisa y olvidé el punto importante en el medio. Lean el tema juntos.

2. Revelar el tema y comprender el significado de prisa.

2. Verificación previa (10 minutos)

(1) Verificación de palabras

(1) Cooperación grupal para leer y escribir palabras, el líder del grupo La palabra con más errores está escrita en la pizarra.

(2) Comunicarse colectivamente y aprender a escribir la palabra "vapor".

A. El profesor demuestra los trazos y el orden de la palabra "vaporar".

B. El alumno escribe tres en el cuaderno.

Evaluación de intercambio de compañeros de mesa: agregue una estrella por corrección y una estrella por una apariencia hermosa

(3) Verifique la lectura de palabras (muestre las palabras en el material educativo 1)

Lea las siguientes palabras correctamente

p>

La prisa se ha ido y nunca vuelve, las lágrimas fluyen y el movimiento se mueve

Cruzando, escapándose, evaporándose, cubriéndose y persistiendo

A. Leer por nombre, pronunciación correcta aleatoria: deambular (huái ) Rotar (zhuàn)

B. Leer juntos.

(2) Percibir la idea principal del texto con la ayuda de palabras

1. Reagrupar las palabras y leer y pensar por ti mismo (muestra las palabras en el capítulo 2 de el material didáctico)

Piensa en el contenido del texto Cuando lo pienso, cada grupo de palabras describe qué tipo de palabras

Se van con prisa y nunca regresan (características del tiempo)

Atraviesa, se escurre y se evapora (cómo pasa el tiempo)

Dolor de cabeza, lágrimas y persistencia (el autor suspira)

2. Lee las palabras entre paréntesis juntos. ¿Qué encontraste?

3. Resumen: Utilice palabras clave para resumir la idea principal del artículo. Esta es una buena forma de aclarar el contexto del artículo.

(3) Introducción del autor

(1) Todos sabemos que el tiempo es invisible e intangible. ¿Quién lo arregló con palabras? ¿Puedes contarme un poco sobre él?

(2) Mire la pantalla grande ---- (Courseware 3 muestra el retrato, las obras y las características de Zhu Ziqing.)

(Retrato de Zhu Ziqing) Él es un ensayista famoso, su lenguaje en prosa es conciso y emotivo, y es conocido como "un modelo de prosa moderna". Trabajó duro durante toda su vida y publicó más de cien libros. Entre sus obras representativas se encuentra el conocido "Luz de luna sobre el loto". Estanque", "Vista posterior", etc.

3. Lo que hoy estudiamos es una prosa suya muy bella.

Guíe a los estudiantes para que lean las palabras clave en voz alta, lo que no solo verifica el efecto de vista previa de los estudiantes, sino que también les permite usar las palabras para percibir la idea principal del texto. También penetra en el método de estudio. orientación y mejora la eficacia de la enseñanza. La palabra "vapor" es un punto difícil en la escritura. Proporciona orientación sobre la escritura correcta y estandarizada. El objetivo 1 presenta al autor y sienta las bases para una mayor lectura y comprensión del artículo.

(4) Intercambiar dudas y aprender a enseñar (predeterminado)

1. Durante la vista previa, un compañero hizo la siguiente pregunta: "¿Por qué la cabeza del autor está mojada y las lágrimas corren?" ¿Su cara?" "Entonces comencemos nuestra lectura a partir de esta pregunta. (Courseware 4 muestra: No pude evitar sentir un hormigueo en la cabeza y lágrimas corriendo por mi cara)

2. ¿Qué significan “hormigueo en la cabeza” y “lágrimas corriendo por mi cara”? ¿Cómo entiendes esta frase? (Cuando pienso en el paso del tiempo, me duele la cabeza, sudo y lloro).

3. (Lectura ampliada)

4. Consejos metodológicos: Estudiantes, deben conectarse con el contexto, sentirlo con el corazón mientras leen y dialogar con el autor y el artículo. Sólo así podrán comprenderlo verdaderamente. por qué el autor cambió de opinión debido al tiempo. "Las cabezas me palpitan" y "las lágrimas corren por mi cara" a medida que pasa el tiempo.

El artículo es muy largo y contiene mucho contenido. Encuentre un punto clave para abordar y resaltar los puntos clave del aprendizaje.

3. Estudia el texto, siente las emociones y experimenta las expresiones. (28 minutos)

(1) Coopere de forma independiente y sienta “la cabeza golpeando y las lágrimas corriendo por sus mejillas” (8 minutos)

1. Lea los párrafos 1 a 3 del texto y piensa en lo que piensas Encierra en un círculo y tacha las oraciones que hacen que el autor se sienta "con la cabeza arrasada" y "con lágrimas" y completa la hoja de registro del estudio independiente. Diseño de planes docentes para cursos de alta calidad con prisa

Hoja de registro de aprendizaje autónomo

El autor siente "rascado de cabeza" y "llanto" en frases sobre su experiencia y lectura emocional

2. Comparte tus logros de lectura en el grupo. Cada grupo encuentra un punto para el aprendizaje cooperativo, determina el mejor plan de exhibición y se prepara para la exhibición colectiva.

A través del aprendizaje independiente y el aprendizaje y la comunicación cooperativos en grupo, el proceso de exploración de contenidos clave se completa de manera ordenada, cultivando las habilidades de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes y logrando los objetivos de aprendizaje 2. Diseño didáctico de cursos de alta calidad Parte 5

1. Objetivos de enseñanza:

1. Aprender nuevas palabras en esta lección.

2. Capte las palabras y oraciones clave para comprender el texto, comprenda la hermosa visión de los mártires para el futuro y sus contribuciones a este fin, comprenda que la vida feliz de hoy se gana con esfuerzo y disfrútela incluso más.

3. Leer el texto de forma emocional.

2. Enfoque de enseñanza:

1. A partir de la expresión y la conversación del subcomandante del batallón Hao antes de la feroz batalla, podemos comprender la mente amplia y la hermosa visión de los mártires para el futuro.

2. A partir de la heroica hazaña del subcomandante del batallón Hao, que sacrificó su vida para guiar a las tropas de seguimiento en la batalla, podemos entender la dedicación desinteresada de los mártires.

3. Material didáctico:

Nuevas tarjetas de palabras, TV

4. Proceso de enseñanza:

(1) Introducción:

El texto "Light" nos describe una historia conmovedora. ¿Quién la escribió? (Wang Yuanjian) Wang Yuanjian es un famoso escritor contemporáneo. Se unió al Octavo Ejército de Ruta en 1945. Durante la Guerra Antijaponesa y la Guerra de Liberación, trabajó como reportero en el ejército. Después de la liberación, escribió muchas novelas sobre temas históricos revolucionarios. Es el guionista de la película "Sparkling Red Star".

(2) Leer el texto por su nombre y en párrafos naturales (repasar después de la lectura, corregir errores y reconocer nuevas palabras)

(3) Aclarar la secuencia narrativa del texto y percibir el texto como un todo.

1. Los estudiantes leen el texto en silencio y piensan mientras leen: ¿Qué partes del texto tratan sobre el presente y cuáles sobre el pasado?

(Todo el texto trata sobre el presente de principio a fin, y la mayor parte del medio trata sobre el pasado. Es decir, el primer, segundo y último párrafo natural son sobre el presente, y el resto son sobre el pasado.)

2. Los estudiantes leen para sí mismos eventos pasados ​​y hablan sobre las causas, procesos y resultados de los eventos.

Los estudiantes primero piensan en ello por sí mismos y luego hablan entre ellos sobre ello. Invite a algunos estudiantes más a fingir que hablan con toda la clase y luego organice las revisiones de los estudiantes.

(4) Lectura intensiva de eventos pasados ​​

1. Los estudiantes leen esta parte en silencio, encuentran oraciones que describen luces y las dibujan con un bolígrafo.

2. Los estudiantes informan las oraciones que dibujaron.

Miles de luces en la plaza iluminan silenciosamente los magníficos edificios alrededor de la plaza, haciendo que la gente se sienta brillante y cálida.

Hay una ilustración en el libro, que muestra una lámpara eléctrica colgante, y un niño lee atentamente debajo de la lámpara. Se quedó mirando la foto, pensando en silencio.

Volvió a encender una cerilla, encendió el cigarrillo, volvió a mirar la foto y dijo cariñosamente: Mañana será un éxito, también podemos usar luz eléctrica, para que todos los niños puedan ser brillantes y brillantes. ¡Qué bueno sería estudiar ahí abajo! Apoyó la cabeza contra el parapeto y miró el oscuro cielo nocturno, completamente inmerso en el anhelo del futuro.

Este joven camarada arriesgó su propia vida para permitir que los niños estudiaran bajo la luz eléctrica, pero él no tuvo tiempo de ver la luz eléctrica.

Bajo las brillantes linternas frente a mí, volví a pensar en este querido camarada.

3. Los estudiantes leen y cuestionan estas oraciones clave y las discuten entre ellos.

(1) Los estudiantes preguntaron: ¿Por qué mis corazones se sienten brillantes y cálidos cuando veo estas decenas de millones de luces?

(Hay tantas linternas que brillan intensamente y hay muchos edificios magníficos alrededor de la plaza, lo que demuestra que la construcción de la patria avanza a pasos agigantados, por eso me siento brillante y cálido en mi corazón.)

(2) Estudiantes interrogados: Subcomandante del batallón Hao: Completamente atrapado en el anhelo por el futuro ¿Qué anhela?

(Las palabras del subcomandante del batallón Hao expresaron sus hermosos deseos y reflejaron su elevado reino espiritual. Estaba pensando en la próxima generación de la patria y esperaba crear una condición de aprendizaje superior para ellos. Qué subcomandante del batallón Hao Se dice lo felices que son para los niños estudiar y vivir bajo esta luz brillante. El contenido de la visión puede ser: ¡Después de la victoria de la revolución, los trabajadores contribuirán a la construcción de la patria y a la creación de sí mismos! Trabajarán duro para tener una vida feliz y ya no trabajarán para los terratenientes y capitalistas. Sus hijos podrán estudiar y estudiar en un ambiente cómodo y ya no se les privará del derecho a ir a la escuela como sus padres. ---)

4. Discusión clave: Este joven camarada arriesgó su propia vida para permitir que los niños estudiaran bajo la luz eléctrica, pero no tuvo tiempo de ver la luz eléctrica él mismo. ¿Cómo entiendes esta frase?

(Permita que los estudiantes se conecten con el contenido del texto y sus propios pensamientos y realidades de la vida para hablar plenamente. A través de la discusión, se darán cuenta de que esta oración tiene un significado profundo y refleja la dedicación desinteresada de los mártires revolucionarios en a costa de sus propias vidas para buscar la felicidad para las generaciones futuras.

Nos damos cuenta de que nuestra vida feliz actual fue obtenida por innumerables mártires con su sangre y sus vidas. Innumerables mártires sacrificaron sus vidas sólo por la felicidad de las generaciones futuras. Mientras vivimos en esta felicidad, no podemos olvidar a los mártires que sacrificaron sus vidas. )

(5) Lea esta parte de recordar el pasado con emoción;