¿Cómo refleja este sistema de distribución una política de distribución orientada a aumentar el valor del conocimiento?
Si bien prestamos atención a la mayor autonomía de las universidades y los institutos de investigación científica, al mayor control de los recursos humanos, financieros y materiales por parte de figuras destacadas, y al aumento de la La proporción de ingresos provenientes de la conversión de los logros del personal de investigación científica, no debemos ignorar la autonomía de las universidades. Los derechos y derechos de control financiero de las figuras destacadas se llevan a cabo bajo la guía de "aumentar el valor del conocimiento científico". Los logros de los investigadores son una de las políticas de distribución específicas de la "orientación al valor del conocimiento". Los investigadores que disfrutan del "valor del conocimiento" son sólo una parte del grupo. Sólo los investigadores científicos y tecnológicos pueden obtener patentes e ingresar al mercado mediante la transformación de los resultados de la investigación científica para realizar el valor del conocimiento. ¿Cómo obtienen el “valor del conocimiento” los profesores e investigadores que se dedican a la investigación básica y a las humanidades y ciencias sociales?
El valor del conocimiento de los profesores universitarios se refleja en la difusión y la innovación del conocimiento. La difusión del conocimiento puede reflejarse en la enseñanza de los docentes, y su valor se refleja principalmente en los salarios de los docentes.
La innovación en el conocimiento se refleja principalmente en la investigación científica, incluida la investigación en humanidades, la investigación científica básica y la innovación tecnológica. En la actualidad, el valor de la innovación científica y tecnológica es relativamente claro, es decir, a través de la transformación de los resultados, se incrementa la proporción de los investigadores científicos en los ingresos de la transformación. Su valor puede reflejarse en la transformación de los resultados y el valor de la innovación científica. y la innovación tecnológica puede verse reflejada en el mercado.
Sin embargo, el valor de la difusión y la innovación del conocimiento en la investigación en humanidades y en la investigación científica básica no se refleja plenamente actualmente en los ingresos de los profesores e investigadores universitarios.
En primer lugar, los ingresos de los docentes por la difusión del conocimiento provienen principalmente del salario, y el salario del título profesional es actualmente el salario que tiene mayor impacto en los docentes. El salario de los títulos profesionales no se ajusta al principio de distribución según el trabajo, ni a la orientación de reflejar el valor del conocimiento. Porque en el proceso de enseñanza, sin interferencias institucionales como la evaluación de títulos profesionales, la capacidad de los docentes para difundir conocimientos irá aumentando gradualmente con el tiempo. Por lo tanto, si el salario de los profesores universitarios refleja el valor del conocimiento en la difusión, sólo es necesario aumentarlo de acuerdo con la duración de la experiencia docente. En cuanto a la cátedra, es más bien un puesto que asume tareas adicionales, como la construcción de cursos, además de la difusión del conocimiento. Aquí los ingresos se pueden formular basándose en el principio de distribución según el trabajo.
Se puede ver que si queremos reflejar el valor del conocimiento de los profesores universitarios en la enseñanza, necesitamos cambiar el actual sistema de distribución salarial basado en títulos profesionales. Este tema requiere no sólo darle mayor autonomía a las universidades, sino también la formación de * * conocimientos a mayor escala.
En segundo lugar, la innovación del conocimiento de los docentes se refleja principalmente en la redacción de artículos y libros académicos. Además de los dos métodos anteriores, la innovación del conocimiento científico y tecnológico también debe prestar más atención a la transformación de los resultados. Sin embargo, en el actual sistema de evaluación de títulos profesionales y de investigación científica, la publicación de artículos y libros se ha convertido en una condición necesaria para que los docentes aumenten sus ingresos, por lo que escasean las revistas y editoriales. Más bien, la innovación del conocimiento de los docentes requiere pagar una gran cantidad de derechos de página y de publicación a los editores. En lugar de reflejarse, el valor de la innovación del conocimiento de los docentes se ha convertido en un “valor negativo”. Sin embargo, el reembolso de las tarifas de las páginas y de las publicaciones en la gestión de la financiación de la investigación científica ha contribuido a la difusión del "valor negativo del conocimiento". Como resultado, las "importaciones paralelas" de innovación en conocimiento están proliferando. En el pasado, solíamos utilizar "ojos de pez" para describir el fenómeno del fraude en la investigación científica, pero ahora se trata de "ojos de pez". Qué difícil es encontrar un buen libro.
Obviamente, si los profesores e investigadores quieren obtener ingresos del valor del conocimiento en humanidades y ciencias sociales y de la investigación teórica básica, necesitan establecer condiciones irrazonables en la evaluación y contratación de los títulos profesionales de los profesores, y fundamentalmente recortar sacar a la editorial de Beneficiarse de las tarifas de publicación y las tarifas de publicación permite que el conocimiento creado por los docentes se enfrente realmente a la prueba del mercado. Al mismo tiempo, las tarifas de los manuscritos de los docentes también pueden considerarse como altos ingresos provenientes de la innovación del conocimiento.
Por supuesto, el actual sistema de aprobación de proyectos de investigación científica también debe cambiarse para evitar que los líderes de proyectos traten los fondos de investigación científica como ingresos personales y utilicen el trabajo de otros profesores y estudiantes de posgrado de forma barata o incluso gratuita. . El trabajo de los investigadores científicos en proyectos también refleja el valor del conocimiento.
En general, para implementar un sistema de distribución de conocimientos orientado al valor en universidades e institutos de investigación científica, el sistema de evaluación de títulos docentes, el sistema de aprobación de proyectos de investigación científica y el sistema de uso de fondos para proyectos deben reformarse o mejorarse aún más. incluso volcado. No podemos pensar que el conocimiento es innovador y valioso simplemente viendo la transformación de logros científicos y tecnológicos concretos. La publicación de libros y biografías de profesores universitarios e investigadores científicos es también un reflejo de valor. Sin embargo, lo mejor es que sean probados por el mercado. Escribir artículos es otra forma de reflejar el valor del conocimiento de profesores e investigadores.