Plan de lecciones de enseñanza de tecnología de la información 2022 General
Planes de lecciones de enseñanza de tecnología de la información 2022 general 7 artículos
La enseñanza es una especie de trabajo creativo. Escribir un excelente plan de lección es un reflejo integral de los pensamientos educativos, la sabiduría, la motivación, la experiencia, la personalidad y el arte de enseñar del diseñador. El siguiente es un plan de lecciones de enseñanza de tecnología de la información general para 2022 que he compilado para usted. Puede leerlo.
Plan de Lecciones de Enseñanza de Tecnologías de la Información 2022 Capítulo General 1
1. Objetivos de la Enseñanza
(1) Conocimientos y Habilidades:
1. Domine cómo insertar palabras artísticas y sea competente en la edición de palabras artísticas: movimiento, espaciado entre caracteres, eliminación, ajuste y rotación
2. Conozca la función de los cuadros de texto y pueda insertar texto horizontal y vertical; cuadros; poder editar texto Edición de marcos: mover, cambiar tamaño, eliminar, copiar; configurar de manera flexible el formato del marco de texto: configuración de color y línea, borde y sombreado
3. Domine el método de insertar imágenes en logra el objetivo de usar imágenes para modificar y embellecer todo el diseño
4. Aprenda a usar viñetas y números para crear contenido de tabla de contenido.
(2) Procesos y métodos
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos y realizar la transferencia de conocimientos.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y pensar en problemas.
3. A través de la comunicación y el aprecio, cultive la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y evaluarse unos a otros.
(3) Emociones, actitudes y valores
Al establecer el formato artístico de las palabras y utilizar cuadros de texto para diseñar el diseño, se puede cultivar inicialmente la estética de los estudiantes.
2. Enfoque de enseñanza
1. Utilice word art para crear títulos
2. Utilice cuadros de texto para diseñar el diseño.
3. Dificultades de enseñanza
Establece las propiedades del cuadro de texto.
4. Métodos de enseñanza
Aula de ordenadores, sistema de difusión en red multimedia
5. Métodos de enseñanza
Método basado en tareas, demostración y método de explicación, método de aprendizaje experimental.
6. Proceso de Enseñanza
(1) Repaso
1. Repasa lo aprendido en la clase anterior
2. Revisa y explica la tarea asignada en la clase anterior
(2) Introducción de nuevas lecciones
1. Pon a prueba a todos los que tengan conocimientos básicos: ¿De qué partes suele constar un libro completo?
2. Presentar el tema: Hacer un catálogo.
(3) Explicar la nueva lección.
1. Entender preliminarmente el catálogo: ¿Qué es un catálogo? ¿Por qué tener un directorio? ¿Qué hace?
2. Comprensión perceptiva del catálogo: ① Muestre varios estilos de catálogo ② Observe el catálogo del libro de texto y los ejemplos del catálogo proporcionados en el libro de texto
③ Motive a los estudiantes comparando las versiones modificadas y catálogos sin modificar Hágalo usted mismo
(4) Haga una tabla de contenidos usted mismo
1. Para lograr la combinación perfecta de imágenes y texto, hoy primero aprenderemos sobre el " cuadro de texto".
Método 1: Insertar - Cuadro de texto - Horizontal o Vertical
Método 2: Abrir las herramientas de dibujo (Ver - Barra de herramientas)
2. "Copiar y pegar" texto
Seleccionar - Ctrl C (copiar) - Ctrl V (pegar)
3. ¿Aplicar? Viñetas y numeración
4. Insertar palabras artísticas
5. Insertar imágenes
6. Embellecimiento general
(5) Resumen de la clase
1. Resuma el contenido de esta lección: En En esta lección, aprendimos cómo hacer una tabla de contenido seleccionada para la composición. Aprendimos principalmente el uso de viñetas y números, así como la inserción de arte de palabras, imágenes, etc., para embellecer el texto.
2. Asignar tareas después de clase.
7. Reflexión después de clase
En esta clase, aprendimos a hacer un catálogo. Los estudiantes se han vuelto más competentes en el uso de WORD en las clases anteriores. Difícil de aprender. Los estudiantes básicamente pueden completar las tareas. Plan de lección de enseñanza de tecnologías de la información 2022 Capítulo general 2
Objetivos de enseñanza:
1. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender qué representan los íconos en el escritorio y qué hacen, y ser capaces de Abra hábilmente el ícono del escritorio.
2. Mientras esté familiarizado con la ventana de operación, comprenda los componentes de la ventana. Actitudes y valores emocionales: cultivar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes y aumentar su interés en aprender materias de tecnología de la información mediante la comprensión y la enseñanza de las ventanas del programa. Proceso y método: Cooperación e intercambio El profesor orienta y opera Horas prácticas de docencia: una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Importación
Alumnos, sobre el. Escritorio de Windows Cada icono apunta a una aplicación. Cada vez que se ejecuta un programa, aparece un gráfico llamado "ventana" en el escritorio. Generalmente también llamamos a la ventana "ventana". Deben abrirse varias ventanas al mismo tiempo. ¿Cómo ejecutar el programa y abrir la ventana? No te preocupes, por favor aprende conmigo.
2. Nueva concesión
(1) Abrir la ventana
Podemos abrir la ventana de dos formas:
1. Mover Coloque el puntero en el icono del escritorio y haga doble clic en él.
2. Haga clic en el botón "Inicio", seleccione el icono del programa a ejecutar o el documento a abrir en el menú y haga clic en él. Cada comando del menú "Inicio", como cada icono del escritorio, representa una aplicación. Cada vez que se ejecuta un programa, se abre una ventana.
(2) Composición de la ventana
Barra de título, barra de menú, barra de herramientas, botón minimizar, botón maximizar, botón cerrar, área de trabajo, borde, esquina de la ventana.
(3) Operaciones de ventana
1. Maximizar, minimizar y restaurar la ventana
Maximizar y restaurar: haga clic en el botón "Maximizar", la ventana se expandirá a todo el escritorio y el botón "Maximizar" cambiará de "Maximizar" a "Restaurar". Si desea restaurar la ventana original, simplemente haga clic en "Restaurar".
Minimizar y restaurar: Haga clic en el botón "Minimizar" y la ventana se reducirá a un botón de icono y se almacenará en la barra de tareas. Si desea restaurar la ventana original, simplemente haga clic en el botón del icono en la barra de tareas.
2. Mover la ventana
Nota: La ventana no se puede mover cuando está maximizada.
3. Cambiar el tamaño de la ventana
4. Cerrar la ventana
Para cerrar la ventana, la forma más sencilla es hacer clic en el botón "Cerrar".
3. Práctica (terminar y practicar)
1. Los estudiantes completan de forma independiente
2. Informar a toda la clase y el profesor da retroalimentación.
4. Ampliar conocimientos
Abre de 3 a 5 ventanas al mismo tiempo, luego mueve el puntero a una posición en blanco en la barra de tareas, haz clic derecho y selecciona "Ventanas en cascada" para vea si hay qué efecto.
Reflexión sobre la enseñanza
El enfoque didáctico de esta lección es principalmente permitir a los estudiantes revisar la ventana del programa abierto, comprender mejor los nombres de los diversos componentes de la ventana y ser capaz de realizar operaciones en la ventana Varias operaciones, en el proceso de enseñanza, utilice el autoestudio y responda preguntas para completar el contenido de aprendizaje de esta lección, y finalmente consolidar los puntos de conocimiento a través de ejercicios después de clase. A los estudiantes les fue muy bien. Plan de lección de enseñanza de tecnologías de la información 2022 Capítulo general 3
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades:
1. A través del aprendizaje, permitir a los estudiantes crear carpetas.
2. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden almacenar los archivos que crean en carpetas y administrarlos por categoría.
Actitudes y valores emocionales: el proceso y método para cultivar la buena alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes: los maestros demuestran y explican las operaciones de práctica de los estudiantes y completan la tarea Enfoque de la enseñanza: crear carpetas y nombrarlas y guardarlas
Horas lectivas: una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Importar
En esta lección aprenderemos a crear carpetas nosotros mismos, y A través del aprendizaje, podemos Los archivos se clasifican y almacenan en sus propias carpetas para facilitar su gestión.
2. Nuevas subvenciones
1. Entendiendo las carpetas
Windows almacena varios archivos en el disco duro de la computadora en archivos similares según diferentes usos en los cajones de. En el gabinete, estos "cajones" son carpetas de archivos. Así como un cajón se puede subdividir en muchos compartimentos pequeños, también se pueden crear carpetas dentro de una carpeta, a las que llamamos subcarpetas.
2. Cómo crear una carpeta
Antes de crear una nueva carpeta, primero debe determinar dónde se crea la carpeta. Se crea directamente en el disco duro abierto (directorio raíz). O compílelo en la carpeta ya creada. A continuación aprenderemos a crear una nueva carpeta en "Mis documentos".
(1) Primero permita que los estudiantes cooperen para completar. El maestro verifica la finalización del estudiante.
(2) A continuación, el profesor resume el método de creación de carpetas.
① Haga doble clic en el icono "Mis documentos" en el escritorio para abrir la carpeta.
②Haga clic en el menú Archivo. Seleccione "Carpeta" en el submenú "Nuevo" y haga clic.
③Se crea una nueva carpeta en "Mis documentos".
(3) Finalmente, el maestro verifica el estado de finalización de los estudiantes y pide a los "pequeños maestros" que ayuden a los estudiantes con dificultades.
3. Nombrar y renombrar carpetas
Las reglas de nomenclatura de las carpetas son exactamente las mismas que las de los archivos.
Se puede cambiar el nombre tanto de archivos como de carpetas. A continuación cambiaremos el nombre de "Nueva carpeta" a "Estudio".
(1) Haga clic derecho en "Nueva carpeta" para que aparezca el menú contextual.
(2) Seleccione y haga clic en "Cambiar nombre" en el menú contextual.
(3) Ingrese el nuevo nombre de archivo "Aprendizaje", luego haga clic derecho fuera del cuadro discontinuo (o presione la tecla Intro) para confirmar y se completará el cambio de nombre de la carpeta.
3. Práctica del estudiante
Los estudiantes completan la práctica de forma independiente después de clase, y el profesor inspecciona y brinda orientación.
4. Resumen
Reflexión sobre la enseñanza
El contenido de aprendizaje de esta lección es principalmente aprender a crear nuevas carpetas basándose en la comprensión de las carpetas y dominar la denominación de carpetas. Nombrar y cambiar el nombre de carpetas bajo la premisa de las reglas. Durante el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan las carpetas. El maestro demuestra la creación de nuevas carpetas y les permite aprender el contenido del plan de nombres de carpetas por sí mismos. el nombre y cambio de nombre de carpetas. Después de estudiar una clase, los estudiantes pueden completar las tareas de aprendizaje de esta clase. Plan de lecciones de enseñanza de tecnologías de la información 2022 Capítulo general 4
Objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: (qué aprender), por ejemplo:
⑴ Comprensión preliminar .
⑵ Dejar que los alumnos aprendan.
⑶ Capaz de dominar.
⑷Hacer que los estudiantes dominen.
⑸Capaz de cumplir con los requisitos especificados.
⑹ Capaz de cumplir con los requisitos de orientación.
2. Proceso y métodos: (Cómo aprender: qué tipo de proceso y qué tipo de métodos se utilizan para permitir que los estudiantes alcancen qué tipo de objetivo).
Métodos—— Incluyendo métodos de aprendizaje básicos (aprendizaje autónomo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por investigación) y métodos de aprendizaje específicos (aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje en grupo, aprendizaje comunicativo...)
⑴ A través de demostraciones intuitivas, la investigación independiente y los métodos prácticos guían a los estudiantes. para dominar los conocimientos y habilidades de este curso.
⑵ Al preestablecer problemas, permita que los estudiantes piensen en soluciones y cultive su interés en aprender.
⑶ Resuelva problemas preestablecidos mediante investigación independiente y cooperación grupal, y cultive la capacidad de recopilar y procesar información.
⑷ Las operaciones prácticas cultivan las habilidades innovadoras de los estudiantes.
⑸Con la ayuda de profesores y compañeros de clase, los estudiantes pueden experimentar el proceso de aprendizaje, integrar la teoría con la práctica, cultivar la capacidad de los estudiantes para usar computadoras para procesar información e inicialmente aprender el proceso y los métodos de uso de la tecnología de la información para resolver problemas prácticos.
3. Emociones, actitudes y valores: (cómo se aprenden)
⑴ Cultivar las habilidades creativas y estéticas de los estudiantes a través de operaciones prácticas, para que los estudiantes puedan comprender el papel de la tecnología de la información en la vida. La aplicación tiene mayor comprensión.
⑵Siente la diversión de utilizar la tecnología de la información para crear obras y aumenta tu interés en aprender tecnología de la información.
⑶ Cultivar la capacidad práctica, la conciencia y la capacidad de los estudiantes para comunicarse y cooperar con sus compañeros, y mejorar su sentido de responsabilidad social y su espíritu de unidad y cooperación.
⑷ Cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar y valorar la belleza a través de la exposición y revisión de trabajos.
⑸ A través del aprendizaje, guíe a los estudiantes para que apliquen el conocimiento que han aprendido a la práctica de la vida, de modo que puedan aplicar lo que han aprendido y, al mismo tiempo, cultiven la capacidad de pensamiento y la capacidad práctica de los estudiantes.
Enfoque de la enseñanza
Las habilidades o puntos de conocimiento que se deben dominar en este capítulo y esta sección.
Dificultades de enseñanza
Con base en la situación real de los estudiantes, identifique las habilidades o puntos de conocimiento que son difíciles de aprender. La enseñanza debe centrarse en la "penetración" del conocimiento, permitiendo a los estudiantes comprenderlo y digerirlo verdaderamente, mientras que la dificultad radica en el diseño de medios y métodos innovadores.
Proceso de enseñanza
1. Enlace de introducción: (introducción a la situación, introducción a la pregunta, introducción a la conversación, introducción a la duda, introducción a la revisión, introducción al juego, introducción a los acertijos, etc.)
2. Procesamiento de información (recién enseñado): (procesamiento de información) (método de conferencia, método de enseñanza de demostración: método de demostración intuitivo, método basado en tareas, método de enseñanza de investigación independiente, método de cooperación "los soldados enseñan a los soldados", método de enseñanza de juegos)
1. Exploración independiente y cooperación grupal:
Maestro: ¿Cómo hacer la operación correcta? Pida a los estudiantes que operen de acuerdo con el contenido de la página __ del libro y luego hable sobre las siguientes preguntas:
(Intención de enseñanza: con preguntas, permita que los estudiantes utilicen investigación independiente, cooperación grupal y métodos de operación práctica). para resolver __ problemas, impresiones profundas basadas en tareas.)
2. Método de demostración visual:
El profesor hace una demostración, enfatizando los pasos, y los estudiantes observan.
3. Actividades en el aula (producción de trabajo):
En primer lugar, los profesores deben plantear requisitos específicos para las operaciones prácticas y dejar que los estudiantes realicen operaciones con preguntas. organizar ejercicios operativos, lograr los mejores resultados en un tiempo limitado. Este vínculo permite a los estudiantes practicar y discutir al mismo tiempo, y realizar aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en discusión y aprendizaje basado en indagación nuevamente, el docente debe circular en el aula para brindar orientación sobre la práctica de habilidades;
IV.Evaluación de Cursos de Tecnologías de la Información (Work Display):
(La autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de sus pares y los comentarios de los docentes son los principios dominantes)
> V. Resumen :
Profesor: ¿Quién puede decirte lo que aprendiste en esta clase?
A través del estudio de esta lección, hemos aprendido a perfeccionar nuestras obras. Espero que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido en sus futuros estudios y realmente aplicar la tecnología de la información a nuestras vidas y estudios. Plan de lección de enseñanza de tecnologías de la información 2022 Capítulo general 5
1. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: comprender el proceso general de adquisición de información; dominar los métodos de procesamiento y almacenamiento de la adquirida; información; Desarrollar buenos hábitos.
2. Proceso y método: los estudiantes discuten en grupos, cuentan experiencias personales y viven colectivamente el proceso, la experiencia y la experiencia de adquisición de información. El profesor hace un cierto resumen a partir de la discusión de los estudiantes.
3. Emociones, actitudes y valores: utilice experiencias personales prácticas para guiar a los estudiantes a comprender profundamente el contenido relevante de la obtención de información y educarlos en que la información es una parte indispensable de la vida diaria.
2. Análisis de contenido
El contenido de esta lección es la parte de conocimiento teórico básico de todo el libro, sentando las bases para un mejor estudio de este libro en el futuro. El enfoque de esta sección es cómo permitir que los estudiantes dominen de manera flexible todos los aspectos de la adquisición de información y la apliquen hábilmente al aprendizaje de la vida diaria.
3. Análisis de los estudiantes
Los destinatarios de la enseñanza son los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria, la mayoría de ellos han tomado cursos de tecnología de la información en la escuela primaria y muchos estudiantes también tienen computadoras. en casa. Para las computadoras, el nivel de operación funcional básica sigue siendo aceptable. Y se ha introducido el conocimiento relevante sobre la información, lo que ha sentado una cierta base para el estudio de este capítulo. Además, los estudiantes están muy interesados en el contenido de este capítulo y tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos. debe enseñar a los estudiantes Aceptable.
4. Métodos de enseñanza
Método expositivo, método de discusión
5. Énfasis y dificultad de la enseñanza:
Análisis y análisis de la adquisición de información proceso Determinar el plan de adquisición de información.
6. Proceso de Enseñanza
1 Repaso: Repasa lo aprendido en la clase anterior.
2. Introducción de nuevas lecciones
(1) Introducción a partir de cuentos del libro, cómo obtener información de forma eficaz.
(2) Enumere un ejemplo sencillo de la vida para analizar el proceso general de adquisición de información.
(3) Permita que los estudiantes lean los ejemplos del libro y resuman el proceso de adquisición de información en este ejemplo.
(4) Evaluar el proceso de obtención de información.
(5) Analizar todos los aspectos de la adquisición de información.
① Localizar las necesidades de información: rango temporal de la información, rango geográfico de la información, rango de contenido de la información
Es decir: qué tipo de información se obtiene, en qué momento y lugar.
②Seleccione fuentes de información: fuentes de información documental, fuentes de información oral, fuentes de información electrónica, fuentes de información física
Compare los tipos, ejemplos y pros y contras.
③Determinar el método de obtención de información: Diferentes fuentes de información tienen diferentes métodos de obtención de información.
④Evaluar la información:
Bases para la evaluación: cantidad y calidad de la información, aplicabilidad, forma del soporte, credibilidad, oportunidad, etc.
(Nota: Si la información no se obtiene con éxito, se volverá a obtener el proceso de ajuste).
(6) Práctica
Analiza un ejemplo más complejo en el libro, vuélvete más competente en todos los aspectos de la obtención de información.
(7) Práctica integral
Práctica 1: Utilice los ejercicios extraescolares como ejemplo para describir todo el proceso de adquisición de información.
Práctica 2: Combinado con un incidente de su propia vida, se describe su proceso específico de obtención de información, y los estudiantes discuten, evalúan y mejoran.
(8) Resumen
Resume el contenido de esta lección y asigna tareas.
7. Reflexión docente
A través del estudio de esta lección, los estudiantes deben dominar el proceso general de obtención de información, que juega un papel muy importante en el estudio futuro de los cursos de tecnología de la información. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden participar verdaderamente en el curso, dominar el proceso de adquisición de información basado en ejemplos de la vida real y completar mejor las tareas de aprendizaje. Plan de lecciones de enseñanza de tecnologías de la información 2022 Capítulo general 6
Análisis del material didáctico:
El material didáctico se selecciona de __ Education Press Actividad de tecnología de la información 7 "Into Visual Programming" VB. Esta sección comienza con ejemplos de la vida real y hace analogías con ejemplos del mundo de la programación, lo que permite a los estudiantes comprender los conceptos y métodos básicos de la programación visual a través de ejemplos y práctica informática.
Muchos conceptos incluidos en la programación visual son el prototipo de las ideas y métodos básicos de la programación orientada a objetos. Para aprender a utilizar las ideas y métodos de programación orientados a objetos en los siguientes capítulos, debe comprender y dominar. Los principios de la programación visual comienzan con conceptos básicos, y la forma de aprender es comenzar con el entorno de programación visual y los componentes de programación visual proporcionados por VB, porque los métodos y pasos de la programación visual son simples y fáciles de usar.
Análisis de la situación académica:
A medida que crecen, los estudiantes de secundaria ya tienen cierta experiencia de vida, pueden analizar y explicar diversos fenómenos de la vida y han estado expuestos a muchas aplicaciones de software. , tiene algunas habilidades en el uso de software de aplicación y tiene cierto sentimiento por muchos fenómenos en el mundo de la programación. El método de programación visual implica menos, por lo que esta sección comenzará con los conceptos básicos de la programación visual "VB", y algunos conceptos se aclararán a su debido tiempo durante el proceso de aprendizaje.
Preparación para la enseñanza:
1. Seleccione tareas cercanas al aprendizaje y la vida de los estudiantes, y cree un entorno adecuado para el aprendizaje de los estudiantes: asigne tareas para crear un "reloj electrónico" solicitud.
2. El hardware y el software satisfacen las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y los recursos de aprendizaje son principalmente libros de texto.
3. Preparación de la estrategia: tomando los pasos básicos de la programación VB como pistas, mediante la resolución de problemas en cada etapa, se forma un gradiente paso a paso que permite a los estudiantes "aprender haciendo" y "aprender". haciendo". Experimente la alegría del éxito y aproveche al máximo el potencial de los estudiantes proporcionándoles contenido ampliado de manera adecuada, para que los estudiantes con energía extra puedan tener más espacio.
Objetivos docentes:
(1) Objetivos de conocimiento
1. Comprender el uso del entorno de desarrollo Visual Basic.
2. Comprender el proceso general de programación visual.
3. Comprender que los objetos, propiedades y eventos son conceptos de programación orientada a objetos.
(2) Actitud emocional y objetivos de valor
1. Experimente el proceso básico de programación visual y experimente la alegría del éxito.
2. Bajo la guía del profesor, explore problemas junto con sus compañeros y experimente la diversión del aprendizaje independiente y cooperativo.
(3) Objetivos de capacidad
Cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para usar la programación VB para resolver problemas.
Enfoque de enseñanza y dificultad:
(1) Enfoque de enseñanza
1. Método de programación visual VB.
2. Varios conceptos básicos de programación visual VB.
3. Comprender eventos y códigos de programas escritos.
(2) Dificultades en la enseñanza
Comprensión de eventos y códigos escritos de programas.
Métodos de enseñanza y aprendizaje:
(1) Método de enseñanza
Método de enseñanza basado en tareas y resolución de problemas.
(2) Métodos de aprendizaje
Aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo basado en la investigación bajo la guía de profesores.
Proceso de enseñanza:
Conduciré esta lección a partir de cinco partes: introducción a la situación, aprendizaje de nuevas lecciones, ampliación y mejora, comunicación y evaluación, y tarea resumida de la clase.
Importación de escenarios
A menudo vemos programas de "reloj electrónico". Hoy aprenderemos a usar VB para crear una aplicación de programa de "reloj electrónico".
Actividades de los estudiantes: ingrese rápidamente al estado de aprendizaje del aula, escuche atentamente y piense.
Intención del diseño: Centrar la atención de los estudiantes y mejorar su interés por aprender.
Pide a los alumnos que repasen:
1. El proceso básico de programación informática para la resolución de problemas.
2. ¿Qué necesita juzgar el programa "Reloj Electrónico"? ¿Qué tipo de software interviene en la programación?
Actividades del estudiante: Piensa y responde.
Intención del diseño: consolidar conocimientos y conectar conocimientos antiguos y nuevos.
Aprendizaje del nuevo curso
Organice la tarea de crear un programa de "reloj electrónico" para guiar a los estudiantes a dominar el proceso básico de utilizar el método de programación visual VB para resolver problemas prácticos.
Puedes estudiar de forma independiente y completar esta tarea consultando las páginas 75-84 del libro de texto.
(1) Crear un proyecto
(2) Crear una interfaz gráfica de usuario
(3) Establecer propiedades del objeto
(4 ) Escribir programa
(5) Depurar y ejecutar el programa
(6) Guardar y compilar el programa
Actividades de los estudiantes: escuchar conferencias, pensar, explorar y cooperando.
Intención del diseño: a través del formulario basado en tareas, los estudiantes pueden dominar el proceso de programación visual mientras completan las tareas y también allanar el camino para que los estudiantes utilicen conscientemente herramientas de programación visual para resolver problemas prácticos en el futuro.
Ampliar y mejorar
(1) Los estudiantes que tengan dificultades para aprender pueden continuar completando las tareas básicas anteriores y buscar orientación de sus pares.
(2) Los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje modifican y mejoran la interfaz del programa "Reloj electrónico", aprenden de forma independiente y agregan los controles correspondientes. Anime a estos estudiantes a guiar a los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje para completar tareas y lograr un progreso común.
(3) Pensamiento: ¿Qué conocimientos necesitas aprender para hacer un programa real de "reloj electrónico"?
Actividades estudiantiles: cooperación, aprendizaje independiente, investigación y práctica.
Intención del diseño: prestar atención a todos los estudiantes y encarnar la idea de enseñanza jerárquica.
Evaluación de la comunicación
Organizar a los estudiantes para que muestren algunos de sus trabajos de comunicación.
Actividades del estudiante: exhibición, expresión, comunicación, evaluación.
Intención del diseño: Motivar, diagnosticar y promover el aprendizaje.
Tarea de resumen de clase
(1) ¿Qué conceptos básicos de programación visual están involucrados?
(2) ¿Cuál es el formato general del proceso del evento? /p >
(3) ¿Cómo configurar y leer el valor del atributo de un objeto? ¿Cómo llamar al método del objeto?
(4) Describa brevemente los pasos básicos de la programación visual de VB.
Actividades del estudiante: Pensar, repasar, responder.
Intención del diseño: mejorar la comprensión.
Lea esta sección del libro de texto en su totalidad y obtenga una vista previa de la siguiente sección.
Actividades del estudiante: aprendizaje autónomo.
Intención de diseño: Consolidación y preparación.
Diseño de pizarra:
Ingresando a la programación visual
1. Comprender la interfaz visual
Interfaz VB, eventos, objetos, propiedades.
2. Experiencia en programación
Breve plan de lección de enseñanza de tecnologías de la información 2022 Capítulo general 7
1. Análisis de materiales didácticos
Este curso es un curso nuevo El curso en el área de aprendizaje "Estilo · Expresión" en el estándar es un curso que integra la expresión y el diseño del modelado. Esta clase es una extensión de la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento informático y el conocimiento básico del arte informático en el curso anterior. sección.
exposición. Este curso utiliza modelos y animaciones ricas para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El objetivo de este curso es esperar que los estudiantes puedan aprender a usar técnicas apropiadas de animación por computadora basadas en sus intentos anteriores de expresiones dibujadas a mano, usar software de animación por computadora para completar funciones únicas de imágenes múltiples y usar software de computadora para configurar animaciones, combinado con animación por computadora Las ventajas del software crean obras de arte creativas vívidas e interesantes.
2. Ideas didácticas
La variabilidad y las habilidades de diseño del arte por ordenador son la fuente del interés de los estudiantes por aprender. En este curso, las pinturas estáticas planas se pueden convertir en interesantes trabajos de animación por computadora, lo cual es una tentación de aprender para los estudiantes. Por lo tanto, esta clase puede adoptar una estrategia de enseñanza que comienza con "animación", luego una enseñanza en profundidad con "pintura por computadora" y tiene como objetivo "editar expresiones innovadoras de historias".
3. Sugerencias de enseñanza
(1) Presente nuevas lecciones con entusiasmo
Introduzca el conocimiento del arte por computadora de la clase anterior en nuevas lecciones a través de la pintura por computadora. (O muestre dibujos animados por computadora para estimular el interés de los estudiantes en presentar nuevas lecciones) Muestre el tema: "Animación por computadora"
(2) Explore cómo usar las herramientas de la caja de herramientas del software de pintura por computadora
1. Repasar los conocimientos sobre arte informático aprendidos en la clase anterior.
2. Primero permita que los estudiantes miren imágenes de pájaros y luego usen herramientas de software para analizar las características de los dibujos de pájaros.
3. Los estudiantes intentan utilizar herramientas de software para dibujar pájaros y fondos.
4. Comparar los pájaros dibujados por el profesor utilizando herramientas para consolidar la flexibilidad de los estudiantes en el uso de herramientas.
5. Discutir el plan de producción de animación. Pruebe los dos esquemas de animación uno por uno y compare los efectos.
6. Amplíe la capacidad de pensamiento de los estudiantes y utilice dos métodos de animación diferentes para completar otras partes del cuerpo o escenas de fondo de pájaros animados únicos para hacer la imagen más vívida.
(3) Creación de estudiantes, orientación del profesor
(4) Visualización de creación
Céntrese en mostrar trabajos de animación y señale las ventajas y mejoras de los estudiantes. creaciones.
Los profesores pueden realizar mejoras en el momento en una pequeña cantidad de trabajos para aumentar el interés de los estudiantes.
(5) Aplicación del arte en la vida real
¡Apreciar las obras de animación por ordenador añade emoción a nuestras vidas! (Apreciación de imagen o video)
4. Sugerencias de evaluación
1. ¿Puedes usar computadoras para crear trabajos audaces y únicos basados en tu propia cognición?
2. Ser capaz de utilizar con flexibilidad programas informáticos para la realización de técnicas básicas de pintura.
3. ¿Puedes experimentar la felicidad que brinda la animación por computadora?