¿Qué es un curso?
1. Qué es la enseñanza y qué es el currículo
La enseñanza es una actividad única de cultivo de talentos compuesta por la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. A través de este tipo de actividad, los profesores guían a los estudiantes para que aprendan y dominen conocimientos y habilidades culturales y científicos de manera decidida, planificada y organizada, promueven la mejora de la calidad de los estudiantes y los convierten en las personas que necesita la sociedad.
El plan de estudios se refiere a la suma de las materias que los estudiantes de la escuela deben aprender y sus procesos y disposiciones. El currículo es la planificación y diseño de los objetivos educativos, los contenidos de enseñanza y los métodos de la actividad docente, es la suma de los procesos de implementación de los planes de enseñanza, los programas de enseñanza y muchos otros aspectos.
El plan de estudios en un sentido amplio se refiere a la suma de contenidos y procesos educativos seleccionados por las escuelas para lograr los objetivos de formación. Incluye diversas materias impartidas por los profesores de la escuela y actividades educativas planificadas y con propósito. El plan de estudios en un sentido estricto se refiere a un tema determinado.
(1) ¿Qué es la lectura ampliada del curso?
Tradicionalmente, el contenido del curso siempre se ha tratado como conocimiento que los estudiantes necesitan adquirir, con énfasis en Sobre la base de la transferencia de conocimientos a los estudiantes, la transferencia de conocimientos se basa en los materiales didácticos.
Para que la enseñanza complete las tareas con alta calidad y eficiencia, un aspecto crucial es que debe seguir las reglas de enseñanza, manejar adecuadamente la relación entre experiencia indirecta y experiencia directa, y la relación entre impartir conocimientos y mejorar la conciencia ideológica. La relación entre impartir conocimientos y desarrollar la inteligencia, así como la relación entre el papel protagónico de los docentes y la movilización del entusiasmo y la conciencia de los estudiantes.
2. ¿Qué es un curso integrado?
Un curso integrado se refiere a un curso que combina varias disciplinas relacionadas para formar un curso que abarca una gama más amplia del mismo campo.
Por ejemplo, fusionar física, geografía, geografía y otras materias en ciencia.
Los cursos integrales se pueden dividir en cuatro tipos de cursos según su amplitud y trayectoria de desarrollo: plan de estudios correlacionado, plan de estudios fusionado, plan de estudios amplio y plan de estudios básico.
(2) Qué es la lectura ampliada del curso:
1. Ventajas de los cursos integrales
1. Los cursos integrales rompen los límites entre disciplinas y conducen a cultivar la comprensión general de las cosas por parte de los estudiantes.
2. Los cursos integrales reducen el número de categorías de cursos y ayudan a reducir la carga de los estudiantes.
3. Los cursos integrales se basan en la realidad de la vida y la sociedad, son altamente prácticos y conducen a cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.
2. Objetos de investigación
1. Materias
También conocidos como cursos temáticos integrales, la característica de este tipo de cursos es que intenta combinar aquellos con conocimientos relevantes de la materia se integran para formar una nueva materia integral. Por ejemplo, la botánica, la zoología, la fisiología y la anatomía se fusionan en la biología, y la geología, la geografía física, la geografía humana y la geografía histórica se fusionan en la geografía.
2. Orientación social
Organizar y ordenar el contenido del conocimiento de diferentes disciplinas con importantes cuestiones sociales dignas de atención como núcleo. Desde la década de 1970, los cursos integrales de base social que se han vuelto populares a nivel internacional incluyen “Cursos de Ciencia-Tecnología-Sociedad” (denominados cursos CTS), “Cursos de Educación Ambiental” y “Cursos de Educación de Comprensión Internacional”.
3. Curso centrado en el niño
Este tipo de curso también se denomina "curso integral basado en la experiencia". Su característica es organizar las actividades del curso teniendo como eje la vida y experiencia actual de los niños. core.El "curso de actividad" anterior mencionado es este tipo de curso integral.
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3. ¿Qué es un curso? Breve descripción de la connotación de un curso
Plan de estudios se refiere a la suma de materias que cursan los estudiantes. deben aprender y sus procesos y disposiciones. El plan de estudios en un sentido amplio se refiere a la suma de contenidos y procesos educativos seleccionados por las escuelas para lograr los objetivos de formación. Incluye diversas materias impartidas por los profesores de la escuela y actividades educativas planificadas y con propósito. El plan de estudios en un sentido estricto se refiere a un tema determinado.
Sobre la base del conocimiento, la transferencia de conocimiento se basa en los materiales didácticos. Por lo tanto, el contenido del curso se da por sentado como el material didáctico utilizado en clase. Esta es una manifestación de una visión del propósito educativo centrada en el sujeto. La orientación del material didáctico se basa en el sistema de conocimientos. Cree que el contenido del curso es el conocimiento que los estudiantes necesitan aprender, y el portador del conocimiento es el material didáctico. Su figura representativa es Comenius.
El currículo como actividad
El principal representante de este tipo de currículum es Dewey. Dewey creía que "el mayor inconveniente del plan de estudios es que no está relacionado con la vida de los niños. El punto central de interconexión entre las materias no es la ciencia, sino las actividades sociales de los propios niños". Al estudiar las actividades de los adultos, identificamos diversas necesidades sociales, las transformamos en objetivos curriculares y luego transformamos estos objetivos en actividades de aprendizaje de los estudiantes. Esta orientación se centra en lo que hacen los estudiantes más que en el sistema de materias plasmado en el libro de texto. Los cursos orientados a actividades prestan atención a la conexión entre los cursos y la vida social, enfatizan la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y son un tipo de enseñanza exploratoria.
El plan de estudios es experiencia
En opinión de Taylor, el contenido del curso es una experiencia de aprendizaje, y la experiencia de aprendizaje se refiere a la interacción entre los estudiantes y el entorno externo.
He It Se cree que "el medio básico de la educación es proporcionar experiencia de aprendizaje en lugar de mostrar a los estudiantes varias cosas". Esta visión enfatiza que los estudiantes son participantes activos y que el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje está determinado por los estudiantes y no por ellos. cursos Enfatizar la interacción entre los estudiantes y el entorno externo. El trabajo del maestro es brindar a cada estudiante una experiencia significativa mediante la construcción de situaciones que se adapten a las habilidades e intereses de los estudiantes.
4. ¿Qué es un plan curricular?
Un plan curricular, también llamado plan de enseñanza, es un plan general para el establecimiento y disposición del currículo. Es un documento rector sobre la educación y la enseñanza escolar formulado por las autoridades educativas nacionales con base en los propósitos educativos y los objetivos de formación escolar. Es un acuerdo integral para la enseñanza escolar y diversas actividades educativas.
Estipula específicamente las categorías de materias y actividades que debe establecer el colegio, así como su orden de apertura y asignación de clases, y divide semestres, años académicos y feriados.
(4) ¿Qué es la lectura ampliada del plan de estudios?
Los estándares curriculares nacionales deben reflejar los requisitos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores, etc. Requisitos básicos, estipula la naturaleza, objetivos y marco de contenidos de cada asignatura, y propone sugerencias docentes y de evaluación.
La formulación de estándares curriculares nacionales debe basarse en las características de cada curso y combinarse con contenidos específicos, fortalecer la pertinencia, eficacia e iniciativa del trabajo de educación moral, y educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el colectivismo y el socialismo.
Fortalecer la educación sobre las excelentes tradiciones de la nación china, las tradiciones revolucionarias y la educación de defensa nacional, fortalecer la calidad ideológica y la educación moral, y guiar a los estudiantes para que establezcan una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos; Defender el espíritu científico, las actitudes científicas y los métodos científicos. Guiar a los estudiantes para que innoven y practiquen.
5. ¿Cuál es la naturaleza del curso?
La naturaleza del curso incluye principalmente cursos obligatorios para la educación pública, cursos obligatorios para las materias, cursos electivos para las materias, cursos obligatorios para las carreras, cursos electivos para carreras, cursos de práctica obligatoria y cursos de cursos electivos.
Se deben tomar todos los cursos obligatorios al seleccionar los cursos. En cuanto a los cursos electivos, debes tener más cuidado al seleccionar los cursos que te interesen o tengan un impacto en tu especialidad, y los créditos electivos solo requieren. no más de 100 créditos mínimos de graduación optativos por debajo son suficientes.
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Los estándares curriculares son documentos de orientación docente que estipulan la naturaleza del curso, los objetivos del curso, los objetivos del contenido y las sugerencias de implementación de una determinada materia. En comparación con el programa de enseñanza, los estándares del plan de estudios son detallados y claros en los conceptos básicos del plan de estudios, los objetivos del plan de estudios, las sugerencias de implementación del plan de estudios, etc., y especialmente presentan los requisitos básicos de aprendizaje para todos los estudiantes.
Los estándares curriculares generalmente están representados por puntos de referencia académicos en los Estados Unidos, y académicos nacionales como el Sr. Cui Yunmiao también utilizan los estándares.
Los llamados estándares curriculares son la definición y expresión de lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer después de un período de estudio. En realidad, reflejan la comprensión del país sobre lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer. Expectativas de resultados de aprendizaje de los estudiantes. Los estándares curriculares suelen incluir varios estándares relacionados internamente, principalmente estándares de contenido (que delimitan áreas de aprendizaje) y estándares de desempeño (que estipulan el nivel que los estudiantes deben alcanzar en un área determinada).
6. ¿Qué es la construcción del currículo?
El currículo es la base de la construcción de la enseñanza en colegios y universidades, y la construcción del currículo es uno de los contenidos importantes de la construcción básica de la enseñanza escolar.
El contenido principal de la construcción curricular es la construcción del modelo curricular y del modelo de enseñanza.
La construcción del modelo curricular se centra principalmente en la cuestión de qué enseñar, que incluye principalmente tres aspectos:
El primero es desarrollar cursos de acuerdo con ciertas ideas y teorías actuales. el desarrollo de cursos relativamente avanzados es Las ideas y teorías se "basan en el proceso de trabajo"
El segundo es considerar las características profesionales y las características de los estudiantes, y secuenciar los cursos de acuerdo con el principio de desarrollo gradual de habilidades;
El tercero es preparar los objetivos del curso, el contenido del curso y otros planes marco, es decir, establecer estándares curriculares.
El fortalecimiento de la construcción del plan de estudios es una medida importante para que las escuelas mejoren el nivel general de enseñanza y la calidad de la formación de talentos. Implica muchos aspectos de la infraestructura docente, como el contenido de la enseñanza, el contenido de la enseñanza, los métodos y medios de enseñanza y la enseñanza. materiales, y gestión docente. Se trata de una obra integral de reforma y construcción docente. Por lo tanto, es necesario fortalecer el liderazgo organizacional y establecer un grupo líder de construcción del plan de estudios de segundo nivel a nivel universitario y departamental (el grupo líder de construcción del plan de estudios a nivel universitario está compuesto por miembros del comité de enseñanza).
El grupo líder de construcción curricular es responsable de organizar y formular planes y planes de construcción curricular para toda la escuela, organizar la aceptación de nuevos cursos calificados profesionalmente y la selección de cursos de calidad, e inspeccionar, orientar y evaluar varios cursos; El grupo líder de construcción del plan de estudios de la universidad, departamento (departamento) es responsable de formular los planes de construcción del plan de estudios y los planos de la unidad, llevar a cabo la construcción, orientación, aceptación e inspección de cursos calificados, organizar la solicitud de cursos de calidad. , etc.; proporcionando así la base para el desarrollo efectivo del trabajo de construcción curricular Garantía de organización.
Contar con un equipo de docentes con ética noble, erudición rigurosa y altos estándares académicos y docentes es la clave para mejorar la calidad de la construcción curricular y lograr un desarrollo sostenible de la construcción curricular.
Con el fin de fortalecer aún más la construcción del equipo docente, alentar a los docentes en servicio a realizar capacitación adicional a corto plazo y solicitar títulos de doctorado y maestría, y mejorar continuamente el nivel de enseñanza e investigación científica; desarrollar y utilizar plenamente los recursos didácticos en el campus y fortalecer la orientación y asistencia a los docentes jóvenes; mejorar rápidamente el nivel de enseñanza de los docentes jóvenes; consolidar los resultados de la capacitación en tecnología educativa moderna, abrir clases de capacitación en tecnología educativa moderna avanzada entre los docentes y mejorar integralmente; la capacidad de los profesores para utilizar la tecnología educativa moderna para reformar los métodos y métodos de enseñanza para mejorar la calidad de los profesores externos. Se hacen esfuerzos para contratar profesores de renombre en el país y en el extranjero para enseñar en la escuela;
7. ¿Qué es un plan curricular?
¿Qué es un plan curricular?
Un plan curricular es un documento orientador de la enseñanza y del trabajo educativo formulado en base a sobre los objetivos de formación.
Especificar los cursos que debe establecer el colegio, el orden en que debe impartirse cada curso,
la asignación de horas de clase y el establecimiento del curso escolar, etc.
y orientar sobre los contenidos de los cursos. Realizar disposiciones integrales para la docencia y las actividades extraescolares.
8. ¿Qué son los cursos de materias?
Los cursos de materias también se denominan “cursos de materias”. Término general para las formas curriculares tradicionales organizadas sobre la base del patrimonio cultural. Compuesto por un cierto número de disciplinas diferentes.
Las características del plan de estudios de la asignatura son: está estructurado según las categorías de conocimiento; es el resultado de abstraer, generalizar y clasificar la experiencia de la actividad humana; a menudo es relativamente independiente y autónomo; Suele organizarse según el sistema lógico interno de un campo de conocimiento específico. La lógica, la sistematicidad y la simplicidad son las características más importantes del plan de estudios de la asignatura. (8) ¿Qué es un curso de lectura ampliada?
Las principales desventajas son las siguientes:
1. Los cursos con una amplia gama de materias conducen a un sistema curricular general inflado y también aumentarán el número de estudiantes. ' Carga de trabajo académico.
2. Los cursos de materias están organizados y ordenados de manera categorizada, pero la vida real de los estudiantes es completa. Esta fragmentación artificial en el plan de estudios provoca la fragmentación de la estructura cognitiva de los estudiantes, lo que no favorece la vida de los estudiantes. aprendizaje integral. Cultivo y desarrollo de habilidades.
3. Debido a la división demasiado detallada de los temas, el alcance del conocimiento es demasiado limitado y el contenido demasiado profundo y difícil.
4. Cada disciplina está separada entre sí y aislada entre sí, provocando que los contenidos de aprendizaje queden separados o incluso desarticulados.