Reflexiones sobre la enseñanza del chino para alumnos de sexto grado

Como docente de un pueblo, la enseñanza es una de las tareas más importantes. Podemos aprender muchas habilidades docentes a través de la reflexión docente. Entonces, ¿cómo es una reflexión docente excelente? El siguiente es un ensayo de reflexión de muestra sobre la enseñanza del chino para estudiantes de sexto grado (12 ensayos generales) que recopilé cuidadosamente y espero que sea útil para todos. Reflexión sobre la enseñanza del chino para alumnos de sexto grado 1

Este es un ensayo escrito por el Sr. Feng Zikai. El artículo va directo al grano y señala que todo el mundo tiene diez dedos y que cada uno de los cinco dedos de una mano tiene su propia longitud y brevedad.

Después de leer el texto por primera vez y comprender la idea general, las características de los cinco dedos son fáciles de comprender para los estudiantes, me concentro en el método de expresión. El primero es comprender el primer párrafo natural y el último párrafo natural del artículo para una comprensión general. Comprenda que el texto escribe principalmente sobre las diferentes posturas y personalidades de los cinco dedos, cada uno con sus propias fortalezas y debilidades. Entienda la intención de escritura del autor: "Los dedos en su conjunto son iguales a todo el grupo de personas. Si los cinco; Los dedos se pueden unir, se convertirán en un puño, entonces las raíces son útiles y poderosas, y ya no hay distinción entre fuerza y ​​debilidad, belleza y fealdad. La segunda es captar las frases que mejor reflejen las características del ser. Cinco dedos y concéntrate en ellos.

Por ejemplo, en un párrafo que describe "el pulgar está entre los cinco dedos, su forma realmente no es hermosa", primero guíe a los estudiantes para que comprendan las características de la forma (postura) del pulgar: no es hermosa. . Las manifestaciones específicas son: cuerpo bajo y gordo, cabeza grande y gorda y estructura simple. Al describirlo desde tres aspectos: forma del cuerpo, forma de la cabeza y estructura, la imagen distintiva del pulgar emerge vívidamente en la página. Luego usa la palabra relacionada "dan" para cambiarla y escribe que entre los cinco dedos, él es el que puede soportar más dificultades. Describe específicamente su actuación de "ayudar y aguantar", "aguantar con todas sus fuerzas", "aguantar con todas sus fuerzas" y "empujar con fuerza" cuando tocaba el huqin, el agua brotaba y la sangre estaba a punto de fluir. destacando las características de arduo trabajo y dedicación silenciosa del pulgar. Después de comprender el significado básico de este pasaje, se guía a los estudiantes para que comprendan el método de escritura, dibujen oraciones que escriban la forma de los pulgares y "soporten dificultades", comprendan qué métodos de expresión usa el autor para describir y se concentren en la expresión de oraciones paralelas. .

Para superar las dificultades y ayudar a los estudiantes a comprender mejor que "si los cinco dedos pueden unirse y convertirse en un puño, entonces las raíces serán útiles y poderosas, y ya no habrá fuerza". , debilidad, belleza o fealdad." Basado en este principio, diseñé la actuación "Five Finger Argument". En un grupo de cuatro, cada persona realiza el pulgar, el índice, el medio, el anular y el meñique respectivamente, compitiendo por quién tiene más ventajas. Después de un debate, pida a los estudiantes que hablen sobre su experiencia. Que sientan que no basta con ver sólo sus propias ventajas. Deje que los estudiantes busquen las fortalezas de los demás, elógielos y comprendan que todos tienen fortalezas. Explique el principio de vida de "la unión hace la fuerza" y guíe a los estudiantes a comprender la verdad contenida en esta oración basándose en la vida real. Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 2

Reflexionando sobre todo el proceso de enseñanza, creo que el éxito radica en los siguientes dos aspectos:

1. Utilizar los medios para adentrarse en la concepción artística del belleza

Utilizando métodos de enseñanza multimedia para transformar la racionalidad en sensibilidad y transformar la abstracción estática en imágenes vívidas y funciones especiales expresivas, el "estilo pradera", la esencia de los lugares escénicos en la pradera, se puede presentar a los estudiantes en de una sola vez, lo que permite a los estudiantes aprender Siente la belleza de los pastizales de forma visual y audible. Los estudiantes se sumergen rápidamente en la belleza del paisaje natural y la música, estimulando su interés en aprender.

2. Respete la comprensión personalizada de los estudiantes y preste atención a sus conocimientos y experiencias únicas.

En la enseñanza de esta clase, insisto en alentar a los estudiantes a realizar una lectura abierta y personalizada de Comprender el texto, en lugar de pensar en cómo integrar el conocimiento y la comprensión del texto por parte de los estudiantes en su propio diseño de enseñanza. Por ejemplo, en la parte sobre la gente de los pastizales que da la bienvenida a los visitantes lejanos, les pregunté a los estudiantes: ¿Por qué los habitantes de los pastizales que vinieron a saludarlos se comparan con un arco iris? Las respuestas de los estudiantes fueron varias, siempre y cuando fuera razonable, afirmé. y animó a los estudiantes a imaginar con valentía y a hablar con entusiasmo. La siguiente pregunta es: cuando el pueblo mongol vio a los invitados originales, ¿por qué no desmontaron y hablaron, sino que inmediatamente volvieron la cabeza de sus caballos? Los estudiantes también dieron una variedad de respuestas. Comenté con los estudiantes y les enseñé a ponerse en su lugar. Esto movilizó completamente el pensamiento diferente y el pensamiento divergente de los estudiantes, se enriqueció el contenido de la imaginación de los estudiantes y también se mejoraron sus expresiones lingüísticas. Está más en consonancia con la realidad interior.

Sin embargo, siempre hay deficiencias en la enseñanza. En la enseñanza de esta clase, creo que todavía hay deficiencias.

Las deficiencias existentes existen principalmente en los dos aspectos siguientes:

1. La iniciativa de aprendizaje de los estudiantes no se utiliza plenamente. El maestro no dejó lo suficiente en las etapas segunda a quinta del estudio, de modo que las habilidades de los estudiantes para aprender de forma independiente, cuestionar de forma independiente y resolver problemas de forma independiente no se ejercitaron plenamente.

2. Ante el desempeño sobresaliente de los estudiantes, no puedo encontrar términos de evaluación más apropiados a tiempo. A veces, tengo claro que los estudiantes se desempeñan muy bien, pero estoy ansioso por no encontrar palabras adecuadas para evaluar. En mi opinión, esas frases tan usadas como "Eres increíble" y "Genial" son suficientes una vez, pero si se usan repetidamente, se volverán aburridas y perderán el significado de elogio.

En la enseñanza futura, prestaré más atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente desde la perspectiva de un instructor. Estudiar cuidadosamente el lenguaje de la evaluación en el aula y esforzarse por evaluar a los estudiantes de manera adecuada y oportuna. Reflexión sobre la enseñanza del chino para sexto grado 3

"Atardecer en Sanya" es un ensayo breve que describe una escena. El autor utiliza un lenguaje vivo y fresco para describir la hermosa puesta de sol en Sanya y expresar sus pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza.

Al enseñar esta lección, me centré firmemente en el centro del artículo: "Ver la puesta de sol en Sanya es realmente poético para comenzar la enseñanza". Transición al segundo párrafo de la enseñanza a través de "Qué poético es contemplar el atardecer en Sanya". El segundo párrafo describe el rico estilo tropical de Sanya: cocoteros con copas de jaspe que se mecen con el viento; gaviotas blancas que vuelan bajo y pasan con gracia entre el cielo azul y el mar azul, como copos de jade y polvo plateado, rascando juguetonamente el tacto; pies de la gente... Aunque no es el párrafo clave del artículo, aprenderlo bien es muy beneficioso para comprender el centro del artículo. Es precisamente porque el paisaje en Sanya es hermoso que tendrá que ver la puesta de sol en este hermoso lugar. un estado de ánimo único.

En el segundo párrafo del estudio, para que los estudiantes apreciaran mejor la belleza de Sanya, también utilicé un lenguaje hermoso para guiarlos a leerlo una y otra vez, y mientras leía, dijo, ¿dónde está la belleza de Sanya? Algunas personas dicen: Sanya parece un mundo azul. Hay un cielo azul, un mar azul, e incluso las puntas de las alas de las gaviotas blancas hacen que la gente se preocupe de que el agua del mar las bañe en azul. Otra persona dijo: Me encanta el mar desde que era niño. La arena fina como astillas de jade y polvo de plata en Sanya. Cuando la gente viene aquí por la noche, pisarla definitivamente aliviará la fatiga del día. Otros decían: He bebido jugo de coco, pero nunca he visto cómo es un coco. ¡Tengo muchas ganas de verlo! A partir de los intercambios entre estudiantes, no es difícil sentir que a los niños les gusta Sanya. Entonces con este tipo de amor, lo que llena sus corazones debe ser un anhelo infinito. Si captas sus sentimientos y los guías a leerlo bien, la belleza llegará a ser la de los niños.

Sin embargo, enseñar la hermosa puesta de sol en Sanya encontró algunos pequeños problemas. Los estudiantes sienten que ven el sol salir por el este y ponerse por el oeste todos los días, por lo que algunos no lo toman en serio y su lectura es aburrida. Para que los estudiantes aprendan de manera más emocionante, los guié a estudiar el texto mientras lo comparaban con las puestas de sol que solemos ver. En la comparación, se puede sentir la singularidad de la puesta de sol de Sanya y también decirles a los estudiantes que las escenas ordinarias pueden ser tan brillantes como las de este autor a través de su propia observación cuidadosa. Luego, permita que los estudiantes intenten usar las palabras y frases que han aprendido y los métodos de comparación para hablar sobre nuestra puesta de sol. Los estudiantes se emocionaron de repente. Muchos estudiantes podían pronunciar algunas frases y hablar libremente. Los que no podían asentir y sonreír con agradecimiento. A través de este diseño se consigue la transferencia del aprendizaje y el uso. Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 4

"Finger" es una prosa escrita por el Sr. Feng Zikai. El artículo va directo al grano y señala que todo el mundo tiene diez dedos y que cada uno de los cinco dedos de una mano tiene su propia longitud y brevedad. Luego utiliza un lenguaje humorístico para describir en detalle las diferentes posturas y caracteres de los cinco dedos. Finalmente, se aclaró una verdad: "Si los cinco dedos pueden unirse y convertirse en un puño, entonces todos los dedos serán útiles y poderosos, y ya no habrá distinción entre fuerza y ​​debilidad, belleza y fealdad".

Este artículo es un texto hojeado. El propósito de seleccionar este texto es: a partir de la comprensión del contenido principal del texto, podemos comprender las diferentes características de los cinco dedos y apreciar la inspiración que tienen. los dedos nos traen. Al enseñar este texto, el objetivo es comprender las características de los cinco dedos. La dificultad es comprender los principios. Por lo tanto, después de leer el texto por primera vez, primero guié a los estudiantes a comprender entre 2 y 5 párrafos clave de la experiencia que reflejaban mejor las características de los cinco dedos. Al mismo tiempo, agregué ilustraciones relevantes para profundizar su comprensión. , Pedí a los estudiantes que trabajaran juntos en grupos para descubrir las características de los cinco dedos, los pros y los contras, y los tabularon.

Después de que los estudiantes comprendieron inicialmente que cada uno de los cinco dedos tiene sus propias fortalezas y debilidades, les presenté un conjunto muy novedoso de imágenes compuestas por cinco dedos. Los estudiantes se maravillaron de la función mágica de la mano y también me di cuenta de la intención del autor al escribir. , “La unión hace la fuerza”. En la parte de expansión, guié a los estudiantes a componer una obra de teatro de "Cinco dedos luchan por el mérito" basada en "Los cinco sentidos luchan por el mérito". La vívida actuación no solo movilizó la atmósfera, sino que también permitió a los estudiantes comprender mejor el tema. del artículo. Después de clase, organicé una pequeña práctica con bolígrafo para hablar sobre "la unión hace la fuerza" basándose en la realidad de mi propia vida.

Puntos positivos en la enseñanza:

1. Los novedosos materiales didácticos multimedia movilizan el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. Cuando se habla de leer textos por encima, los estudiantes pueden dejarse llevar y dejar que aprendan y exploren de manera cooperativa, para que puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aula.

3. La lectura, la tabulación, la interpretación y otras formas amplían el espacio de aprendizaje de los estudiantes y activan la atmósfera del aula.

Desventajas:

1. La visualización del material didáctico multimedia y el desempeño de los estudiantes no lograron los resultados esperados.

2. El profesor orienta demasiado a los alumnos y expresa muy poco. Se debe confiar en los alumnos y permitirles resumir por sí mismos.

La enseñanza es un arte imperfecto. En la práctica docente futura, continuaré reflexionando, resumiendo experiencias, siendo valiente en la innovación, continuaré aprendiendo y probando nuevos modelos de enseñanza de reforma curricular y mejorando mi proceso de enseñanza. . Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 5

El semestre pasado, nuestro grupo chino llevó a cabo una discusión especial sobre "Cómo enseñar bien la primera lección", que nos dio a los jóvenes profesores algunas ideas sobre cómo enseñar bien la primera lección. .

Una clase de chino exitosa es como un valioso tesoro de conocimientos. ¿Cómo pueden los profesores abrir un tesoro escondido, llevar a los estudiantes a experimentar el lenguaje poético que fluye en el aula, atravesar giros y vueltas y completar la tarea docente de iluminar las mentes de los estudiantes? El diseño importado con éxito es sin duda la mejor manera de resolver este problema. Los profesores de chino más experimentados prestan gran atención al diseño de la introducción. De hecho, una buena introducción es la primera nota tocada por un excelente intérprete, que irradia un encanto misterioso y atrae al público a un mejor estado; una buena introducción es una llave dorada cuidadosamente elaborada por un maestro, que emite una luz única. el aula. Entonces, ¿qué tipo de introducción es una buena introducción?

Para comprender con precisión el contenido del artículo, es necesario que los estudiantes comprendan la motivación de escritura del autor y los antecedentes históricos. Esto les ayudará a aprender el texto, enriquecer el conocimiento de los estudiantes y ampliar sus horizontes. .

Al enseñar "La guerra en el puente de Marco Polo", me concentré en permitir a los estudiantes tener una comprensión profunda del trasfondo de la época. Se lo presenté a los estudiantes al principio: en la tarde del 18 de septiembre de 1931, el ejército japonés de Kwantung atrincherado en el noreste de China siguió un complot cuidadosamente planeado y la "guarnición" ferroviaria voló las vías del ferrocarril del sur de Manchuria cerca de Liutiao. Lago en Shenyang y echarle la culpa al ejército chino. Esto se conoce como el "Incidente de Wicker Lake". El ejército japonés utilizó esto como excusa para lanzar repentinamente un ataque contra el ejército chino estacionado en el campamento norte de Shenyang. Mientras el Ejército del Noreste implementaba la "política de no resistencia", el ejército japonés capturó el campamento de Beida esa noche y ocupó toda la ciudad de Shenyang al día siguiente. El ejército japonés continuó atacando las vastas áreas de Liaoning, Jilin y Heilongjiang. En poco más de cuatro meses, cayó todo el noreste de China con una superficie de 1,28 millones de kilómetros cuadrados, equivalente a 3,5 veces el territorio de Japón, y más. Más de 30 millones de ancianos se convirtieron en esclavos del país. Este es el incidente del "18 de septiembre" que conmocionó a China y al mundo. Mientras el hierro está caliente, continué revelando el tema: después del incidente del 18 de septiembre, el Imperio japonés se centró en ocupar las tres provincias del noreste de mi país y luego invadió gradualmente el norte de China, tratando de extender las garras de la agresión a En toda China, y creó deliberadamente el incidente del puente Marco Polo. Escribir temas en la pizarra a puerta cerrada también despertó hasta cierto punto el odio de los estudiantes hacia la agresión imperialista japonesa.

Explicar estos materiales básicos a los estudiantes puede facilitarles la comprensión del contenido del texto. Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 6

Fijé la postura docente con el objetivo de guiar a los estudiantes a comprender que la obra "alaba las bondadosas cualidades del protagonista de preferir sufrir él mismo pero también ayudar a los demás". Tolstoi, el maestro del lenguaje, describió las actividades internas de Sanna de manera muy vívida. Siempre que los estudiantes se sientan inspirados a leer el texto con atención para describir la vida de la familia de Sanna y la muerte de Simón, podrán comprender el significado. contenido en él, y pueden entenderlo completamente. Primero, deje que los estudiantes le digan cómo se siente después de la vista previa. Todos hablaron con entusiasmo.

Los estudiantes señalarán los párrafos correspondientes y enseñarán.

Aprende el primer párrafo. Capté la palabra central de este párrafo "calidez y comodidad" para guiar a los estudiantes al pensamiento divergente y comprender el arduo trabajo y la capacidad de la protagonista Sanna. Utilice el contraste para comprender la vida miserable de los pobres.

El segundo párrafo es más largo, pero el contenido es fácil de entender. Entonces dejé que los estudiantes siguieran leyendo en voz alta libremente para comprender el desarrollo de la historia. Primero, comprenda las oraciones clave de este párrafo, para que los estudiantes puedan comprender profundamente el bondadoso corazón de Sanna a partir de esta simple oración, luego guíelos para que usen círculos, puntos, ganchos y métodos de dibujo para descubrir qué está mal en el comportamiento y el lenguaje de Sanna; y descripción de actividades psicológicas, y centrarse en comprender el estado de ánimo incómodo de Sanna después de cargar al niño. Este párrafo es el foco de todo el texto. Deje que los estudiantes lo lean y lo comprendan por sí mismos. Dime qué tipo de tono se debe usar para leerlo, que mejor pueda resaltar la hermosa alma de Sanna, para que pueda comprender el complejo, contradictorio y ansioso mundo interior de Sanna en este momento. Guíe a los estudiantes para que hagan inducciones, resuman métodos de escritura y comprendan el concepto de actividades psicológicas.

1. Hay una situación, es decir, después de que pasó algo, surgió la idea.

2. Tengo ideas, ideas complejas, pensando de esta manera y de aquella manera finalmente me decidí.

3. Escribe sobre la vida real y ten sentimientos reales: ¿Cuál es la descripción de las actividades psicológicas? La descripción de actividades psicológicas consiste en describir los pensamientos, sentimientos y actividades psicológicas de los personajes a través de palabras.

El tercer párrafo se centra en la amabilidad del pescador y su esposa. Pero también revela una especie de impotencia y tristeza. Para ayudar a los estudiantes a sentir esas emociones, me concentré en descripciones de palabras clave, diálogos, expresiones y movimientos, y dejé que los estudiantes los probaran por sí mismos. En la última línea, principalmente dejé que los estudiantes experimentaran este maravilloso momento, ¡la luz brillante que estalló el alma hermosa y amable del protagonista cuando coincidieron coincidentemente! Siento que las palabras escritas de esta manera se han agotado, pero el significado es infinito. Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 7

El artículo "Dedos" va directo al grano y señala que todo el mundo tiene diez dedos, y que los cinco dedos de una mano tienen cada uno su propia longitud y longitud. Luego utiliza un lenguaje humorístico para describir en detalle las diferentes posturas y caracteres de los cinco dedos. Finalmente, se aclaró una verdad: "Si los cinco dedos pueden unirse y convertirse en un puño, entonces todos los dedos serán útiles y poderosos, y ya no habrá distinción entre fuerza y ​​debilidad, belleza y fealdad".

El lenguaje del artículo es humorístico, la estructura es clara y rigurosa y el tema es claro y destacado. El texto completo se centra en describir las diferentes posturas y personalidades de los cinco dedos, utilizando una variedad de métodos de expresión para representar los cinco dedos con posturas realistas y personalidades completamente diferentes. El propósito del editor al seleccionar este texto es comprender las diferentes características de los cinco dedos a partir de la comprensión del contenido principal del texto, comprender la inspiración que nos traen los dedos y comprender el método de expresión utilizado por el autor. .

Al enseñar este texto, céntrese en comprender las características de los cinco dedos y qué métodos de expresión utiliza el autor para expresar estas características. La dificultad es comprender la verdad.

Después de leer el texto por primera vez y comprender la idea general, las características de los cinco dedos facilitan a los estudiantes la comprensión del contenido, por lo que me centré en el método de expresión.

Entonces, planteé una pregunta: ¿Cómo utilizó el autor qué métodos de escritura para hacer que estos dedos parecieran realistas? Toma lo que más sientas y habla de tu experiencia. ¿Cuáles son los beneficios de utilizar este método? Por ejemplo, la descripción de "El pulgar está entre los cinco dedos y su forma en realidad no es hermosa". Se describe desde tres aspectos: la forma del cuerpo, la forma de la cabeza y la estructura, y la imagen distintiva del pulgar emerge vívidamente. la página. A través de la cooperación y la comunicación, todos los estudiantes pueden sentir que el autor utilizó técnicas de escritura paralelas para describir en detalle cómo "ayudó y apoyó", "aguantó con todas sus fuerzas", "presionó con todas sus fuerzas" y "presionó fuerte" mientras Al tocar el huqin, brotó agua y la sangre estaba a punto de salir. La interpretación de "espera" y, al mismo tiempo, también me di cuenta de que la ventaja de escribir de esta manera es resaltar las características del trabajo duro y el silencio. dedicación del pulgar. De esta forma se consigue el objetivo final de la enseñanza.

Durante todo el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden tomar la iniciativa de aprender, tener pensamiento activo, tener un buen ambiente en el aula y sentir buenos resultados, porque en la enseñanza siempre uso los puntos de conocimiento del artículo como base. criterio para permitir a los estudiantes comprender sistemáticamente el contenido del artículo a fondo y comprender los pensamientos del autor contenidos en el artículo es la idea principal de mi enseñanza en esta clase. Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 8

"Cara pintada" es un texto del primer volumen de la edición de sexto grado de la Universidad Normal de Beijing. El tema de esta unidad es "Eventos pasados". El autor muestra la vida despreocupada de su infancia a través de sus recuerdos de "Eventos pasados", que tienen una fuerte resonancia para los estudiantes.

Por supuesto, esta clase requiere cuarenta minutos de actividades didácticas para que los estudiantes comprendan las connotaciones profundas del texto: el amor por las caras pintadas es el amor por los héroes y el amor por la cultura nacional para los estudiantes de quinto grado, sin suficiente anticipación. Por falta de tiempo, es muy difícil lograr este objetivo de enseñanza no sólo leyendo el texto detenidamente y en secuencia correctamente, sino también comprendiendo la connotación ideológica del texto.

Con base en esta consideración, solo tomé la primera lección y determiné dos tareas docentes: una es leer el texto de manera correcta y fluida y comprender la idea principal del texto, la otra es comprender mi propia idea; Amor por las caras pintadas, especialmente por Guan Gong. Siento mi amor por los héroes, siento mi deseo por los héroes y leo el texto con emoción. Obviamente, a través de oraciones relevantes, comprender mi amor por las caras pintadas es el enfoque de esta lección. En este enlace, los estudiantes captaron el maravilloso lenguaje del texto y expresaron sus experiencias personalizadas, tanto con conocimiento como con desacuerdo. Leer, apreciar, comprender, leer de nuevo, apreciar de nuevo, comprender de nuevo. Los profesores y estudiantes avanzan en el texto a medida que el contenido del texto cambia de rostros pintados generales a rostros pintados especiales y a los rostros pintados de Guan Gong, descubren gradualmente la trayectoria de desarrollo emocional del autor: del gusto a la admiración y al orgullo. , cuanto más amor, más corta. El diseño de la tarea se extiende desde dentro de clase hasta fuera de clase. Utilice los métodos de escritura aprendidos en esta clase para escribir sobre sus temas favoritos para lograr una combinación de lectura y escritura.

Sin embargo, todavía hay deficiencias obvias en esta clase: Primero, hay muchas palabras nuevas en el texto. Muchos estudiantes no las conocen y no traen un diccionario. Cuando cometen errores al leer. corregirlos. Finalmente, a los estudiantes no se les permitió continuar consolidando. En segundo lugar, los materiales didácticos no exploran lo suficiente. No basta con comprender mi amor por las caras pintadas. También debemos prestar atención a la exploración de "mi" psicología infantil, apreciar la inocencia y el infantilismo del niño y así sentir la belleza. de la vida infantil. El tercero es sobre la imagen de Guan Yu. Cuando hablo de la historia de Guan Yu que me contó mi tío, debería agregar algunas historias más sobre Guan Yu para que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda de la imagen heroica de Guan Yu. Ya estaba cubierto en el plan de la lección, pero lo olvidé durante la clase.

Parece que no es fácil conseguir un aula eficiente. El camino es largo y largo, y lo buscaré de arriba a abajo. Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 9

Esta mañana, en la clase demostrativa magistral de enseñanza organizada por el colegio, impartí la clase abierta "La Última Postura" en clase, la realización de la presentación y presentación de los alumnos. La explicación se reflejó en mi Era esperado, pero también un poco inesperado.

Dije que era lo esperado porque conozco tan bien a los niños que puedo adivinar sus pensamientos con cada mirada y movimiento. Naturalmente, mis movimientos no pueden escapar a sus ojos. Por lo tanto, existe un entendimiento tácito invisible entre los niños y yo. Además, bajo la influencia de mi temperamento, todos los niños aprendieron con entusiasmo y recitaron con gran emoción. Sus posturas y energía eran como las que yo tenía cuando era niño. Además, desde la reforma curricular, superé muchas dificultades, mejoré mientras exploraba, reflexioné mientras mejoraba e insistí en utilizar el nuevo método de aprendizaje de "los estudiantes muestran y explican, los maestros cámara para señalar" para enseñar bien en cada clase. En el intento de reformar el plan de estudios que duró un semestre, los estudiantes aprendieron a leer oraciones primero y luego a concentrarse en palabras y oraciones clave para hablar sobre su comprensión y sentimientos. Con el tiempo, me acostumbré a su método de presentación, como era de esperar. y no sorprende.

Hablando de sorpresas, la sensación más grande es que si quieres presentar bien, debes preparar bien el texto. Obtener una vista previa minuciosa del texto es la clave para una presentación exitosa. La diferencia entre las clases abiertas y las clases ordinarias es que los estudiantes de las clases abiertas obtienen una vista previa más completa y más fluida, por lo que las presentaciones en el aula son más interesantes que las presentaciones habituales. Así que tenemos más razones para creer que si dejamos suficiente tiempo a los estudiantes, ellos nos devolverán el favor.

Sin embargo, normalmente somos un poco vagos y muchas veces diseñamos las preguntas del tutorial antes de clase y luego entramos al aula. Como las preguntas tienen muchas palabras, nos da pereza escribirlas en la pizarra y darlas. Para los estudiantes, pensar en el problema resolverá el problema, por lo que los estudiantes obtienen una vista previa nerviosa, escriben en la pizarra y demuestran cuando el problema no está claro, y el efecto definitivamente no será tan bueno como el de una clase abierta. Por lo tanto, la culpa es más nuestra que la torpeza de los estudiantes. En esta clase abierta después de una vista previa completa, vi la confianza y la tranquilidad de los estudiantes, escuché los comentarios ingeniosos de los estudiantes y sentí la pasión de los estudiantes. Por lo tanto, me llené de emociones y gané una confianza infinita en mí y en los estudiantes.

Lo que es aún más gratificante es que los líderes escolares pudieron comprender el sentimiento del público de manera oportuna y decidieron brindar a muchos estudiantes una guía de estudio a toda costa este semestre. Esta es sin duda una ayuda oportuna. en la enseñanza.

Una decisión tan popular realmente se centra en el desarrollo de los estudiantes y realmente les sirve. Esperamos nuevos avances en el aprendizaje independiente, demostraciones y explicaciones de los estudiantes este semestre. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino para los grados 6 10

Hoy, con una cuidadosa preparación, la enseñanza "La aldea de la hierba y los insectos" está llevando a los estudiantes a la "Aldea de la hierba y los insectos", permitiéndoles apreciar la tranquilidad en el mundo de los insectos y los insectos: entre ellos se encuentran heroicos guardabosques, chicas guapas, sus parientes lejanos, música, diseños arquitectónicos inteligentes y grupos de "aldeanos" trabajadores... que llevan a los estudiantes a experimentar el amor de los insectos. de por vida. Cuando guiaba mis pensamientos, guiaba mi interés en leer el texto en voz alta y la clase iba mejorando. Un estudiante se puso de pie y levantó la mano para preguntar:

"Al comienzo del artículo, el autor dijo que en el silencio infinito, me olvidé del mundo y de mí mismo. Entonces, ¿por qué seguía pensando en ¿Cuáles son los insectos del mundo?

Realmente no puedo explicar por qué los estudiantes harían preguntas tan extrañas en un salón de clases tan emocionante. El estudiante inmediatamente levantó la mano para indicar que tenía una opinión diferente:

"Quizás, en el mundo del autor, tiene muchos problemas y su vida no es inquieta. Sólo cuando ve insectos de la hierba, parece haber olvidado muchas cosas a su alrededor.

<" p> No tuve demasiada orientación. Los estudiantes discuten la comprensión de "olvidar el mundo" y continúan guiándolos a sentir la belleza de la hierba y los insectos.

Después de clase, reflexiono. En primer lugar, el motivo de este problema. Creo que no son más que estudiantes que no entienden correctamente el significado de la palabra "mundo". Piensan que el mundo es todo material, pero no saben que espiritualmente, cada uno también tiene un mundo diferente. Esta típica barrera para la comprensión de palabras no se ha superado.

En segundo lugar, cuando un estudiante de repente hace una pregunta así, creo que sólo cuando el profesor enseña eficazmente a través de sus preguntas se puede mejorar realmente la capacidad de interrogación del estudiante. Su pregunta es obviamente muy ingenua. ¿Cómo puedo llevar a los estudiantes a profundizar en el texto a partir de sus propias preguntas? Más tarde, pensé que si podía responder las preguntas de los estudiantes y hacer la siguiente transición, podría proteger mejor el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas y mejorar su capacidad para preguntar:

"Gracias, compañero XX , por tu respuesta. Nosotros siempre Todos tenemos un mundo, y este mundo está en nuestros corazones. El autor se olvidó de su propio mundo y entró en el mundo de la hierba y los insectos.

Es tarde en la noche y no puedo pensar. Tal vez haya una mejor manera. Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado 11

"Alas coloridas" es un texto hojeado. Al comienzo de la clase, comencé con el título y pedí a los estudiantes que pensaran: "Cuando vean el título, ¿qué piensan? ¿Adivinas que trata el texto?" El estudiante dijo: "Cuando vi el título, pensé que el texto podría ser sobre las alas de los insectos o las alas de los pájaros". "A través de la vista previa, sabes de qué historia trata el texto". ." , ¿Qué tipo de noble carácter moral elogia a los guerreros de la isla? "La dificultad de enseñar esta lección es comprender el significado de las últimas palabras del soldado Xiao Gao y sentir el amor de los soldados por la isla y su amor. por la patria. Por lo tanto, pedí a los estudiantes que leyeran el artículo en su totalidad, descubrieran qué los conmovía, lo leyeran varias veces y tomaran notas al lado para escribir algunos de sus propios sentimientos. Algunos niños arrojaron a un lado las bolsas grandes de la infancia y sostuvieron firmemente una caja de cartón en sus brazos.

"Tenía los labios bien cerrados y los ojos en blanco", "Pero los labios de Xiao Gao estaban bien cerrados de nuevo y su cara estaba aún más fea que antes". En una frase, me di cuenta de eso porque. De los altibajos del mar, la parte delantera y trasera del casco del barco, Xiao Gao estaba preocupado de que la caja se dañara debido al balanceo. Además, los pequeños insectos contenidos en la caja eran más importantes para Xiao Gao que cualquier otra cosa. más. Quería protegerlos. Además, Xiao Gao estaba mareado y abrazaba con fuerza la caja cuando se sentía extremadamente incómodo. "Hace dos años, los soldados llegaron a la isla desierta, construyeron un" campo de isla "y esparcieron semillas de hortalizas, porque no había insectos; Para polinizar las semillas de sandía, no se produjeron sandías. Este año, los soldados utilizaron polinización artificial para producir melones pequeños. Inesperadamente, el único melón pequeño que quedaba fue golpeado por una tormenta y los soldados lo cuidaron cuidadosamente. nació la sandía." Me di cuenta de que los soldados pusieron mucho esfuerzo en el crecimiento de la sandía. Condensa los profundos sentimientos de los soldados que construyeron y amaron la isla; algunos niños fluyeron en el corazón de cada soldado como un chorro de dulce néctar.

"Me di cuenta de que esta sandía es la cristalización del amor infinito de los soldados por la patria y la isla. Es una hermosa fruta creada por los soldados en su dura vida.

Durante toda la clase, porque estaba Siempre tengo miedo de que los estudiantes no puedan seguir las ideas que diseñaron. Como resultado, los han estado guiando por la nariz al principio, pero luego se debilitaron gradualmente en la preparación futura de las lecciones. dejar ir y dejar que los estudiantes vayan solos. Vayan y aprendan, y los ganadores serán los estudiantes y profesores Reflexión sobre la enseñanza del chino de sexto grado 12

"Bridge Vision" es un artículo explicativo de divulgación científica. Yisheng es un excelente diseñador de puentes, pero lo más importante es que es una persona llena de imaginación y una gran capacidad creativa. Al enseñar esta lección, cómo permitir que los estudiantes se involucren en el aprendizaje y el pensamiento con gran pasión estallará en infinitas chispas. sabiduría.

Antes de la clase, primero asigné a los estudiantes que recopilaran información relevante sobre el Sr. Mao Yisheng y leyeran la estantería de su infancia para comprender su historia, de modo que los estudiantes pudieran entender que Mao Yisheng fue causado por el colapso del puente en su ciudad natal cuando era niño, y decidió construir puentes más grandes, mejores y más fuertes desde la infancia; comprender que Mao Yisheng no solo es un experto en puentes, sino también un patriota puede hacer que los estudiantes admiren a Mao Yisheng en sus corazones. lo que moviliza completamente a los estudiantes para estudiar este texto. Después de la nueva enseñanza, se les pide que recopilen historias sobre varios científicos, para que puedan combinar orgánicamente conocimientos dentro y fuera del aula y ampliar sus conocimientos. está claramente organizado en clase, me centré de cerca en el espíritu de la reforma curricular, di pleno juego a la autonomía de los estudiantes y me concentré en entrenar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, como presentar la vida de Mao Yisheng. opiniones a través de "Pequeños concursos de debate", etc.

Debido a que "Bridge Vision" en sí es una imaginación del futuro puente, se anima a los estudiantes a imaginarlo en el aula. El cultivo de habilidades y el pensamiento innovador es natural. Conviértase en el foco de la enseñanza. También pido a los estudiantes que estudien en grupos de investigación. En la primera clase, se les pide a los estudiantes que hablen sobre el diagrama de simulación del puente según el contenido del texto. ¿Qué tipo de puente del futuro diseña además del libro? Haga una charla imaginativa sobre el tema "puente del futuro" y esfuércese por cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en el proceso de colaboración. También puede mejorar la capacidad de cooperación grupal.

Además, se muestran varios diagramas de puentes a través de multimedia, lo que permite a los estudiantes comprender intuitivamente los puentes de nuestro país desde la antigüedad hasta el presente, lo que hace que los estudiantes tengan un gran interés en la ciencia. importante.

La combinación de lectura y escritura es indispensable para enseñar esta lección. Al final, les pedí a los estudiantes que imaginaran sobre el tema "Puentes del futuro" y dejaran que los estudiantes leyeran. sus ideas en voz alta en el grupo, describen sus características y viabilidad, y seleccionan el "Premio Xiao Xiao Mao Yi Sheng" en el grupo.

El efecto de enseñanza de esta lección es bueno. El aula está activa, tal vez porque a los niños les gusta la ciencia.