¿Qué es el conocimiento?
La definición anterior proporciona una base filosófica para nuestra discusión sobre la connotación de conocimiento. La comprensión macroscópica de la teoría de la reflexión filosófica debe concretarse desde la perspectiva de la cognición individual para que pueda utilizarse eficazmente para guiar la enseñanza específica en las escuelas.
A diferencia de la filosofía, la psicología cognitiva estudia el conocimiento desde la perspectiva de la fuente del conocimiento, el proceso de generación y la forma de expresión del conocimiento individual. Por ejemplo, Piaget creía que la experiencia (es decir, el conocimiento) proviene de la interacción entre el individuo y el entorno. Este tipo de experiencia se puede dividir en dos categorías: una es la experiencia física, que proviene del mundo externo y es la comprensión de las cosas objetivas y sus conexiones obtenida por los individuos que actúan sobre los objetos; la otra es la experiencia lógico-matemática, que proviene del; el sujeto Las acciones son el resultado de la comprensión que tiene un individuo de la coordinación entre acciones. Por ejemplo, los niños adquieren experiencia sobre la conservación de la cantidad jugando con objetos y los estudiantes adquieren conocimientos sobre principios matemáticos a través del razonamiento matemático. La definición de conocimiento de Piaget se expresa a partir del proceso de generación del conocimiento individual. En la clasificación de los objetivos educativos, Bloom considera que el conocimiento es "la memoria de cosas específicas y principios generales, la memoria de métodos y procesos, o la memoria de modelos, estructuras o marcos", que es la comprensión de los fenómenos desde la perspectiva de el contenido contenido en la descripción del conocimiento.
Creemos que para comprender el significado del conocimiento es necesario distinguir el conocimiento como riqueza de la sociedad humana del conocimiento como la mente individual. El conocimiento en la sociedad humana existe objetivamente, pero el conocimiento en la mente de un individuo no es la realidad objetiva en sí misma, sino una representación subjetiva del individuo, es decir, la estructura del conocimiento en el cerebro humano, que incluye no solo sentimientos, percepciones y representaciones. , pero también conceptos, proposiciones y esquemas representan respectivamente la diferente amplitud y profundidad de las respuestas individuales a cosas objetivas, y se forman a través de actividades cognitivas individuales. En términos generales, el conocimiento individual se almacena en el cerebro en forma de una estructura de red jerárquica (estructura cognitiva) que va de lo concreto a lo abstracto. La filosofía estudia principalmente la naturaleza del conocimiento común en la sociedad humana y la psicología estudia principalmente la naturaleza del conocimiento individual.
Citas sobre el conocimiento
Bacon: El conocimiento es poder
Gorky: Cuida los libros. Son una fuente de conocimiento.
Northcote: Las personas eruditas son el depósito del conocimiento, no la fuente.
Si no absorbes la luz del conocimiento, tu mente quedará envuelta en oscuridad.
Flex: Una universidad es una institución que está conscientemente comprometida con la búsqueda del conocimiento, esforzándose por resolver problemas, evaluando críticamente los logros de las personas y educando a las personas a un nivel verdaderamente alto.
Chesterfield: Cuando entremos en la vejez, el conocimiento será un lugar cómodo y necesario para retirarnos; si no plantamos el árbol del conocimiento cuando seamos jóvenes, no tendremos lugar para disfrutarlo; sombra cuando seamos viejos.
¿Canción? Zhu: Es muy urgente saberlo. Haz lo que sabes y no tengas miedo.
¿Inglés? Ralph: La sabiduría de un hombre sabio es un tipo inusual de sentido común.
Chesterfield: El conocimiento se puede obtener leyendo; pero un conocimiento más útil sobre el mundo sólo se puede obtener estudiando a varias personas.
¿Enchufe? Johnson: Ser curioso es parte de la naturaleza humana. Cualquier persona en su sano juicio hará lo que sea necesario para adquirir conocimientos.
Engels: El trabajo complejo implica el uso de habilidades y conocimientos que requieren más o menos esfuerzo, tiempo y dinero.
Custer: El directivo no tiene la tarea de crear conocimiento, sino que su tarea es utilizarlo eficazmente.
? Riggs: La capacidad de gestión de un gerente es función de su calidad, conocimiento y experiencia. Estos tres factores interactúan para formar un modelo de gestión especial.
Kolmogorov: La ciencia es el bien común de la humanidad, y la tarea de los verdaderos científicos es enriquecer este conocimiento que pueda beneficiar a toda la humanidad...> & gt
Pregunta 2: ¿Qué ¿Significa adquirir conocimientos? Adquirir conocimientos es aumentar conocimientos y conocimientos. Es decir: no lo sabía antes, pero lo sé ahora. Obtenga más conocimientos y adquiera más conocimientos.
龙(龙)长
La distancia entre los dos extremos: longitud.
Largo grande, opuesto a “corto”, hace referencia al espacio, pero también al tiempo: longitud. Cielo. Oraciones largas y cortas (alias de palabras). La larga noche (a. La larga noche; este es un día oscuro. Rompe las olas (tiene mucho interés) canta y llora (con canciones).
Ventajas, habilidades profesionales: profesional. Cada uno tiene lo suyo.
Hacer algo bien: Es bueno escribiendo.
Changchang ZH mǎng
De apariencia vieja y de edad avanzada
Crecimiento dinámico;Líder famoso; Persona con el estatus más alto en diversas organizaciones.
En este caso, "largo" significa zh m: ng, crecer, aumentar, volver a aumentar.
El conocimiento zhī shí se refiere a los resultados de la comprensión del mundo objetivo por parte de los seres humanos (incluidos los propios seres humanos) en la práctica. Puede incluir hechos, información, descripciones o habilidades adquiridas en la educación y la práctica. Puede ser teoría o puede ser práctica. En filosofía, el estudio del conocimiento se llama epistemología. La adquisición de conocimiento implica muchos procesos complejos: sensación, comunicación y razonamiento. El conocimiento también puede considerarse como el factor más fundamental que constituye la sabiduría humana.
Pregunta 3: ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es el conocimiento? Es un caleidoscopio que permite ver los colores internos.
El conocimiento es un código mágico que permite a las personas descubrir innumerables misterios.
El conocimiento es un vino rico y fragante que deja a la gente con un regusto interminable después de probarlo.
El almacenamiento de conocimientos es un tesoro que permite a las personas poseer una gran riqueza valiosa.
Pregunta 4: ¿Cuál es la diferencia entre sentido común y conocimiento? El sentido común es el conocimiento básico en la vida y el conocimiento es específico de una determinada profesión.
Pregunta 5: ¿Qué es la estructura del conocimiento? La llamada estructura de conocimiento razonable se refiere al sistema de conocimiento más razonable y optimizado con un conocimiento profesional profundo y una amplia gama de conocimientos que en realidad son necesarios para el desarrollo profesional. Establecer una estructura de conocimiento razonable, cultivar formas de pensar científicas y mejorar las habilidades prácticas para derrotar enemigos y adaptarse a los requisitos de futuros puestos profesionales en la sociedad. La estructura del conocimiento se refiere a la composición y combinación del sistema de conocimiento de una persona después de un aprendizaje y capacitación especializados. Una estructura de conocimientos razonable es una condición necesaria para ocupar puestos profesionales en la sociedad moderna y también es la base para el crecimiento del talento. Los puestos profesionales en la sociedad moderna requieren talentos con estructuras de conocimiento razonables que puedan combinar científicamente los diversos conocimientos aprendidos y adaptarse a las necesidades sociales de acuerdo con los requisitos específicos del desarrollo social y la ocupación actual.
Si no entiendes continúa haciendo preguntas, espero que sea aceptado. Gracias. (* _ _ *)jejeje
Pregunta 6: ¿Qué es aprender conocimientos? ¿Por qué aprender conocimientos? La sociedad del conocimiento de élite se está desarrollando, la humanidad progresa y la sociedad tiene exigencias especialmente exigentes para todos. Es solo que los humanos pueden adaptarse al entorno social, pero el entorno social no puede adaptarse a los humanos. Si paran, serán eliminados de la sociedad. Cómo ocupar un lugar en este entorno social altamente competitivo y cómo permitirse nadar libremente en el océano de la sociedad se han convertido en los temas de pensamiento de toda persona con ideales elevados.
En primer lugar debes entender por qué estudias. ¿Qué estudiar? Creo que la palabra "aprender" es familiar para todos: ha estado en mis labios desde el día en que fui sensato. En ese momento no sabía por qué estudiaba ni para quién. A medida que crezco, comprendo gradualmente la importancia del aprendizaje. Hay un dicho en China, Gu Yan lo dijo bien: "¡Vive y aprende"! Los antiguos decían esto, lo que demuestra cuánto valoran el aprendizaje. Fue a través de años de acumulación que los antiguos utilizaron sus propias experiencias para decirnos la importancia del conocimiento. China es un país con una civilización antigua y una tierra de etiqueta. El conocimiento es el símbolo de la civilización. La sociedad actual es compleja, con gente fuera de la gente y montañas fuera de las montañas. Eres mejor que yo, él es mejor que tú. Realmente se puede decir que "los fuertes siempre se vuelven fuertes".
En segundo lugar, el aprendizaje es necesario. Primero debemos entender cuál es la necesidad de aprender. La necesidad de aprender significa que debemos aprender. ¡Si no estudiamos, nos quedaremos atrás y nos derrotarán! Nos hemos dado cuenta de la importancia del aprendizaje. La importancia y la necesidad del aprendizaje son complementarias entre sí. La sociedad progresa y se desarrolla en la competencia. ¿Qué es la competencia? Es una contradicción, y sólo la contradicción puede activar el ritmo del desarrollo social. Si queremos resolver bien esta contradicción, entonces debemos estudiar y estudiar mucho.
Por último, debemos seguir el ritmo de los tiempos, seguir el ritmo de la sociedad y seguir el ritmo del mundo. Cuando conocemos nuestro propósito de aprendizaje, debemos corregir nuestra actitud de aprendizaje; tenemos un propósito de aprendizaje y debemos actuar. Para aprender mejor, debemos recordar firmemente lo que hemos aprendido, fijarnos una meta detallada según nuestra propia situación y completarla con seriedad y perseverancia. En el proceso de aprendizaje, inevitablemente encontrará varios contratiempos. No te desanimes, no retrocedas. En lugar de eso, pide consejo a los demás con humildad. Si las condiciones lo permiten, podemos animarnos unos a otros y desarrollarnos juntos. Para el estudio profesional, debemos luchar por la excelencia y fortalecer nuestro propio aprendizaje a través de diversos métodos.
En definitiva, el aprendizaje es una parte indispensable de la vida. ¡Fortalece tu estudio y tómalo en serio! El conocimiento es inagotable. La gente suele decir que "el aprendizaje no tiene fin", lo que significa que se debe enfatizar el aprendizaje en todo momento. Como chinos, debemos ser más estrictos, estudiar más y mantenernos al día con el ritmo del mundo, para que nuestro país tenga un punto de apoyo en el mundo y no sea derrotado pasivamente. ¡Debemos estudiar mucho y estudiar mucho! !
Pregunta 7: ¿Qué es la experiencia en la materia? La experiencia en la materia se refiere al conocimiento teórico de esta especialidad en el campo profesional.
Por ejemplo, los conocimientos teóricos básicos de la carrera de educación física incluyen:
Cursos de deporte y salud: utilizan el ejercicio físico como método principal y se adquieren los conocimientos, habilidades y métodos del deporte y La salud como principal contenido de aprendizaje, un curso obligatorio que tiene como objetivo principal mejorar la salud de los estudiantes de secundaria.
Es una parte importante del sistema curricular escolar y una forma indispensable de implementar una educación de calidad y cultivar talentos con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética.
Salud: se refiere a que un individuo se encuentre en buenas condiciones en todos los aspectos como la adaptación física, psicológica y social, no solo la ausencia de enfermedades y debilidades. Una persona puede ser considerada verdaderamente sana sólo si mantiene una buena adaptabilidad física, psicológica y social. El deporte es el principal medio para promover la salud.
Deportes emergentes: se refiere a deportes que son populares a nivel internacional pero recientemente desarrollados en China o que son populares entre los jóvenes y adecuados para las escuelas.
Volumen de ejercicio: se refiere a la carga fisiológica que completa el cuerpo humano durante el ejercicio físico.
Físico: se refiere a la estructura morfológica del cuerpo humano, incluido el nivel de crecimiento y desarrollo humano, los indicadores generales y proporciones del cuerpo, la forma del cuerpo, etc.
Espera un momento.
El conocimiento teórico se refiere a un sistema de conocimiento con fuerte generalización y alta abstracción. El conocimiento teórico no es un conocimiento disperso y esporádico, ni un conocimiento individual y específico, sino un conocimiento sistemático y común. El conocimiento teórico a menudo incluye conocimientos generales y conocimientos profesionales.
Pregunta 8: ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es el conocimiento? El conocimiento es el cielo, el conocimiento es la tierra, el conocimiento es una luz en la oscuridad, ¿qué es el conocimiento? El conocimiento es el mar, el entendimiento mutuo es el río y el conocimiento es el timón del barco, que permite ver la dirección con claridad. ¿Qué es el conocimiento? El conocimiento te permite ver el mundo. ¿Qué es el conocimiento? El conocimiento te permite ver el futuro. ¿Qué es el conocimiento? Simplemente te hace apreciar lo que estuvo bien y lo que estuvo mal en el pasado. ¿Qué es el conocimiento? El conocimiento te permite saber qué está bien y qué está mal.
Todos tienen conocimiento, pero ¿quién puede tener conocimiento real? Con conocimiento, puedes volar bajo tierra y viajar alrededor del mundo. Todo el mundo quiere tener conocimiento, porque el conocimiento es el borde del mar, la fuente de la felicidad, el fin del desierto, las nubes en el cielo azul y el mar más allá de las montañas. Cruzar el mar para ver la tierra, cruzar el dolor para ver la felicidad, cruzar el desierto para ver el río, cruzar el cielo azul para ver las nubes, cruzar las montañas para ver el mar de la esperanza.
Pregunta 9: ¿Qué es el derecho a saber? En términos generales, los derechos de propiedad intelectual se refieren a los derechos exclusivos que disfrutan los ciudadanos, personas jurídicas u otras organizaciones de conformidad con la ley sobre sus logros intelectuales basados en el trabajo mental en los campos de la ciencia, la tecnología, la literatura y el arte, etc. En términos generales, el deseo de propiedad intelectual incluye derechos sobre: obras literarias, artísticas y científicas, actuaciones de artistas escénicos, grabaciones y programas de radio, invenciones en todos los campos de la humanidad, descubrimientos científicos, diseños industriales, marcas registradas, marcas de servicio, todos los derechos derivados. de nombres y marcas comerciales, cese de la competencia desleal y de la actividad intelectual en los campos industrial, científico, literario y artístico. En un sentido estricto, los derechos de propiedad intelectual sólo incluyen los derechos de autor, los derechos de patente, los derechos de marcas, los derechos de nombre y el derecho a impedir la competencia desleal, pero no incluyen los derechos de descubrimiento científico, derechos de invención y otros derechos de logros científicos y tecnológicos. 2. Las características de los derechos de propiedad intelectual se pueden resumir en: (1) Derechos de propiedad intangible. (2) La confirmación o resolución debe estar prevista directamente por la legislación nacional específica. (3) Dualidad: Tiene la naturaleza de algunos derechos personales (como el derecho a firmar) y el contenido de derechos de propiedad. Pero los derechos de marca son una excepción. Sólo protegen los derechos de propiedad, no los derechos personales. (4) Idoneidad: Los derechos de propiedad intelectual pertenecen exclusivamente al propietario del derecho. Sin el consentimiento del acreedor o disposiciones especiales de la ley, nadie más que el acreedor podrá disfrutar o utilizar este derecho. (5) Territorialidad: Los derechos de propiedad intelectual reconocidos y protegidos por las leyes de un país sólo tienen efectos legales dentro del territorio de ese país. (6) Oportunidad: La ley estipula un cierto período de protección para los derechos de propiedad intelectual, y los derechos de propiedad intelectual son válidos dentro del período legal.
Pregunta 10: ¿Qué es el conocimiento? Definición de conocimiento.
Qué es exactamente el conocimiento sigue siendo controvertido en China. La definición china de conocimiento es generalmente desde una perspectiva filosófica. Por ejemplo, la descripción del conocimiento en el juego "Biblia" es "definir el bien y el mal al identificar la entidad y esencia de todas las cosas como conocimiento". La entrada del "conocimiento" en la educación se expresa de la siguiente manera: "El llamado conocimiento, en términos de su contenido, es el reflejo de los atributos y conexiones de las cosas objetivas y la imagen subjetiva del mundo objetivo en el cerebro humano. En términos de su forma de actividad reflejada, a veces se manifiesta como percepción o representación subjetiva de las cosas, perteneciente al conocimiento perceptual, a veces manifestada como conceptos o leyes de las cosas, pertenecientes al entendimiento racional "Se puede ver en esta definición que el conocimiento es el producto. de la unidad de sujeto y objeto. Proviene del mundo exterior, por lo que el conocimiento es objetivo; sin embargo, el conocimiento en sí no es una realidad objetiva, sino el reflejo de las características y conexiones de las cosas en el cerebro humano, y es una representación subjetiva de las cosas objetivas. El conocimiento se genera a través de las actividades reflexivas del cerebro humano basadas en la interacción entre sujeto y objeto.
La definición anterior proporciona una base filosófica para nuestra discusión sobre la connotación de conocimiento. La comprensión macro de la teoría de la reflexión filosófica debe concretarse desde la perspectiva de la cognición individual para que pueda utilizarse eficazmente para guiar la enseñanza específica en las escuelas.
Clasificación del conocimiento
Según la psicología cognitiva moderna, el conocimiento se puede dividir en sentido amplio y restringido. El conocimiento amplio se puede dividir en dos categorías, a saber, conocimiento declarativo y conocimiento procedimental.
1. Conocimiento declarativo
El conocimiento declarativo es el conocimiento que describe las características y relaciones de las cosas objetivas, también llamado conocimiento descriptivo. El conocimiento declarativo incluye principalmente tres niveles diferentes: representación simbólica, conceptos y proposiciones.
La representación simbólica es la forma más simple de conocimiento declarativo. La llamada representación simbólica se refiere a un símbolo que representa algo. Por ejemplo, las formas de palabras en inglés, números en matemáticas, símbolos en fórmulas físicas, símbolos de elementos químicos, etc.
Todo lo que los estudiantes aprenden son representaciones simbólicas.
El concepto es el reflejo de las características esenciales de un tipo de cosa y de un conocimiento declarativo complejo.
Las proposiciones son enunciados sobre las relaciones entre las cosas y constituyen el conocimiento declarativo más complejo. Las proposiciones se pueden dividir en dos categorías: una categoría son las proposiciones no generales, que sólo expresan la relación entre dos o más cosas especiales. Otro tipo de proposición expresa la relación entre varias cosas o propiedades. Este tipo de proposición se llama generalización, como por ejemplo: "El diámetro de un círculo es el doble de su radio". La relación múltiple aquí es universal.
2. Conocimiento procedimental
A diferencia de la filosofía, la psicología cognitiva estudia el conocimiento desde la perspectiva de la fuente del conocimiento, el proceso de generación y la forma de expresión del conocimiento individual. Por ejemplo, Piaget creía que la experiencia (es decir, el conocimiento) proviene de la interacción entre el individuo y el entorno. Este tipo de experiencia se puede dividir en dos categorías: una es la experiencia física, que proviene del mundo externo y es la comprensión de las cosas objetivas y sus conexiones obtenida por los individuos que actúan sobre los objetos; la otra es la experiencia lógico-matemática, que proviene del; El sujeto Las acciones son el resultado de la comprensión que tiene un individuo de la coordinación entre acciones. Por ejemplo, los niños adquieren experiencia sobre la conservación de la cantidad jugando con objetos y los estudiantes adquieren conocimientos sobre principios matemáticos a través del razonamiento matemático. La definición de conocimiento de Piaget se expresa a partir del proceso de generación del conocimiento individual. En la clasificación de los objetivos educativos, Bloom considera que el conocimiento es "la memoria de cosas específicas y principios generales, la memoria de métodos y procesos, o la memoria de modelos, estructuras o marcos", que es la comprensión de los fenómenos desde la perspectiva de el contenido contenido en la descripción del conocimiento.