Plan de lección de diseño de mochila, volumen 2, arte de cuarto grado, edición Renmei
En la enseñanza de esta clase se entiende la estructura del bolso principalmente a través de la anatomía y la observación. Luego, la maestra demostró cómo doblar un bolso y los estudiantes comenzaron a hacer un bolso cuadrado común y corriente. Inspire el deseo creativo de los estudiantes admirando bolsos novedosos y bellamente decorados. Hay dos formas para guiar a los estudiantes a observar las asas y luego usar la cooperación grupal para sumar o restar, cambiar la forma y decorar los bolsos cuadrados en sus manos.
El proceso de enseñanza de este curso es fluido, de fácil a difícil, las creaciones de los estudiantes progresan de la cooperación individual a la grupal y el diseño de enseñanza es jerárquico, lo cual está en línea con las características psicológicas de cuarto año. estudiantes. Esta clase se centra en la estructura, las formas novedosas y los adornos refinados de los bolsos. A juzgar por los trabajos de los estudiantes, los dos primeros son alcanzables. Sin embargo, por cuestiones de tiempo, la mayoría de los estudiantes aún no han terminado de decorar. Al apreciar, puede captar los puntos clave de esta lección para guiar a los estudiantes a apreciar, y se puede omitir la parte del manejo. No es difícil para un niño de cuarto grado diseñar un mango. Deberíamos hacer todo lo posible para ahorrar tiempo y dejar que los niños creen.
Capítulo 2: Reflexión sobre la enseñanza del diseño de mochilas Esta lección es una lección en el campo de "Diseño y Aplicación". Llevar bolsas es lo más habitual en el día a día, sobre todo a la hora de ir de compras. A través de los cursos de diseño de mochilas, los estudiantes pueden comprender la relación entre el diseño y la vida, descubrir la belleza y comprender la belleza. A través del análisis y rediseño de la estructura de la cartera, se guía a los estudiantes para que presten atención a la vida y el diseño, y se mejoran sus capacidades creativas y de producción tridimensional.
Esta clase involucra muchos tipos de materiales de producción y los niños están relativamente bien preparados. Durante el proceso de elaboración, los niños utilizaron costura y pegado. En el proceso de decoración, existen métodos de pintura y otros materiales para pegar la decoración. En el diseño del modelado hay figuras geométricas y formas de animales.
A través de la enseñanza, descubrimos que los estudiantes tienen una comprensión preliminar de los cuatro lados y el fondo de la bolsa, pero el pensamiento de diseño no está limitado por conceptos convencionales. Durante el proceso de diseño, los niños prestan más atención a los efectos únicos. Creo que esto es raro, pero para que los niños recuerden que el diseño es para toda la vida, enfaticé el valor principal de aplicación en la vida del bolso de hombro. De esta forma, los niños pueden diseñar bolsos que sean a la vez prácticos y bonitos según sus diferentes usos.
Capítulo 3: Reflexiones sobre la enseñanza del diseño de bolsos de hombro La lección "Diseño de bolso de hombro" es un contenido en el campo del aprendizaje aplicado del "diseño". Contiene una gran cantidad de técnicas de modelado como, por ejemplo, imaginación, deformación y exageración, y el contenido es muy interesante. En la enseñanza de esta clase, utilicé métodos de aprendizaje de investigación independiente y de cooperación grupal cuando los estudiantes estaban aprendiendo puntos de conocimiento sobre la forma, el color, el material, el uso y otras características. bolsos, utilicé material didáctico multimedia para presentarlos. Los bolsos de diversas formas, colores, materiales y usos permiten a los estudiantes ampliar sus horizontes y les permiten discutir en grupos: las similitudes y diferencias de estos bolsos, permitiéndoles explorar y descubrir de forma independiente. las características de los bolsos en cuanto a forma, color, material y uso. De esta manera, se cultiva la capacidad de observación y autonomía de los estudiantes.
En las tareas de los estudiantes, utilizamos la cooperación grupal e individual. creación para diseñar un bolso novedoso y moderno. Los estudiantes tienen derecho a elegir de forma independiente. Los estudiantes pueden optar por cooperar o hacerlo por su cuenta. Cultiva el espíritu innovador, el espíritu cooperativo y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Durante el proceso de revisión, seleccioné trabajos excelentes. Muéstrelos, deje que los estudiantes elijan lo que les guste y luego deje que el creador los presente.
En esta actividad docente, ignoré la escritura en la pizarra y lo que tengo que hacer. en el futuro. Mejora en la enseñanza.
Capítulo 4: Reflexión sobre el diseño y la enseñanza de mochilas. Esta es mi clase de docencia e investigación. Gracias a los directores y profesores que me brindaron orientación y valiosas opiniones. ". Una lección en el campo de la aplicación.
Esta lección se enfoca en permitir a los estudiantes comprender el diseño estructural y los métodos de fabricación de bolsos, y usar su imaginación para diseñar y fabricar bolsos con formas novedosas y hermosas. Durante la enseñanza, la estructura del bolso se comprende principalmente a través de la anatomía y la observación. A continuación, el maestro demuestra el método de plegado del bolso y los estudiantes comienzan a hacer un bolso cuadrado ordinario, admirando el bolso novedoso y bellamente decorado. 'Se estimula el deseo creativo.
Hay dos formas para guiar a los estudiantes a observar las asas y luego usar la cooperación grupal para sumar o restar, cambiar la forma y decorar los bolsos cuadrados en sus manos. El proceso de enseñanza de este curso es fluido, la enseñanza avanza de fácil a difícil, las creaciones de los estudiantes progresan de la cooperación individual a la grupal y el diseño de enseñanza es jerárquico, lo que está en línea con las características psicológicas de los estudiantes de cuarto año.
El enfoque de esta clase es la estructura, la forma novedosa y la decoración exquisita de los bolsos. A juzgar por los trabajos de los estudiantes, los dos primeros son alcanzables. Sin embargo, por cuestiones de tiempo, la mayoría de los estudiantes aún no han terminado de decorar. Al apreciar, puede captar los puntos clave de esta lección para guiar a los estudiantes a apreciar, y se puede omitir la parte del manejo. No es difícil para un niño de cuarto grado diseñar un mango. Deberíamos hacer todo lo posible para ahorrar tiempo y dejar que los niños creen.