Diseño didáctico de dos bolas de hierro que caen al mismo tiempo en el segundo volumen de lengua china de cuarto grado publicado por People's Education Press
Diseño didáctico "Dos bolas de hierro golpean el suelo al mismo tiempo", People's Education Press, idioma chino de cuarto grado, volumen 2, 1
Primero, crea una situación y ten una idea. conversación en profundidad
Ya Una cita de Aristóteles.
1. Hay un dicho del que nadie ha dudado desde hace miles de años:? Dos bolas de hierro, una que pesa 10 libras y la otra que pesa 10 libras, se dejan caer desde una altura al mismo tiempo. El que pesa 10 libras debe llegar primero al suelo, y la velocidad es 10 veces mayor que la del que pesa 10 libras. ? (El material didáctico muestra gradualmente los subtítulos y los estudiantes los siguen).
¿Quién dijo esto? (Escritura en la pizarra: Introducción para los estudiantes de Aristóteles: Aristóteles fue un filósofo griego hace más de dos mil años)
Durante miles de años, la gente ha considerado las palabras de Aristóteles como la verdad inmutable, pero un solo hombre. Dudó de su palabra. Él es Galileo. (Escriba en la pizarra: Galileo. Introducción del estudiante: Galileo fue un gran científico italiano del siglo XVII. Se convirtió en profesor de matemáticas a los 25 años.)
3. Pensé que dos bolas de hierro aterrizaban al mismo tiempo (tema de escritura en la pizarra)
Esta lección nos permite adentrarnos una vez más en esta gran historia que se ha transmitido hasta el día de hoy. Lea la pregunta en voz alta.
En segundo lugar, consulte la vista previa y la percepción general
1. Uno es un filósofo griego de hace más de dos mil años y el otro es un profesor de matemáticas de 25 años. ¿Quién tiene razón y quién no?
2. Aspecto y sensación generales. No te preocupes, estudiemos primero lo que dijo Aristóteles.
En tercer lugar, estudia el texto, lee y comunícate.
(1) Leer atentamente las palabras de Aristóteles y las preguntas de Galileo.
1. Las palabras de Aristóteles volvieron a aparecer: dos bolas de hierro, una que pesaba 10 libras y la otra que pesaba 10 libras, cayeron desde una altura al mismo tiempo. El que pesa 10 libras debe llegar primero al suelo, y la velocidad es 10 veces mayor que la del que pesa 10 libras.
Léelo por su nombre, ¿qué sabes? Comprenda: la velocidad de caída está relacionada con el peso. Escribe en la pizarra en cualquier momento
Orientación al profesor: Galileo, un gran filósofo, dijo que esta frase tiene un problema, escribe en la pizarra: problema. ¿En qué parte del texto está escrita la pregunta de Galileo? Quiere guiar a los estudiantes para que encuentren oraciones relevantes y lean libremente.
3. Presentación multimedia de oraciones clave:
Pensó: Si esta oración es correcta, entonces si se atan dos bolas de hierro, la más lenta hará que la más rápida llegue más lenta. hacia abajo, la velocidad de caída debe ser menor que la de una bola de hierro que pesa 10 libras;
Pero si las dos bolas de hierro atadas se consideran como un todo, entonces su peso es de 11 libras y la velocidad de caída debería ser más lento que Una bola de hierro de 10 libras es rápida.
De este modo se pueden extraer dos conclusiones de un mismo hecho. ¿Cómo explicar esto? Leer por nombre. Escucha y piensa:
¿En esta pregunta? ¿Un hecho? ¿A qué hechos te refieres? ¿Cuáles son las dos conclusiones diferentes?
(1), comunicación posterior a la lectura:
¿Tiene preguntas? ¿Un hecho? Se refiere a lo que dijo Aristóteles. Lean esa frase juntos.
Si Aristóteles tiene razón, Galileo fue el primero en proponer una hipótesis. Con base en esta hipótesis, llegó a dos conclusiones diferentes, a saber:
Una es: unir dos bolas de hierro, la más lenta ralentizará a la más rápida y la velocidad de caída será más lenta que la de un hierro. pelota que pesa 10 libras.
Una es: si las dos bolas de hierro atadas se consideran como un todo, entonces su peso es de 11 libras y deberían caer más rápido que la bola de hierro de 10 libras.
(2). ¿Puedes explicar estos dos razonamientos con tus propias palabras?
Demostración del material didáctico: descripción del alumno, demostración del profesor.
Resumen: Si Aristóteles tiene razón, se pueden sacar dos conclusiones. Mostrar material didáctico
De esta forma se pueden sacar dos conclusiones de un hecho. ¿Cómo explicar esto? ¡Qué misterio!
(3) ¿Crees que Galileo es un científico (bueno para pensar o razonar o atreverse a dudar)?
Sí, sus sospechas se basan en suposiciones y razonamientos estrictos, en lugar de sacar conclusiones precipitadas.
4. Galileo tenía muchas dudas sobre las palabras del gran filósofo, pero ¿cuál era la actitud de la gente hacia las palabras de Aristóteles en ese momento? ¿Dónde supiste eso? Lea el segundo párrafo libremente. Lee y piensa: ¿Qué palabras reflejan mejor las creencias de la gente sobre Aristóteles? No te preocupes, busca y dibuja.
(1) Orientación y comprensión: como palabras inmutables como verdad, creencia y culpa, las personas que se dedican a la investigación científica, especialmente aquellos que creen y adoran a Aristóteles, tienen una comprensión profunda. Lea en voz alta en cualquier momento.
Descripción: ¿Quién es Aristóteles en la mente de la gente? (Gran filósofo, gran autoridad, ídolo, dios) Si él dice que la tierra es plana, la gente hará lo mismo y dirá que la tierra es cuadrada; si él dice que la tierra es redonda, la gente hará lo mismo; Cualquiera que se atreva a dudar de Aristóteles será culpado.
(2) Experimente el papel, lea preguntas retóricas y lea el tono de culpa. Evaluación oportuna.
? ¿Qué quieres decir? ¿Es necesario violar la verdad humana?
(3) Galileo dudó de Aristóteles y fue criticado. ¿Tiene miedo? ¿Has inclinado la cabeza? no quiero! Galileo todavía planteaba sus propias preguntas. Después de leer esto, sientes que Galileo es un científico (que se atreve a dudar y desafiar la autoridad).
Resumen: Los estudiantes captan las palabras clave, hablan sobre su propia comprensión y leen en voz alta sus propias experiencias. Son muy buenos leyendo.
(4)Descripción: ¿Lo sabes? En aquellos tiempos, en el siglo XVI, costaba caro atreverse a desafiar la autoridad. La maestra complementó a Bruno con materiales de lectura.
(5) Orientación: ¡Bruno pagó el precio de su vida por la búsqueda de la verdad! Si Galileo hiciera esto en el entorno social de esa época, no sólo sería criticado por la gente, sino también castigado e incluso arriesgaría su vida. ¿Tiene miedo? Crees que Galileo era un científico. Experimente su valiente dedicación a la ciencia.
(2) Leer atentamente los experimentos de Galileo y sus resultados.
1. Orientación: Galileo era tan bueno pensando que se atrevió a desafiar a los grandes filósofos. ¿Se acabó el desafío? No. ¿Pero qué prueba su razonamiento? Blackboard: ¡Veámoslo juntos en acción!
Lee cuatro párrafos en silencio y utiliza tus símbolos favoritos para dibujar frases sobre los experimentos de Galileo.
(1) Muestra las frases, profesores y alumnos rellenan los espacios en blanco para comprender el significado de las palabras. ¿Coger algo? ¿Una y otra vez, muchas veces, todas, de hecho, todo el tiempo? Vive estas palabras.
(2) Comparación de cambios de palabras: ¿uso? ¿Repetir lectura? ¿Cambiar? ¿repetidamente? ¿Puedo? ¿Cuál es la diferencia entre los dos?
(3) Imagínese: Galileo repitió el experimento y lo hizo de manera diferente cada vez. ¿Cuál podría ser la diferencia? (Diferentes alturas, diferentes calidades de pelota, diferentes sitios de prueba, diferentes climas, diferentes condiciones de viento, etc.) Galileo realizó repetidamente muchos experimentos utilizando este método.
¿Qué clase de científico crees que fue Galileo? (O: ¿Qué opinas de la actitud de Galileo hacia la ciencia?) Luego siente el rigor de la erudición de Galileo y lo persistente que es en su búsqueda de la ciencia. La experiencia de guiar la lectura en voz alta.
2. Después de un razonamiento riguroso y repetidos experimentos, Galileo demostró que la afirmación de Aristóteles era errónea. Anunció los resultados experimentales a los estudiantes (el material didáctico mostró los resultados y los leyó por su nombre).
Llame a los estudiantes para que jueguen a Galileo, y el profesor y otros estudiantes interpretarán a los estudiantes de Galileo para una comunicación oral en vivo.
¿Hacer el papel de alumno de Galileo? ¿alumno? Anuncio de los resultados de las pruebas y noticias de las pruebas públicas de la Torre Inclinada de Pisa. ¿alumno? Ya sea para oponerse, para desalentar o para apoyar y animar. Durante la interacción entre las dos partes, aprendí que la razón fundamental por la que Galileo insistió en experimentos públicos no era sólo para demostrar que Aristóteles estaba equivocado, sino, más importante aún, para que la gente no fuera supersticiosa acerca de la autoridad y buscara la verdad persistentemente. Maestro: Maestro, ¿cuál es su propósito al realizar experimentos con personas en público? )
Esta es la mundialmente famosa Torre Inclinada de Pisa, Italia. Aquí realizaría experimentos el joven profesor de matemáticas Galileo. Tan pronto como se difundió la noticia, mucha gente se reunió alrededor de la Torre Inclinada. Escuche, la gente está hablando debajo de la torre. El material didáctico muestra frases para lectura gratuita. ¿Qué leíste sobre las actitudes de la gente hacia él? (Despreciativo, desdeñoso, sarcástico, etc.
)Tome la palabra clave:? ¿Atrevido? ,?¿Tenaz? experiencia. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que utilicen su voz y su lenguaje corporal para leer las palabras que la gente criticó a Galileo.
3. Descripción: En ese momento, Galileo ya había llegado delante de la gente. ¿Galileo se rindió tras escuchar las duras críticas? ¿Se echó atrás? Una vez dijo:
Presentación del material didáctico: ¡La búsqueda de la verdad científica requiere un coraje especial!
Esto es lo que dijo, e incluso lo hizo. Verá, en medio del descontento y la condena de la gente, el Sr. Galileo se ha subido a la cima de la Torre Inclinada y llevará a cabo experimentos públicos en la Torre Inclinada de Pisa. Guíe a los estudiantes a leer las oraciones sobre los experimentos de Galileo.
(1) Pida a los alumnos que lean en voz alta: Galileo aparece en lo alto de la Torre Inclinada. Tiene una bola de hierro de 10 libras en su mano derecha y una bola de hierro de 1 libra en su mano izquierda. Las dos bolas de hierro se soltaron simultáneamente y cayeron del cielo.
(2) ¿Quieres echar un vistazo a la situación en ese momento? En este momento, estamos parados bajo la Torre Inclinada de Pisa, mirando a los estudiantes leyendo y demostrando material didáctico.
(3)Imagínese: ¿Qué hace la gente cuando ve dos bolas de hierro caer al suelo al mismo tiempo?
¿Usar? Galileo camina por la Torre Inclinada, gente. La persona que simplemente se rió de él dijo: El investigador científico que cree en Aristóteles dijo: El estudiante que una vez disuadió a Galileo de realizar experimentos públicos dijo. ? Hablemos de la escena en ese momento. Lo que dijiste es maravilloso. Si lo escribes después de clase, ¡definitivamente será un ensayo excelente! )
(4) Resumen: Galileo demostró mediante sus propios experimentos repetidos y este experimento público que dos bolas de hierro de diferentes pesos caían desde una altura al mismo tiempo y siempre aterrizaban al mismo tiempo. Diagrama de cartón y texto
4. Introducción: Los hechos han demostrado que incluso grandes filósofos como Aristóteles no tenían del todo razón.
Di el nombre en voz alta.
Pensando: ¿Qué inspiración te da esta frase? ¿O entendiste algo? Discusión estudiantil.
Por ejemplo, debemos respetar a las personas conocedoras, pero no ser supersticiosos con ellas; nadie es perfecto y cometerá errores, confiar y adorar ciegamente a alguien es una estupidez. Así como Galileo
La pizarra dice: Atrévete a dudar y buscar la verdad, así que lean juntos esta frase.
Estudiantes, no sólo debemos atrevernos a dudar de los grandes filósofos, sino también atrevernos a dudar de las palabras de celebridades, libros, padres, maestros, etc. Habla con la realidad. (Depende del momento) No sólo debemos dudar, sino también trabajar duro para practicar.
En cuarto lugar, resuma el texto completo y sublime las emociones.
1. Galileo duda de las palabras de Aristóteles, lo que hace que la gente comprenda que no todas las palabras de los grandes filósofos son correctas y hace que la gente entienda que no. No todas las palabras de los grandes filósofos son correctas. La gente entiende que cuando se trata de ciencia, debemos atrevernos a dudar y buscar la verdad. ¡Debido a esto, Galileo se convirtió en un gran científico y se le llama el padre de la ciencia moderna!
2. Citas célebres adicionales: De hecho, muchas innovaciones e invenciones científicas nacen de la crítica a la autoridad. Entonces el profesor quiere recomendar un buen libro a los alumnos, llamado "Cinco mil años en el mundo". ¡Después de leer este libro, conocerás a más personas excelentes y ganarás más! Finalmente, me gustaría darles a los estudiantes una cita del famoso geólogo chino, el abuelo Li Siguang. ¡Animémonos * * * unos a otros! Profesores y alumnos leen * * *.
No se puede ver la verdad sin dudar de ella, por eso espero mucho que todos sean escépticos y no se dejen llevar por las teorías que se han completado. Li Siguang
Diseño didáctico para dos bolas de hierro que golpean el suelo al mismo tiempo, Volumen 2 de la versión china de cuarto grado de People's Education Press
Objetivos de aprendizaje:
Reconocer tres palabras nuevas y escribir ¿Publicar 12 palabras nuevas y guiar a los estudiantes para que las comprendan según el contexto? ¿Profesor, fe, terquedad, audacia? El significado de palabras clave, como.
2. Leer el texto con emoción y guiar el tono de los personajes del texto.
3. A través de ejemplos típicos y descripciones secundarias, aprenda inicialmente a expresar las cualidades de los personajes.
4. De Galileo, deja que los niños experimenten las excelentes cualidades de ser buenos pensando, buscando la verdad y siendo valientes y valientes.
Enfoque docente: El objetivo es 1. Resumir las cualidades sobresalientes de Galileo del artículo.
Dificultades didácticas: Introducción al tono del personaje y cómo escribir inspiración.
Preparación del profesor: crear un material didáctico más intuitivo que pueda reflejar el contenido del texto.
Preparación del estudiante: recopile información sobre Galileo y Aristóteles y prepárese para la comunicación en clase.
Diseño del proceso:
1. Navegación por la historia para estimular el interés.
1. Explique una historia de chiste "Cíñete a las reglas del templo" antes de la clase. Después de escuchar, deje que los niños hablen sobre sus sentimientos.
2. Introducción: Hoy nos vamos a acercar a dos abuelos extranjeros, un científico italiano llamado Galileo. Si todavía estuviera vivo, tendría 451 años. Otro es el antiguo filósofo griego Aristóteles. Si todavía estuviera vivo, tendría más de 2.400 años. ¿Quieres saber sobre estas dos viejas cumpleañeras? ¿Qué historia sucederá entre ellos más de dos mil años después? Mire la pantalla 1, la Torre Inclinada de Pisa. Cuando veas esta torre entenderás que Galileo hizo un gran experimento para descubrir dónde aterrizaron dos bolas de hierro. Por favor, lea el texto (por favor, obtenga una vista previa) y escríbalo en la pizarra. Dos bolas de hierro: ¿un touchdown?
En segundo lugar, es difícil encontrar cosas nuevas al introducir el texto.
1. Comprensión preliminar de los personajes: Las pantallas 2 y 3 muestran a dos grandes hombres, diálogos sencillos, escritura en pizarra (Galileo, Aristóteles) para que los niños intercambien información y aprendan de las fortalezas de los demás.
2. Revisar palabras nuevas y guiar la escritura: a. Leer la pantalla 5, 6. b. ¿Leer juntos y formar palabras? ¿Distinguir, discutir, trenzar? ¿La diferencia, en mandarín? Hay que distinguir un punto y no hay nada que discutir en el medio, así que ¿por qué no darle un giro? d guia de escritura. ¿Violación? ¿Cambiar la palabra al radical, wei, wei, wei? Hablar alto. ? ¿Falso? Ni un poquito más, ¿qué tal eso? ¿Mantener? No escribas menos. Tianzige demostrará escritura. Los niños pueden practicar la escritura en apuntes de clase. Lea la pantalla 7 y comprenda el significado según el texto. Cátedra, adulación, audacia, etc. y explicado en el texto.
En tercer lugar, lean el texto nuevamente y hagan preguntas inteligentes.
1 Lean juntos el primer párrafo y pregunten: ¿Qué tipo de persona podemos ver aquí sobre Galileo? Pantallas 10 y 11 (Escribir en la pizarra es bueno para pensar)
2. En ese momento, ¿quién tenía mayor prestigio en el corazón de la gente? ¿Más famoso? ¿Quién es mejor que quién? Échale un vistazo, léelo, habla de ello, ¿cómo puedes saberlo en pocas palabras (todo, cree, no se puede cambiar)
¿Qué dijo Aristóteles que hizo sospechar a Galileo? Pantalla 12
¿Qué pensaba Galileo? ¿Cuál es su proceso de pensamiento? ¿Qué está persiguiendo? ¿Qué tipo de científicos puedes identificar a partir de esto? Pantallas 13, 14 (10 1 < 10 frente a Conclusión 10 > 10) (leer tercer párrafo)
Discusión: ¿Qué hizo Galileo para demostrar que sus ideas eran correctas? ¿Puedes ver su actitud hacia la investigación científica? (Escrito en la pizarra: En busca de la verdad) ¿Qué palabras del cuarto párrafo se pueden leer con mayor frecuencia, para siempre y únicamente? Espere
eCuando Galileo estaba completamente listo para desafiar la autoridad de Aristóteles, ¿qué dijeron los demás? Búscalo y léelo con emoción. ¿Qué piensan? Deje que los niños hablen libremente. ¿Cómo lo hizo Galileo? ¿Qué prueban los hechos? Pantallas 15, 16, 17, 18.
En cuarto lugar, resuma el texto completo y amplíe la práctica de escritura.
¿Qué clase de científico fue Galileo? Si el experimento de Galileo tuviera éxito, ¿qué diría la gente (lenguaje, expresión)? Escribe el intercambio en papel.
5. Escribiendo en la pizarra:
Dos bolas de hierro aterrizando en el suelo al mismo tiempo, Volumen 2 de la versión china de cuarto grado de People's Education Press Teaching Design 3.
Conocimiento y habilidad: Libro de estudio Aprenda nuevas palabras y frases y conozca cómo Galileo demostró la falta de fiabilidad de la vida de Aristóteles.
Proceso y métodos de aprendizaje: Rellenar los espacios en blanco y comprender palabras, frases y oraciones a partir del autoestudio.
Emociones y actitudes: aprenda del pensamiento independiente de Galileo, el coraje para romper con la superstición, el respeto por el espíritu científico de la práctica y la actitud científica de la investigación seria.
[Puntos clave y dificultades]
Punto clave: Puedo entender cómo Galileo demostró mediante la práctica que el trabajo de Aristóteles no era confiable.
Dificultad:
Comprender el significado de las dos conclusiones extraídas por Galileo.
【Horas de Conferencia】Dos horas.
Categoría 1
1. Objetivos de enseñanza
1. Aprender nuevas palabras y frases.
2. Dividir el texto en párrafos e indicar el significado de cada párrafo y el contenido principal del texto.
2. Preparar fotografías de material didáctico.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Precaución y precaución
1 Introducir el diálogo: mostrar el tema y hacer preguntas.
2. Tocar (zhu6) significa aterrizar.
(2) Empiece a leer el texto para comprender la situación del autoestudio.
1. Pida a un alumno que lea el texto en voz alta y a otros alumnos que lean en silencio y que piensen mientras leen: ¿Qué tipo de experimentos hizo Galileo? ¿Cuáles fueron los resultados finales de las pruebas?
2. Pronunciación correcta según la lectura de los estudiantes. Preste atención al cambio de pronunciación (gēng) de recordar (¿Zhu?).
3. A partir de las preguntas de pensamiento planteadas, comprobar si los alumnos pueden comprender el contenido general del texto tras su lectura.
(Galileo 65438 El gran científico italiano del siglo VII. Realizó un experimento público en la Torre Inclinada de Pisa. Dejó caer una bola de hierro de 10 libras y otra de 1 libra desde lo alto de la torre al mismo tiempo, dos bolas de hierro de diferentes tamaños golpean el suelo al mismo tiempo
(3) Lee el primer y segundo párrafo del texto 1. ¿Cuál es el primero? leyendo? Párrafo, piensa:
¿Qué dice este párrafo? La gente llama a Galileo polemista
2. )? ¿Creer? ¿Qué quieres decir? Encuentra las frases relevantes y léelas. ¿Es contrario a la verdad humana creer en sus palabras? Se puede ver desde aquí cuánto cree la gente en Stoddard. (Grado de ceguera)
③En este pasaje,? ¿No permitido, no cambiado, no culpado, no violado? ¿Cómo entender estas palabras?
(4) Resumen: Estas palabras personifican la creencia absoluta de la gente en Aristóteles en ese momento, alcanzando el nivel de la fe ciega, que es una especie de superstición. Esta superstición contrasta marcadamente con la actitud científica de Galileo que se atrevió a dudar, y con el espíritu científico y el coraje de Galileo que se atrevió a dudar de las palabras de Aristóteles.
Diseño de pizarra
Dos bolas de hierro cayeron al suelo al mismo tiempo
Test de análisis de dudas de Galileo
(5) Tarea.