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"Canción del Trompetista"

1. Profesores y alumnos saludan y organizan la enseñanza.

2. Aprende a cantar canciones:

1. Profesor: En la clase de música de hoy, el profesor te ha traído un nuevo amigo.

2. La profesora mostró una foto del trompetista: Mira, ¿quién es?

3. Maestra: ¡Por cierto, él es trompetista y todavía tiene algo que decirles a los niños!

4. La maestra reprodujo el clip de la grabación y presentó brevemente a la Liga Infantil Japonesa como trompetista.

5. Maestro: Resulta que es un miembro glorioso de la Liga de Niños Comunistas. Escuchen, sonó el fuerte clarín.

6. La maestra cantó dos veces la letra de la canción: ¿Qué dos palabras usó la maestra para imitar el sonido de la corneta?

7. División: ¿Quieres tocar la corneta en manos del trompetista?

8. Muestre el ejemplo de partitura rítmica:

Maestro: Leamos juntos primero, ¿de acuerdo? (El maestro lee, los estudiantes leen al mismo tiempo)

El maestro toca el piano y los estudiantes leen al ritmo de la música.

9. Maestro: ¿Puedes cantar el sonido fuerte de la corneta junto con la música del maestro? ¡Probar!

① Muestra ejemplos de notación de líneas melódicas.

② Escuche al profesor tocar y los alumnos utilizan gestos para indicar la dirección de la melodía.

③Practica cantando 2---3 veces.

④Imita la postura del trompetista y canta una vez.

10. Maestro: El trompetista tocó la trompeta y cantó "La canción del trompetista".

11. Escucha el ejemplo de canto grabado

12 Profesor: ¿Cómo te sientes después de escuchar la canción?

Cuando escuchas la canción, ¿qué acciones quieres hacer?

¿Escuchas una melodía familiar?

13. Escuchar nuevamente al modelo grabado cantando.

Requisitos: Escuchar la grabación y caminar según el ritmo.

Canta una melodía familiar.

14. Maestro: Toca la bocina fuerte y camina con la cabeza en alto. ¿Te sientes trompetista? Ahora aprendamos a cantar juntos esta canción "La canción del trompetista". (Mostrar ejemplos de notación)

①El profesor toca lentamente, el alumno canta con el tacto y la corneta canta la letra.

②Maestro: ¿Qué cantó el trompetista?

③Escucha al profesor leer la letra de la música y presta atención a las palabras desconocidas.

④Profesor: ¿Qué frase crees que es más difícil de leer? (Práctica en grupo)

⑤Escribe letras y canta.

15. Maestra: Por favor, miren niños. Hay varias notas en la partitura que la maestra escribió con un bolígrafo rojo.

① El profesor compara dos métodos de canto con silencios y pide a los estudiantes que experimenten el papel de los silencios. Concéntrate en practicar estas pocas líneas.

②Canto grupal.

16. Profesor: Hay dos líneas en la canción con exactamente la misma letra y melodía. ¿La escuchaste?

①Pida a los alumnos que subrayen las mismas frases en los ejemplos musicales.

②El profesor canta estas dos frases, añade un acento a la segunda frase y pide a los alumnos que escuchen e identifiquen. Y siente los cambios emocionales que esto trae.

③El profesor añade acentos en la partitura y guía a los alumnos a cantar.

④Profe: ¿Qué otras acciones crees que se pueden agregar para incrementar este poderoso sentimiento?

17. Completar el canto con movimientos.

3. Creación y ampliación de la acción:

1. Profesor: A pesar de la corta edad del trompetista, los miembros de esta compañía infantil jugaron un papel importante en los años de la guerra revolucionaria. hizo una gran contribución? Practicaron tocar la trompeta temprano en la mañana, aprendieron a disparar, blandieron sus espadas y sus movimientos asesinos eran tan precisos y caminaban a un ritmo alto y vigoroso. ¿Quién se atreve a decir que son jóvenes y los subestiman? (Muestre cinco imágenes relacionadas mientras habla)

2. Maestro: A continuación, el maestro pedirá a los niños que creen movimientos en grupos y agreguen palabras sonoras para expresarlos de acuerdo con el contenido y las indicaciones de ritmo de estas cinco imágenes. . Trompetista heroico, ¿vale?

3. Cada grupo selecciona imágenes y las debate y practica en grupo.

4. Actuar en grupo.

(Hay palabras conectadas detrás de cada imagen y cada grupo le pide a un estudiante que las lea en voz alta)

5. Al final de la actuación, resumen del maestro: Valientes trompetistas, ¿están listos? (Escuche el acompañamiento de la canción)

〈〈Red May〉〉Palabras de la serie de actividades de canto

Zhan Guoqiang

A: "Temprano en la mañana" "Mother's beso",

B: "Dame un beso, dame amor."

A: "Pequeña yo",

B: "Escucha a mamá hablando del pasado".

A: El "Grupo de Niños Comunistas" cantó "Red Star Song",

B: "El abuelo me toca pasteles de luna" en "My Song Land".

A: "Las calabazas se cultivan bajo las montañas Jinggang",

B: "Las enredaderas crecen bajo el sol y la lluvia"

A: "La canción del trompetista". Deda,

B: "Prairie Hymn" Nubes blancas flotantes

(Los miembros del equipo cantan canciones tradicionales)

A: "Hermosas flores frente al sol",

B: "El crecimiento del pañuelo rojo depende totalmente del partido."

A: "Te amo, patria mía",

B: " La patria es como mi madre."

A: "Las piñas están dedicadas al Ejército Popular de Liberación",

B: ""El tío del Ejército Popular de Liberación todavía está haciendo guardia. "

A: "Cada vez que paso por la ventana del profesor",

B: "Una luz brillante brilla en mi corazón".

A: “Nuestro deseo” y “Mi deseo”,

B: “La joven águila del nuevo siglo” y “De cara a las estrellas y al sol”.

(Los miembros del equipo cantaron canciones alabando al partido, a la patria, al Ejército Popular de Liberación y a los maestros)

R: "Pequeño Puente de Bambú" se sacudió y se sacudió,

B: "Pequeño Puente de Bambú" "Flores y hierba" y "bajo la lluvia".

A: "Rain Flower Stone" y "Firefly",

B: "Dai Doll" contando estrellas.

A: “Canción de la Amistad” y “Canción de la Salud”,

B: “Soy una alondra feliz”.

A: "Recoge semillas de árboles" y "Construye un muñeco de nieve",

B: "Soy un pequeño y feliz Dinglin".

A: "Felices amigos" y "Feliz escuadrón",

B: "Feliz día del niño" "Llevaba un pañuelo rojo"

（ El equipo Los miembros cantaron la canción "Happy Life")

A: "Pequeño partido de fútbol",

B: "El niño crecerá pronto".

A: "Pequeño artista",

B: "Todos somos una flor".

A: “El trabajo es lo más glorioso”,

B: “Hoy estoy de servicio” y “bajo el emparrado”.

A: “La tierra vestida de azul”,

B: “Ah, mi gloria de la mañana”.

A: “Un buen chico que ama la ciencia”,

B: “Mi equipo, mi casa”.

(Los miembros del equipo cantaron la canción "Crecimiento saludable")

A: "La historia de la primavera",

B: "En el campo de la esperanza ".

A: "Golden Shuttle y Silver Shuttle",

B: "Wahaha" y "Pretty Girl".

A: "Jóvenes amigos vienen a encontrarse",

B: "Rememos".

A: “Mi corazón chino” está “siempre listo”,

B: “Amor dedicación” y “Atrévete a preguntar dónde está el camino”.

A: "Niño pequeño" "descendiente del dragón",

B: "Aprende del buen ejemplo de Lei Feng".

(Canción de la Estrella Roja. Nuestra hermosa patria)