Public Education Press bachillerato Inglés curso obligatorio 4 Plan de estudios "Unidad 2 Trabajando la tierra"

Plan de lección 1 de "Unidad 2 Trabajando la tierra", un curso obligatorio para el curso 4 de inglés de secundaria publicado por People's Education Press

Preparación para la enseñanza

Objetivos de enseñanza

(1 )Objetivo de conocimiento: permitir que los estudiantes aprendan más sobre los resultados de la investigación científica y la influencia de Yuan Longping, un famoso científico agrícola en mi país, mediante la lectura del texto.

(2) Objetivo de capacidad: permitir que los estudiantes utilicen más métodos y habilidades de lectura apropiados, como lectura rápida, lectura minuciosa, etc.

(3) Objetivos emocionales: permitir que los estudiantes No solo aprenda el espíritu de investigación científica de Yuan Longping, sino también su actitud realista hacia la vida sin preocuparse por la fama y la fortuna.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Lea el texto para obtener más información sobre los resultados de la investigación científica y la influencia de Yuan Longping, un famoso científico agrícola en mi país.

Proceso de enseñanza

1. Orientación del tema. (Prelectura)

1). Al principio, se diseña un poema familiar para que los estudiantes conozcan el tema: la agricultura.

2). el problema El problema del hambre en el mundo lleva al tema central de esta lección: la gran figura Yuan Longping.

2. Lectura de seguimiento y lectura de tiempo limitado para completar los ejercicios del caso del tutorial.

Implemente el propósito y las estrategias difíciles y guíe a los estudiantes para que utilicen de manera flexible varios métodos según las diferentes lecturas. propósitos y en diferentes etapas de la lectura, estrategias de lectura, capturar la información principal del artículo, comprender la intención de escritura del autor y romper con el enfoque didáctico y las dificultades del artículo. Adoptar un método de enseñanza de idiomas completo y un método de enseñanza de idiomas basado en tareas.

1) A través de un entrenamiento de lectura de tiempo limitado, se guía a los estudiantes sobre cómo utilizar el hojeado para captar la idea principal del artículo, enfocándose en cultivar la capacidad de comprensión lectora rápida y captar el centro del artículo.

2) Lea cada párrafo con atención, concéntrese en cultivar la capacidad de capturar rápidamente detalles importantes del artículo y la capacidad de adivinar nuevas palabras, y aprenda a apreciar las hermosas oraciones del artículo.

3: Proceso de lectura - lectura superficial. (Lectura I)

1). Entre la información básica sobre los personajes, a través de un ejercicio de lectura superficial diseñado con una tabla de información, tenemos una comprensión preliminar de los personajes del texto.

2) En cuanto a su sueño, la descripción en el libro es muy vívida. Pedí a los estudiantes con talentos artísticos de la clase que dibujaran una caricatura, usando la imagen para reflejar el contenido descrito en el cuarto párrafo de. el texto, y al mismo tiempo se agregaron efectos de sonido en primera persona.

4. Proceso de lectura: lectura profunda. (Lectura II)

Después de procesar alguna información simple, lo más importante al leer un personaje es leer en voz alta los logros del personaje que son diferentes a los demás y algunas cualidades valiosas dignas del aprendizaje de los estudiantes. Basándose en estos dos aspectos, la imagen de un árbol está diseñada para guiar a los estudiantes a encontrar los logros de Yuan Longping y las valiosas cualidades que posee.

5. Procesamiento de puntos de conocimiento: resalte puntos del lenguaje a través del análisis de oraciones, recuerde oraciones y recuerde el uso de palabras

Ejercicios después de clase

1, palabra ortografía

1. ____________ vt. & vi. lucha; n. esfuerzo

2. ____________ adj. /p>

4. ____________ vt.exportar

7. ____________ estropear, confundir

8.

9. ____________ adj. apropiado, Coincidencia

10. ___________vt. Ampliar vi Para desarrollar

2. Uso de palabras

1. Nosotros tuvo un ___________(esfuerzo) para detener al criminal

2. El documento será _____________ (circulado) a todos los miembros

3. Escribiré su informe si lo desea. Cuidaremos niños en e_________.

4. Nuestra granja ___________ el mercado con frutas y verduras

5. Debemos s__________ los resultados del examen brevemente e informar al director.

6. La población de Sydney _____________ rápidamente en la década de 1960

7. Tiene una cara ____________ (bronceada) y ojos brillantes. el avión _________ velocidad mientras se acercaba al aeropuerto

9. Los trabajadores allí trabajaron _______ locos, con solo treinta minutos de descanso al mediodía . granja con gran éxito.

Comprender: Parafrasear estas frases

1. En aquella época, el hambre era un problema preocupante en muchas zonas del campo

2. Con su arroz híbrido, los agricultores están produciendo cosechas el doble que antes

　3. Gracias a su investigación, la ONU.

tiene más herramientas en la batalla para librar al mundo del hambre

4. Preferiría dedicar tiempo a sus pasatiempos

Ejercicio de consolidación

1. ._____ tu generosa ayuda, o no superaré la dificultad

A. Gracias a B. Porque

C. Gracias por D. Gracias a

. 2. Es tan_______ que siempre está haciendo ruidos

A. perturbado B. perturbador

C. perturbado D. perturba

3. Se perdió el. autobús, para ________ llegó tarde al trabajo..

　A.quién B.ese C.dónde D.cuál

　4.Debes deshacerte de tu mal hábito de fumar.

5. Satisfecho con los resultados del alumno, sonrió aliviado.

6. Prefiere ver la televisión en casa que jugar al baloncesto. Plan de lección 2 del curso obligatorio de inglés 4 de secundaria "Unidad 2 Trabajando la tierra" publicado por People's Education Press

Preparación de la enseñanza

Objetivos de la enseñanza

II. Objetivos

　1. Permitir que los estudiantes comprendan los resultados de la investigación científica de Yuan Longping, un famoso científico agrícola de mi país y académico de la Academia de Ciencias de China, y el enorme impacto que su tecnología de arroz híbrido ha tenido en mi país y otros países del mundo.

2. Permita que los estudiantes aprendan sobre el espíritu de investigación científica de Yuan Longping y al mismo tiempo comprendan su actitud hacia la vida y resuman los rasgos de su carácter con adjetivos.

3. Permitir que los estudiantes aprendan más a usar métodos y habilidades de lectura apropiados, como la capacidad de captar el contenido del texto y obtener información, como leer detalladamente, inferir y resumir información.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

2. Objetivos de la enseñanza

1. Que los estudiantes comprendan los resultados de la investigación científica de Yuan Longping, un famoso científico agrícola en mi país. país y académico de la Academia de Ciencias de China, además de su tecnología de arroz híbrido tiene un gran impacto en nuestro país e incluso en otros países del mundo.

2. Permita que los estudiantes aprendan sobre el espíritu de investigación científica de Yuan Longping y al mismo tiempo comprendan su actitud hacia la vida y resuman los rasgos de su carácter con adjetivos.

3. Permitir que los estudiantes aprendan más a usar métodos y habilidades de lectura apropiados, como la capacidad de captar el contenido del texto y obtener información, como leer detalladamente, inferir y resumir información.

Proceso de enseñanza

Paso 1 Introducción y lectura previa (3 minutos)

1 Introducción y revela las preguntas

Profesor. antes de clase Deje que los alumnos y alumnas se sienten en dos partes y dibuje el equipo de niños y el equipo de niñas en la pizarra para realizar las actividades del aula en forma de competencia.

El maestro primero pidió a los estudiantes que miraran una serie de fotografías de niños flacos del extranjero para estimularlos a pensar en la causa de esta situación. Luego, les presentó fotografías del desastre natural y la hambruna que duró tres años en China. guíe a los estudiantes para que digan: ¿Quién? ¿Cambió China para que pudiéramos tener suficiente para comer, lo que llevó a Yuan Longping? ¿Qué problema muestran? ¿Qué pasa con China? ¿Quién nos salvó y nos ayudó a resolver el problema del hambre?

2. Introducción al estilo de escritura

¿El profesor pidió a los alumnos que adivinaran el estilo? del artículo antes de leerlo, y explicó brevemente la biografía de los personajes.

　T：Antes de leer, adivinemos cuál puede ser el estilo del pasaje

　A. una historia

　B.un diario de viaje

　C. una biografía (Una introducción a una persona)

[Declaración de intención] El maestro primero deja que los estudiantes miren un grupo de fotografías extranjeras de niños flacos para estimular a los estudiantes a pensar en la causa de esto. Luego, importe imágenes de los tres años de desastre natural y hambruna de China, y guíe a los estudiantes a decir "¿Quién" cambió a China para que podamos tener suficiente para comer, a fin de provocar "Yuan Longping" y predecir qué estilo tendrá? Será antes de la lectura, para prepararse para la siguiente lectura. Haga buenos preparativos.

Paso 2 Mientras lee (3 minutos)

1. Hojear

El profesor pide a los estudiantes que lean rápidamente el texto completo y encuentren la idea principal del texto. párrafo.

T：Ahora hojeemos el texto rápidamente y luego encontremos la idea principal de cada párrafo.

2. Lectura cuidadosa

El maestro pide a los estudiantes que lean. cada párrafo por separado Párrafos, y establezca preguntas de diferentes niveles en cada párrafo, desde preguntas de comprensión superficial hasta preguntas de extensión profunda. Las preguntas extensas y detalladas se pueden responder trabajando en grupos de cuatro. Si la respuesta del alumno no es muy precisa o no sabe responder, el profesor le orientará según la situación, evaluará la respuesta del alumno y la mostrará en la pizarra en forma de puntuación.

T: Ok, leamos el texto con atención y respondamos mis preguntas en la pantalla, si no puedes hacerlo solo, puedes discutirlas en el grupo cuatro. Ahora comienza. p>　Para1: P1

　Información de la apariencia y los logros del Dr. Yuan

　Apariencia:

　Logro:

　¿Por qué el Dr. . ¿Yuan se considera un agricultor?

Párrafo2: Q2

Información de los grandes aportes del Dr. Yuan

1) Su contribución a China

¿A qué se refieren los números 22% y 7%? Encuentre las oraciones que los incluyen

　2)Su contribución al mundo

　Cuáles son los efectos internacionales de su investigación. sobre la ONU?

Para3: P3

Información sobre los pasatiempos y la personalidad del Dr. Yuan

1) ¿Cuáles son sus pasatiempos? p>2) ¿Por qué no le importa la fama y el dinero?

a) la fama:

b) el dinero:

Para4: P4

Información del Dr. Yuan?sdreams

1) ¿Cuáles son sus dos sueños?

3. Post-lectura

¿Qué tipo de persona es Yuan? ¿Longping?

Después de que el profesor comprende el texto, pide a los estudiantes que resuman los rasgos de carácter de Yuan Longping en forma de cuestionario, utilizan los adjetivos relacionados con los rasgos de carácter reflejados en las oraciones dadas. elegir, para cultivar la capacidad de los estudiantes para inferir y resumir. Finalmente, se utilizan adjetivos para resumir los rasgos de carácter de Yuan Longping.

[Declaración intencional] El profesor permite que los estudiantes de diferentes niveles de la clase obtengan algo pidiéndoles que lean con preguntas y diseñando preguntas profundas y superficiales en cada parte. A través de discusiones grupales, los estudiantes pueden distinguir entre ellas. lo bueno y lo malo y aprobar la misma prueba tanto para hombres como para mujeres. La forma de competencia estudiantil movilizó el entusiasmo y la participación de los estudiantes para responder preguntas. Al mismo tiempo, aprendieron sobre los resultados de la investigación científica de Yuan Longping y el enorme impacto que tuvo. La tecnología del arroz híbrido ha tenido en mi país y en otros países del mundo. La competencia final de inducción de adjetivos permitió a los estudiantes analizar más a fondo los rasgos de carácter reflejados en cada oración, fortaleció la capacidad de los estudiantes para resumir y profundizó y comprendió aún más la actitud de Yuan Longping hacia la vida.

Paso 3 Debate (5 minutos)

El profesor primero señaló que Yuan Longping ganó el Premio Nacional de Invención Especial, el Primer Premio Nacional de Ciencia y Tecnología, etc.

Premios nacionales y 11 premios internacionales como el Premio de Ciencias de las Naciones Unidas, el Premio Wolf, el Premio Mundial de la Alimentación, etc. Podría haber vivido una vida muy rica, pero trabajó como un granjero. Fue muy extraño. ¿Es un tonto? Luego deje que los estudiantes discutan si su comportamiento está desactualizado. Luego se realizará un concurso de debate entre niños y niñas sobre este tema.

T: Mire las imágenes en la pantalla, sabemos que el Dr. Yuan ha recibido tantos premios en el mundo y podría haber vivido una vida muy rica y cómoda, pero aún vive como un granjero! Es tan extraño, ¿crees que es un tonto?

Tengamos un debate? ¿Crees que sus acciones y su espíritu están desactualizados (obsoletos)? ¿Por qué o por qué no? ?

Patrones de oraciones:

Creo que sus acciones y su espíritu están desactualizados ahora. ¿Por qué? Es una lástima que?/Es mejor que la gente lo haga. >

No creo que sus acciones y su espíritu estén desactualizados. Porque es un buen valor (moral) para que la gente aprenda mucho de él. p>[Declaración de intención] El maestro primero muestra a los estudiantes los numerosos premios y bonificaciones que Yuan Longping ganó para ilustrar que podría haber vivido una vida rica y cómoda, lo que contrastaba marcadamente con el hecho de que trabajó duro en el campo. como un granjero, y luego condujo al siguiente paso. La pregunta del debate también proporcionó materiales y patrones de oraciones para ambos lados del debate, permitiéndoles ilustrar una vez más a través de la forma del debate el espíritu de presentarse del Dr. Yuan Longping. por la investigación científica y su actitud ante la vida son dignos de nuestro respeto y aprendizaje.

Paso 4Asignación (5 minutos)

1. Diseña un cartel sobre Yuan Longping navegando por Internet o leyendo otros materiales.

2. Escribe un artículo sobre. Dr. Yuan y evaluarlo.

[Declaración de intención] Elige una tarea para escribir después de clase, que es una extensión del contenido de la clase. Una es diseñar un cartel: después de estudiar esta clase, puedes combinarla. con lo que buscó en Internet Utilice algunos materiales para diseñar un cartel para promocionar a Yuan Longping para que más personas lo conozcan y aprendan de sus excelentes cualidades. La segunda tarea es escribir un artículo sobre la introducción de Yuan Longping y evaluarlo. Al estudiar esta lección, podrá comprender la vida de Yuan Longping y los resultados de su investigación científica, así como el enorme impacto que su tecnología de arroz híbrido ha tenido en nuestro país y otros. países del mundo, y tienen un impacto positivo en Resumir y evaluar los rasgos de sus personajes para profundizar su comprensión de los personajes.