Nueve principios de enseñanza
(1) Principio de integridad docente
Las tareas que realiza la enseñanza son holísticas, y la realización de las tareas docentes debe ser completa e integral, sin ninguna parcialidad docente. La actividad en sí es; holística, y la enseñanza es un sistema completo compuesto por una serie de elementos didácticos.
(2) Principio de inspiración y creación
Los profesores deben maximizar el entusiasmo y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje y estimular su pensamiento creativo en las actividades de enseñanza.
(3) El principio de integrar la teoría con la práctica
Las actividades docentes deben adherirse a la combinación y unificación de la teoría y la práctica, utilizar la teoría para analizar la práctica y utilizar la práctica para verificar la teoría. .
(4) El principio de orden
El trabajo docente debe realizarse de forma ordenada y paso a paso en función de la estructura lógica de la asignatura y de las condiciones físicas y mentales. desarrollo de los estudiantes.
(5) Principio de colaboración profesor-alumno
En las actividades docentes, mientras los profesores dan pleno juego a su propio papel, también deben movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para hacer el proceso de enseñanza verdaderamente Profesores y estudiantes se encuentran en un estado de actividades colaborativas y de promoción mutua.
(6) Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
En las actividades docentes, los profesores deben partir de la situación real de los estudiantes y adoptar diferentes métodos y métodos para llevar a cabo una enseñanza diferenciada. según las condiciones específicas de los diferentes objetos de enseñanza.
(7) Principio de acumulación y competencia
Las actividades docentes deben permitir a los estudiantes adquirir conocimientos básicos y habilidades básicas amplios, profundos y sólidos sobre la base de la comprensión, y formar buenas cualidades de personalidad. .
(8) Principio de ajuste de retroalimentación
En las actividades de enseñanza, los profesores y los estudiantes obtienen información de retroalimentación oportuna de las actividades de enseñanza y aprendizaje para comprender la situación de enseñanza y aprendizaje de manera oportuna. y lograr la mejora. El propósito de la eficiencia docente y la calidad de la enseñanza.
(9) Principio de optimización de la enseñanza
En las actividades docentes, varios factores que restringen el efecto de la enseñanza deben controlarse de manera integral para implementar una enseñanza óptima y lograr resultados óptimos.