¿Es buena la Universidad de Geociencias de China?
Pertenece a la universidad líder del sector. El nivel general no es tan bueno como el de la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, pero sus disciplinas básicas siguen siendo muy famosas. En el pasado, muchos candidatos se sentían intimidados y lo evitaban, pensando que estudiar geología era muy difícil para encontrar trabajo. De hecho, este no es el caso. Las materias básicas de la escuela tienen ventajas que otras universidades no pueden comparar en términos de ingreso a posgrado. exámenes.Hay muchos estudiantes de posgrado reclutados. Los exámenes de la escuela son buenos, la tasa de exámenes de ingreso de posgrado es muy alta y es fácil obtener un examen de ingreso de posgrado. En términos de empleo, el departamento de tierras y recursos trabaja con sus homólogos, y muchas empresas los necesitan, especialmente las grandes empresas individuales, para contratar empleados bien remunerados.
La Universidad de Geociencias de China es una universidad nacional clave directamente dependiente del Ministerio de Educación y una de las 72 instituciones de educación superior directamente dependientes del Ministerio de Educación. Es una universidad integral de alto nivel orientada a la investigación. con una gran reputación en la comunidad internacional de ciencias de la tierra. Con las ciencias de la tierra y la tecnología de ingeniería como sus principales características, la escuela ha hecho contribuciones destacadas a la causa de las ciencias de la tierra en China. Es una del primer grupo de universidades clave bajo el “Proyecto 211” y la “Plataforma de Innovación de Disciplina Superior del Proyecto 985”.
La escuela depende directamente del Ministerio de Educación y fue construida conjuntamente por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Tierras y Recursos. Tiene una escuela de posgrado y opera escuelas en Wuhan y Beijing. El lema de la escuela es "Alumnos destacados", y el actual Primer Ministro del Consejo de Estado, el camarada Wen Wen, escribió "Trabajo duro y vida sencilla, búsqueda de la verdad y pragmatismo", y la canción de la escuela es "Canción de los miembros del equipo de exploración". ".
En más de 50 años de práctica escolar, la escuela se ha adherido al excelente lema escolar de "trabajo duro, simplicidad, búsqueda de la verdad y pragmatismo", guiado por la perspectiva científica sobre el desarrollo, adherido a la filosofía de gestión escolar de "características más calidad", e implementó concienzudamente la política educativa del partido, se adhirió a la dirección de dirigir una escuela socialista, cultivó talentos innovadores de alta calidad con "excelente carácter moral, base sólida, amplio conocimiento y profundo profesionalismo", y luchar incansablemente por alcanzar el objetivo a largo plazo de construir una "universidad de clase mundial en el campo de las ciencias de la tierra".
[Editar este párrafo] Evolución histórica
La predecesora de la Universidad de Geociencias de China fue la Universidad Jingli en 1952. Fue establecida en 1952 por la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Pekín y el Instituto Ferroviario de Tangshan. (Universidad Tangshan Jiaotong) y más tarde rebautizado como Instituto del Ferrocarril Tangshan), departamentos de geología de la Universidad de Peiyang y otras escuelas. La fusión dio como resultado el Instituto de Geología de Beijing, que era una de las famosas “Ocho Facultades” en ese momento.
Li Siguang, un famoso geólogo chino, es el director del comité preparatorio de la escuela, y Liu Xing es el primer decano de la escuela.
Poco después de que comenzara el vocabulario ilegal del Foro de Wuhan, afectado por la situación nacional e internacional, el centro decidió reubicar 13 universidades clave en Beijing. El Instituto de Geología de Beijing se mudó de Beijing en 1970 y comenzó su andadura educativa en Hubei. La escuela pasó por muchas dificultades y sufrió grandes pérdidas durante su traslado al sur. Una vez estuvo dispersa en cuatro regiones. Con la ayuda de universidades hermanas de Hubei, se ubicó en Wuhan en 1975 y pasó a llamarse Instituto de Geología de Wuhan. Después del final del Foro de Wuhan, para resolver el problema de algunos académicos famosos de la escuela que aún permanecían en Beijing debido a necesidades laborales, en 1978, con la aprobación de los colegas del Foro de Wuhan, la escuela se reanudó en Beijing y el Se estableció la Escuela de Graduados del Instituto de Geología de Wuhan en Beijing.
Con la aprobación de la Comisión Estatal de Educación, el Instituto de Geología de Wuhan y su Escuela de Graduados de Beijing pasaron a llamarse "Universidad de Geociencias de China" en 1987, conocidas respectivamente como "Universidad de Geociencias de China (Wuhan)" y "Universidad de Geociencias de China (Wuhan)" Universidad de Geociencias de China (Beijing)", con sede en Wuhan. En 1988, se aprobó que la escuela estableciera una escuela de posgrado. Fue una de las primeras 33 escuelas de posgrado establecidas en mi país. Durante el Plan Quinquenal de 1995, la escuela fue identificada como una del primer grupo del "Proyecto 211". universidades clave de la construcción. En 2000, la escuela pasó del Ministerio de Tierras y Recursos al Ministerio de Educación. En 2005, según los documentos del Ministerio de Educación, la sede de la Universidad Di en Wuhan fue cancelada y los dos campus en Wuhan y Beijing se administraron de forma independiente. El Ministerio de Educación continuó construyendo la Universidad de Geociencias de China como una. entero. En 2006, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Tierras y Recursos firmaron un documento anunciando el establecimiento conjunto de la Universidad de Geociencias de China. Ese mismo año, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas aprobaron la solicitud de la escuela para la "Plataforma de Innovación de Disciplina Avanzada", y la Universidad de Geociencias de China pasó a formar parte del "Proyecto 985" nacional. En 2008, la Universidad de Geociencias de China (Wuhan) solicitó con éxito la segunda "Plataforma de innovación en disciplinas ventajosas", llevando la construcción disciplinaria de la escuela a un nuevo nivel.