Varias estrategias para enseñar alfabetización en los grados inferiores

Las principales tareas de aprendizaje de los grados inferiores son la lectura y la escritura, por lo que siempre ha sido una dificultad en la enseñanza y en la dirección de los esfuerzos de los profesores cómo lograr que los estudiantes lean más en un tiempo limitado y los recuerden firmemente. En el proceso de enseñanza de la alfabetización, adopté algunos métodos de enseñanza que están en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes basados ​​en las diferentes características de los caracteres chinos, lo que no solo estimuló el interés de los estudiantes en la alfabetización, sino que también los ayudó a profundizar su comprensión y memoria de estos caracteres chinos, y el efecto fue muy bueno.

1. Método de alfabetización del disco giratorio

En los dos textos de alfabetización del primer volumen de la escuela secundaria, se utiliza el método de alfabetización del disco giratorio. Esta forma de alfabetización es más adecuada para caracteres picofonéticos. Por ejemplo, las palabras "por favor", "qing", "qing", "respetar" y "esquivar" tienen todas el mismo amigo "qing". Agregar diferentes radicales a "Qing" puede formar diferentes caracteres chinos, y estos radicales pueden expresar el significado de este carácter. Al utilizar este método para guiar a los estudiantes en la alfabetización, los estudiantes comprenderán inconscientemente las características de los ideogramas y los símbolos fonéticos de los fonogramas.

Entonces, en el texto de segundo grado "Moon Bay", apareció una nueva palabra "alrededor". Combiné los caracteres chinos "小" y "水" que aprendí antes, agregué los dos caracteres "quemar" y "golpear" e hice un plato giratorio de alfabetización para permitir a los estudiantes distinguir estos caracteres chinos de acuerdo con las características de los caracteres pictofonéticos. Los estudiantes Al observar las formas de estos personajes, básicamente pueden entender que "alrededor" significa envolver. "Xiao" significa amanecer; "regar" significa una acción. Se necesita agua para regar flores y verduras, por eso se usa la palabra "ju"; "quemar" requiere fuego, por lo que se usa "fuego" para darle forma; Significa una acción que debe rasparse con la mano, por lo que se utiliza "cuchara" como forma. Al utilizar este método de alfabetización con plataforma giratoria, los estudiantes tienen un gran interés en aprender durante toda la clase. No sólo adquirieron conocimientos, sino que también dominaron los métodos.

2. Método de alfabetización con fórmulas

Las fórmulas son fáciles de leer y de recordar, por lo que complementarlas también es un método de alfabetización preferido por los estudiantes de grados inferiores. Por ejemplo, cuando se enseña la nueva palabra "pino" en "Pequeño Pino, Gran Pino", los estudiantes pueden decir la siguiente fórmula basándose en sus propias observaciones: El suegro está parado junto a la madera. Otro ejemplo es la palabra "Cui" en la palabra "Cui Bamboo" en el tercer volumen de "Literacy 5". Debido a que este personaje tiene más trazos, cuando pregunté a los estudiantes si había alguna buena manera de recordar este personaje, un compañero al que le gusta jugar al ajedrez dijo: "Una pieza de ajedrez tiene una pluma en la cabeza, ganó su buena manera de memorizar". Le aplaudieron todos.

Cuando estaba estudiando el poema "Weeding", apareció en él una nueva palabra "Xin". Pedí a los estudiantes que observaran las ilustraciones del texto y comprendieran las penurias y dificultades de los agricultores que trabajan bajo el sol abrasador. Sobre esta base entendí "carta". Le dije: "El tío granjero trabaja en el campo durante más de diez horas. Si fueras ese granjero, ¿cómo te sentirías?" Todos los compañeros dijeron: "Es un trabajo muy agotador y duro". Les pedí a los estudiantes que volvieran a leer la palabra de acuerdo con la fórmula que acabo de mencionar y los estudiantes la recordaron rápidamente.

3. Método de alfabetización de rompecabezas de palabras

Los estudiantes de grados inferiores tienen curiosidad. A veces hago algunos rompecabezas o hago algunas acciones basadas en las características de los caracteres chinos para que los estudiantes adivinen. No sólo puede activar la atmósfera del aula, sino también movilizar el pensamiento de los estudiantes. Cuando estaba estudiando "Hormigas y frutas", les propuse a los alumnos un acertijo nada más empezar la clase: hazlo si hay agua. Después de escuchar el acertijo, los estudiantes rápidamente hicieron un gesto con los dedos sobre el escritorio. Después de unos segundos, varios estudiantes activos sabían la respuesta y no podían esperar para levantar la mano y decir la respuesta "sudar". Luego les pregunté a los estudiantes: "¿Cuándo sudan más durante el año?" Todos los estudiantes dijeron: "Verano". Entonces, naturalmente deduje la primera oración de este texto, "El verano es tan caluroso".

Durante un dictado, descubrí que varios estudiantes escribieron la palabra "ojo" debajo de la palabra "mirar" como "日". Antes de modificar el dictado, pedí a los alumnos que adivinaran a quién estaba imitando en función de mis movimientos. Puse mi mano en mi frente e hice un gesto de mirar a lo lejos. Antes de terminar de hablar, los estudiantes dijeron: "Es Sun Wukong, es Sun Wukong". Yo dije: "¿Qué está haciendo Sun Wukong?". Los estudiantes dijeron que podían ver muy lejos. Continué: "Entonces mira mis manos. ¿Qué hay debajo de mis manos?" El estudiante dijo: "Son ojos". "'Ojo' significa 'ojo', por lo que la palabra 'ver' debería ser 'ojo'. "El estudiante nunca lo hará. Cometeré un error al escribir este personaje nuevamente".

Cuarto, utilice el método de alfabetización diaria

El chino está en todas partes de la vida y hay muchos recursos ya preparados que podemos utilizar para aprender los caracteres chinos. Al enseñar la palabra "caparazón" en el primer volumen de "Literacy 5", un par de gemelos llamados "Baobao" y "Beibei" de nuestra clase estaban muy emocionados.

Beibei dijo: "¡El caparazón es mi caparazón!" Cuando todos lo escucharon, los estudiantes recordaron fácilmente esta palabra.

Cuando estaba estudiando "Ardillita buscando maní", tan pronto como saqué la tarjeta con la palabra "aceite", un estudiante inmediatamente dijo: "Maestra, conozco esta palabra. La última vez que mi madre trajo Fui a la gasolinera a repostar y vi escrita la palabra "petróleo". Para no quedarme atrás, otro niño dijo: "Mi aceite de sésamo favorito es este 'aceite'". "En este punto, las chispas de pensamiento de los estudiantes parecieron encenderse de repente y salieron todo tipo de salsa de soja, aceite para ensalada, aceite de soja y aceite de maní. Algunos estudiantes incluso dijeron:" El aceite de canal que vi en Las noticias de la última vez también incluyeron este "aceite". "Creo que en este momento no necesito decir nada en absoluto. Los estudiantes me dijeron con la actuación más auténtica que dominan completamente esta palabra.

Aunque la tarea de alfabetización y escritura en Los grados inferiores son arduos, a menudo hay diversión infinita escondida en los pequeños caracteres chinos en el proceso de enseñanza, siempre que el maestro respete las características de pensamiento de los estudiantes y los guíe de una manera que les guste y les resulte fácil. aceptar, los estudiantes pueden disfrutar de la alegría de aprender y cosechar la alegría de la alfabetización. La enseñanza aburrida de la alfabetización también puede convertirse en un terreno fértil para cultivar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.