6 planes de lecciones de tecnología de la información para estudiantes de octavo grado

Plan de lección de tecnologías de la información para estudiantes de octavo grado 1

[Propósitos y requisitos didácticos]

Objetivos de conocimiento:

1. Domina el método de dibujar arcos.

2. Domina el método de conexión entre los dos arcos de los pétalos y utiliza anidamientos repetidos para dibujar los pétalos.

3. Dibuja una flor de loto compuesta por cinco pétalos.

Objetivos de capacidad:

1. Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y su capacidad para observar y analizar problemas desde múltiples ángulos.

Objetivos emocionales:

Cultivar el gran interés de los estudiantes en el lenguaje de los logotipos, el autoestudio a través de la cooperación grupal y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo y el espíritu de valentía para explorar.

[Disposición de las clases] 1 hora de clase

[Enfoque y dificultad de la enseñanza]

(1) Puntos clave: 1. Dominar el método de dibujo de arcos.

2. Domina el método de conexión entre los dos arcos de los pétalos y utiliza anidamientos repetidos para dibujar los pétalos.

(2) Dificultades: 1. Domina el método de conexión entre los dos arcos de los pétalos y utiliza anidamientos repetidos para dibujar los pétalos.

[Análisis de libros de texto y sugerencias de métodos de enseñanza]

Análisis de libros de texto: esta lección es la cuarta lección del segundo volumen del libro de texto de tecnología de la información para escuelas primarias de cinco años publicado por Wuhan Publishing House. Basado en el comando repetido de dibujar un círculo. Utiliza principalmente comandos repetidos en el lenguaje del logotipo para dibujar arcos y usa arcos para dibujar hermosos patrones.

Sugerencias didácticas: En primer lugar, mostrar el loto pintado por la pequeña tortuga para estimular el interés por aprender. Analice el patrón de loto y descubra los problemas a resolver, es decir, dibujar arcos y pétalos. Integre los puntos clave de conocimiento de esta lección en el sitio web, permitiendo a los estudiantes colaborar y explorar en el sitio web, encontrar soluciones a problemas y cultivar las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes. Luego comuníquese colectivamente, plantee las dificultades encontradas y rompa los puntos clave, es decir, la conexión entre los dos arcos de los pétalos. Sobre la base de dominar el dibujo de arcos y el dibujo de pétalos, expanda y extienda para dibujar un loto de cinco pétalos. Dado que el comando pétalo es un poco largo, es relativamente sencillo definirlo como un procedimiento y luego llamarlo. Por supuesto, también puedes usar comandos repetidos para anidar y dibujar flores de loto, pero los comandos son relativamente largos y es fácil cometer errores.

Plan de lección de tecnología de la información para estudiantes de octavo grado 2

Objetivos de enseñanza

1. Dominar el método para iniciar y salir de la demostración de WPS 2. Comprender la demostración de WPS; ventana; 3, aprende a crear archivos.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Comprender la ventana de demostración de WPS y el método de creación de archivos

Material didáctico

Material didáctico de demostración de WPS, ordenador multimedia

p>

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación:

1. Eche un vistazo a la demostración animada de la demostración de wps - "¡Bienvenido al mundo de la demostración de wps!"

2. Pregunta: ¿Quién sabe de qué tipo de sistema está hecho? (Presentando la importancia de la presentación WPS) Entonces, ¿de qué manera crees que se podría utilizar la presentación WPS? (En las actividades empresariales modernas avanzadas, el equipo más importante de la empresa: las computadoras portátiles. El contenido más importante es el uso de demostraciones de WPS; los maestros usan demostraciones de WPS en la enseñanza...)

3. En esta lección, Ingrese al mundo de la demostración de WPS y vea de qué es capaz.

2. Conozca la demostración de wps:

1. Inicie la demostración de wps, haga clic en "Inicio" → "Programas" → "wps office 20xx Professional Edition" para buscar e iniciar Después de iniciar, seleccionamos "Presentación vacía" y hacemos clic en "Aceptar". Luego aparecerá un cuadro de diálogo. En este momento, seleccionamos una diapositiva en blanco y ingresamos a la interfaz de edición de presentación de wps.

2. Conozca la interfaz de demostración de wps.

a. Pregunta: Piense a qué ventanas se parece esta ventana a las que ha aprendido. (texto wps)

b. Introduzca la barra de título, la barra de menú, la barra de herramientas, los botones de control de la ventana, el área de edición y otros contenidos de la interfaz.

c. Presentamos las cinco vistas diferentes de la demostración de wps

La demostración de wps tiene cinco modos de visualización, que se pueden cambiar en el menú "Ver". (1) Vista de diapositivas: se pueden procesar diapositivas individuales. (2) Vista de esquema: maneja directamente el título y el contenido del párrafo de texto de la diapositiva. (3) Vista de exploración de diapositivas: reorganice el orden de las diapositivas y seleccione efectos de reproducción. (4) Vista de la página de comentarios: se puede establecer información de referencia del presentador. (5) Modo de presentación de diapositivas: reproduzca cada diapositiva en una presentación electrónica a pantalla completa.

3. Práctica:

1. Hacer la primera diapositiva

Los alumnos intentan hacer una diapositiva ellos mismos

4. Apreciación de los trabajos :

Muestre los excelentes trabajos de los estudiantes y permita que comenten entre ellos

5. Resumen y preguntas:

Hoy conocimos la demostración de wps. Lo principal que aprendimos es que podemos usarlo para crear una presentación, lo que a menudo se denomina presentación de diapositivas. ¿Qué dificultades encontró durante la operación? ¿Aún necesita resolverlas?

Plan de lección de tecnología de la información para el grado 8 3

Objetivos de enseñanza

Objetivos de conocimiento

Una comprensión preliminar de qué es un sitio web.

Objetivos de competencia

Aprender a crear un sitio; dominar cómo crear y cambiar el nombre de carpetas dentro del sitio; aprender a planificar el sitio y organizar materiales.

Metas emocionales

Cultivar el amor por la naturaleza a través de actividades de investigación que recopilen materiales relacionados con insectos.

Enfoque de la enseñanza

Dificultades de la enseñanza

Aprenda a crear un sitio; domine cómo crear y cambiar el nombre de carpetas dentro del sitio

Enseñanza; preparación

Aula de informática en red, software didáctico multimedia, etc.

Proceso de enseñanza

Creación de situaciones

Estimular el interés

1. Mostrar imágenes coloridas de insectos.

2. Pregunta: ¿Cómo compartir estos recursos?

3. Liderar y crear un sitio web.

Exploración independiente

Intercambiar y compartir

1. Comprender los elementos básicos del sitio web:

1. Ir al recorrido: Exhibición del profesor para explorar la ventana de divulgación científica de Beijing, exposición de divulgación científica.

2. Resumir los elementos básicos de la estación de análisis del estudiante.

2. Planificar el sitio para recolectar materiales:

1. Tarea: Crear una nueva carpeta en la unidad f de mi computadora, asignarle el nombre de clase y luego crear una nueva. carpeta en esta carpeta." Insect Station” y “Insect Materials”.

2. Presentación e informe del estudiante.

3. Cree un nuevo sitio en Dreamweaver:

1. Tarea: Cree un nuevo sitio "Insect Note (Número de clase) en su propia carpeta".

2. Presentación e informe del estudiante.

4. Crea una carpeta en el sitio:

1. Tarea: Crea una carpeta en el sitio y cámbiale el nombre a "imágenes".

2. Presentación e informe del estudiante.

Aprendizaje cooperativo

Resolución de problemas

1. Los alumnos hacen preguntas.

2. El profesor hace preguntas para complementar las operaciones de los alumnos.

3. Resolver en grupos.

4. Informe grupal.

Creación práctica

Demostración

1. Utilice el administrador del sitio para crear

"jiefunifeng", "chan", "tanglang" "carpeta respectivamente hudie""fenjingui""maizangchong""mayi".

2. Evaluación grupal de trabajos destacados.

3. Presentar ante toda la clase.

4. Profesores y alumnos.

Ordenar

Ampliar y ampliar

1. Hable con los estudiantes sobre los conocimientos que han aprendido.

2. Proporcionar páginas exquisitas para estimular el deseo de aprender de los estudiantes.

Plan de lección de tecnología de la información para estudiantes de octavo grado 4

¡Hola a todos los maestros destacados!

Grado: quinto grado

1. Análisis de los materiales didácticos

1. Estado y función de los materiales didácticos

Esta lección es elemental información escolar recopilada por la provincia El contenido del segundo volumen técnico "Viajar por Internet" es un estudio de alto nivel basado en el hecho de que los estudiantes han dominado los métodos básicos de operación de Internet en la primera lección, tales como: abrir el Navegador, ingreso de URL, vinculación y otras operaciones. Tarea: Es enseñar a los estudiantes cómo buscar información en Internet y cómo procesarla. Teniendo en cuenta el modelo de enseñanza basado en tareas, a los estudiantes primero se les asigna una tarea interesante: "Ser un pequeño guía turístico y presentar el valle de Jiuzhaigou" para mejorar la curiosidad y el interés de los estudiantes y descubrir cómo buscar información en Internet. La tarea de encontrar "cuáles son las características de Jiuzhaigou" es la línea abierta, y las técnicas y métodos de búsqueda son la línea oculta. Las dos líneas se llevan a cabo al mismo tiempo. A través de la realización de tareas, impulsa el aprendizaje de métodos de búsqueda y el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente y colaborativo de los estudiantes.

El modelo de enseñanza basado en el aprendizaje de recursos basado en Internet se ejecuta en el aula, centrándose en el principio del aprendizaje independiente de los estudiantes. Se anima a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos para buscar información relevante sobre "Jiuzhaigou" en. Internet; aprenden a través de la cooperación grupal. De esta manera, los estudiantes del grupo tienen su propia división del trabajo, cooperan para encontrar la información requerida y determinan información útil a través de la discusión y la comunicación. Los estudiantes no sólo aprenden tecnología de la información, sino que también amplían su conocimiento social y desarrollan su alfabetización informacional y sus capacidades de recopilación y procesamiento de información.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Puede haber brechas en el rendimiento académico de los estudiantes. Las diferencias en la capacidad cognitiva y la capacidad de pensamiento entre los estudiantes superdotados y los estudiantes normales y de bajo rendimiento tendrán un impacto. impacto en el efecto de la enseñanza. Así que considere la enseñanza por capas adecuada.

3. Establecimiento de objetivos docentes

Objetivos de conocimientos y habilidades:

1. Que los estudiantes comprendan la importancia de buscar información en Internet y comprendan los fundamentos del método de búsqueda de información.

2. Dominar métodos simples de búsqueda de palabras clave y operaciones simples para guardar información de páginas web, cultivar las habilidades de recuperación, recopilación, selección, clasificación y procesamiento de información de los estudiantes, y mejorar la alfabetización informacional integral de los estudiantes.

Objetivos del proceso y método:

Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información a través de intercambios de estudiantes, intercambios profesor-alumno, intercambios persona-computadora, actividades estudiantiles, etc.

Metas emocionales y de valor:

1. Permitir que los estudiantes desarrollen un sentido de logro en el proceso de resolución de problemas de forma independiente, sentando una buena base para aprender a aprender de forma independiente en el futuro.

2. A través de la colaboración grupal y las actividades de investigación temática, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje colaborativo y el espíritu de investigación y exploración, estimulando así el fuerte interés de los estudiantes en Internet.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: el hábito de utilizar Internet para consultar y recopilar información; el método de utilizar palabras clave para recuperar información;

2. Métodos de enseñanza

1. Método basado en tareas

2. Método de aprendizaje colaborativo

3. Método de enseñanza por capas p>

4. Método de educación por apreciación

3. Proceso de enseñanza

La enseñanza en el aula debe reflejar un pensamiento centrado en las personas y una investigación centrada en el estudiante caracterizada por la investigación independiente de los estudiantes. es un modelo de aprendizaje para lograr el propósito de hacer que el aula sea activa, que los estudiantes se muevan y que el aula esté llena de vida y vitalidad.

Con los estudiantes como centro, los alumnos dan rienda suelta a su propia iniciativa y entusiasmo en el entorno de aprendizaje, como situaciones, colaboración y conversaciones creadas por los profesores, construyen el conocimiento que han aprendido hasta ahora y utilizan lo que han aprendido. He aprendido a resolver problemas prácticos. En este modelo, los estudiantes son los constructores y usuarios activos del conocimiento; los docentes son los guías y organizadores del proceso de enseñanza, y los promotores y ayudantes de la construcción de significado; el conocimiento que porta la información ya no es el contenido que enseña el docente. es un objeto para que los estudiantes construyan significado activamente.

Este curso intenta guiar a los estudiantes a sumergirse en el entorno de recursos de información abierta de Internet, realizar investigaciones a través de la experiencia personal y trabajar en grupos para adquirir, organizar y procesar información de forma activa y creativa. 'Alfabetización informacional integral, cultivar el espíritu de exploración de los estudiantes y mejorar la capacidad de exploración de los estudiantes.

1. Tarea 1: Métodos de búsqueda de información

(1) Inicio de la tarea: el interés es el incentivo para que los estudiantes busquen activamente conocimientos cuando los estudiantes tienen un gran interés en el contenido. Si quieren aprender, naturalmente puedes participar activamente en el proceso de enseñanza. Combinado con la lección "Jiuzhaigou" que los estudiantes han aprendido en los libros de texto chinos, el valle de Jiuzhaigou presentado en el libro es un país de hadas en la tierra, ¡muy hermoso! Si el profesor quiere saber más sobre Jiuzhaigou ahora, ¿qué puedes hacer? ¿Cómo podemos encontrar rápidamente lo que necesitamos en el océano de información que lo abarca todo? Luego aparece "Motor de búsqueda". Estimular el deseo de los estudiantes de explorar y permitirles entrar activamente en la atmósfera de exploración.

(2) Guía de funcionamiento: consultar información en Internet también requiere una herramienta: un motor de búsqueda, pero no está disponible en nuestras propias computadoras. Generalmente se encuentra en algunos sitios web grandes, como los famosos. Sitios web: Sohu, Yahoo, Sina, etc. Entonces los estudiantes pueden venir y echar un vistazo conmigo. Abra dos ventanas de búsqueda y permita que los estudiantes observen qué similitudes y diferencias tienen. Una es la ventana de búsqueda que viene con el navegador IE y la otra es la ventana de búsqueda en sitios grandes (como Sohu). Hay dos métodos de consulta comúnmente utilizados por los motores de búsqueda: servicio de recuperación de palabras clave y servicio de recuperación de clasificación. El profesor explicó la diferencia entre las dos búsquedas anteriores: la búsqueda por catálogo es adecuada para buscar información por tema (una determinada categoría), mientras que la búsqueda por palabras clave es adecuada para buscar información por frases. El maestro demuestra el proceso de operación.

(3) Operación del estudiante: los estudiantes pueden operar a través de la explicación del profesor o mediante la plataforma de material didáctico en línea proporcionada por el profesor que puede interactuar de forma independiente. Por un lado, los estudiantes cuentan con un sitio web con una búsqueda. Por otro lado, proporciona a los estudiantes métodos para buscar información en línea, como la recuperación de clasificaciones y la búsqueda de palabras clave. También puede pedirles a los estudiantes que vayan a la página de inicio de un determinado sitio web, echen un vistazo y piensen en cómo buscar información aquí (pueden usar la ayuda de búsqueda en el sitio web para aprender cómo buscar y practicar el autoaprendizaje de los estudiantes). y habilidades de adquisición de información.)

(4) Retroalimentación de información: los estudiantes ingresan al proceso de operación específico. En la práctica y la experiencia, los estudiantes pueden usar recursos y herramientas de red para elegir formas efectivas de obtener el contenido que desean. están interesados ​​en una gran cantidad de fuentes de información y aprenden a recuperar y clasificar datos. Pida a los estudiantes que hablen sobre las diferencias entre estos dos tipos de búsquedas. Los estudiantes individuales demostrarán sus operaciones a todos, qué métodos utilizan y cómo encontrar información, cuántos registros de búsqueda de información hay, qué información sobre Jiuzhaigou se encontró, etc. .

(5) Resumen: La información en Internet es amplia y complicada, solo podemos encontrar rápidamente los materiales que necesitamos mediante la búsqueda de palabras clave y la consulta de clasificación.

Al visitar diferentes sitios web, todos pueden encontrar el contenido que necesitan, entonces, ¿qué deben hacer si quieren usarlo por sí mismos?

2. Tarea 2: Métodos para procesar información

(1) Inicio de la tarea: filtre, organice y procese la información buscada en línea y guarde el contenido que necesita en la tabla siguiente.

Lugares escénicos de Jiuzhai

Cultura de Jiuzhai

Productos de Jiuzhai

Clima de Jiuzhai

Animales de Jiuzhai

Ruta Jiuzhai

(2) Guía de operación: cuando los estudiantes guardan las imágenes recopiladas o la información de texto, pueden mover el mouse al texto o imagen seleccionada y hacer clic derecho para seleccionar el menú contextual del menú emergente Seleccione el comando "Copiar", luego abra Word para crear un nuevo documento, coloque el cursor en el nuevo documento y use el comando "Pegar" para copiar el texto o la imagen seleccionada en el archivo. documento de Word y luego guarde el documento de Word. Demostración de funcionamiento del profesor.

(3) Operación del estudiante: los estudiantes observan cuidadosamente cada paso de la demostración del maestro y escuchan la explicación del maestro. Deje que los estudiantes analicen y piensen por sí mismos y prueben nuevas creaciones. Al mismo tiempo, el entorno de clase es un entorno abierto de Internet, de modo que además de los recursos de información proporcionados por el profesor, los estudiantes también puedan obtener una gran cantidad de información nueva. y formar sus propias ideas clasificando y procesando la información requerida.

(4) Retroalimentación de información: Los estudiantes completarán todo tipo de información recopilada en el formulario asignado por el profesor, en forma de informe de investigación, en forma de informe grupal o reunión de defensa. El proceso de presentación no solo ejercita las habilidades de expresión y organización del lenguaje de los estudiantes, sino que también las combina con el conocimiento de la materia china. A través de la comunicación y el intercambio de resultados, los estudiantes amplían sus ideas y mejoran su comprensión y emociones.

(5) Resumen: El nuevo plan de estudios enfatiza el respeto y el aprecio. Si bien tiene en cuenta plenamente las diferencias individuales de los estudiantes, permite que cada estudiante tenga la oportunidad de mostrarse y experimentar la diversión y la alegría del éxito. . Cuando los estudiantes muestran sus trabajos, los maestros les dan comentarios más positivos, afirman los resultados de aprendizaje de los estudiantes y estimulan el interés de los estudiantes en la exploración continua.

Este curso es un intento de un curso de tecnología de la información impulsado por tareas y basado en el aprendizaje basado en recursos de Internet. Los profesores pasan de ser expertos en la materia a promotores y guías del aprendizaje de los estudiantes. Ya no son libros de texto, sino que Internet es un recurso con información relativamente ilimitada. Los estudiantes prestan más atención a los problemas y enfatizan el proceso de descubrimiento de información. Dado que el aprendizaje está controlado por las habilidades de uso de la computadora y la red de los estudiantes, los guío en este proceso para que comprendan las características de los recursos de información y los guío para que se concentren en la información más directamente relacionada con la resolución de problemas lo más rápido posible y encuentren la más precisa. información.

3. Enseñanza jerárquica y cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente y los hábitos de aprendizaje colaborativo de los estudiantes

Según las diferentes habilidades de los estudiantes, por un lado, los clasifico claramente en el En el área de tutoría en el material educativo proporcionado, los estudiantes con diferentes niveles pueden elegir diferentes niveles de ayuda. Por otro lado, se proporcionan diferentes niveles de tutoría en el proceso de regulación de los estudiantes para que puedan completar las tareas. Debido a que esta clase se caracteriza por ser una clase práctica integral, los estudiantes ya aprendieron los conocimientos básicos en la clase anterior, por lo que el profesor no explica mucho en esta clase. La tarea principal es organizar y regular a los estudiantes de manera oportuna y adecuada. manera, así que se lo dejo a los estudiantes. Hay un gran espacio para que aprendan de forma independiente y colaborativa.

4. Resumen de la evaluación, ampliar nuevamente en profundidad y comenzar de nuevo

Finalmente, use 1-2 minutos para revisar brevemente el contenido de esta sección con los estudiantes, de modo que el conocimiento de los estudiantes y las habilidades se pueden mejorar. Los nuevos problemas generados por los estudiantes en Internet se estudiarán nuevamente en la próxima lección, para que la investigación pueda profundizarse nuevamente, cultivando así las habilidades de aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes y asegurando que la investigación vaya más allá de la búsqueda del desarrollo sostenible.

En resumen, mi atención se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, la integración de la tecnología de la información en diversas materias de conocimiento, la coordinación de relaciones igualitarias y armoniosas entre estudiantes y profesores, y el énfasis sobre la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes.

Plan de lección de tecnología de la información para el grado 8 5

Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades: familiarizarse más con la interfaz del buzón

Proceso y método: Capaz de escribir y enviar correos electrónicos, y poder insertar tarjetas de felicitación en los correos electrónicos.

Enfoque docente: Ser capaz de escribir y enviar correos electrónicos, y poder insertar tarjetas de felicitación en los correos electrónicos.

Horas lectivas: 1 clase

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Profesor: Alumnos, ya nos conocemos desde la última class Email y además tengas tu propio buzón, hoy aprenderemos a escribir email.

2. Explorar nuevos conocimientos

Actividad 1: Escribe un correo electrónico

Profesor: Pide a los alumnos que trabajen en grupos para aprender la Actividad 1 e intenta dárselo al profesor los pasos Escriba un correo electrónico y dígale al maestro su dirección de correo electrónico. La dirección de correo electrónico del maestro es: xxaoshi @163.com. El maestro espera recibir sus correos electrónicos.

Estudiante: Operación práctica, la inspección del maestro lo sabrá.

Maestro: El maestro ha recibido muchos correos electrónicos de compañeros de clase. Estoy muy orgulloso de todos ustedes por dominarlo tan rápido. Ahora, escriba otro correo electrónico a sus buenos amigos e intercambien direcciones de correo electrónico.

Estudiantes: operaciones prácticas.

Actividad 2: Agregar archivos adjuntos a los correos electrónicos

Profe: En la última clase sabíamos que los correos electrónicos no solo pueden enviar mensajes de texto, sino también imágenes, sonidos, etc. piensas? Específicamente cómo hacerlo, primero pida a los estudiantes que aprendan la Actividad 2 por sí mismos y que la realicen.

Estudiantes: Operaciones prácticas

Actividad 3: Guardar correos electrónicos

Profesor: Todos dominan el método de escribir correos electrónicos. A continuación se muestran algunos otros métodos que el profesor puede utilizar. Consejos de uso: si no desea enviar el correo electrónico después de escribirlo, primero puede guardarlo en el cuadro de borrador. Por supuesto, el correo electrónico aún no se ha escrito, también puede guardarlo temporalmente en el cuadro de borrador y escribirlo. Vuelva a intentarlo cuando tenga tiempo.

Alumnos: practican operaciones e intercambian comentarios.

3. Resumen

¿Qué conocimientos aprendiste en esta clase?

4. Tarea

Completa el libro de texto “Pruébalo”.

Plan de lección de tecnologías de la información para estudiantes de octavo grado 6

[Propósitos y requisitos didácticos]

(1) Familiarizarse con las funciones y características de las hojas de cálculo.

(2) Aprenda a iniciar y salir de Excel.

(3) Dominar los métodos básicos de entrada de datos.

(4) Comprender la ventana de Excel y distinguir entre hojas de trabajo y piezas de trabajo.

[Horario de clases]

1 hora de clase.

[Puntos clave y dificultades de la enseñanza]

(1) Puntos clave: entrada de datos.

(2) Dificultad: Distinguir entre hojas de trabajo y libros de trabajo.

[Preparación para la enseñanza]

Adhesivos para programas electrónicos de aula, hardware y software de red y contenido de escritura en pizarra.

[Proceso de Enseñanza]

1. Importar

Las tres partes principales del paquete ofimático, hemos aprendido word y powerpoint, y este software de hoja de cálculo Excel, ¡Vamos a conocerlo juntos en esta lección!

2. Impartir nuevos cursos

1. Conocer nuevos amigos excel0

Hay varias formas de iniciar excel0. Inicio - Programas - Microsoft Excel; haga doble clic en el acceso directo de Excel en el escritorio; abra un documento de Excel.

2. Entendiendo la ventana

Después de iniciar Excel, la interfaz se divide en barra de título, barra de menú, barra de herramientas, barra de edición, cuadro de nombre, área de edición, área de hoja de cálculo y barra de estado. , Etiquetas de hojas, barras de desplazamiento, botones de desplazamiento, etc.

3. Libro de trabajo y hoja de trabajo

Un documento de Excel se llama libro de trabajo y un libro de trabajo puede contener muchas hojas de trabajo. hoja1, hoja2, etc. representan una hoja de trabajo.

Punto de conocimiento: haga clic en la etiqueta de la hoja de trabajo para cambiar entre hojas de trabajo. Cuando hay demasiadas hojas de trabajo para mostrar sus etiquetas en la primera página, puede hacer clic en el botón de desplazamiento de etiquetas para ajustar la visualización de las etiquetas.

4. Entrada de datos

①Haga clic en la celda a1, ingrese el título "Tabla estadística de atletas de quinto grado", presione la tecla Enter o la tecla ↓, la celda a2 se convierte en la celda actual.

②Ingresa el "número de atleta" y presiona la tecla →.

③Ingrese "nombre", "clase", "evento de competencia" y "resultado de la competencia" en secuencia, ingrese un elemento y luego presione la tecla →.

④Haga clic en la celda a3, ingrese "" y luego presione la tecla → para convertir b3 en la celda actual.

⑤Ingrese los datos específicos de "nombre", "clase", "evento de competencia" y "resultados de la competencia" en secuencia, ingrese un elemento y luego presione la tecla →.

Consejos: ① Al presionar las teclas de dirección, el borde de la línea negra gruesa se moverá automáticamente a la fila o columna que apunta en la dirección opuesta.

②Cuando el texto ingresado exceda el ancho de la columna, continuará mostrándose en las celdas adyacentes a la derecha.

③El número máximo de filas en la hoja de trabajo es 65536 y el número máximo de columnas es iv. Por lo tanto, una hoja de cálculo tiene un máximo de 256 columnas, 65536 filas y un total de 256*65536=16777216 celdas. Un libro de trabajo puede crear hasta 256 hojas de trabajo.

Los profesores demuestran los conceptos básicos de operación

Los superiores de los estudiantes practican las operaciones

Discuten los problemas que surgen en la comunicación

Profesores y estudiantes

3. Motivación de la práctica integral

Práctica:

Práctica e innovación en la página 39 del libro de texto.

El grupo recomienda trabajos destacados.

Exposición de obras destacadas.

Mismo trabajo de profesores y estudiantes

4. Extensión

Hable sobre los logros de esta lección y piense en qué más se necesita hacer en la vida y el estudio. Uso de hojas de cálculo

Reflexión posterior a la enseñanza

Esta clase es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con las hojas de cálculo A través de la demostración del maestro y la experiencia operativa de los estudiantes, los estudiantes dominan inicialmente la composición. , inicio y salida del formulario. Aprendí sobre la relación entre tablas y libros de trabajo, y aprendí sobre el procesamiento de datos entre ellos. Sin embargo, también hay algunos estudiantes cuya velocidad de entrada de datos es lenta. Al enseñar, preste atención a cultivar buenos hábitos de escritura en los estudiantes para que puedan ingresar texto rápidamente.