Plan de lección de biología sobre peces, primer volumen, octavo grado

Para que los profesores de biología enseñen buenas lecciones y logren buenos resultados, el paso más crítico es preparar las lecciones, y preparar bien las lecciones es hacer planes de lecciones. ¡Por esta razón, a continuación he recopilado el primer volumen de! la edición de octavo grado del plan de lecciones sobre peces biológicos de People's Education Press para que todos puedan leer.

Versión de People's Education Press del plan de lección de biología sobre peces para octavo grado.

Objetivos de aprendizaje:

Objetivos de conocimiento: conocer los grupos y características de los animales que viven en el agua. ; Objetivos de capacidad: Cultivar la capacidad de observación y capacidad de resumir Objetivos emocionales: Prestar atención al entorno de vida de los animales acuáticos.

Enfoque de aprendizaje: Las principales características de los peces. Tiempo de estudio: dos clases Proceso de aprendizaje:

Clase previa de la primera clase

1. Introducción de una nueva clase:

A través del estudio anterior, conocemos los protozoos, Los celentéreos, platelmintos, nematozoos, anélidos, moluscos y artrópodos se denominan colectivamente animales porque no tienen materia orgánica en sus cuerpos. Los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos que aprenderemos tienen cuerpos hechos de , por lo que colectivamente se les llama animales.

2. Vista previa y autoestudio

Lee las páginas 19 a 24 del texto, piensa en las siguientes preguntas y márcalas con bolígrafos de dos colores en el libro de texto.

1. Hay decenas de miles de especies conocidas de animales existentes, de las cuales alrededor del 95% son animales y alrededor del 5% son animales. Los peces son el grupo más diverso del mundo. Hay 10.000 especies, que representan más de la mitad de todas las especies de vertebrados.

2. Según los diferentes entornos de vida, los peces se pueden dividir en peces tridimensionales y peces tridimensionales que incluyen los famosos "cuatro peces principales" de mi país y los peces de agua de mar comunes, etc. 2014-11-18 8:05:16 PM

3. La razón por la que los peces pueden vivir en el agua es que depende del agua para obtener alimento y enemigos, y la otra es que puede respirar en el agua. .

4. El cuerpo del pez se divide en tres partes: , , y , la mayoría de las cuales tienen forma de . Esto es beneficioso para reducir los problemas que encuentra el pez al moverse en el agua. . La superficie del cuerpo del pez está cubierta de agua y tiene una superficie resbaladiza que funciona como un cuerpo. Los peces nadan en el agua mediante el balanceo de y la coordinación de.

5. Los peces están acostumbrados a respirar y su parte principal son los huevos, que están densamente cubiertos de bacterias. Cuando el lomo y los bordes posteriores del pez se abren y cierran alternativamente, el agua del agua se filtra hacia los capilares del cuerpo y el agua del cuerpo se escapa de los capilares y se descarga en el agua.

6. Las principales características de los peces son: vivir en el cuerpo, la superficie del cuerpo a menudo está cubierta por el cuerpo, respirar con el cuerpo y nadar mediante el balanceo del cuerpo y la coordinación. del cuerpo.

3. Resumen de la clase

1. Completa el diagrama:

Forma del cuerpo, características de la superficie corporal de los peces, métodos de movimiento de los órganos respiratorios 2. El órgano de natación de los peces es aleta (carpa cruciana) Hay especies de aletas): Aletas pectorales (pares): mantienen y ayudan en el cambio de dirección. Aletas pélvicas (par): mantienen el equilibrio.

Aleta dorsal: (clave) para controlar el cuerpo del pez. Aleta anal: mantiene el equilibrio y coordina el movimiento.

Aleta caudal: produce movimientos hacia adelante y cambiantes.

IV. Exploración extraescolar

¿Sabes dónde está la línea lateral del pez? ¿Cuál es su función?

Segunda clase demostrativa de la lección

1. Prueba de repaso (2 puntos por cada espacio en blanco, 10 puntos en total) Las principales características del pescado.

2. Visualización grupal (dos grupos muestran una pequeña pregunta),

1. 1. ¿Estos animales como carpa, pulpo, cola de pelo, sepia, calamar, ballena, salamandra? ¿Cuáles no son peces? ¿Qué animales no son peces?

Es un pez: No es un pez:

2. En estanques con muchas algas, a menudo se puede pescar Se los ve flotando e incluso saltando fuera del agua al amanecer, pero luego se detienen al amanecer. ¿Póngase en contacto con la fotosíntesis y la respiración que hemos aprendido para explicar la razón de esto?

3. Pregunta de investigación: Para explorar el papel de las aletas de los peces en la natación, un estudiante seleccionó dos carpas idénticas, A y B, y liberado en la misma pecera.

Una de las operaciones consiste en utilizar gasas y tiras de madera para atar solo la aleta caudal del escarabajo, dejando las demás aletas en su estado natural. ¿Qué función de las aletas se explora en este paso?

¿Qué es una variable?_______________. El grupo experimental y el grupo de control en este experimento fueron _______________ respectivamente. El fenómeno experimental es _______________, que significa _______________. Los materiales del experimento anterior son todos carpas del mismo tamaño y su propósito es ____________________. Cuando algunos experimentos no se pueden completar con el método directo, se puede utilizar el método __________. Ampliación: ¿Quién puede contarme sobre un experimento de simulación sobre cómo explorar la función de las aletas de los peces (solo habla oralmente)

3. Práctica de retroalimentación (1 punto por cada pregunta, 10 puntos en total)

1 , Actualmente existen más de 1,5 millones de especies animales conocidas, que se pueden dividir en dos categorías: vertebrados e invertebrados. La principal diferencia entre ellos es la presencia o ausencia de ( )

. A. Notocorda B. Columna vertebral C. Columna vertebral D. Médula espinal 2. ¿Cuál de los siguientes animales pertenece a los peces ( )

A. Pulpo B. Calamar C. Salmón D. Caballito de mar

3. Como dice el refrán, "Los peces no pueden vivir sin agua." ", porque los peces no pueden usar ( ) para respirar en la tierra A. piel B. superficie del cuerpo C. pared del cuerpo D. branquias

4 Los peces tienen algunas características importantes que se adaptan a la vida en el agua. Las siguientes no son La respuesta correcta es ( )

A. Nadar mediante la coordinación del movimiento de la cola y las aletas B. Depender de la natación para obtener alimento y. defenderse de los enemigos C. La superficie del cuerpo está cubierta de escamas y se adapta a diversas aguas Entorno D. Respirar con branquias en el agua 5. Respecto al poder de natación de los peces, ¿cuál de las siguientes es correcta ( )

A. Producido principalmente por el balanceo del tronco del cuerpo B. Producido principalmente por el movimiento del tronco del cuerpo y la aleta caudal El balanceo produce potencia hacia adelante C. Varias aletas ayudan al pez a nadar D. El balanceo de varias aletas impulsa el flujo de agua hacia produce potencia de avance 6. El lugar donde la carpa cruciana y el agua intercambian gases es ( )

A. Cubierta de branquias B. Arco de branquias C. Rastrillo de branquias D. Filamento de branquias

7. Cruciana ¿La carpa puede mantener el equilibrio del pez principalmente mediante cuál de los siguientes conjuntos de aletas?

A. Aletas pectorales y aleta pélvica B. Aleta dorsal y aleta anal C. Aleta caudal y aleta anal D. Aleta pectoral y aleta caudal 8. Si el agua de la pecera no se cambia con frecuencia, los peces tendrán un fenómeno de "cabeza flotante" o incluso morirán. La razón principal es ( )

A. Falta de. comida en el agua B. Demasiados microorganismos en el agua C. Falta de oxígeno en el agua D. La calidad del agua es propensa a deteriorarse 9. La carpa cruciana sigue tragando agua con la boca. El agua entra por la boca y se descarga por las branquias. agujeros El proceso fisiológico completo es ( ) A. Respiración B. Excreción de desechos metabólicos en el cuerpo C. Respirar y comer D. Producir energía al nadar 10 preguntas verdaderas o falsas: (1). Advierte a la gente que no se limite a perseguir intereses inmediatos e ignorar el desarrollo a largo plazo. ( ) (2) La Ley de Pesca estipula que el Estado se centra en la producción pesquera y prohíbe la pesca. ? ( ​​​​)

IV.Resumen de la clase

1. Las principales características de los peces son: vivir en el cuerpo, la superficie del cuerpo suele estar cubierta, respirar, atravesar y balancearse. y coordinación de la natación.

2. ¿Qué pescado has comido?

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