Plan de lección El sabor de la luna

Como trabajador docente, normalmente es necesario preparar un plan de lección. El plan de lección es la condición básica para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! Los siguientes son 3 planes de lecciones sobre el sabor de la luna que he recopilado cuidadosamente. Son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección El sabor de la luna, parte 1

Objetivos de la actividad

1. Al colocar tarjetas de animales de forma independiente, puedes crear una combinación de Arhats apilados y enriquecer tu experiencia de modelado.

2. Siente la diversidad y el interés de las formas de los arhat mientras las miras, posas y hablas de ellas.

Preparación de actividades

Preparación de experiencias: combinada con la experiencia de vida de los niños, recopile imágenes, videos y otros materiales relevantes de "Stacked Arhat" y lleve a cabo actividades relacionadas, como conversaciones y debates.

Preparación del material: hay ppts hechos a partir de algunas escenas de libros ilustrados, varios ppts típicos en forma de Arhats apilados y materiales operativos (incluida una placa inferior con una escena lunar y un juego de tarjetas de personajes de animales de plástico). ).

Proceso de la actividad

1. Liderar la conversación y generar interés.

Profesor: ¿Qué es esto? ¿Has probado la luna? (Muestre la imagen "Luna y signo de interrogación".)

Maestra: ¿Quieres probarlo? Tú lo piensas, yo también lo pienso, y hay un grupo de animales que lo piensan aún más. ¿Qué pasa con esos animales? (Muestre la Imagen 2 "La Luna y los ojos de los animales".)

Maestra: ¿Los has encontrado? Cuenta, ¿cuántos pares de ojos hay? ¿Quién estaría entre tantos animales?

2. Presentar situaciones e intercambiar experiencias.

1. Muestra el tercer dibujo "La Luna y los animales", y el profesor describirá la situación.

Maestra: Por las noches, las tortuguitas, los elefantes, las jirafas, las cebras, los zorros, los monos y los ratones miran la luna y todos piensan: ¿A qué huele la luna? ¿Es dulce o salado? ¡Prueba la verdad! Sin embargo, por mucho que estiraran el cuello, las manos y las piernas, no podían llegar a la luna. ¿Qué hacer? (Pida a los niños que cuenten sus propios pensamientos).

2. Observe la cuarta escena de "Animales apilando Arhats" e intercambie sus experiencias sobre "Apilamiento de Arhats".

Profe: ¡Mira, los animales ya han empezado a actuar! ¿Cómo se hacen?

Profe: Están apilados uno por uno, tratando lentamente de acercarse a la luna. ¿Cómo se ven cuando se apilan uno encima del otro? ¿Parece una escalera?

3. Mire el ppt de formas típicas para comprender los estilos, métodos y puntos clave de apilar Arhats.

Maestro: ¿Cómo son las formas de estas dos imágenes? ¿Cómo se apilan? ¿Qué nivel o persona es el más importante? ¿Por qué?

1.

Guíe a los niños para que observen y comprendan: los Arhats triangulares se apilan capa por capa de abajo hacia arriba. La capa inferior es la más importante. Hay más abajo y menos arriba, para que parezcan estables.

2. Forma de sol.

Guíe a los niños para que observen y comprendan: el Maestro Arhat con forma de sol rodea la pila del medio, que se ve muy hermosa. El del medio es el más importante, y los que lo rodean están apilados a su alrededor.

Cuarto, continúa la situación y "apila el Arhat" de forma independiente.

1. Continuación de la situación.

Maestro: Al ver los animales apilados como Arhats, la luna pensó: ¡Esto es jugar conmigo! Entonces salta alto por un tiempo y bajo por un tiempo. Piénselo, ¿cómo apilan los animales sus arhats para llegar a la luna y probar su sabor? Esperad un momento, por favor, probadlo todos y ayudad a los animales.

2. Los niños colocan tarjetas de animales según las imágenes existentes y forman una pila de formas de Arhat.

5. Exhibe tus obras y experimenta diferentes estilos.

Maestro: ¿Cómo apilan los Arhats tus amigos animales? ¿Qué forma creaste? ¿Cómo qué? ¿Quién es más importante?

Profe: ¿Cuál crees que es particularmente interesante? ¿Por qué?

6. Finaliza la actividad en la escena del cuento.

1. El profesor cuenta la situación.

Maestro: Después de jugar tanto tiempo con los animales, la luna ahora está un poco cansada y piensa: Definitivamente no podrás alcanzarme. Ya no saltará. Pero escuche, "Kataka", ¿qué pasa?

2. Muestra la imagen cinco "La luna fue mordida".

Maestra: La luna fue mordida por un ratoncito, y el ratoncito dio la luna mordida a otros animales. ¡Guau! Todo el mundo piensa que esto es lo más delicioso que jamás haya comido y el manjar más hermoso del mundo.

3. Muestra la imagen 6 "Animales durmiendo bajo la luz de la luna".

Maestro: Con nuestra ayuda, los animales se comieron la luna, se durmieron contentos y entraron en un dulce sueño. ¡No los despertemos y les digamos adiós suavemente! Plan de lección El sabor de la luna, parte 2

Objetivos de la actividad:

1. En la escena literaria de pequeños animales recogiendo la luna, discuta y descubra el método de apilamiento.

2. Intente explorar cómo "apilar" con sus compañeros e inicialmente experimente la alegría de la cooperación en las actividades de exploración.

Preparación de la actividad:

1.

2. Bloques de construcción, palitos de diversos materiales, tabiques de papel y "luna" colgante.

Proceso de la actividad:

1. La portada presenta a las personas y despierta la curiosidad.

1. Introduce el título del cuento "El sabor de la luna".

2. Habla sobre cómo adivinan los animales que huele la luna.

2. Observa la imagen y descubre el método de apilar alturas.

1. Un día, una pequeña tortuga decidió tocar la luna y probarla. Encontró una montaña alta y subió paso a paso. Cuando llegó a la cima de la montaña, la luna estaba mucho más cerca. Sin embargo, la pequeña tortuga todavía estaba fuera de su alcance. Entonces la tortuga llamó a muchos amigos animales. ¿Cómo probaron la luna? (Descubre la altura de la pila.)

2. Discusión:

(1) ¿Por qué la pequeña tortuga yace en el fondo? ¿Cuál es su truco? (Las cuatro patas se retraen dentro del cuerpo, como una gran piedra, lo que permite que el elefante se mantenga firme)

(2) ¿Cómo se mantiene firme el elefante sobre el lomo de la tortuga? (Cuatro patas juntas)

(3) ¿Cómo baja la cabeza una jirafa? ¿Cuál es su mejor método? (Puedes dejar que la cebra se pare con sus dos patas en el cuello)

(4) ¿Por qué el león y la cebra están parados en direcciones diferentes? (Haz que el peso de ambos lados sea aproximadamente el mismo)

(5) ¿Qué trucos tienen los monitos y los ratoncitos? (Levántate)

3. "¡Clic!" El ratón partió un trozo de luna y le dio un mordisco. Estaba tan frío como un pastel de luna nevado. Compartió este pedazo de luna con amigos para probarlo juntos, ¡y todos sintieron que valía la pena el esfuerzo!

3. Cooperación grupal, métodos de exploración

1. Primera exploración, requisitos operativos:

(1) Establecer la altura de la luna simulada.

(2) En parejas, trabajen juntos para usar bloques de construcción para jugar el juego de "apilar alto y probar la luna".

(3) Se pueden utilizar adecuadamente materiales auxiliares como pequeños palitos de cartón.

(4) Acumula dentro del tiempo especificado y el ganador será el que llegue a la luna.

Comunique cómo se compara cada grupo: ¿Hay alguna forma de utilizar amigos animales? ¿Qué otros métodos nuevos se utilizan? Hable sobre sus respectivas experiencias (por ejemplo: manejar con cuidado, rotar el edificio, discutir con colegas para determinar la ubicación, etc.).

2. La segunda exploración.

(1) La luna saltó, es decir, se elevó la altura de la luna Discusión: ¿Cómo podemos utilizar los materiales existentes para llegar a la luna? (Inspiración: aprende los buenos métodos de otras personas y sigue intentándolo)

(2) Piénsalo: ¿puedes encontrar otros trucos?

(3) Piense en las causas y soluciones cuando se produzcan problemas durante la operación.

IV.Intercambio de experiencias

1. La pila de Arhats se puede acumular tan alto ¿Cuál es el secreto del éxito?

2. ¿Tuvo éxito de una vez? ¿Alguna vez has fallado? ¿Finalmente te rindes o continúas?

3. ¿Cómo cooperaste durante el proceso? ¿Se ha discutido? Estoy feliz de llegar a la luna y darme cuenta de que cuando todos construyen juntos, deben discutir y cooperar entre sí para tener éxito. Plan de lección 3 del sabor de la luna

Intención del diseño:

Las historias son buenos maestros y amigos serviciales que acompañan a los niños a medida que crecen, y los niños en clases pequeñas se encuentran en un período crítico. del desarrollo del lenguaje, por lo que los adultos deben optar por dejar que las buenas historias acompañen a los niños a medida que crecen, mientras aprenden habilidades lingüísticas, la imaginación debe desarrollarse simultáneamente, por eso elegí una historia llena de interés infantil, "El sabor de la luna".

1. Objetivos de la actividad:

1. Que le gusten las actividades de lectura, quiera decir, se atreva a decir y pueda decir bajo la guía de los profesores.

2. Sepa que el cuento se llama "El sabor de la luna".

3. Entender que arrancar la luna en la historia es la fuerza de todos.

2. Preparación de la actividad:

Libro grande, un conjunto de material didáctico de fabricación propia, música de fondo

3. Proceso de la actividad:

1. Conversación: ¿Qué me gusta comer?

Maestro: Muestre un papel redondo grande de color amarillo y pregunte: ¿Qué es esto?

Pegue la luna sobre el negro. tablero inferior y pregunte: ¿Cómo se ve la luna?

2. Utilice el libro de cuentos para guiar a los niños a observar y contar brevemente.

Maestro: Hay una tortuga debajo de la luna. ¿Qué está haciendo?

La pequeña tortuga realmente quiere saber a qué huele la luna. ¿Adivina a qué sabe? /p>

La pequeña tortuga es muy sorprendente. Decidió ir a la cima de la montaña a comerse la luna. ¿Crees que la pequeña tortuga puede comerse la luna?

Comer la luna es. No es una tarea fácil. ¿Hay alguna manera de hacer que la pequeña tortuga se coma la luna?

¿Qué debo hacer si los animalitos en la luna están lejos? >3. Aprender los diálogos de los animalitos y resumir las historias.

Consejo: El docente puede repetir la pregunta “Animalito, ¿qué vas a hacer?” Deja que los niños digan “Voy a probar el sabor de la luna” y recuerden el nombre del cuento. “El Sabor de la Luna”》.

4. Terminar y plantear dudas.

Profe: ¿La luna fue atrapada solo por el ratoncito?

¿A qué huele la luna?

5. Actividades extendidas:

Deje que los niños prueben diferentes sabores de galletas o papas fritas para experimentar el sabor dulce, ácido, amargo y picante.

Recursos de actividades:

¿A qué sabe la luna? ¿Es dulce o salada? ¡Tengo muchas ganas de tomar un sorbo! ¡Por la noche, un grupo de pequeños animales miran la luna! , siempre así pienso. Sin embargo, por mucho que estirara el cuello, las manos o las piernas, todavía no podía llegar a la luna.

Un día, una pequeña tortuga decidió subir paso a paso a la montaña más alta para llegar a la luna y saborearla. ¡Es realmente sorprendente, porque realmente comienza con los ojos y la edad!

¡La pequeña tortuga trabajó duro para subir a la cima de la montaña y la luna estaba mucho más cerca! Sin embargo, la pequeña tortuga todavía estaba fuera de su alcance. La tortuga llamó al elefante. "Elefante, súbete a mi lomo, ¡tal vez podamos atraparlo!" El elefante se paró sobre el lomo de la tortuga con las extremidades juntas. La luna pensó: "¡Esto es un juego conmigo!" , la luna saltó levemente.

El elefante estaba fuera de su alcance, por eso llamó a la jirafa. "Jirafa, salta sobre mi espalda, tal vez podamos alcanzarla". Tan pronto como la luna vio a la jirafa, saltó ligeramente. La jirafa estiró el cuello. Pero todavía está fuera de su alcance. La jirafa llamó a la cebra. "Cebra, si saltas sobre mi espalda, estarás más cerca". La luna se sintió rara y saltó ligeramente. La cebra estiró con fuerza su cuerpo, pero aún así no pudo alcanzarla.

La cebra volvió a llamar al león.

"León, salta sobre mi espalda, tal vez podamos alcanzarlo". Cuando la luna vio al león, saltó ligeramente. Los animales todavía no podían llegar a la luna.

Todos llamaban al zorro. "Zorro, definitivamente tendrás éxito si saltas sobre mi espalda". El león dijo que tan pronto como la luna vio al zorro, saltó un poco más alto y pudo tocarlo de inmediato, pero la luna tuvo que flotar un poco más. lejos para que no pudieran alcanzarlo.

El zorro llamó al mono. "Mono, salta sobre mi espalda. Definitivamente podremos alcanzarlo esta vez". Tan pronto como la luna vio al mono, saltó ligeramente. El mono puede oler la luna, pero todavía no puede alcanzarla.

El mono volvió a llamar al ratón. "Ratón, date prisa y súbete a mi espalda. Podemos subir a la luna". La luna miró al ratón y pensó: "Un niño así definitivamente no podrá atraparme. La luna estaba cansada de jugar". , y esta vez no se movió. El ratón primero se subió a la tortuga, luego se subió al elefante, a la jirafa, a la cebra, al león, al zorro, al mono, y luego...

"¡Clic!" , y arrancó de un mordisco un trozo de luna. ¡La luna sabe tan bien y vale la pena! Entonces, el ratón le dio un mordisco a la luna al mono, al zorro, al león, a la cebra, a la jirafa, al elefante y a la tortuga. Todos pensaron que era lo mejor que habían comido.

Esa noche, todos se acurrucaron y se quedaron dormidos.

Un pececito miró todo esto y no pudo entender por qué: "¿Por qué tienen que trabajar tanto para llegar a la luna en lo alto del cielo? ¿No hay otra? Bueno, está en el agua. , a mi lado."