¿Qué opinas sobre el "conglomerado educativo"?
La intención original de la colectivización de la educación es utilizar escuelas fuertes para impulsar a las escuelas débiles, a fin de lograr operaciones coordinadas en la región, lograr un progreso común y tender gradualmente al desarrollo equilibrado de la educación y la enseñanza. Si esto realmente se puede hacer, sin duda será beneficioso para las escuelas débiles.
Sin embargo, el fenómeno que mencionaste sí existe. Para que la casa sea más fácil de vender, los promotores inmobiliarios negociarán con el gobierno local para colocar la casa en el distrito escolar. Sin embargo, si está lejos de la escuela principal, inevitablemente será exagerado. Si se promociona como una escuela afiliada a un grupo educativo, se evitarán algunos factores explícitos, lo que provocará que los compradores de viviendas se apresuren a comprar casas debido a la reputación de la escuela líder dirigida por el grupo. Desde esta perspectiva, se trata de una herramienta de marketing y una política gubernamental de apoyo a la industria inmobiliaria.
Hola a todos, soy profesora de química. En cuanto a la colectivización de la educación, sólo expreso mis propias opiniones.
La educación tiende a ser colectivizada y parece estar más formalizada. El capital participa en la educación, invierte para ganar dinero e invierte en un gran número de instalaciones educativas. Parece mejorar el nivel de educación y enseñanza, pero no es del todo cierto. Entonces, ¿el conglomerado educativo será beneficioso para la educación misma?
No necesariamente es beneficioso, a veces es perjudicial. La educación no se trata sólo de tener equipos físicos. La clave es tener buenos profesores, un excelente sistema de gestión, uno o más sistemas morales excelentes para cultivar los talentos de los estudiantes, un sistema de formación y aprendizaje científico y, lo que es más importante, una mente abierta. Esté decidido a reformar. En su discurso de toma de posesión como presidente de la Universidad de Tsinghua, Mei Yiqi señaló que "el llamado gran erudito no significa que tiene un edificio, sino que tiene un maestro". Destacó la importancia de los profesores famosos en las escuelas, pero había dos opiniones diferentes sobre los profesores famosos. Algunos profesores famosos simplemente tienen una buena reputación, son buenos dando conferencias y evaluando cursos excelentes y han obtenido muchos certificados. Son famosos, pero su desempeño docente no es bueno, también hay profesores famosos que dan conferencias todo el día para ganar dinero. pero no se preocupan por los estudiantes en sus escuelas. Para decirlo sin rodeos, un hombre de negocios, pero en realidad hay muy pocas personas que hayan alcanzado un alto nivel de enseñanza, tengan logros docentes sobresalientes y sean profesores famosos. La mayoría de los profesores son personas desconocidas y dedicadas, no profesores famosos. Después del conglomerado de la educación, muchos de los llamados profesores famosos son contratados y reciben salarios elevados, pero no necesariamente logran buenos resultados.
El capital busca intrínsecamente ganancias y las escuelas en las que se invierte el capital son básicamente escuelas prestigiosas. Después de inyectar capital en una escuela prestigiosa, abrirá una sucursal, reclutará estudiantes bajo la bandera de la escuela prestigiosa y luego invitará a maestros de la escuela prestigiosa a enseñar, lo que les permitirá ganar el doble de salario al cobrar la matrícula de los estudiantes. Tarifas, se cobrarán de acuerdo con los estándares de la prestigiosa escuela, y también habrá una tarifa de selección de escuela, tarifas de uniforme escolar, tarifas de libros, sábanas y cobertores, tarifas de alojamiento, tarifas de calefacción, tarifas de comidas, etc. , muchas tarifas hacen que los capitalistas ganen mucho dinero y también hacen que el capital se aprecie infinitamente. En cuanto a la promoción de las tasas de admisión, simplemente evite hablar de ello y utilice anuncios para bombardearlos, o puede modificar los datos y exagerarlos arbitrariamente para obtener un flujo constante de estudiantes.
Después de que se invierte capital en las escuelas, es solo para atrapar a los estudiantes y recaudar dinero, en lugar de cultivar verdaderamente los talentos de los estudiantes. Aunque la educación en grupo es más tranquila y sin problemas, todavía no hace que la gente se sienta cómoda. Además, muchas personas no se dan cuenta de que han sido engañadas hasta que envían a sus hijos allí, pero ya es demasiado tarde——— — Te has graduado, has pagado todo el dinero que debías haber pagado y no te devolverán ni un centavo.
Por lo tanto, la colectivización de la educación es el resultado de la inversión de capital en educación, lo que también hace que la educación sea cada vez más utilitaria, y está cada vez más alejada de la reforma educativa y de las capacidades de los estudiantes, porque el propósito del capital es muy simple. Sólo ve allí para ganar dinero, no para nada más.
¿Qué opinas de la colectivización de la educación? Todos son bienvenidos a dar sus comentarios.
Colectivización educativa ~ ¡el ideal es muy pleno, la realidad es muy flaca!
La agrupación educativa es una forma de promover una educación equilibrada. La intención original es buena y es permitir que todos los estudiantes disfruten de una educación de recursos de alta calidad. Sin embargo, la educación es un proceso preciso de concepto + portador + enfoque, y también es una cadena educativa formada durante varios años o décadas. ¡De ninguna manera se logra de la noche a la mañana agitando un bastón!
Las trabas de la agrupación educativa que ahora se destacan:
1. Las responsabilidades y derechos de los grupos educativos no están bien posicionados.
2. Las capacidades del equipo de liderazgo del grupo educativo.
3. El equipo de élite del grupo educativo tiene un mecanismo de reposición de sangre diluida, etc.
¡Un vistazo al mundo!
Soy investigador educativo y responderé a tus preguntas.
La colectivización de la educación es una nueva forma de desarrollo educativo. Es una tendencia general y cuenta con el apoyo del gobierno. La gestión escolar en grupo puede concentrar las ventajas de gestionar escuelas, crear un desarrollo coordinado de la educación regional y permitir que más personas disfruten de recursos educativos justos. Hasta cierto punto, ha debilitado el impacto negativo del problema de la vivienda en los distritos escolares y la dificultad para elegir la escuela.
Además, los colegios gestionados en grupo pueden tener la impresión de que todos son colegios privados, pero en realidad no es así, un número considerable de colegios gestionados en grupo son colegios públicos o concertados. Los padres deben tener cuidado al elegir una escuela. Está claro que las escuelas de diferente naturaleza tienen estándares de cobro y estándares de contratación de docentes muy diferentes. Solo porque hay varias escuelas famosas en un grupo educativo, no podemos pensar que todas las escuelas del grupo. Son buenas escuelas. Este "efecto de marca famosa" es muy fácil de confundir a los padres. Al elegir una escuela, además de los casos anteriores de gestión escolar del grupo, también puede consultar los requisitos de contratación de docentes del grupo educativo y la filosofía de gestión escolar en el sitio web de contratación.
En cuanto a si las escuelas ordinarias introducirán los conceptos de buenos grupos educativos, la respuesta es sí. Cuando el mercado ingrese a la industria educativa, inevitablemente conducirá a la supervivencia de los más aptos. Si quiere cambiar, se basará en sus logros pasados. Si nos vamos a dormir, en la era de la colectivización educativa, eventualmente quedará enterrado en la tendencia de la historia. Ya sean escuelas, padres o estudiantes, deben aprender a pedir respuestas al mercado.
La colectivización de la educación es una tendencia, pero el camino correcto no es perseguir grandes cosas sino mantenerse al día con la calidad.
La colectivización de la educación debe ser una dirección para el desarrollo futuro. Sus ventajas dentro del grupo son complementarias, los fuertes lideran a los débiles y los intercambios de personal son flexibles y convenientes. Estas características pueden promover en gran medida el desarrollo de la educación. ¡Nivel más alto y un nivel más alto!
Los recursos educativos de alta calidad están bien organizados y distribuidos.
No estoy del todo de acuerdo con el término escuelas privadas. Para cobrar altas tasas de matrícula, adoptan un estilo de enseñanza de “cortar puerros” si obedeces las reglas, tus calificaciones serán mejores, pero. No sabes cuánto progreso has logrado en la vida. Los problemas educativos requieren. Discutamos esto con total naturalidad. Por favor, no siempre oriente a los estudiantes para que pongan sus calificaciones en primer lugar. La mayoría de las personas con buenas calificaciones no tienen buena salud mental y esperan que eso sea así. La enseñanza será reformada.
La escolarización en grupo puede entenderse simplemente como un consorcio educativo compuesto por dos o más centros educativos. A través de esta investigación y basándonos en nuestro propio conocimiento sobre la gestión de escuelas, encontramos que existen tres modelos en la industria de gestión de escuelas grupales: uno son los grupos educativos; el otro son las alianzas educativas y el tercero es la comunidad educativa; Por tanto, los tres modos también pueden coexistir. Según mi propia comprensión de esta investigación, informaré los tres modelos de funcionamiento escolar de la siguiente manera:
1. Grupo educativo
El grupo educativo se basa en una antigua escuela de alta calidad como el núcleo, con uno o más colegios adscritos. Modelo de gestión escolar integrada formado por varios colegios (de los cuales generalmente hay colegios privados). Las ubicaciones de varias escuelas son relativamente independientes y la persona jurídica, el personal y las finanzas de la escuela también existen de forma independiente. Sin embargo, la filosofía de funcionamiento y el modelo de funcionamiento de la escuela están unificados, principalmente debido al pensamiento altamente unificado de la dirección de la escuela y varias. las escuelas afiliadas deben prestar servicios a la escuela principal. Por ejemplo: la escuela secundaria Shanghai Xingzhi es la primera escuela secundaria pública en el distrito de Baoshan, Shanghai. La escuela tiene un sistema de ocho vías. Según normativa, la matrícula anual es de 320 alumnos (la capacidad máxima por clase es de 40 alumnos). La escuela secundaria Xingzhi recluta estudiantes del distrito de Baoshan. La escala de la escuela no puede satisfacer las necesidades de inscripción de los estudiantes de alta calidad del distrito de Baoshan. La cantidad de estudiantes matriculados, especialmente la cantidad de estudiantes de elección de escuela, es estrictamente limitada. Si existiera de forma independiente, habría alcanzado la cima de las escuelas regionales. Su escuela secundaria Xingzhong afiliada nació de la reforma de la fábrica administrada por la escuela de la escuela secundaria Xingzhi, que compró un terreno e implementó la construcción de una escuela secundaria totalmente privada. El director de la escuela secundaria Xingzhong es subdirector de la escuela secundaria Xingzhi. La gestión de las dos escuelas está unificada, lo que resuelve el problema de la educación superior para los graduados de secundaria relativamente destacados en el distrito de Baoshan que no alcanzan el puntaje de admisión de la escuela secundaria Xingzhi. Además, basándose en el nombre de Escuela Intermedia Xingzhi, la sociedad financió el establecimiento de la Escuela Intermedia Xingzhi No. 2, una escuela secundaria privada independiente. El director jubilado de la escuela secundaria Xingzhi es contratado como director de la escuela. La filosofía y el modelo de enseñanza de la escuela son los mismos que los de Xingzhi. Cada año, un gran número de estudiantes destacados son enviados a la escuela secundaria Xingzhi y a la escuela secundaria Xingzhong. En el distrito de Baoshan, se han formado recursos educativos de alta calidad con la escuela secundaria Xingzhi como núcleo, afiliada a la escuela secundaria Xingzhong y la escuela secundaria Xingzhi No. 2, y cuestiones de inscripción y financiación más estandarizadas. Otro ejemplo es la escuela secundaria Yundong (privada) afiliada a la escuela secundaria Huairen No. 1 y Yunbei Zhuxian No. 2 (privada), tres escuelas en una. El director de la escuela secundaria Huairen No. 1 se desempeña simultáneamente como presidente de las dos privadas. escuelas intermedias, y un subdirector sirve cada uno como director de las dos escuelas intermedias privadas.
Otro modelo de grupos educativos son en su mayoría escuelas privadas, que integran jardines de infancia, escuelas primarias, escuelas secundarias y escuelas secundarias, y están administradas por líderes de grupo y departamentos jerárquicos.
Por ejemplo, el Grupo Educativo Henan Yongwei.
2. Alianza educativa
La alianza educativa es un modelo de mejora de servicios en el que las escuelas grandes lideran las escuelas pequeñas y las escuelas fuertes lideran las escuelas débiles. Por ejemplo, la escuela secundaria afiliada a Shanghai Jiao. La Universidad de Tong, que es miembro del gobierno municipal de Shanghai. Una de las cuatro escuelas prestigiosas (escuelas secundarias generales), es una escuela de diez vías con 1200 estudiantes. Su filosofía y eficiencia de gestión escolar están en línea con los estándares internacionales y está a la vanguardia de la educación secundaria general de China. Para reflejar sus beneficios sociales, utiliza los servicios de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Jiaotong. Para impulsar algunas escuelas débiles e implementar una estrategia de alianza educativa, como la alianza entre la escuela secundaria Jiaxing y la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Jiaotong. Más de 10 equipos directivos y maestros clave fueron a la escuela secundaria Jiaxing para brindar servicios de enseñanza. El modelo de gestión y la filosofía de gestión escolar mejoraron la calidad profesional de los profesores y mejoraron la calidad de la enseñanza. Después de la exitosa alianza de la escuela secundaria Jiaxing, muchas escuelas secundarias débiles solicitaron servicios de alianza.
Las escuelas principales de Education Alliance tienen modelos de gestión avanzados y personal docente muy avanzado. Los profesores expatriados no son necesariamente los mejores talentos. El equipo directivo más alto son los cuadros de nivel medio de la escuela. asignados sin afectar el funcionamiento normal de la escuela. La alianza educativa está influenciada por el gobierno, que no es un acto proactivo de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Jiaotong. Cuando la escuela secundaria Jiaxing se convierte en gobierno local, tiene que pagar 3 millones de yuanes en honorarios de administración fiduciaria para la escuela secundaria afiliada a Jiaotong. Otro ejemplo es que la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Jiaotong tiene que aceptar el liderazgo de la Universidad de Jiaotong. No hay escuelas secundarias de alta calidad en el área donde se encuentra la Universidad de Jiaotong (en comparación con nuestra ciudad, la escuela secundaria afiliada). a la Universidad de Shandong y la escuela primaria afiliada a la Universidad de Shandong están cerca de la Universidad de Shanxi). En las actividades de práctica educativa de línea masiva del partido, la Universidad de Jiaotong propuso que la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Jiaotong debería servir a los estudiantes en el área de la Universidad de Jiaotong para disfrutar de recursos educativos preferenciales. Por lo tanto, la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Jiaotong continuará sirviendo y administrando algunas escuelas secundarias débiles. La escuela secundaria afiliada a la Universidad de Jiaotong no toma plenamente la iniciativa de asumir esta responsabilidad social. Una de las razones es que le preocupa verse afectada por la "corte de picos y el llenado de valles".
El modelo de alianza educativa también se ha utilizado en la escuela secundaria experimental Shanxi y en la escuela secundaria del condado de Fangshan en la ciudad de Luliang, y ha logrado resultados notables.
3. Educación *** Tongtai
Educación *** Tongtai está bajo el liderazgo unificado del departamento administrativo de educación local y, de acuerdo con la relación geográfica de la región administrativa, la principal y las escuelas secundarias a las que pertenece se dividen en varias unidades de Educación ***. Por ejemplo: la Segunda Escuela Primaria Experimental en la ciudad de Guiyang, con esta escuela como núcleo en el área, se combina con ocho escuelas primarias circundantes para formar una comunidad educativa. Las nueve escuelas son escuelas públicas, una de las cuales fue fusionada por la Segunda Escuela Experimental. La escuela primaria se convertirá en una sucursal. La escuela atiende la inscripción de hijos de residentes locales, y la sucursal acepta principalmente la inscripción de hijos de trabajadores migrantes. Cada escuela de la comunidad educativa se centra principalmente en el intercambio comercial y promueve la mejora común a través del colectivo. Orientación docente e intercambios docentes.
Nuestra ciudad también dividió grupos de cooperación educativa en 2013. El modelo es la unidad educativa ***. Nuestro distrito dividió ocho escuelas secundarias en dos grupos de cooperación, uno está dirigido por las Unidades de Educación Secundaria, Jinci No. 1, la escuela secundaria Jinci No. 2 y la escuela secundaria Jinyuan No. 1 son las instituciones educativas de las unidades miembros. La segunda es una comunidad educativa con la Escuela Intermedia Experimental como unidad líder del equipo, la Escuela Intermedia Jinyuan No. 2, la Escuela Intermedia Jinsheng y la Escuela Intermedia Dianchang como unidades miembro del equipo. Esta medida solo emitió un aviso sin sistemas ni supervisión relevantes, por lo que no hubo cooperación ni mejora sustanciales. Además, este año nuestro distrito ha implementado un sistema de intercambio de docentes. Todo el distrito está dividido en cinco áreas de intercambio, que también pueden considerarse cinco comunidades educativas. En los últimos años, la Oficina de Educación ha prestado especial atención a la mejora de la calidad de la enseñanza, especialmente a la mejora de la calidad de la enseñanza en las escuelas secundarias. Inconscientemente, ha reducido en gran medida la competencia feroz entre las escuelas secundarias y ha mejorado los intercambios entre las escuelas secundarias. Se espera que la Oficina de Educación pueda crear más oportunidades de cooperación e intercambio para las escuelas secundarias y organizar a los directores para que salgan a estudiar y capacitarse colectivamente cuando sea necesario