Plan de lección sobre cómo sostener el paraguas
La idea de diseño del plan de lección 1 de Umbrella:
(1) El origen del tema
El tema proviene de la actividad temática "Bunny" .
(2) Determinación de actividades
Proviene del interés de los niños En el proceso de realización de la actividad temática "Conejito", algunos niños llevaron el conejito de peluche al jardín de infantes para jugar. Y poco a poco más niños trajeron juguetes de peluche, no solo conejos, sino también gallinas, patos, etc. La maestra descubrió que los temas más comentados entre los niños eran estos pequeños animales familiares. Al principio, los niños estaban interesados en las características físicas obvias y los sonidos de los animales, pero más recientemente, su conversación se centró en sus características de comportamiento. Por lo tanto, centramos esta lección en la acción.
En términos de clases, la mayoría de mis clases son hijos de trabajadores inmigrantes. Los padres generalmente descuidan el cultivo de las habilidades lingüísticas de sus hijos, y las expresiones de las cosas de sus hijos no son muy claras y sus oraciones están incompletas. Por eso, quiero utilizar esta actividad para mejorar las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.
A partir del cultivo del hábito de las clases pequeñas el semestre pasado, a través de una serie de actividades de aprendizaje basadas en juegos, los niños están dispuestos a escuchar y hablar, pero algunos niños no pueden escuchar lo que dicen los maestros y compañeros. Escuchar a profesores y compañeros es una experiencia necesaria para que los niños crezcan, por eso quiero utilizar esta actividad para mejorar la escucha de los niños. En vista de los aspectos anteriores se diseñó esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar frases cortas en el juego para expresar las características del movimiento de los animales y aprender a escuchar los discursos de profesores y compañeros.
2. Le gusta jugar con sus compañeros e interactuar alegremente en los juegos.
3. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
4. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
5. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Preparación de la actividad:
Se insertan imágenes de fondo de hierba, sombrillas y animales en el material didáctico.
Proceso de actividad:
¿Quién está aquí?
Escuchar, ver, hablar y hacer. Profesores y alumnos clasifican diferentes animales según sus características de acción.
1. (Mostrar imagen de fondo) Hoy vinieron todos los animalitos a jugar al césped. ¿Quién crees que vendrá? (Conejo) ¿De dónde vino el conejo? (Muéstraselo al conejo) Para resumirlo con una canción infantil: Vamos, vamos, vamos, conejo, salta el conejo. ¿Qué otros amigos también saltaron? También se resume con una canción infantil. Al amigo que salta, lo llamamos amigo que salta.
2. Escucha los sonidos de los pequeños animales, ¿adivinas quién viene? (Pato) ¿De dónde vino el patito? Para resumir la canción infantil, la maestra habla de la primera mitad y lleva a los niños a hablar de la segunda mitad. Vamos, vamos, vamos, patito. ¿Cómo es que a los amigos ambulantes los llamamos amigos ambulantes? ¿Conoces a alguien que camine? Cada animalito utiliza una canción infantil para resumir las características de caminar. La maestra y los niños completan la canción infantil juntos.
3. Adivina el acertijo y adivina ¿qué animal viene? (Abejita) ¿De dónde vino la abejita? Guíe a los niños a resumir con canciones infantiles, Ven, ven, ven, ¿qué animal viene? Vamos, vamos, vamos, abejita. La abejita voló. animales voladores. Los llamamos animales voladores. ¿Qué otros animales pueden volar?
4. La maestra hizo un resumen completo de la canción infantil, y todos los amigos saltadores saltaron. Vamos, vamos, vamos, amigo mío que anda, ven para acá. Vamos, vamos, vamos, el amigo de Feifei está volando.
(2) Refugiarse de la lluvia Bajo la guía de la maestra, los niños ayudaron a los pequeños animales a esconderse bajo diferentes paraguas según sus diferentes características al caminar.
1. Los animalitos están muy felices en la hierba. De repente va a llover y mis amigos se van a mojar. Qué hacemos
2. Los niños ayudan a los animales pequeños a evitar la lluvia.
(3) Juego situacional: levantar el paraguas.
1. El profesor introduce las reglas del juego.
1) Sostén un paraguas y salta con tu compañero de buceo. ¿A qué amigos invita el paraguas?
2) Lo que dijo el niño que sostenía el paraguas no se puede repetir.
2. Jugar:
1) La maestra y dos niños estaban jugando sosteniendo tres paraguas.
2) Tres niños sostenían paraguas y jugaban solos.
(4) Extensión
De hecho, además de los amigos mencionados por el niño hace un momento, hay muchos más amigos. Tales como: gatear, correr, etc. , regrese y juegue después de que sus hijos regresen.
Reflexiones sobre la actividad:
1. Bajo el nuevo concepto, los profesores están muy confundidos acerca de cómo enseñan los profesores y cómo aprenden los niños. Esta actividad aporta contenido nuevo a libros de texto antiguos y refleja el pensamiento del profesor.
2. Los objetivos didácticos son coherentes, ambos están dirigidos a los niños y son precisos y coherentes con las características de la edad y el nivel de desarrollo real de la clase.
3. Crear un ambiente de enseñanza que sea compatible con los objetivos de enseñanza y proporcionar un cierto nivel de materiales para que los niños practiquen.
4. En el proceso de enseñanza se integran orgánicamente diversos factores educativos, y los métodos, medios y formas de enseñanza son adecuados y diversos para satisfacer las necesidades de los contenidos didácticos y alcanzar eficazmente los objetivos docentes.
5. El proceso de enseñanza refleja la interacción entre profesores y niños.
Los niños son felices, participan activamente y tienen buenos hábitos.
6. El docente carece de discreción. Cuando el niño no puede decir nada en un lugar determinado, puede continuar inspirándolo a usar su propia experiencia.
7. Cuando utilices material didáctico, puedes utilizar directamente juguetes de peluche.
8. Cuando aparezcan los tres paraguas, primero podrás satisfacer las ganas de jugar de los niños y dejarles caminar donde quieran, aunque salten mal. Bajo la inspiración del maestro, deje que los niños prueben y corrijan sus propios errores y luego aumente gradualmente la dificultad.
Plan de lección 2 de Umbrella Umbrella Objetivos de la actividad
1. Intenta transferir la experiencia acumulada en la vida diaria a actividades de juego.
2. Expresar tus pensamientos en el lenguaje según las características del objeto y la clasificación del juego.
3. Experimenta la felicidad que aportan las actividades.
Actividades para preparar
1. Imágenes de césped, pimientos, semillas de melón, caramelos, limones, sombrillas y el sol.
2. Las personas crecen, cuadradas o redondas.
Proceso de la actividad
1. Introducción en pantalla para allanar el camino para las canciones infantiles
Maestra: Hay un césped muy ocupado. Echemos un vistazo. (Muestre fotos)
(Pimienta, semillas de melón, limón, caramelo)
Maestra: ¿A qué huelen? (Los chiles son muy picantes)
Maestra: llamémoslo amigo picante (el caramelo es dulce)
Maestra: llamémoslo amigo dulce.
Maestro: Estaban jugando alegremente en el césped, pero de repente, tronó y llovió. ¿Qué hacemos? ¿Cómo les dejamos jugar en el césped sin que se mojen con la lluvia? (Paraguas, impermeables, etc.)
Profe: A ver quién les gana. (Mostrar fotos)
(Paraguas)
Maestra: Los paraguas deben jugar con ellos. Escuche lo que el paraguas tiene que decir.
Maestra: Hay truenos, está lloviendo, levante un paraguas. Por favor, entra, mi querido amigo. ¿El paraguas invitó a ese amigo a entrar?
Yang: Candy
Maestra: Escuchemos de nuevo. Tronó, llovió y yo sostenía un paraguas. Invita a un amigo atractivo. ¿El paraguas invitó a ese amigo a entrar?
Chili
Maestra: Esta vez hablemos con paraguas, ¿vale? Tronó, llovió y yo sostenía un paraguas. Amigos de Xiangxiang, por favor entren (en orden)
Maestro: Está saliendo el sol. Guarda tu paraguas.
2. El papel de los juegos para estabilizar las canciones infantiles.
Maestro: Ahora maestro, cámbiate, conviértete en pimiento, ¿quién eres? (Amigos calientes. Conviértanse en dulces y serán (dulces amigos),,,,,
Maestra: Está bien, escuchemos lo que dijo el paraguas.
Maestro: Hay truenos, está lloviendo, por favor levante un paraguas.
En tercer lugar, conecte la experiencia de vida y clasifique los elementos.
Maestro: Hay muchos amigos que quieren. juega en un césped tan hermoso. Veamos quiénes son (Mostrar material didáctico)
Maestro: Deja que la niña elija un amigo que te guste y que el niño elija un amigo que te guste.
Profesor: Puedes echarle un vistazo y sentirlo. ¿Es largo o redondo?
Profesor: Los niños pueden hablar entre ellos.
Profesor: Bueno. , la maestra pidió a algunos niños que pasaran al frente y nos dijeran qué forma tiene su amigo.
Pida a los niños que modelen y completen las palabras.
Maestra: Está bien, Umbrella quiere jugar contigo.
Maestro: Hay truenos, está lloviendo, levanten el paraguas, amigos de Fangfang, por favor, entren.
Maestro: ¿Podrían hablar? a la maestra?
Maestra: Está tronando, está lloviendo, está redondo. Entró el amigo. Finalmente salió el sol y guardó el paraguas.
Profesora: ¿Está bien? , envía a mi amigo de regreso con suavidad.
Cuarto, expande. Transfiere experiencias de vida, piensa de manera divergente e imagina con valentía.
Maestro: ¿Qué más hay a nuestro alrededor? /p>
Por favor, dime algo. Los niños hablan libremente y recuérdales que completen lo que soy.
Maestra: Escucha, ¿qué dice el paraguas esta vez? : Está trueno, está lloviendo, levanta el paraguas, por favor entra.
Maestro: Si puedes decirme que eres redondo, puedes pasar debajo del paraguas.
Extensión del verbo (abreviatura de verbo)
También puedes decir largo, suave, dulce, etc. (Educación infantil)
Plan de lección 3 de Umbrella Up Objetivos de la actividad:
1. Intenta utilizar lo que has acumulado en la vida diaria. Transfiere la experiencia a las actividades del juego.
2. Expresa tus pensamientos en el lenguaje según las características del objeto y la clasificación del juego.
3. Experimente la felicidad que brinda la actividad. /p>
4. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía. opiniones con valentía
Preparación de la actividad:
Proceso de la actividad:
1. Importar imágenes para allanar el camino para las canciones infantiles.
Maestro: Hay un césped muy ocupado. Veamos quién está ahí. (Muestre fotos)
(Pimienta, semillas de melón, limón, caramelo)
Maestra: ¿A qué huelen? (Los chiles son muy picantes)
Maestra: llamémoslo amigo picante (el caramelo es dulce)
Maestra: llamémoslo amigo dulce.
Maestro: Estaban jugando alegremente en el césped, pero de repente, tronó y llovió. ¿Qué hacemos? ¿Cómo les dejamos jugar en el césped sin que se mojen con la lluvia? (Paraguas, impermeables, etc.)
Profe: A ver quién los ayudó primero. (Mostrar imágenes)
(Paraguas)
Maestra: Los paraguas todavía tienen que jugar con ellos. Escuche lo que el paraguas tiene que decir. Maestra: Hay truenos, está lloviendo, levante un paraguas. Por favor, entra, mi querido amigo. ¿La empresa paraguas invitó a ese amigo a entrar?
Niños: Dulces.
Maestro: Escuchemos de nuevo. Tronó, llovió y yo sostenía un paraguas. Invita a un amigo atractivo. ¿El paraguas invitó a ese amigo a entrar?
Niños: Chili
Profe: Esta vez hablemos con paraguas, ¿vale? Tronó, llovió y yo sostenía un paraguas. Amigos de Xiangxiang, por favor entren (en orden)
Maestro: Está saliendo el sol. Guarda tu paraguas.
2. Juega y divide los roles en canciones infantiles estables.
Maestro: Ahora maestro, cámbiate, conviértete en pimiento, ¿quién eres? (Amigos calientes. Conviértanse en dulces y serán (dulces amigos),,,,,
Maestra: Está bien, escuchemos lo que dijo el paraguas.
Maestro: Hay truenos, está lloviendo, por favor levante un paraguas.
3. Póngase en contacto con la experiencia de la vida y clasifique los elementos.
Maestro: Sí. en un césped tan hermoso, veamos quiénes son. (Mostrar material didáctico)
Maestro: Deja que la niña elija un amigo que te guste y que el niño elija uno. /p>
Profesor: Puedes echarle un vistazo y sentirlo. ¿Es largo o cuadrado?
Profesor: Podemos hablar entre nosotros. , la maestra pidió a algunos niños que pasaran al frente y les dijeran qué forma tiene su "amigo".
Pida a los niños que demuestren y completen las palabras.
Profesor: Está bien, Umbrella quiere jugar un juego contigo.
Profesor: Está trueno, está lloviendo, levanta el paraguas, amigos de Fangfang, por favor, entra.
Profesor: ¿Quieres hablar con la maestra?
Maestra: Está tronando, está lloviendo, estoy sosteniendo un paraguas, por favor ven, amigo, finalmente salió el sol y se guardó el paraguas.
p>
Maestro: Está bien, envía a mi amigo de regreso con gentileza.
4. Experiencia, pensamiento divergente e imaginación audaz.
Maestro: ¿Qué otras cosas hay? , cuadrado o largo a nuestro alrededor?
Por favor, deja que algunos niños hablen libremente, recuérdales que completen lo que soy
Maestro: Escucha, ¿qué dice el paraguas esta vez?
Maestro: Hay truenos, está lloviendo, por favor levanta un paraguas.
Maestro: Si puedes decirme que eres redondo, puedes pasar debajo del paraguas. /p>
5. Por extensión, también se puede decir largo, suave, dulce, etc. etc.
Reflexiones sobre la actividad:
Por la riqueza de los materiales preparados. , los niños estaban muy interesados en el animado ambiente del aula. "Flying Friends" y "Jumping Friends" La mayoría de los niños pueden participar activamente en las actividades y experimentar la alegría de los juegos de lenguaje.
1. En el proceso de práctica de las actividades, el enfoque y la dificultad no debe ser conocer a los "amigos de XX", sino guiar a los niños a jugar.
2. Tomó mucho tiempo usarlo, era un poco lento y no lo suficientemente compacto.
3. La observación del maestro no es lo suficientemente fuerte y algunas emergencias no se manejan bien. Estaba leyendo una oración corta: retumbó un trueno, llovió y un niño dijo: llovió”. O elogie al niño por usar un vocabulario rico en lenguaje.
Plan de lección 4 con paraguas:
1. Guíe a los niños para que participen felizmente en las actividades del juego, respeten las reglas del juego y presten atención a lo que dicen los demás.
2.Dejar que los niños respondan las preguntas con frases cortas.
3. Ejercitar la agilidad del pensamiento divergente y la respuesta del lenguaje en los juegos.
Preparación de la actividad:
Se insertan imágenes de fondo de hierba, sombrillas y animales en el material didáctico.
Proceso de actividad:
Primero, importar
1, mostrar imagen de fondo
Hoy, todos los animalitos vinieron al césped Jugado . ¿Quién crees que vendrá? (Pingüino)
¿De dónde vino el pingüino? (Ya viene)
Entonces vamos a llamarlos amigos.
¿Adivina quién más está aquí?
2. Enséñaselo al conejo.
¿Quién está aquí? ¿De dónde vino el conejo?
¿Qué otros amigos se saltaron? Los llamamos compañeros de salto.
3. ¿Qué otros amigos hay en el césped?
Segundo, ampliación
Profe: Los animalitos se están divirtiendo en el césped. De repente va a llover y mis amigos se van a mojar. Qué hacemos
1. El profesor presenta las reglas del juego
(1) El paraguas dijo: El trueno retumba, está lloviendo, el paraguas está levantado, amigos que Están saltando, por favor entra.
¿A qué amigos invita el paraguas?
(2) Guíe a los niños para que utilicen acciones para expresar truenos, lluvia y sostener un paraguas.
2. La maestra sostuvo un paraguas dos veces y jugó con los niños.
3. Pide a tus hijos que sostengan un paraguas y jueguen con ellos.
Además de caminar, saltar y volar, ¿quién más podría haber? )
4. Los niños pueden jugar juntos libremente.
5. Invita a un grupo de niños a acercarse y jugar nuevamente.
En tercer lugar, el final
Además de los amigos mencionados por el niño hace un momento, hay muchos amigos.
Por ejemplo: para amigos grandes, pequeños, cuadrados o altos, pídales a sus hijos que regresen y jueguen nuevamente.
Fondo de diseño del plan de lección 5 de Umbrella Upside:
Los juegos de lenguaje surgen de la vida. Lloviznaba todo el día. Los niños llegaron al jardín de infancia acompañados de sus padres y llevaban pequeños paraguas. Cuando entraron por primera vez al jardín de infantes, voltearon sus pequeños paraguas con entusiasmo. Son coloridos y hermosos. De repente se me ocurrió la idea de diseñar un juego de lenguaje con un paraguas como tema.
Objetivos:
1. Intentar trasladar la experiencia acumulada en la vida diaria a la vida del juego.
2. Según las características del objeto, puedes clasificar y resumir según los requisitos del juego, expresar tus pensamientos en el lenguaje y experimentar la diversión del juego.
Puntos clave:
Intenta transferir la experiencia acumulada en la vida diaria a la vida del juego.
Dificultad:
Ser capaz de clasificar y resumir objetos según las características de los objetos y los requisitos del juego, expresar sus pensamientos en el lenguaje y experimentar la diversión del juego. .
Preparación:
Ppt, unos tocados de animales
Proceso:
1 Interesante introducción
Profesor: Cariño, mira, hoy la maestra te volvió a llevar a jugar al césped. ¿Estás feliz? La hierba está muy viva hoy. ¿Quiénes están ahí? (Muestre el boceto ppt, bebé dulce, bebé limón, bebé melón amargo, bebé pimienta)
Maestro: Por favor, dígales a los niños a qué saben estos bebés. Candy Baby es muy dulce, por eso lo llamamos Sweet Friend.
2. Introducir juegos basados en la experiencia de vida.
(Truenos) Maestra: Retumba el trueno y llueve. Los bebés empezaron a mojarse. ¿Qué hacemos? ¿Hay alguna manera de dejarlos jugar en el césped sin que se mojen con la lluvia? Guíe al niño para que le muestre el mapa general.
Profesor: Genial. Dales un paraguas para que el bebé no se moje. Pero el pequeño paraguas dijo: "Si quieres esconderte en mi vientre, tienes que jugar conmigo". Cuando el paraguas dijo: "Paraguas, por favor entra". Estábamos listos para señalar al bebé limón rápidamente. y luego entró (juego por turnos).
3. Haz un pequeño paraguas a mano para jugar al juego de la migración.
Profe: Juguemos a un juego con sombrillas. Por favor, saca el tocado que hay debajo de tu sillita y mira qué tipo de animal es y cómo corre. ¿Mirar esto? Recita al maestro: "Boom, hay truenos; ve, está lloviendo, levanta tu paraguas". Ahora, mi paraguas está levantado (gesto del maestro).
4. Reglas del juego
Maestro: Cuando el maestro dice: "Si estás corriendo, entra". Cuando estés ocupado, utiliza el animal que corre para correr hacia mí. , usa Apuntando a mi paraguas. Y que los niños digan: "Tigre, tigre, corre".
Profesor: Los niños que no han tenido su turno deben decir inmediatamente: “Ha salido el sol, guardad el paraguas”. En cuanto los niños que juegan con tigres y cebras escuchen esta frase, deben salir corriendo. Vuelve rápidamente, no te dejes atrapar por el paraguas. Si lo atrapan, imite uno de los movimientos o sonidos del animal.
Ampliar el juego
Los niños se dividieron en 3 grupos y jugaron libremente.
Enseñar la reflexión
A los niños les gustan mucho los juegos de lenguaje que se acercan a la vida. En los juegos consolidan fácil y felizmente el aprendizaje del idioma, pero les falta preparación en experiencia. Prestaré atención a esto en la enseñanza futura y, al mismo tiempo, daré prioridad a los intereses de los niños en la enseñanza futura y continuaré aprendiendo a cubrir cada clase con profundo amor.
Plan de lección 6 con Paraguas Objetivos de la actividad:
1. Percibir el movimiento de varios animales a través del juego.
2. Anima a los niños a utilizar frases cortas y aprender a recitar canciones infantiles sencillas.
3. Guíe a los niños para que participen felizmente en actividades de juego y experimenten la alegría de los juegos grupales.
Preparación de la actividad: imagen de fondo de hierba, paraguas, material didáctico para la inserción de animales.
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
1 (Mostrar imagen de fondo) Hoy, todos los animalitos vinieron a jugar al césped. ¿Quién crees que vendrá? (Conejo) ¿De dónde vino el conejo? (saltando) Entonces llamémoslos amigos saltadores.
¿Adivina quién más saltó aquí?
2. (Enséñeselo a la tortuguita) ¿Quién está aquí? ¿De dónde vino la pequeña tortuga? ¿Qué otros amigos se han acercado? Los llamamos amigos rastreros.
3. ¿Qué otros amigos hay en el césped?
2. Parte básica
Los animalitos están muy felices en el césped. De repente va a llover y todos los amigos se mojarán. Qué estamos haciendo
1. La maestra presenta las reglas del juego
1) Paraguas dijo: El trueno retumba, está lloviendo, el paraguas está levantado, amigos que saltan. por favor entra. ¿A qué amigos invita el paraguas?
2) Guíe a los niños para que utilicen acciones para expresar truenos, lluvia y sostener un paraguas.
2. La maestra sostuvo un paraguas dos veces y jugó con los niños.
3. Pide a tus hijos que sostengan un paraguas y jueguen con ellos.
¿Quién más podría estar allí además de caminar, saltar, gatear y volar? )
4. Los niños pueden jugar juntos libremente.
5. Invita a un grupo de niños a acercarse y jugar nuevamente.
En tercer lugar, la parte de los resultados
De hecho, además de los amigos mencionados por el niño hace un momento, hay muchos otros amigos. Por ejemplo: para los amigos que son grandes, pequeños, cuadrados o altos, pida a los niños que regresen y jueguen nuevamente.