Nuevo plan de estudios estándar de chino para el volumen 2 de la escuela primaria de quinto grado "Deja que otros vean tus flores" [Tres artículos]

Capítulo 1

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y acumular el hermoso lenguaje en el texto.

2. Comprender los hermosos paisajes y las costumbres nacionales únicas de Alemania.

3. Comprender frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y recibir inspiración y educación de ellas.

Enfoque de enseñanza:

Comprender oraciones con significado profundo basadas en el contexto y la vida real.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el ámbito de "todos para uno, uno para todos", y recibir inspiración y educación de él.

Proceso de enseñanza:

1. Conversación apasionante y reveladora del tema

1. Conversación apasionante: En este mundo colorido, cada país tiene sus propias características únicas. el profesor te llevará a un país lejano: Alemania para que conozcas sus costumbres y cultura nacional.

2. (Curso; Muestra el paisaje urbano de Göttingen) Mira, esto es Göttingen, Alemania. Esta ciudad es famosa por la Universidad de Göttingen, de la que han salido más de 30 premios Nobel. El Sr. Ji Xianlin, lingüista chino y profesor de la Universidad de Pekín, estudió aquí durante diez años antes de regresar a China en 1945. En 1980, 35 años después, volvió a pisar esta patria. Lleno de emoción, escribió el texto (material didáctico, tema de presentación) que vamos a estudiar hoy: "Las propias flores son para que las vean los demás". (Pregunta principal para escribir en la pizarra, los libros de los estudiantes están vacíos)

Introducción al tema: ¿De quién son las flores para que las vean los demás? (Leyendo)

¿A quién le muestras tus flores? (Leyendo)

¿De quién son las flores para quién? (Lectura)

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Solicitar a los estudiantes que lean libremente el texto con requisitos.

(1) Presta atención a la pronunciación correcta de las palabras, lee atentamente las frases y lee varias veces los párrafos que te parezcan bonitos.

(2) ¿Qué tipo de admiración expresó el autor Sr. Ji Xianlin cuando volvió a pisar esta tierra familiar después de 35 años? Encuentra la frase y dibújala con una línea ondulada.

2. Comprueba la pronunciación y los glifos de las nuevas palabras.

(1) Verifique la pronunciación de los caracteres (material didáctico; muestre las palabras) Po, columna vertebral, sonrisa, colorido, estimulante, abrumador

(2) Verifique la fuente: recordatorio especial "lomo" Cómo escribir la palabra ": la parte superior primero en ambos lados y luego en el medio.

3. Dar retroalimentación a los estudiantes. (Lectura del estudiante) (Material didáctico: ¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan extraña!) (Leer juntos)

3. Lea el texto con atención y aprecie lo "hermoso y lo extraño".

1. Siente el hermoso paisaje

¿Quién puede decirme qué frases del artículo te hicieron sentir el hermoso paisaje? (Comentarios de los estudiantes)

(Curso: Camine por cualquier calle y mire hacia arriba. Frente a las ventanas de cada casa hay flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores. Vamos La gente que mira está como si estuviera en la cima de una montaña, abrumada)

(1) Léelo como clase. Después de leer este pasaje, ¿cuál es la primera palabra que te llama la atención? ¿Qué tipo de escena es esa? (Respuesta del estudiante) ¿Qué otra palabra hay? ¿Qué tipo de escena es esa? (Respuesta del estudiante) (Material didáctico: las palabras se vuelven rojas)

(2) ¿Qué tal si usamos una palabra para describir las flores aquí? ――(Americano) Echemos un vistazo. (Curso: La escena de flores de colores y flores de colores) Lea las palabras y lea en voz alta esta belleza. Ponlos en oraciones y léelos. (Estudiar lectura) Que hermosa flor, ¿quién la volverá a leer?

(3) La belleza de las flores es una "extrañeza". ¿Cuál es la "extrañeza" del maravilloso paisaje? (Muchas flores) ¿Qué palabra describe muchas flores? (Océano de flores.) (Curso: Las palabras se vuelven rojas) Frente a una ventana hay racimos de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí, y hay muchos racimos de flores de colores conectados entre sí. ¿No nos hace sentir que mientras esta calle sea larga, el camino de esta flor es tan largo como esta calle no tiene fin, y el camino de esta flor es interminable e interminable? Es verdaderamente un mar de flores. .

No es de extrañar que haga que la gente mire - (abrumada) (material didáctico: las palabras se vuelven rojas) ¿Crees que es extraño? (Extraño) Con este sentimiento, leamos juntos la segunda oración.

(4) ¿Existe sólo una calle en Alemania con un paisaje tan maravilloso? Respuesta del estudiante (presentando la palabra "cualquiera") (material didáctico: la palabra se vuelve roja)

En Alemania, cada calle es un paisaje tan hermoso, cada calle es un paisaje tan hermoso, si Cuando caminas por una calle aquí, miras hacia arriba, y lo que ves está frente a las ventanas de cada casa——

Cuando caminas por otra calle, miras hacia arriba, y lo que ves está todavía——

(¿Es esta una escena solo por un año?)

Hace cuarenta o cincuenta años, cuando el Sr. Ji estaba estudiando en Alemania, caminaba por la calle y vio——

Cuarenta o cincuenta años después, el Sr. Ji volvió a poner un pie en esta tierra, y lo que vio todavía estaba frente a las ventanas de cada hogar——

(No es de extrañar que el Sr. Ji suspiraría así) (Curso: ¡Qué paisaje tan maravilloso!)

(5) Aprecia el maravilloso paisaje (Curso: El maravilloso paisaje en las calles de Alemania)

(6) Ver un paisaje tan maravilloso Ver, ¿qué quieres decir? (Respuesta del estudiante) Creo que en este momento, todos deben estar embriagados por este hermoso paisaje, y el maestro también está embriagado por este hermoso paisaje. Caminando por una calle así, tengo muchas ganas de componer un poema, ¡hagámoslo juntos! (Curso: Poesía)

2. Siente la singularidad de la nación.

(Curso: En todos los hogares se cultivan flores. Sus flores no se cultivan en la casa como en China. Las plantan fuera de las ventanas que dan a la calle. Las flores florecen hacia afuera, en la casa. Sólo la columna vertebral se puede ver la flor)

(1) ¿Qué te hace sentir extraño? (Cada hogar) (Curso: Las palabras se vuelven rojas)

Cada hogar significa - (Cada hogar, todos los hogares.) En todos los hogares se cultivan flores ¡Qué nación que ama las flores! Entonces quiero investigar. Si tienes flores en casa, levanta la mano. ¿Podemos decir que en todos los hogares se cultivan flores? (No) Pero en Alemania, en todos los hogares se cultivan flores. (Extraño), demuestra que a los alemanes les encantan las flores, ¡leamos en voz alta su amor por las flores! (Lectura de estudio)

(2) ¿Qué más te sorprende? (Superficie exterior, lomo) (Material didáctico: las palabras se vuelven rojas)

A. ¿A qué se refiere el lomo? ¿Dónde está nuestra columna vertebral? Toca y mira. Piénselo, suponga que está sentado en la habitación ahora, y las flores están floreciendo hacia afuera, y todo lo que puede ver es la flor——(la columna vertebral)

B. Sr. Ji, ¿Cómo se siente cuando ve que los alemanes siempre señalan las caras sonrientes de las flores hacia la ventana y el dorso de las flores hacia ellos mismos? ¿Por qué te sientes así? ¿Quién puede leer este sentimiento? (leer) (leer de nuevo)

C. ¿Cómo cultivamos flores los chinos? (Cultive flores en la casa o en el balcón). Las flores se cultivan para que uno mismo las aprecie, pero los alemanes cultivan flores afuera. ¿Crees que es extraño o no? (Extraño)

(3) ¡Qué sorprendente que los alemanes tengan una forma tan única de cultivar flores! Sólo puedes ver las flores que has trabajado tan duro para plantar - (la parte posterior de la flor), pero los peatones que caminan fuera de la casa pueden ver - (las hermosas flores Obviamente, los alemanes no cultivan flores para ellos mismos, sino). para ellos mismos Sí - (para que otros lo vean). Si cultivas flores para que otros las vean, ¿crees que esta nación es única? ¡Leamos los verdaderos sentimientos de los alemanes sobre el amor y el cultivo de flores! (Lean juntos)

(4) Cada hogar cultiva flores, y la forma de cultivarlas es única. No es de extrañar que Ji Lao dijera: ¡Qué nación tan peculiar es esta! (Curso: ¡Qué nación tan peculiar!)

4. Entender "Todos son para uno, y yo soy para todos"

Transición: Caminando por la hermosa calle, la embriagadora fragancia de Las flores hacen feliz a la gente, la relajan y la hacen feliz, y naturalmente les hace pensar en el elevado reino espiritual detrás del hermoso paisaje, es decir: "Todos son para uno y yo soy para todos". (1) Hablemos de ello según el contexto Comprensión de esta oración (material didáctico: muestre la oración)

(2) Comprensión específica, de qué oraciones podemos ver "todos son para mí" y de ¿En qué frases podemos ver "Yo soy para todos"?

(3) Si miras las flores de otras personas, los demás también mirarán las tuyas. Este estado es: "Todos son para mí y yo soy para todos".

"Es decir: yo planto flores para que los demás las vean, y los demás plantan flores para que yo las vea.

Pienso en los demás, (los demás también pensarán en mí.)

Sirvo a los demás, (Otros también me servirán a mí).

Me dedico a los demás, (Otros también me dedicarán a mí).

En Alemania, la gente tiene esta idea en su corazones, entonces ——Todas las familias son así, (cita)

(4) Todos aquí han convertido "todos para uno, uno para todos" en una acción silenciosa Las calles están llenas de flores de colores. Si bien contribuyen a los demás, también ganan mucho. ¡Este es realmente un estado de ánimo intrigante! ¿Hay algún ejemplo de que cada uno sea para uno mismo y uno para todos? Por ejemplo)

(5) ¿Cuándo? damos a los demás, los demás también nos las dan a nosotros; cuando damos rosas a los demás, la fragancia permanece en nuestras manos; cuando plantamos las semillas del amor, cosecharemos los frutos del amor. Los alemanes tienen este estado de ánimo que permite. que veamos una nación tan única - (cita) (Porque aquí: cada familia es así -) El estado que quieren expresar es -

El maestro espera que los estudiantes guarden estas ocho palabras en sus corazones y ponlos en tus acciones. Creo que ganarás más belleza.

5. Entiende y experimenta "Hay cambios, pero hay cambios. La belleza no ha cambiado. ”

(1) Han pasado treinta y cinco años en un abrir y cerrar de ojos Cuando el Sr. Ji volvió a Alemania en 1980, ¿había cambiado Alemania?

(2) Leer. juntos ( Courseware: Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado)

(3) ¿Qué significa "hermoso"

(4) Han pasado 35 años y las calles de? Alemania ha cambiado. El hermoso mar de flores y el hermoso estado de los alemanes de "todos para uno, uno para todos" nunca han cambiado.

(5) Un paisaje tan maravilloso y tan extraño. nación, ¿no es digna de nuestro aprecio y elogios? Leamos esta frase nuevamente con admiración y elogios (Lean juntos el material didáctico: ¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan extraña!)

6. Resuma. y revisar, ampliar y acumular

En la clase de hoy, seguimos al Sr. Ji a Alemania y sentimos la belleza del paisaje y la singularidad de la nación "Yo, yo soy para todos" es el sentimiento. del alma. El Sr. Ji comentó una vez sobre sus obras de esta manera (Curso: Las cosas que escribo pueden no ser oro puro y jade, pero al menos pueden brindarle a la gente algo de disfrute y hacer que la gente tenga patriotismo, amor por la ciudad natal, amor por. humanidad, amor por la naturaleza, amor por los niños y amor por todas las cosas bellas)

Después de clase, los estudiantes pueden leer más de otras obras del Sr. Ji (material didáctico "Prosa recopilada de Ji Xianlin "Charla"). sobre la vida" y "Diez años en Alemania")

Diseño de escritura en pizarra:

Tus flores son para que otros las vean

El paisaje es maravilloso

Todos son para uno, y yo soy para todos

Peculiaridades nacionales

Parte 2

Objetivos didácticos:

1 Positivo Asegúrese de leer y comprender las palabras "sonriente, colorido, colorido, abrumador" y otras palabras.

2. Evalúe las palabras y oraciones clave, comprenda las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas. autor y aprenda la forma en que el autor describe el paisaje a través de la observación y la imaginación.

3. Lea el texto con emoción, acumule un lenguaje hermoso y experimente la filosofía y las emociones que contiene.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras y oraciones a través de la lectura y la deliberación, acumulen lenguaje, experimenten la filosofía y las emociones contenidas en ellas y aprendan métodos de escritura que reflejen las costumbres nacionales a través de observación e imaginación.

Preparación para la enseñanza:

Los estudiantes completan hojas de vista previa a través de varios canales (libros, Internet, etc.). Los profesores producen material didáctico PPT multimedia.

Enseñanza. Proceso:

1. Capte los "ojos" de las preguntas y estimule el pensamiento.

1. Muestre la foto de Ji Xianlin, presente al autor y presente el tema.

El abuelo Ji Xianlin es el maestro en estudios chinos de mi país. Habla 12 idiomas. ¿Lo saben tus compañeros? El abuelo Ji Xianlin estudió en Alemania durante diez años, de 1935 a 1945. Las costumbres nacionales únicas del pueblo alemán le dejaron una impresión particularmente profunda. Cuando regresó a Alemania, más de 40 años después, estaba lleno de emociones y no podía. No ayudes a escribir. Descargué un artículo tan famoso. ¡Lean juntos!

Sheng: Tus flores son para que otros las vean.

Profesor: ¡Atención! ¿De quién son las flores? ¿A quién se le mostró? ¡Por favor, lee de nuevo!

2. Cierra el tema y dibuja la línea principal.

(1) El título suele ser el centro del artículo. Recuerde, ¿cómo se sintió cuando leyó este título por primera vez? Si te pidieran que usaras un signo de puntuación para expresar tus sentimientos en ese momento, ¿qué usarías? Toma un bolígrafo y escríbelo al lado del tema. (?)

(2) El autor tenía preguntas como usted al principio, pero muchos años después expresó una gran emoción (escrito en la pizarra "!"). Hojee el texto rápidamente y descubra qué es. El autor expresa con emoción la frase. (¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación más extraña!)

Si te pidieran que encontraras dos palabras clave en esta oración, ¿cuáles buscarías? (Responde por nombre y escribe en la pizarra: Extraño y extraño)

Transición: ¿Qué tipo de hermosos paisajes y qué tipo de gente extraña pueden emocionar tanto al autor? ¡Vayamos al texto y exploremos juntos!

2. Capte las "palabras hermosas" y lea las palabras "maravillosas".

1. Exploración colaborativa uno.

Lee el texto rápida y silenciosamente, encuentra frases que describan el hermoso paisaje, utiliza bolígrafos para dibujar las palabras clave, comparte lo que has aprendido de estas palabras en el grupo e intenta leer las frases con emoción. .

2. Informe grupal (frases, palabras clave, insights, lectura en voz alta).

Organización del aula: Es más fácil que un joven aprenda que un anciano triunfar. Cada centímetro de tiempo vale un centímetro de oro.

Frase: Cuando caminas por cualquier calle y miras hacia arriba, las ventanas de cada casa se llenan de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer una montaña de personas, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver.

Palabras: flores coloridas, coloridas, abrumadoras (los estudiantes escriben en la pizarra durante el informe)

(Después del informe grupal, la cámara guía a los estudiantes para que reconozcan las nuevas palabras "姹" y "嫣", comprenda las palabras y muestre imágenes, deje que los estudiantes decidan cuál usar "flores en plena floración" y cuál usar "colores morados y rojos", y luego use las imágenes para describir "flores en plena floración". " y "colores morados y rojos" en detalle. Refleja que las flores son coloridas y muy hermosas, y el énfasis está en el color de las flores. "xia" en "abrumador" se refiere al ocio, y "buxia" significa "sin ocio", es decir: las flores aquí son muy hermosas, y quiero volver a mirar a la derecha, miré hacia arriba y luego quise mirar hacia abajo, miré de cerca y luego quise mirar de lejos, yo. Miré lo que estaba en plena floración, pero también quería ver lo que estaba en flor, miré esta calle, y todavía quería ver esa calle, era tan emocionante de ver. Estamos todos demasiado ocupados, así se llama. sentirse abrumado)

Cita: Caminando por las calles de Göttingen, mirando hacia arriba, siempre puedes ver - lee la frase caminando en Berlín, si miras hacia arriba, todavía puedes ver; - lee la frase; si caminas por cualquier calle de Alemania, si miras hacia arriba, todavía puedes ver - lee la frase. ¡Qué mar de flores! ¿Quién está dispuesto a leer una imagen tan hermosa a todos (nómbralo)?

En tercer lugar, comprenda los "puntos de escritura" y entrene sus habilidades de escritura.

Transición: ¿Cómo describió el autor una imagen tan hermosa? ¿Quién descubrió el secreto?

1. Utilice líneas diferentes para dibujar las partes de observación e imaginación y pida a los estudiantes que hablen sobre lo que descubrieron. (Resumen del profesor después de que el alumno responda: Escribir una escena no es más que observación e imaginación. Escriba “observación e imaginación” en la pizarra)

Caminando por cualquier calle y mirando hacia arriba, las ventanas de cada casa se lleno de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer una montaña de personas, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver.

2. Ejercicios de transferencia (aplica lo aprendido).

(1) Intente utilizar el método de "observación e imaginación" para describir el paisaje. Utilice un párrafo para describir el paisaje que preparó antes de la clase durante 5 minutos. Después de escribirlo, compártelo en el grupo.

(2) Informe grupal

Organización del aula: El cielo se mueve vigorosamente y un caballero se esfuerza por luchar constantemente por la superación personal.

Resumen y transición: la observación y la imaginación pueden hacer que un paisaje sea más atractivo, y este texto es diferente de los artículos ordinarios sobre paisajes. La descripción del autor aquí no es solo hacer que el paisaje sea más encantador. por escrito, un hermoso paisaje es - (Al describir el hermoso paisaje de Alemania, expresa las costumbres nacionales únicas de Alemania: todos para uno y uno para todos). (escribiendo en la pizarra)

4. Comprender las "buenas frases" y sentir lo "único".

1. Exploración colaborativa 2.

Lee el texto libremente, descubre las maravillosas frases que describen a las personas extrañas, léelo atentamente, piénsalo detenidamente, escribe tu propia experiencia e intercambia opiniones entre todos en el grupo. (El lenguaje pensado es más emocionante, preste atención a organizar bien el lenguaje, hablar con claridad y expresar la experiencia en detalle)

2. Informe grupal (decir oraciones, hablar sobre la experiencia y leer emocionalmente) ).

Organización del aula: El camino es largo y largo, y lo buscaré de arriba a abajo.

La cámara muestra frases

(1) En todos los hogares se cultivan flores. Sus flores no se cultivan en casa como en China. Las plantan afuera, junto a las ventanas. Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa.

A. ¿Dónde está la “columna vertebral” de la flor? (En la parte posterior de la flor, solo se pueden ver las ramas y hojas de la flor)

B. Si fueras el autor y acabaras de llegar a Alemania, ¿cómo te sentirías si vieras a los alemanes cultivando flores? ¿como esto? (Extraño, incomprensible) OK, solo lee tu sorpresa.

C. Sí, ¿por qué hacen esto? (Crea una situación) Ahora sois cultivadores de flores en Alemania y el profesor es un periodista que os está entrevistando (nota, voy a empezar a hablar alemán)

——Hola, ¿te gusta cultivar flores? (Profe, esto es alemán chino, jaja)

——Respuesta del estudiante

——Hola, ¿cómo se cultivan flores?

——La respuesta de Sheng

——Hola, has trabajado muy duro para cultivar flores, pero solo ves las ramas y las hojas, ¿no es un esfuerzo en vano?

——Respuesta (Predeterminado: cuando estás en casa, dejas que otros vean tus flores; cuando caminas por la calle, ves las flores de otras personas.)

——( Bueno, quiero entrevistar a mi querida casera, preste atención a la expresión de la casera) Casera, está cultivando flores para que otros las vean, ¿verdad?

——Respuesta (¡exactamente!)

¿Por qué te reíste hace un momento? (Para entender "sonrisa", tenga en cuenta que "wan" es un carácter polifónico)

——Respuesta. (Predeterminado: Primero, descubriste que las flores son para que otros las vean, así que sonreí con complicidad y amabilidad. Segundo, estoy orgulloso del espíritu de mi nación, todos son para mí y yo soy todos. Ríe, ríe felizmente. )

(2) Todos son para mí, y yo soy para todos. Creo que este reino es bastante intrigante.

(Entendiendo “evocativo”, ¿existe tal reino de “todos para uno, uno para todos” en la vida? Dé un ejemplo en relación con la vida).

Maestro: Sí ! "Todos para uno, yo para todos". Éste es el verdadero estado de vida. Las personas que realmente aman las flores no sólo las guardan en casa para admirarlas, sino que quieren que más gente las aprecie. Es como lo que dijo el poeta: "Di un rayo de brisa primaveral. Lo que gané fue el todo" - (Primavera)

3. Resumen: De hecho, diferentes regiones tienen diferentes costumbres nacionales, diferentes El paisaje puede contener diferentes características. (¿Qué tipo de costumbres exóticas has aprendido de las imágenes de hermosos paisajes exóticos que coleccionaste? Nómbralo)

5. Pide prestada la "biblioteca" para expandirla y ampliarla.

1. El profesor recomienda leer la Serie Costumbres Exóticas (si quieres costumbres más exóticas solo busca la "Serie Costumbres Exóticas")

La "Serie Costumbres Exóticas" es una. Una serie de libros de conocimientos turísticos que integran historia, cultura y geografía. Cada episodio lleva el nombre de un país, región o ciudad e introduce en detalle los lugares escénicos locales, los antecedentes históricos y los orígenes culturales. El contenido es novedoso y único, la información es rica y completa, la escritura es vívida y. fluido y las imágenes y los textos son ricos.

2. El profesor recomienda la lectura de "Diez años en Alemania".

Cuando un paisaje se convierte en un hábito, una tradición y un estilo, se convertirá en una belleza eterna que quedará fijada en tu corazón para siempre.

Al final del texto, el autor dice: “Tuve un sueño con flores, un sueño con nostalgia”. ¿Qué podría haber en este sueño? Después de estudiar hoy, es posible que desee buscar las obras del Sr. Ji Xianlin (el material del curso muestra "Diez años en Alemania"). "Diez años en Alemania" registra los diez años del autor en Alemania. Después de leer este trabajo, podrá. Entender lo que hay en su sueño.

3. Los estudiantes recomiendan la lectura y explican los motivos de la recomendación. (Anima a los estudiantes a recomendar libros sobre costumbres exóticas)

Conclusión: Hay un camino hacia la montaña de libros, el trabajo duro es el camino - Estudiando el mar sin límites y trabajando duro en el barco, Parte 3

Objetivos didácticos:

1. A través de la imaginación y las imágenes, comprender el significado de “flores y flores en plena floración”. Y acumula palabras de cuatro caracteres para escribir flores. Comprender palabras como "columna vertebral, cada hogar, sonrisa, abrumado, estimulante" en contextos específicos.

2. Recite el texto emocionalmente, escriba los significados específicos de palabras como "flores" a través de la imaginación y la práctica, y sienta la maravilla del paisaje alemán.

3. Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, y combinar el contexto y la vida real para comprender la profunda afirmación: "Todos son para mí, yo soy para todos", y recibir inspiración. y la educación a partir de ello.

Enfoque didáctico:

Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, y combinar el contexto y la vida real para comprender la profunda afirmación: "Todos son para uno, y Yo soy para todos." , reciban inspiración y educación de ello.

Dificultades de enseñanza:

Recita el texto emocionalmente, practica escribir los significados específicos de palabras como "flores" a través de la imaginación y siente la maravilla del paisaje alemán.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción.

1. En esta clase, estudiantes, continuaremos siguiendo al maestro de estudios chinos Ji Xianlin a ese hermoso lugar como un cuento de hadas: Alemania.

2. Lean juntos el tema. Capte "usted mismo" y "otros" para leer bien el tema.

3. A través del estudio de la clase anterior, sabemos que hay una oración en el texto que puede resumir de manera integral el contenido del texto, es decir, ¡qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan peculiar! (Muestre la oración)

4. Escribir en la pizarra: Qiliqiqi se entiende literalmente ¿Qué significan Qili y Qiqi? (muy hermoso; diferente de los demás) Entonces, ¿qué significan bello y extraño en este texto? (No tengas prisa)

2. Prueba la “magnificencia”

1. Encuentra oraciones que describan el paisaje milagroso, encierra en un círculo las palabras que reflejan el paisaje milagroso en el oración y escríbalas junto a ellas como anotación.

2. Comunicar y producir frases: Paseando por cualquier calle, te abrumarás con todo. Lean juntos

3. Estudiantes, ¿qué palabras han resaltado que puedan reflejar el hermoso paisaje?

4. Predeterminado 1: Las dos palabras "flores en flor y púrpura y rojo" son tan hermosas. Por favor, cierra los ojos e imagina cómo sería tener flores en racimos y flores coloridas. Escritura del profesor en la pizarra: Flores y flores de colores

(1) Comprender “flores y brocados”: ¿Dejar que los estudiantes hablen sobre la imagen que piensan? (Muchas flores están agrupadas en racimos, lo cual es muy hermoso). Utilice imágenes para visualizar los racimos de flores. Se centra en la forma de la flor.

(2) ¿Cómo se ve la colorida escena? Entiende con imágenes. La atención se centra aquí en el color de las flores.

(3) ¿Qué otras palabras quieres usar para describir una escena así? Competitivamente abierto, compitiendo por la belleza, colorido, colorido, floreciente,

(4) ¿Qué otras palabras usas para entender el maravilloso paisaje? De las palabras "mar de flores" y "abrumador", podemos ver que las flores no solo son hermosas sino también abundantes. (Sí, la belleza de las flores se describe aquí en términos de cantidad) ¡Qué precisa es la redacción del autor! Material didáctico (en rojo: El mar de flores es abrumador).

¿Qué quieres decir aquí? Hay tantas flores que los ojos no pueden verlas todas. ¿Qué tipo de emoción contiene para el espectador? ¿Quién lo ha experimentado?

¿Están los observadores de flores dispuestos a perderse siquiera una escena? (Estudiante: Leo todas las hermosas flores a la vez, pero temo que mis ojos están limitados en lo que puedo ver y no puedo entenderlas (no solo entiendo el significado de las palabras en la superficie, sino también las emociones detrás de las palabras)

　5 , ¿Hay otras palabras? ¿Qué sientes ante alguna calle? (Escribe en la pizarra: abrumado)

6. Estudiantes, sigamos los pasos del autor. y caminen por las calles y callejones de Alemania para ver juntos esta escena. La maravillosa escena de las flores (Imágenes proporcionadas por multimedia) La banda sonora de la maestra narra: Ahora nos bañamos en el mar de flores, oliendo la fragancia de las flores, admirando. La escena de las flores, mirando por las ventanas de cada casa, las flores son coloridas y coloridas, compañeros, este es un tipo de paisaje hermoso. ¿Quién puede expresar sus emociones leyendo en voz alta? Lea por nombre, los comentarios de los estudiantes (Lea más ligera y lentamente en Flores y colores)

3. Practique la escritura junto con el texto

Recién entendimos las palabras "flores, colorido, mar de flores" y otras palabras, y sentí la belleza y abundancia de las flores en términos de forma, color y cantidad. Ahora, conviertamos estas palabras concisas en Escribe sobre el contenido específico

Caminando por cualquier calle, mirando hacia arriba, te parece ver _________

4. Sentirte "extraño"

1. La práctica de escribir a través de la imaginación acaba de hacernos sentir el maravilloso paisaje en Alemania. No es de extrañar que el autor dijera: "¡Qué paisaje tan maravilloso!" Entonces, ¿qué tiene esto que ver con la nación extraña?

　2. Encuentre oraciones que describan la peculiaridad de la nación y explique por qué. la gente se siente peculiar.

　3. (Mostrar) 1. “Sus flores no se cultivan en la casa como en China, las plantan afuera de las ventanas que dan a la calle, y solo florecen hacia afuera. la columna vertebral de las flores se ve en la casa.” (1) Lo que otros ven es un mar de flores ¿Qué ves tú en tu casa? (La columna vertebral de una flor.)

(2) Comprender la "columna vertebral" (hojas y tallos de las flores).

(3) Contacto con el cultivo de flores En realidad, hablemos del propósito del cultivo de flores

(Para belleza/para purificar el aire... sí, cultivamos flores para ver flores hermosas)

4. ¿Por qué los alemanes quieren ver flores? ¿Qué pasa con la columna vertebral de la flor? Acabo de llegar a Alemania, ¿cómo te sientes cuando ves a los alemanes cultivar flores así? (Extraño, incomprensible) Bueno, lee en voz alta tu sorpresa

5. (El material didáctico muestra el segundo diálogo: Yo. una vez le pregunté a mi casera: ...eso es exactamente lo que pasó)

(1) Leer el diálogo ”

(2) Qué increíble nos parece que los alemanes que aman tanto las flores regala profundamente las flores más hermosas a los demás, pero ¿qué pasa con los alemanes? Respuesta: Es normal

(3) Es tan común. ¿Qué palabra en el artículo reconociste? en rojo)

Sonríe, ¿cómo sonreírnos el uno al otro? Sí, sonríe levemente.

¿Qué reveló esta sonrisa sobre el propietario? "Bondad", dices, "sencillez". ¡Qué bien dicho!

6. ¿Es esta casera la única en Alemania que es tan extraña? ¿Cómo supiste que todos son así?

Espectáculo: Cada familia es así. Cuando están en la casa, los demás pueden ver sus flores; cuando caminan por la calle, pueden ver las flores de los demás.

(1) Profesor: Sí, eso es exactamente. ¿Exactamente cómo?

(2) Ámbito analítico

Transición: Maestro: Esto es. Los estudiantes leen juntos "Todas las familias son así. Cuando están en casa, sus flores son para que los demás las usen". ver." "Cuando caminaba por la calle, miraba las flores de otras personas."

7. En el artículo, el autor utiliza una frase más reveladora para expresar este significado. ¿Qué frase es? (Respuesta del estudiante: Todos son para mí, yo soy para todos) (Muestra el texto de la lección y escribe en la pizarra)

(1) Todos son para mí y yo soy para todos. Creo que este reino es bastante intrigante.

Intrigante, ¿a qué te refieres? (Vale la pena considerarlo y comprenderlo cuidadosamente)

(2) ¿Qué has aprendido del suspiro de “Todos son para uno y yo soy para todos”? ¿Qué experimentaste? (Los alemanes están dispuestos a ayudar a los demás; ¡muy noble!)

(3) Es precisamente porque el pueblo alemán tiene este espíritu de dedicación de "uno para todos" que tiene este conmovedor "todos para todos" " Para mí" escena armoniosa.

8. Resumen: Esta escena conmovió profundamente al Sr. Ji. No es de extrañar que lo admirara sinceramente - (Sheng Qi) "¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan extraña!"

5 . Descubre el significado más profundo de “bello y extraño”

1. Transición: todos son para mí y yo soy para todos. Han pasado cuarenta y cinco años en un abrir y cerrar de ojos. ¿Se mantendrá durante mucho tiempo un paisaje tan hermoso y un estado tan noble? ¿Dónde puedo decirlo?

2. Espectáculo: Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado.

(1) ¿Qué significa belleza? El autor cree que hay muchas cosas hermosas además de las flores, ¿qué más significa "hermoso"? "Hermosa" también se refiere a las hermosas almas de los alemanes. "Belleza" también se refiere a su tipo de belleza desinteresada, este tipo de belleza extraña.

(2) Bien dicho, detrás de las hermosas flores, se esconden cosas más hermosas.

(3) Vuelve a leer la frase central: ¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan peculiar!

3. Lea el tema y profundice sus emociones.

Esta nación única tiene el propósito único de cultivar flores y el ámbito ideológico de heredar este tipo de cultivo de flores de generación en generación. También es muy singular. Estudiantes, recuerden tan hermoso país y lean el tema estudiantes, recordemos un gran espíritu: todos para uno, uno para todos; Tema de segunda lectura.

6. Tarea: Lectura recomendada

1. ¿Quieres entender más sobre Alemania? Luego abriremos un libro así: "Impresiones de Alemania". Este libro son las memorias de Ji Xianlin, donde hay años turbulentos, vicisitudes de la vida, tutoría inolvidable, amistad sincera, lenguaje sencillo y sabiduría inteligente.

2. "Regreso a Göttingen", donde también podrás encontrar la historia detrás de este texto. Creo que después de leerlo, tendrás una comprensión más profunda de su sueño de nostalgia.

Diseño de escritura en pizarra:

Tus propias flores son para que otros las vean

Extrañas y extrañas

Flores en racimos (forma) para todos para uno

Colorido (color)